Рабочая программа по английскому языку 8 класс icon

Рабочая программа по английскому языку 8 класс


Смотрите также:
Рабочая программа педагога комлевой Натальи Николаевны...
Рабочая программа по английскому языку 9 класс...
Рабочая программа по английскому языку 4 класс...
Рабочая программа по английскому языку, 5 класс мбоу «Гимназия №2»...
Рабочая программа по английскому языку 9 класс...
Рабочая программа по английскому языку 6 класс...
Рабочая программа по английскому языку 9 класс...
Рабочая программа по английскому языку 5-11 классы...
Рабочая программа по английскому языку Основное общее образование...
Рабочая программа по английскому языку 8кл...
Рабочая программа по английскому языку для 2 класса общеобразовательных учреждений...
Рабочая программа по английскому языку для 2 класса общеобразовательных учреждений...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5
вернуться в начало
скачать



III. Календарно-тематический план




урока

Название

урока

Кол-во

часов

Основная практическая задача на урок

Стороны речи

(Лексическая сторона речи

Грамматическая сторона речи)

^ Виды речевой деятельности


Информационное

сопровождение


Домашнее задание

Дата


По плану

факт




Тема Страна/страны изучаемого языка и родная страна

(My country at a glance)

Количество часов- 16

^ Образовательная цель: познакомить учащихся с различными сферами британского общества, дать адекватное представление о менталитете британской нации.

^ Развивающая цель: способствовать развитию личностной активности, воображения, фантазии, творческого мышления, самостоятельности в работе над проектами.

^ Воспитательная цель: способствовать формированию собственного отношения к общечеловеческим ценностям других стран.

1.

^ Britain is more than London

1

Формирование знаний лексических средств, обслуживающих новую тему. Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

situated

north

west

northwest

as

to call

a state

to divide

to make up

a population

such…as

a language

С.6-9

Аудирование и чтение:

упр.1

Чтение и говорение: упр.2, 3,4

  • аудиокассета

  • Scripts: ex.3.2) – c.181













2.

My image of Britain

1

  • Формирование умений читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание

  • Развивать навыков монологической речи (выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному; делать сообщении е в связи с прочитанным текстом;

кратко высказываться о

фактах и событиях,

используя основные

коммуникативные типы

речи эмоциональные и

оценочные суждения

A traffic jam

to associate

to come into one’s mind

to picture = to imagine

a custom

a tradition

for example

like (как, например) violence

truth

c.10-13

аудирование и чтение: упр.2.1)

чтение и говорение: упр.2.2)-3), 3-5


  • аудио-кассета










3.

What are the British like?


1

Формирование знаний признаков и навыков распознавания и употребления в речи глаголов в видо-временных формах страдательного залога (оборот «подлежащее + глагол в страдательном залоге + неопределённая форма глагола: …is said to…»


friendly/unfriendly

helpful

lazy/hard-working

proud

serious/not serious sociable/unsociable polite/impolite honest/dishonest hospitable

reserved

emotional

have a good sense of humor

people (люди)

a people (народ)

peoples(народы)


^ Grammar: Subject + passive verb + Infinitive

Словообразование: аффиксы (-un, -im, dis-, -able, -al)

С.14-17

Аудирование: упр.3.2)

Чтение и говорение: упр.1-4

  • аудиокассета

  • Scripts: ex.3.2) – c.181













4.

Discovering England

(Reading Lesson)


1

Формирование умений читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание, оценивая полученную информацию, выражая своё мнение и комментируя/объясняя факты, описанные в тексте




С.18-21

Чтение и говорение: упр.1.1), 3), 4) Говорение: упр.1.5),6)

Письмо: упр.1.2), 2

  • Scripts: ex.4– c.181

  • Scripts: ex.2.3) – c.181-182

  • Scripts: ex.3– c.182












5.

What are your impressions?

1

Формирование умений понимать на слух иноязычные тексты с выборочным пониманием содержания, выбирая главные факты, опуская второстепенные




С.22-23

Аудирование: упр.1, 2.2),3), 3.2)

Чтение: упр.1, 2.1),3).

Говорение:упр.4

Письмо: упр.1, 3.1).













6.

^ Are you proud of your country?

1

Формирование умений читать аутентичные тексты с выборочным пониманием содержания, оценивая полученную информацию, выражая и аргументируя свое отношение к прочитанному, используя эмоциональные и оценочные суждения




С.24-27.

Аудирование: упр.1.1)

Чтение: упр.1.2),3)

Говорение:упр.1-4













7.

^ What is your country like?

1

Формирование умений вести диалог-расспрос, запрашивая и сообщая фактическую информацию, используя вопросы fact/ assumption/ comparison questions

Fact questions

Assumption questions

Comparison questions

С.28-30.

Аудирование: упр.1.1)

Чтение: упр.1.2),3),4)

Говорение:упр.1.1),5),6)

Письмо: упр.1.4), 5), 2.

  • аудиокассета

  • Scripts: ex.1.1) – c.182-183













8-9

What is your hometown?

2

  • ^ Развитие навыков монологической речи: овладение умениями делать сообщение в связи с прочитанным текстом,

используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), выражая и аргументируя свое отношение к прочитанному,

используя эмоциональные и оценочные суждения;

  • Овладение письменной речью:

  • развитие умений делать выписки из текста с целью дальнейшего их использования в устной речи

  • писать сочинение о столице России, о родном городе/селе

^ Giving examples. Showing contrast:

such as

for example

like

especially

particularly

but

however

(al)though

С.31-33

Чтение: упр.1.1),3), 2.1)

Говорение:упр.1.1), 2)

Письмо: упр.1.2), 2.2). 3.1).













10-11

Consolidation Lesson

2

Обобщение и систематизация полученных знаний, развитие специальных учебных умений: осуществлять информационную переработку иноязычных текстов, раскрывая разнообразными способами значения новых слов, определяя грамматическую форму




AB c.11-15

Чтение и письмо: упр.1, 3, 4, 5,6

Говорение: упр.2














12-13

(10-11 учебника)

^ My country at a glance

2

Овладение умениями представлять родную страну и культуру на английском языке, защищая проект по теме «My country at a glance»

Phrases:

  • to present a project

  • to discuss a project

  • to give an opinion about a project and reasons (p.35-36)

С.34-36

Говорение: упр.2, 3













14

^ Reading Lesson

1

Формирование умений понимать аутентичныу тексты с различной глубиной проникновения в их содержание: развитие навыков чтения, расширение общего кругозора и лексического запаса



















15-16

(Резервные уроки)

2


























Тема

Культурные особенности страны /стран изучаемого языка и родной страны (национальные праздники, знаменательные даты, обычаи и традиции

(Is your country a land of traditions?)

Количество часов- 16

^ Образовательная цель: помочь учащимся осознать особенности родной культуры в соотнесении с культурой англоязычных стран.

Развивающая цель: способствовать развитию чувства национальной самобытности, способствующей осознанию особенностей родной культуры.

^ Воспитательная цель: способствовать воспитанию положительного, уважительного и толерантного отношения к культурным особенностям англоговорящих стран.


1 (17)

^ What do you know about British traditions?

1

  • Формирование знаний лексических средств, обслуживающих новую тему. Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

  • Полноe и точноe понимание содержания текста на основе выборочного перевода и использования страноведческого комментария

  • Овладение умением передавать содержание прочитанного с опорой на текст

to follow,

to preserve,

to introduce,

widely,

religious,

Easter,

to connect,

royal,

an occasion,

an atmosphere,

to unite,

to mark,

an anniversary,

to include,

a guard,

fireworks,

a speech,

to ignore

C. 38 – 41

Аудирование: упр.1.1)

Чтение: упр.1, 2.1)

Говорение: упр.3





  • Схема-опора

«The tradition of…»







2 (18)

^ Do you know Miss manners?

1

Формирование знаний лексических средств, обслуживающих новую тему, проблемы и ситуации общения. Развитие навыков их распознавания и употребления в речи (кратко высказываться о фактах), используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные и оценочные суждения

close

a cheek

an appetite

to enter

to give up

in favour of

to keep a distance

a length

exact

to great

to queue in line

to shake hands

to make way for

even

uneven

to jump the queue

to stare at

С.42 – 44

Чтение и говорение: упр.1-3














3 (19)

^ We don’t know much about Americans, do we?

1

  • Формирование знаний признаков особенностей структуры разделительных вопросов (Tag questions), и навыков распознавания и употребления их в речи (диалог этикетного характера)

  • Чтение и аудирование небольших по объему текстов, овладение умением передавать их содержание на английском языке, выбирая главные факты

a holiday - праздник

holidays – праздники, каникулы

Grammar: Tag questions



С.45 -47

Аудирование: упр.1.1), 2.1)

Чтение: упр.1.1), 2.1)

Говорение: упр.2.2),3), 3,4




Карточки-опоры







4(20)


^ How to keep the English happy?

(Reading lesson)

1

Формирования умений читать текст художественной литературы с пониманием основного содержания, выбирая главные факты из текста, устанавливая их логическую последовательность для краткого высказывания, аргументируя своё отношение к прочитанному




С.48-50

Говорение: упр.1.1),2),4)

Чтение: упр. 1.3)













5 (21)

^ How long is the British year?

1

Формирование умений и навыков аудирования иноязычных текстов с полным пониманием содержания


the Trooping the Colour

a carnival

Carebbean

Brazil

Whit Monday

a bank



С.51-53

Аудирование: упр.1.2), 2.2)

Чтение и говорение: упр.1.1), 2.1)

АВ. С.20-21. упр.1



  • аудиокассета

  • Scripts:

р.183 ех.1.2)



  • Scripts:

р.183-184. ех.2








6(22)

Are celebrations important?

1

Формирование умений и навыков аудирования иноязычных текстов с выборочным пониманием содержания и чтения текста с полным пониманием содержания с целью развития умения

передавать содержание прочитанного с опорой на текст

^ Реплики-клише речевого этикета:

I believe…

I’m with…there.

I am of the opinion…

I am afraid of…

I can’t agree with… .

I think…

I don’t think that…

I can’t go along with…

I am sure…

С.54-56

Аудирование: упр.1.1)

Чтение: упр.1.1), 2)

Говорение: 1.1), 2, 3




Аудиокассета

  • Scripts:

р.184. ех.3









7(23)

Would you like to write a postcard?

1

  • Формирование умений полно и точно понимать содержание текста на основе выборочного перевода и использования страноведческого комментария

  • Овладение умением

писать короткие поздравления, выражая пожелания


^ Реплики-клише речевого этикета:

учебник – с.58. упр.2


C.57-58

Чтение: упр.1, 2

Говорение: упр.1

Письмо: упр.3













8 (24)

^ Giving and receiving gifts

1

Овладение умениями

  • вести диалог этикетного характера, поздравляя, выражая пожелания, благодарность

  • вести диалог-обмен мнениями, выражая сомнение, высказывая одобрение/неодобрение




^ Реплики-клише речевого этикета:

- Are you sure…?

- I’m a hundred percent sure…

- Oh, thank you very much! Well, you knew what I wanted! Thanks a million!

- Really?

- Are you certain about…?

- Are you quite sure about…?

- I’m absolutely sure…

- I know…

- Yes, really!

- Thanks a lot for…

- Many thanks for…

- Thank you very much indeed for…

- It’s been my dream to have it.

- That’s just what I wanted.

- How nice of you to give it to me!

С.59-60

Аудирование: упр.1.

Чтение: упр.1, 2

Говорение: упр.2, 3




Аудиокассета







9 (25)

^ Consolidation Lesson

1

Систематизация и употребления в речи изученных лексических единиц и грамматических знаний в новых ситуациях общения.

  • ^ Языковой материал юнита 2




  • Grammar:

Особые случаи образования разделительных вопросов

АВ.: с.22-24 упр.1-4













10-11

(26-27)

«When in Russia…»

2

Овладение умениями представлять родную страну и культуру на английском языке, оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения, защищая проект по теме «When in Russia…»

Phrases:

  • to present a project

  • to discuss a project

  • to give an opinion about a project and reasons (p.35-36)

С.61

Говорение: упр.2, 3













12-13 (28-29)

^ TEST YOURSELF

(Lessons 11-12)

2

Контроль речевых умений (аудирования, чтения, говорения, письма) и языковых знаний и навыков (лексическая сторона речи, грамматическая сторона речи)




^ Аудирование, чтение, письмо, лексическая сторона речи, грамматическая сторона речи - АВ.: с.25-29

Говорение - SB. с.62. упр.IV.1 Ролевая игра













14(30)

^ Reading Lesson

1

Формирование умений читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной проникновения в их содержание: развитие навыков чтения, расширение общего кругозора и лексического запаса



















15-16

(31-32)

^ Резервные уроки

2

























Тема

Путешествие по странам изучаемого языка и России

(Do you like travelling?)

Количество часов- 16

^ Образовательная цель: способствовать расширению фоновых знаний учащихся о социокультурном портрете и культурном наследии англоязычных стран и своей страны через осуществление виртуального путешествия.


^ Развивающая цель: способствовать развитию творческих способностей учащихся, умений работать с информационными источниками, публично защищать результаты проекта.

^ Воспитательная цель: способствовать воспитанию ценностного отношения к культурному наследию страны изучаемого языка, чувства патриотизма и любви к своей Родине.

1(33)

^ What are your travel habits?

1

  • Формирование знаний лексических средств, обслуживающих новую тему, проблемы и ситуации общения. Развитие навыков их распознавания и употребления в речи

  • Овладение умением полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, выборочного перевода), оценивая полученную информацию и выражая своё мнение по фактам, описанным в тексте

  • Овладение умением cоставлять вопросы для ведения диалога-расспроса (целенаправленно расспрашивать, «брать интервью» и

делать сообщение по теме «My family travel habits» c опорой

an agency

an agent

accommodation

an excursion

a guide coach tour

on one’s own

a destination

a resort

a trip

a holidaymaker

^ Реплики-клише речевого этикета:

I think…

On the one hand…

On the other hand…

Besides…

As far as I know…

On the whole I can say that…


C.66-69

Аудирование: упр.1.1),3.2)

Чтение: упр.1.1), 2),3.1)

Говорение: упр.1.2), 2, 3.1),3),4), 4

Аудиокассета

  • Scripts:

р.184. ех.3.2)











2 (34)


What to know before you go

1

Формирование знаний признаков, навыков распознавания и употребления в речи модальных глаголов (need, shall, might, would, should, ought to) в диалоге-обмене мнениями;

Grammar:

Obligation & necessity

must

should

need



C. 70-72

Чтение: упр.1,2,4.

Говорение: упр.1.4), 2, 3,4.2), 5













3 (35)

^ Are you an adventurous traveler?

1

Формирование знаний признаков, навыки распознавания и употребления в речи модальных глаголов (need, shall, might, would, should, ought to, could,

be able to) в кратких высказываниях

Possibility, ability

could

be able to

С.73-75

Аудирование: упр.2.2), 3.2)

Чтение: упр.1, 2.1), 3.1)

Говорение: упр.2.1),

  • Scripts:

р.185.

  • ех.2.2)

  • ех.3.2)













4 (36)

How long does it take to travel round the world?

1

Формирование умений читать отрывок из художественного произведения с полным пониманием содержания, развитие умения выполнять к нему тестовые задания, составлять маршрут путешествия по карте

^ Word building словообразовательные средства: словосложение (существительное + существительное)


С.76-78

Чтение: упр.1, 2

Говорение: упр.1.1)

Письмо: упр.2.3)

  • Scripts:

р.185-186

  • ех.1.

  • ех.2.

  • ех.3













5 (37)

Have you ever travelled to London?

1

Понимание на слух иноязычных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста




C.79-80

Аудирование: упр.1.2),3), 2, 3.1),3)

Письмо: упр.2.2)













6 (38)

^ Do you feel like travelling?

1

Формирование умений полно и точное понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, выборочного перевода), развитие умения оценивать полученную информацию и выражать своё мнение по фактам, описанным в тексте

^ Реплики-клише речевого этикета:

If you ask me, I think…

In my opinion…

I find…

All things considered…

I can’t say that…

That’s why…

More than that…

С.81-83

Аудирование: упр.1.1)

Чтение: упр.1.2), 3)

Говорение: упр.1.2),3),4), 2- 4













7 (39)

^ Do you always understand what other people say?

1

Овладение умениями вести диалог этикетного характера по теме «Understanding people» (начать, поддержать, вежливо переспросить и закончить разговор)


^ Реплики-клише речевого этикета:

- I’m sorry. What was that you said?

- Sorry. Could you tell me what… means?

- Excuse me,…

- I’m sorry, I didn’t catch…

- Pardon?

- Sorry, I didn’t hear…

I’m sorry, what was that (word again)?

- I’m sorry, I couldn’t hear what you said.

- Could you say that slowly, please?

- I’m sorry, what/who/when/where did you say?

- Would/Could you repeat what you said, please?

- I’m sorry, if I seem a little slow, but…

С.84-86

Аудирование: упр.1.1),2),4)

Чтение: упр.1.2), 4),5), 2-4

Говорение: 2- 4

  • Scripts:

р.186-187

  • ех.4










8 (40)

^ What is your favourite travelling destination?

1

  • Формирование знаний признаков и навыков распознавания и употребления в речи фактических и оценочных прилагательных

  • Овладение умением писать сочинение на тему «My favourite destination»

  • Grammar:

fact adjectives (an old town)

opinion adjectives (a magnificent building)


С.87-89

Чтение: упр.1.1), 2.1), 3 Говорение: 1.2), 2.2)

Письмо: упр.2-4

План сочинения- с.89 упр.4 учебника










9 (41)

^ Consolidation Lesson

1

Систематизация и употребления в речи изученных лексических единиц и грамматических знаний в новых ситуациях общения.

  • ^ Языковой материал юнита 3




  • Grammar:

Модальные глаголы

АВ. С.39-41













10 (42)

^ What makes a good travelling? (Lesson 9)

1

  • Овладение умениями представлять родную страну и культуру на английском языке, оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения, защищая проект по теме «What makes a good travelling?»




Phrases:

  • to present a project

  • to discuss a project

  • to give an opinion about a project and reasons (p.35-36)

С.90-91

Говорение: упр.2, 3













11-12 (43-44)

^ TEST YOURSELF

(Lessons 10-11)

2

Контроль речевых умений (аудирования, чтения, говорения, письма) и языковых знаний и навыков (лексическая сторона речи, грамматическая сторона речи)




^ Аудирование, чтение, письмо, лексическая сторона речи, грамматическая сторона речи - АВ.: с.41-46

Говорение - SB. с.92-93. упр.IV.1 Ролевая игра













13 (45)

^ Reading Lesson

1

Совершенствование навыков чтения и понимания аутентичных текстов с различной глубиной проникновения в их содержание: развитие навыков чтения, расширение общего кругозора и лексического запаса



















14 -16

(46-48)

^ Резервные уроки

3
























^ Тема

Досуг и увлечения (спорт)

Are you a good sport? «

Количество часов- 17

Образовательная цель: способствовать расширению знаний учащихся о достижениях страны изучаемого языка в спорте, о ее спортивном наследии.

^ Развивающая цель: способствовать развитию творческих способностей учащихся

Воспитательная цель: способствовать воспитанию положительного отношения к выдающимся личностям и спортивным достижениям страны изучаемого языка, адекватной самооценки и чувства гордости за высокие достижения спортсменов свой страны.


1(49)

^ Highlights of sport

1

  • Формирование знаний лексических средств и навыков их распознавания и употребление в речи

  • Формирование умений понимать на слух и читать иноязычный текст с выборочным пониманием содержания , развитие умений уметь выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные, использовать языковую догадку и тематическое прогнозирование содержания




cycling

cricket

rugby

boxing

golf

figure skating

gymnastics

synchronized swimming

weightlifting

wrestling

track and field athletics

to keep fit

sense

a skill

to develop

technique

to master

to include

speed

patient

tough

to cause

an injury

to win

to lose

self-confident

competetive

С.96-98

Аудирование: упр.1.3), 2.1), 4

Чтение: упр.2

Говорение: упр.1.1),2), 3-5

  • Аудиокассета

  • Scripts:

р.187

  • ех.1.4), 4










2 (50)

^ I found myself in running

1

Формирование знаний и навыков распознавания и употребление в речи лексических средств, обслуживающих новую тему, через

понимание на слух и чтение иноязычного текста с выборочным пониманием содержания, развитие умений уметь выделить главные факты в тексте для краткого высказывания, используя опоры

I like…

I’m fond of…

I’m crazy about…

I’m good at…

I don’t like…

I can’t stand…

I’m hopeless at…

С.99-101

Аудирование: упр.1.1)

Чтение: упр.1, 3

Говорение: упр.2,3

Аудиокассета










3 (51)

^ Sport history

1

Формирование знаний и навыков распознавания и употребления в речи глаголов в видо-временных формах страдательного залога (Present Perfect Passive) через

чтение текста с полным пониманием содержания на основе его информационной переработки (грамматического анализа)

Grammar:

Present Perfect Passive

С.102-105

Аудирование: упр.3.2)

Чтение: упр.1.1), 2, 3.1), 5, 6

Говорение: упр.4-6

  • Аудиокассета

  • Scripts:

р.187

  • ех.3.2)










4 (52)

^ The history of the Olympic Games

(Reading lesson)

1

Формирование умений читать аутентичные материалы, выбирая главные факты, устанавливая логическую последовательность основных фактов/событий в тексте, делать выписки из прочитанного текста (заполнение таблицы)

BC (before Christ)

AD (anno Domini)

С.106-109

Чтение: упр.1.1),3), 4)

Письмо: упр.1.3)-5)













5 (53)

^ Games for everyone

1

Развитие умений заполнять пропуски в тексте упражнения одним словом или короткой фразой после предварительного чтения и аудирования


- people with a phisycal disability

- wheelchair athletes

blind sportsmen


С.110-112

Аудирование: упр.1.2), 2, 3.1), 2)

Письмо: упр.2, 3.2)

Говорение: упр.4

  • Аудиокассета

  • Scripts:

р.187. ех.1.2)

  • p.188. ex.2, 3










6 (54)

To watch or to take part?

1

Формирование умений читать с выборочным пониманием нужной информации, передавая содержание, используя оценочные суждения





С.113-115

Аудирование: упр.1.1)

Чтение: упр.1.2), 3)

Говорение: упр.1.3), 2, 3













7 (55)

^ How many PE lessons should there be at school?

1

Развитие умения вести диалог- расспрос, диалог этикетного характера, выражая одобрение/неодобрение


^ Реплики-клише речевого этикета:

- Do you think…. Is a good idea?

- It is the best idea…

- And I’m not very happy about it.

- It is an awful idea…

- Do you think…will work?

- Is…all right, do you think?

- Would you be in favour of…?

- Is it all right to…?


- I’m very much in favour of that.

- I’m very pleased about…

- That’s the way that should be.


- I’m (certainly) not in favour of that.

- It’s wrong to…

- Is it really necessary…?


С.116-117

Аудирование: упр.1.2)

Чтение: упр.1.2)

Говорение: упр.1.3), 4), 5), 2, 3













8-9

(56-57)

^ School sports day

2

  • Формирование знаний признаков и навыков распознавания и употребления в речи наречий времени

через чтение аутентичного текста, развитие умения выбирать главные факты в тексте, устанавливая их логическую последовательность

  • Овладение умением писать рассказ или отчёт по одной из тем «School Olympic Games», «Sports Day», «School Volleyball Championship», «Your own variant»

Наречия:

after

later

then

in the end

at the end

first

next

as soon as

after that

while

С.118-119

Чтение: упр.1.2),3), 2

Говорение: упр.1.2), 2, 3.2)

Письмо: упр. 3,4













10 (58)

^ Consolidation Lesson

1

Систематизация и употребления в речи изученных лексических единиц и грамматических знаний в новых ситуациях общения.

  • Grammar: повторение

Past Simple, Present Perfect, Present Perfect Passive

  • Prepositions of place: from…to, in, at

  • Prepositions of time: at, after, in

  • Preposition that shows who did the action: by

АВ. С.55-57













11-12

(59-60)

^ Sport mosaic (Lessons10-11 в учебнике)

2

Овладение умениями защищать проекты по теме «Sport mosaic» в форме дискуссии


Phrases:

  • to present a project

  • to discuss a project

  • to give an opinion about a project and reasons (p.35-36)

С.120

Говорение: упр.2, 3













13 (61)

^ Reading Lesson

1

Совершенствование навыков чтения и понимания аутентичных текстов с различной глубиной проникновения в их содержание: развитие навыков чтения, расширение общего кругозора и лексического запаса



















14-16

(62-64)

^ Резервные уроки

3



























^ Тема

Природа и проблемы экологии. Здоровый образ жизни.

(A healthy living guide)

Количество часов- 17

Образовательная цель: способствовать расширению знаний учащихся об особенностях жизни в современных, экологически проблемных условиях, требующих осознания заботы о своём здоровье, здоровье нации.

^ Развивающая цель: способствовать развитию ученика как нравственной и духовной индивидуальности с позитивными ценностными ориентациями

^ Воспитательная цель: способствовать воспитанию адекватного отношения к особенностям образа жизни и стилей жизни людей в нашей стране и странах изучаемого языка, обычаев и канонов культуры в этих языковых сообществах

1(65)

^ Good and bad health habits

1

  • Формирование знаний и навыков распознавания и употребление в речи лексических средств, обслуживающих новую тему, словообразовательныx средств: аффиксы существительных (-ity), прилагательных, наречий (-y,un-,ly), (словосложение: существительное + существительное

  • Формирование умений аудирования и чтения с полным пониманием содержание текста на основе его информационной переработки (выборочного перевода, страноведческого комментария)

health

healthy

unhealthy

healthily

obesity

overweight

inactivity

a habit

to skip

to lead (to)

a disease

to snack

a lifestyle

regularity

to promote

a diet

variety

a way to live

used to

calories

homemade food



С.122-125

Аудирование: упр.1.2)

Чтение: упр.1.2), 3), 4), 2.1),2), 3.1)

Говорение: упр.1.1),3), 4), 2, 3

Письмо: упр. 1.3)

  • Аудиокассета













2 (66)

^ My tips for staying healthy

1

Формирование умений понимать на слух и читать иноязычный текст с полным пониманием содержания, развитие умения выделять и комментировать главные факты,

выражать свое отношение к прочитанному

to limit

to give up

junk food

to ban

С.126-128

Аудирование: упр.1.1), 2)

Чтение: упр.1-4

Говорение: упр. 2.3.2)-4),3

Письмо: упр. 2.3)













3 (67)

^ I haven’t been eating junk food for a long time

1

  • Формирование знаний признаков и навыов распознавания глаголов в видо-временных формах действительного залога в Present Perfect Continuous (Progressive)

  • Овладение умением делать сообщение на основе фактических данных по теме «Concern ‘Kalina’»



Grammar:

Present Perfect Progressive

С.129-132

Аудирование: упр.3.4)

Чтение: упр.1.2), 3), 4), 2.1),2), 3.1)

Говорение: упр.1.1),3), 4), 2, 3

  • Scripts:

p.188. ex.3.4










4 (68)

A day’s wait

1

Формирование умений читать отрывок из художественного текста с полным пониманием содержания, кратко передавая содержание прочитанного, используя оценочные суждения




С.133-135

Чтение: упр.1.1), 3), 4), 6),2.1),2.1),3)

Говорение: упр.1.2),7), 2.2)

Письмо: упр. 1.4)













5 (69)

^ Facts and myths about your health

1

Формирование умений понимать на слух иноязычный текст с пониманием основного содержания, выделяя главные факты




С.136-138

Аудирование: упр.1.2)-4), 2, 3

Говорение: упр.1.1),3), 4

Письмо: упр. 1.3), 2-3

  • Scripts:

p.189-190

ex.1.2), 1.4), 2, 3










6 (70)

^ Do you care about your health?

1

Формирование умений полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (выборочно перевода, страноведческого комментария), развитие умений кратко передавать содержание прочитанного, используя оценочные суждения




С.139-141

Аудирование: упр.1.1)

Чтение: упр.1.2), 3), 4

Говорение: упр.1.4, 2, 3













7 (71)

^ Do you understand the instructions?

1

Овладение умением

  • вести диалог-расспрос, целенаправленно запрашивая и сообщая фактическую информацию, переходя позиции спрашивающего в позицию отвечающего;

  • вести диалог этикетного характера, вежливо выясняя детальную информацию

^ Реплики-клише речевого этикета:

- I understand about… but could you explain the next thing you said?

- And can you explain about…?

- Does that mean…?

- I understand this, but could you explain the (next/first thing you said?

- I got what you said about the first part, but I didn’t get the next part.

If I’ve understood right, …

- Do you mean that…?

- Does that mean /Do you mean…?

- Did you mean…?

- I am not sure how/when/where…

С.142-144

Аудирование: упр.1.1),3), 2.2)

Чтение: упр.1.2), 3)

Говорение: упр.1.4), 2., 3

  • Scripts:

p.190-191

ex.2.2)










8-9

(72-73)

^ If you are unhealthy who is responsible for it?

2

  • Формирование знаний и навыков распознавания и употребления в речи слов и фраз, указывающих причину, и выражений, подчеркивающих результат

  • Развитие умений писать сочинение на тему «If you are unhealthy who is responsible for it?»




  • Expressing reason/cause:

because

because of

since

other causes are…

  • Showing result/effect:

as a result

consequently

which leads to…

which resulted in…

С.145-146

Чтение: упр.1, 2.1)

Письмо: упр. 2.1)-3)













10 (74)

^ Consolidation Lesson

1

Систематизация и употребления в речи изученных лексических единиц и грамматических знаний в новых ситуациях общения.

Grammar:

  • Present Perfect Progressive, Present Perfect Simple

  • Used to

АВ. С.65-68











































11-12

(75-76)

^ Do you live a healthy lifestyle?

2

Овладение умениями защищать проект по теме «Do you live a healthy lifestyle?»

в форме дискуссии


Phrases:

  • to present a project

  • to discuss a project

  • to give an opinion about a project and reasons (p.35-36)

С.147

Говорение: упр.1.2), 3)













13-14

(77-78)

^ Test yourself

2

Контроль речевых умений (аудирования, чтения, говорения, письма) и языковых знаний и навыков (лексическая сторона речи, грамматическая сторона речи)




^ Аудирование, чтение, письмо, лексическая сторона речи, грамматическая сторона речи - АВ.: с.68-72

Говорение - SB. с.148-149. упр.IV.1 Ролевая игра, упр.2













15 (79)

^ Reading Lesson

1

Совершенствование навыков чтения и понимания аутентичных текстов с различной глубиной проникновения в их содержание: развитие навыков чтения, расширение общего кругозора и лексического запаса



















16-18

(80-82)

^ Резервные уроки

3

























Тема

Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе. Внешность и характеристики человека. ^ Молодёжная мода, покупки, карманные деньги.

(Changing times, changing styles)

Количество часов - 19

Образовательная цель: способствовать расширению знаний учащихся об особенностях образа жизни и стилей жизни людей в нашей стране и странах изучаемого языка, обычаев и канонов культуры в этих языковых сообществах, о фактах из истории моды в странах изучаемого языка.

^ Развивающая цель: способствовать развитию ассоциативного мышления учащихся, способности ориентироваться в социокультурных аспектах жизнедеятельности людей в странах изучаемого языка.

^ Воспитательная цель: способствовать воспитанию адекватного отношения к особенностям образа жизни и стилей жизни людей в нашей стране и странах изучаемого языка

1(83)

^ What was in fashion in the past?

1

  • Формирование знаний и навыков распознавания и употребления в речи лексических средств, обслуживающих новую тему, проблемы и ситуации общения через понимание на слух и чтение текста с выборочным пониманием нужной информации для подбора иллюстраций и выстраивания Word Web

a petticoat

tight

oversize

to be in fashion

tights

a baby-doll dress

a pinafore

a polo-neck sweater

denim

to come into fashion

to customize

embroidery

maxi

footwear

platform

flares

bags

narrow

trendy= fashionable

to be up to date with the fashion

a trouser suit

clubwear

streeetwear

sportwear

shoulder-padded

leggings

a piece of clothing

to go out of fashion

С.152-154

Аудирование: упр.1.1)

Чтение: упр.1.1), 2),4)

Говорение: упр.1.1), 3), 2, 3













2 (84)

^ What do you know about streeetwear?

1

Формирование знаний и навыков распознавания и употребления в речи лексических средств, обслуживающих новую тему, проблемы и ситуации общения через понимание на слух и чтение текста с выборочным пониманием нужной информации для подбора иллюстраций и выстраивания Word Web

jewellery

accessories

a tattoo

(a) piercing

baggy

pale

barefoot

dyed

spiky

ripped

leather

a safety pin

a cheesecloth kaftan

a headband

С.155-157

Аудирование: упр.1.1),2),5)

Чтение: упр.1.1), 2), 2.2),3)

Говорение: упр.1.4), 2.1), 3

Письмо: упр.1.3)

  • Scripts:

p.191.

  • ex.1.2)

  • ех. 1.5)













3 (85)

If I went to Britain…

1

Формирование знаний и навыков распознавания и употребления в речи условных предложений нереального и нереального характера (Conditional I и Conditional II),

Grammar:

Second Conditional



С.158-160

Аудирование: упр.4.1)

Чтение: упр.1.1), 2, 3

Говорение: упр. 2.2), 3.2),4.2)

  • Scripts:

p.191

  • ex.4.1)













4 (86)

^ I wish I could wear jeans to school!

1

Формирование знаний и навыков распознавания и употребления в речи сложноподчинённых предложений с глаголом wish


Grammar:

I wish...

Реплики-клише речевого этикета:

On the whole…

But…

I wish…

If I…

Besides, I wish…would…

And finally…

С.161-163

Аудирование: упр.4.1)

Чтение: упр.1.1), 2, 3

Говорение: упр. 2, 3, 4.2), 5

  • Scripts:

p.192

  • ex.4.1)












5 (87)

^ Nobody wears things like that!”

1

Формирование умений читать с полным и точным пониманием содержания, комментируя /

объясняя описанные факты, оценивая полученную информацию и выражая своё мнение


      • a detachable butterfly collar

      • a stiff wide-brimmed straw hat with a blue and black band around it

      • a blazer

      • ruffles on the sleeves

      • a wig

      • trousers with grey pin-striped lines

      • a tailcoat

      • a waistcoat with two little pockets on their side, one above one

      • braces

С.164-166

Чтение: упр.1.1), 2), 4)-7)

Говорение: упр.1.1), 3),6),7)

Письмо: упр.1.5)













6 (88)

^ Fashion victims…

Who are they?

1

Овладение умениями аудирования с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание




С.167-168

Аудирование: упр.4.1)

Чтение: упр.1.1), 2, 3

Говорение: упр. 2, 3, 4.2), 5

  • Scripts:

p.192-193

  • ex.1.2)

  • ex.2.2)

  • ex.3 (АВ. ех.1)












7 (89)

Is fashion important for you?


1

Овладение умениями

делать устные сообщения по теме «Молодежная мода»,

выбирая главные факты для описания услышанного и прочитанного


^ Реплики-клише речевого этикета:

-I think that…

-I’m sure…

-Frankly speaking…

-Besides…

-More than that…

-I like when…

-If you keep up with…

-I enjoy…

-It’s important to…

-If I…

-I wish…

-I don’t like when…

-I don’t think that…

-I think it’s more

important to…

-Not all of us can afford

to…

-It’s not a problem to…

-There are some other…

С.169-171

Аудирование: упр.1.1), 6), 7)

Чтение: упр.1.2), 3),4)

Говорение: упр. 1.4)-7), 2, 3

  • Scripts:

p.193

  • ex.1.6)

р.194

  • ex.1.7)













8 (90)

You look fine!” – “Thank you!”

1

Формирование умений понимать на слух иноязычный текст с полным пониманием содержания, совершенствуя слухо-произносительные навыки, в том числе применительно к новому языковому материалу (выражение эмоциональной поддержки партнёра, в том числе с помощью комплиментов)

to suit

to match

to fit

С.172-173

Аудирование: упр.1.1), 2.1), 3.1)

Чтение: упр.1.2), 3),4), 2, 3.2),3)

Говорение: упр. 3.1), 4), 4













9 (91)

^ Is shopping cool? Is uniform cool for school?

1

  • Формирование знаний и навыков распознавания и употребления в речи устойчивых словоформ в функции наречия

  • Овладение умением писать сочинение (150-180 слов) на тему «The advantages and disadvantages of wearing a school uniform»

Вводные слова:

firstly

secondly

thirdly

finally

first of all

also

besides

more than that

С.174-175

Чтение: упр.1.1), 2), 2. 1)

Говорение: упр. 2.1)

письмо: упр.2.2)













10 (92)

^ Consolidation Lesson

1

Систематизация и употребления в речи изученных лексических единиц и грамматических знаний в новых ситуациях общения.

Grammar:

Second Conditional



АВ. С.85-88













11-12

(93-94)

^ Do you care what you wear?

(Lessons 10-11)

2

Овладение умениями защищать проект по теме «Do you care what you wear?»

в форме дискуссии


Phrases:

  • to present a project

  • to discuss a project

  • to give an opinion about a project and reasons (p.35-36)

С.176-177

Говорение: упр.1.2), 3)













13-14

(95-96)

^ Test yourself (Lessons 12-12)

2

Контроль речевых умений (аудирования, чтения, говорения, письма) и языковых знаний и навыков (лексическая сторона речи, грамматическая сторона речи)




^ Аудирование, чтение, письмо, лексическая сторона речи, грамматическая сторона речи - АВ.: с.88-94

Говорение - SB. с.178-180. упр.IV.1 Ролевая игра, упр.1, 2













15 (97)

^ Reading Lesson

1

Совершенствование навыков чтения и понимания аутентичных текстов с различной глубиной проникновения в их содержание: развитие навыков чтения, расширение общего кругозора и лексического запаса



















16 -17 (98-99)

^ Резервные уроки

2






















18 (100)

^ Повторение и обобщение изученного материала. Тестовые задания.

1

Контроль сформированности навыков аудирования, чтения

Языковой и речевой материал курса 8 класса

Тестовые задания по чтению и аудированию на основе темы «Россия»

Аудиокассета










19 (101)

^ Повторение и обобщение изученного материала. Тестовые задания.

1

Повторение изученного материала курса и обобщение лексико-грамматических знаний

Языковой и речевой материал курса 8 класса

Выполнение тестовых заданий по лексике и грамматике













20 (102)

^ Повторение и обобщение изученного материала.

1

Контроль овладения чтением и говорением как ведущими видами речевой деятельности курса

Языковой и речевой материал курса 8 класса

Чтение

Говорение:

диалоги и монологи по темам, изученным в течение года

Индивидуальные тексты для чтения












^ IV. Ресурсное обеспечение рабочей программы

Состав УМК “English 8”:

1.Книга для учащихся (Student’s Book) Английский язык учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений/ (И.П.Костина, Е.В.Кузнецова, Ю.Н.Кобец, О.В.Дуванова); Рос.акад наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». -12-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2008.

2. Рабочая тетрадь (Activity Book) Английский язык Рабочая тетрадь к учебнику для 8 класса общеобразовательных учреждений. 12-е издание, переработанное, Москва, «Просвещение», 2008.

3. Книга для учителя (Teachers Book)

4. Рабочая тетрадь (Activity Book)

5. Книга для чтения (Reader)

6. Поурочные разработки по английскому языку к УМК В.П.Кузовлева, Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудовой и др.»Английский язык»: 8 класс. – М.: ВАКО, 2008. – 224 с. (В помощь школьному учителю).




оставить комментарий
страница5/5
составитель
Дата17.09.2011
Размер0.86 Mb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5
плохо
  6
не очень плохо
  1
средне
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх