Пояснительная записка Цели и задачи учебного курса. Впроцессе обучения по курсу «Enjoy English» в 5-6-х классах (учебник «Enjoy English 5 -6») icon

Пояснительная записка Цели и задачи учебного курса. Впроцессе обучения по курсу «Enjoy English» в 5-6-х классах (учебник «Enjoy English 5 -6»)


Смотрите также:
Пояснительная записка Цели и задачи учебного курса...
Рабочая программа учебного предмета муниципального образовательного учреждения средней...
Приказ № от 2010г...
Рассмотрения и оценки котировочных заявок...
Учебник Student’s Book «Enjoy English 4»...
Учебник (Student's Book): Биболетова М. З., Трубанева Н. Н. «Enjoy English 11»...
Учебник (Student's Book): Биболетова М. З., Трубанева Н. Н. «Enjoy English 11»...
Рабочая программа разработана на основе программы курса английского языка к умк «Английский с...
Авторская учебная программа «Enjoy English» для 2-9-х классов общеобразовательных учреждений М...
Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Английский язык»...
Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Английский язык»...
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский с...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать
Пояснительная записка

  1. Цели и задачи учебного курса.

В процессе обучения по курсу «Enjoy English» в 5–6-х классах (учебник «Enjoy English 5 –6») реализуются следующие цели.

Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности (A2 / Pre intermediate / Waystage);

языковая компетенция – накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

социокультурная компетенция – школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10–15 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

компенсаторная компетенция – развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;

учебно-познавательная компетенция – развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.


2. Данная рабочая программа по английскому языку для 5-6 классов разработана на основе:



Автор

Название

Издательство

Год

1




Примерная программа среднего общего образования. Английский язык

Сайт МОиН РФ




2005

2

Биболетовой М. З., Трубаневой Н. Н

«Программа курса английского языка к УМК “Enjoy English” для учащихся 2–9 классов общеобразовательных учреждений»

Обнинск, Титул

2006.


















3^ . Наименование учебно-методического комплекса для реализации рабочей программы

Учебники

Автор

Название

Издательство

Год

Биболетова М.З. , Добрынина Н. В., Ленская Е.А.

“ Enjoy English” Учебник английского языка для 5-6 классов,



Обнинск «Титул»,

2009.



Учебно-методический комплекс Биболетовой М.З. был выбран для реализации рабочей программы по английскому языку в 5-6 классах, так как обучение английскому языку по курсу «Enjoy English» в основной школе обеспечивает преемственность с начальной школой, развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.

Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся 5–6 классов с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей на разных этапах основной школы. Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.

Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие приемы, как языковая догадка, переспрос, перефраз, жесты, мимика и др.

Расширяется спектр общеучебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, толковым английским словарем, Интернетом.

Авторами УМК ставится задача акцентировать внимание учащихся на осознании роли английского языка как универсального средства межкультурного общения практически в любой точке земного шара; на формировании положительного отношения к английскому языку, культуре народов, говорящих на нем; понимании важности изучения английского в современном мире и потребности пользоваться им, в том числе и как одним из способов самореализации и социальной адаптации.

Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским; формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке.

Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов познавательной деятельности, как проектная деятельность. Некоторые проекты носят межпредметный характер (например, обществоведение / география / история).


^ Учебно-тематический план



п/п

Тема

Примерное кол-во часов (по программе)

Планируемое количес-тво часов учителем


Контроль

РК


Практическая часть




Повторение

4

4

Тематический (монолог. высказывание)




1







Цикл 1 Hello! Nice to See You Again!

/Привет! Рад тебя снова видеть!/

22

22

Тематический (диалог.и монолог. высказывания) самоконтроль

Нулевой срез

2







Цикл 2 We Are Going to Travel

/Мы собираемся попутешествовать!/

21

21

Тематический (полилог) контроль, ЛЕ-диктант

^ Контрольная работа за 1 триместр


2







Цикл 3 Learning More about Each Other

/Узнаем больше друг о друге/

30

30

Тематический (диалог. и монолог. высказывания) самоконтроль

Контрольная работа за 2 триместр

2






^
Цикл 4 Learning More about London

/Знакомство с Лондоном/

25

25

Тематический контроль. ЛЕ диктант

^ Контрольная работа за год

3






  1. Тематика содержания учебной программы в части реализации национально-регионального компонента

Тематика содержания учебной программы в части реализации национально-регионального компонента согласована с темами, предусмотренными стандартом по ИЯ. Школьники смогут научиться представлять свою страну на английском языке, сообщая сведения о ее национальных традициях, географических и природных условиях, известных ученых, писателях, спортсменах; оказать помощь зарубежным гостям, приехавшим в Россию (представиться, познакомить с родным городом/селом/районом и т. д.).





п/п

Тема

Объем часов

1

Мои летние каникулы

1

2

Моё расписание

1

3

Моя родная школа

1

4

Мои выходные

1

5

Правила этикета в России и в Британии.

1

6

Моя семья

1

7

Мои увлечения

1

8

Москва – столица России.

1

9

Путешествие по родному городу

1

10

Достопримечательности Казани

1



6. Нормативы



Учебный план



Всего учебных часов

Из них

Контрольные работы

РК




1 период

16

1

3




2 период

16

1

2




3 период

16




2




4 период

18

1

1




5 период

18




1




6 период

18

1

1




Год

102

4

10






7. Критерии выставления отметок.

^ Критерии оценивания говорения. Монологическая форма

Отметка

Характеристика ответа

5

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры используются уместно. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 5 фраз.

4

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Учащийся допускает отдельные лексические или грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи. Речь понятна, учащийся не допускает фонематических ошибок. Объём высказывания не менее 5 фраз.

3

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Но высказывание не всегда логично, имеются повторы. Допускаются лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Речь в целом понятна, учащийся в основном соблюдает правильную интонацию. Объём высказывания - менее 5 фраз.

2

Коммуникативная задача не выполнена. Допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.

^ Диалогическая форма

Отметка

Характеристика ответа

5

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей; демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 4 реплик с каждой стороны.

4

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Учащийся в целом демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, в основном соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 4 реплик с каждой стороны.

3

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Однако учащийся не стремится поддерживать беседу. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Фонематические, лексические и грамматические ошибки не затрудняют общение. Но встречаются нарушения в использовании лексики. Допускаются отдельные грубые грамматические ошибки. Объём высказывания - менее 4 реплик с каждой стороны.

2

Коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.



Календарно-поурочное планирование



№ урока

^ Дата проведения

Тема урока

Домашнее задание

Примечание

I триместр – 33 ч

1




Повторение. Активизация ЛЕ в чтение

С. 6 у. 1




2




Практика монологической речи на основе прочитанного текста

С. 7 у. 2




3




Обучение монологической речи по теме «Мои летние каникулы».

Рассказ о себе

РК

4




Контрольная работа. Нулевой срез

С. 7 у. 4,5

КР

5




^ Unit 1 Привет! Рад тебя снова видеть. Введение ЛЕ

С.7 у. 3




6




Активизация ЛЕ в речи учащегося

С. 8 у. 6




7




Обучение диалогической речи

С. 9 у. 8




8




Активизация ЛЕ в чтение. Введение глаголов

С. 10 у. 10,11




9




Обучение монологических высказываний по теме «1 сентября»

С. 10 у. 12-13




10




Тренировочные упражнения в употреблении Простого настоящего и прошедшего

С. 10 у. 15,17; Wb с. 5-7




11




Тест по теме Простое настоящее и прошедшее

Wb с. 5-7

ТК

12




Обучение монологических высказываний. Моё расписание

С. 12 у. 18,19

РК

13




Обучение аудированию. Рассказ о школе

С. 12-13 у. 20,21




14




Тренировочные упражнения в употреблении срав. и прев. степ.

С. 20 у. 9,10




15




Домашнее чтение. Чтение с поиском информации

Reader с. 4-8




16




Домашнее чтение. Практика устной речи на основе прочитанного текста

Reader с. 16 у. 1-3




17




^ Письмо зарубежному другу. Введение ЛЕ

С. 13 у. 22-24




18




Активизация ЛЕ в чтение. Правила для учителей и учеников

С. 13 у. 22-24




19

РК

Обучение монологической речи по теме «Моя родная школа»

С. 15 у. 27

РК

20




Обучение диалогической речи по теме «Учитель и ученик»

С. 15 у. 30,31




21




Работа с текстом «Как я провел лето»

С. 16 у. 32,33




22




Практика монологической речи на основе прочитанного текста

С. 17 у. 36,37




23




Написание письма «Как я провел лето»

Wb с. 12 у. 30-31; С. 12 у. 19




24




Диктант. Повторение грамматического материала

С. 20-22 у. 10-15




25




Практика монолог. речи по теме «Приглашение в Россию»

С. 18 у. 41




26




Тематический контроль по всем видам деятельности.




ТК

27




^ Unit 2 Мы собираемся попутешествовать. Введение ЛЕ

С. 25 у. 3,4




28




Приглашение в Англию. Активизация ЛЕ в чтение

С. 24-25 у. 1-3




29




Активизация ЛЕ в лексич. упражн. и в чтение

С. 25-26 у. 4-6




30




Обучение диалогической речи по теме «Путешествия»

С. 26 у. 6




31




Контрольная работа за 1 триместр

С. 28 у. 9,10

КР

32




Работа над ошибками







II триместр – 34 ч

1




Обучение диалогической речи. Тренировочные упражнения в употреблении Разделительного вопроса

С. 29 у. 11




2




Введение грамматического материала to be going to

С. 30 у. 12,13




3




Активизация грамматического материала в речи учащегося. Дневник Барбары

С. 30 у. 14-17




4




Практика монолог. речи по теме «Моя следующая неделя»

Reader с. 8-12




5




Домашнее чтение. Чтение с поиском информации

Reader с. 17 у. 1; с. 18 у. 1,2




6




^ Наши планы на выходные. Активизация ЛЕ

С. 31 у. 18




7




Обучение диалогической речи по теме «Мои выходные»

С. 31 у. 18,19

РК

8




Чтение с поиском информации

С. 32 у. 20,21




9




Практика диалогической речи по теме. Активизация сл. time

С. 33 у. 23-24




10




Практика устной речи по теме «Пикник». Аудирование

С. 34 у. 25,26




11

ЦОР

Практика устной речи по теме «Правила этикета в России и в Британии».

С. 35 у. 27-31

РК

12




Защита проектов по теме «Пикник».

Wb у. 19-26




13

ТК

Тематич. Контроль по всем видам деятельности.

С. 37 у. 13




14




Работа над ошибками.







15




^ Unit 3 Узнаем больше друг о друге. Введение ЛЕ

С. 40 у. 1,2




16




Ответьте на мой вопрос. Обучение диалогической речи по теме

С. 41 у. 3,4




17




Практика диалогической речи по теме «Моя семья»

С. 42 у. 6

РК

18




Активизация ЛЕ в речи учащихся. Английский этикет

С. 43 у. 7,8




19




Практика монологической речи по теме «Описание характера»

С. 44 у. 8




20




Активизация ЛЕ в лексико- грамматических упражнениях

Wb у. 1-7




21




Практика устной речи по теме

С. 44-45 у. 11




22




Домашнее чтение с поиском информации

Reader с. 13-12




23




Домашнее чтение. Практика устной речи на основе прочитанного текста

Reader с. 19 у.1;

с. 20 у. 1,2




24




^ Мои увлечения. Введение ЛЕ в речи

С. 45 у. 11




25




Введение грамматического материала. Приставки

С. 44 у. 9,10




26




Обучение монологической речи по теме «Мой друг»

С. 45 у. 12-14




27




Практика монологической речи по теме «Идеальная семья». Стихотворение

С. 46 у. 15,16




28




Практика устной речи по теме «Правила для детей и родителей».

С. 46 у. 17-18




29




Практика устной речи. Мои увлечения.

С. 47

у.20-22

РК

30




Активизация ЛЕ в лексико- грамматических упражнениях. Заполнение таблицы

Wb с. 22-23;

С. 48-49 у. 23-25




31




Защита проектов «Лучшая профессия»







32




Домашнее чтение. Чтение с поиском информации

Reader с. 23-30




33

КР

Контрольная работа за 2 триместр.

Reader с. 35 у. 1




34




Работа над ошибками. Страноведческий материал







III триместр – 36 ч

1




^ Опасная профессия. Обучение аудированию

С. 49 у. 26




2




Чтение с поиском информации. «Телохранители» «Вет»

С. 49 у. 27,28




3




Введение грамматического материала Настоящее продолженного

С. 51 у. 30-32




4




Тренировочные упражнения в употреблении грамматического материала Наст. продолж.

С. 53 у. 34-36




5




Практика диалогической речи по теме

С. 52 у. 33; с. 54 у. 37




6




Активизация ЛЕ в лексико- грамматических упражнениях.

С. 54-55 у. 38-40




7




Подготовка к защите проектов

Wb с. 26-27




8




Защита проектов по теме «Реклама»

С. 55 у. 41,42




9

ТК

Обобщающий урок по Unit 3. Тем. контроль







10




^ Unit 4 Знакомство с Лондоном. Введение темы и ЛЕ

С. 61 у. 2




11




Активизация ЛЕ в диалогической речи учащегося. «Лондон- столица Великобритании»

С. 60 у. 1,3




12




Обучение диалогической речи учащихся по теме «Лондон»

С. 61 у. 4




13




Активизация ЛЕ в лексико- грамматических упражнениях.

С. 62 у. 5-7




14

РК

Магнитогорск – стальное сердце родины. Обучение монологической речи

С. 62-63 у. 8-10




15

ЦОР, РК

Обучение монологической речи учащихся по теме «Москва- столица России»

Wb с. 28-30 у. 1-9

РК

16




Тренировочные упражнения в употреблении Настоящего продолженного и простого настоящего

С. 63 у. 11-13




17




Активизация ЛЕ в лексико- грамматических упражнениях

Wb с. 30-32 у.10-13,15-17




18




Обучение монологической речи учащихся по теме «Путешествие». Описание картинки

С. 64 у. 14




19




Практика монологической речи по теме «Кафе». Описание картинки

Wb с. 31 у. 14




20




Путешествие по родному городу. Обучение монологической речи учащихся по теме

Инд з

РК

21




Обучение диалогической речи учащихся по теме.

Инд з




22




Активизация ЛЕ в лексико- грамматических упражнениях

Инд з




23




Домашнее чтение. Чтение с поиском информации

Reader с. 31-34




24




Домашнее чтение. Практика устной речи на основе прочитанного. Диктант

Reader с.49, с.40 у. 1-3




25

ЦОР

^ Достопримечательности Лондона. Введение ЛЕ

С. 65 у. 15




26




Чтение с поиском информации

С. 65 у. 16




27




Активизация ЛЕ в лексико- грамматических упражнениях . глагол take

С. 66 у. 17-20




28




Практика устной речи на основе прочитанного. Работа с картой

С. 67 у. 21,22




29




Обучение диалогической речи учащихся по теме сл.first. at first

С. 68 у. 23-25




30

РК

Практика диалогической речи по теме «Достопримечательности Магнитки».

С. 69 у. 26,27

РК

31




Тренировочные упражнения в употреблении I причастия и II причастия

С. 70-71 у. 29-31




32




Практика устной речи по теме «Визит в Лондон» и реклама

С. 69 у. 28, с. 71 у. 32




33

РК

Защита проектов по теме «Мой город»

С. 75 у. 16,с. 74 у. 9;




34

КР

Контрольная работа за год.







35




Работа над ошибками.







36

ЦОР

Обобщающий урок по теме «Достопримечательности Лондона». Страноведческий материал







Итого: 102

РК-10, КР-4, ТК-4, ЦОР-4










оставить комментарий
страница1/3
Дата17.09.2011
Размер0.52 Mb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх