Рабочая программа по английскому языку 8 класс icon

Рабочая программа по английскому языку 8 класс


Смотрите также:
Рабочая программа педагога комлевой Натальи Николаевны...
Рабочая программа по английскому языку 9 класс...
Рабочая программа по английскому языку 4 класс...
Рабочая программа по английскому языку, 5 класс мбоу «Гимназия №2»...
Рабочая программа по английскому языку 9 класс...
Рабочая программа по английскому языку 6 класс...
Рабочая программа по английскому языку 9 класс...
Рабочая программа по английскому языку 5-11 классы...
Рабочая программа по английскому языку Основное общее образование...
Рабочая программа по английскому языку 8кл...
Рабочая программа по английскому языку для 2 класса общеобразовательных учреждений...
Рабочая программа по английскому языку для 2 класса общеобразовательных учреждений...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5
вернуться в начало
скачать

^ Содержание изучаемого курса (краткое)


№ раздела (юнита)

Название темы

Количест-во часов

1.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна (My country at a glance)

16

2.

Культурные особенности страны /стран изучаемого языка и родной страны (национальные праздники, знаменательные даты, обычаи и традиции (Is your country a land of traditions?)

16

3.

Путешествие по странам изучаемого языка и России (Do you like travelling?)

16

4.

Досуг и увлечения (спорт) ^ Are you a good sport?

16

5.

Природа и проблемы экологии. Здоровый образ жизни. (A healthy living guide)

18

6.

Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе. Внешность и характеристики человека. ^ Молодёжная мода, покупки, карманные деньги.(Changing times, changing styles)

20

ИТОГО




102


^ Содержание изучаемого курса (развёрнутое)


№ раздела (юнита)

Название темы

Количество часов

Содержание темы

Требования к уровню подготовки учащихся

1.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

(My country at a glance)

16

Национально-культурные особенности Британии и России в диалоге культур (британские и российские национальные символы, сведения о географическом положении, территориальном устройстве этих стран, их столицах и городах, достопримечательностях, населении, языках общения, обычаях и традициях, выдающихся людях и их вкладе в науку и мировую культуру, погоде, родном городе/ месте рождения и др.).

Австралия – англоязычная страна.

^ Учащиеся должны знать

  • лексические средства, обслуживающие новую тему, проблемы и ситуации общения

  • реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру англоязычных стран

  • национально-культурные особенности страны изучаемого языка

  • социокультурный портрет и культурное наследие англоязычных стран и своей страны работать с картой, описывая географическое положение Британии, России, других англоязычных стран

  • признаки глаголов в видо-временных формах страдательного залога (оборот «подлежащее + глагол в страдательном залоге + неопределённая форма глагола: …is said to…»

  • признаки глаголов в видо-временных формах страдательного залога (Present Simple in Passive Voice): is divided

  • словообразовательные средства:

- аффиксы прилагательных (-able/ible),

существительных : -ment (development),-ity

(possibility);

- конверсию (northwest)

  • признаки определенного, неопределенного и нулевого артиклей с географическими

названиями;


Учащиеся должны уметь:

  • распознавать и употреблять лексику в знакомых и новых ситуациях общения

  • работать с картой, описывая географическое положение Британии, России, других англоязычных стран

  • распознавать и употреблять в речи глаголы в видо-временных формах страдательного залога (оборот «подлежащее + глагол в страдательном залоге + неопределённая форма глагола: …is said to…»)

  • употреблять в речи определенный, неопределенный и нулевой артикли с географическими названиями;


чтение

  • читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание, оценивая полученную информацию, выражая своё мнение и комментируя/объясняя факты, описанные в тексте

говорение

  • вести диалог-расспрос, запрашивая и сообщая фактическую информацию, используя вопросы fact/ assumption/ comparison questions;

  • выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному;

  • делать сообщение в связи с прочитанным текстом;

  • кратко высказываться о фактах и событиях,

используя основные коммуникативные типы

речи (описание, повествование, сообщение,

характеристика), эмоциональные и оценочные

суждения

  • представлять родную страну и культуру на английском языке, защищая проект по теме «My country at a glance»

аудирование

  • воспринимать на слух тексты в виде письма

  • понимать на слух иноязычные тексты с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста

письмо

  • делать выписки из текста с целью дальнейшего их использования в устной речи

  • писать сочинение о столице России, о родном городе/селе

2.

Культурные особенности страны /стран изучаемого языка и родной страны (национальные праздники, знаменательные даты, обычаи и традиции

(Is your country a land of traditions?)

16

Традиции и праздники в Британии, России, Америке и других странах (традиции в питании, проведении выходных дней, основные национальные праздники, этикетные особенности посещения гостей, сферы обслуживания).

Правила поведения, принятые в Британии, России, Америке. Правила написания поздравительной открытки, благодарственного письма. Выбор подарка.


^ Учащиеся должны знать:

  • лексические средства, обслуживающие новую тему, проблемы и ситуации общения

  • реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру англооязычных стран

  • национально-культурные особенности страны изучаемого языка

  • социокультурный портрет и культурное наследие англоязычных стран и своей страны

  • особенности структуры разделительных вопросов (Tag questions)

Учащиеся должны уметь:

аудирование

  • понимать на слух иноязычные тексты с воспринимать на слух небольшие по объему тексты и передавать их содержание на английском языке

говорение

  • распознавать и употреблять лексику в знакомых и новых ситуациях общения

  • вести диалог этикетного характера, используя в речи разделительные вопросы

  • вести диалог-обмен мнениями, выражая сомнение, высказывая одобрение/неодобрение

  • вести диалог этикетного характера, поздравляя, выражая пожелания, благодарность

  • передавать содержание прочитанного с опорой на текст

  • защищать проекты по теме «Russian winter festivals’ guide», «How to behave if you are a guest in Russia»

  • представлять родную страну и культуру на английском языке

  • оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения

  • кратко высказываться о фактах, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные и оценочные суждения

чтение

  • читать тексты художественной литературы с пониманием основного содержания, выбирая главные факты из текста, устанавливая их логическую последовательность для краткого высказывания, аргументируя своё отношение к прочитанному

  • чтение текста с полным пониманием содержания, передавая содержание прочитанного с опорой на текст

  • полно и точно понимать содержание текста на основе выборочного перевода и использования страноведческого комментария

письмо

  • делать выписки из текста

  • писать короткие поздравления, выражая пожелания

  • писать личное письмо по образцу (выражая благодарность), употребляя необходимые формулы речевого этикета

3.

Путешествие по странам изучаемого языка и России

(Do you like travelling?)

16

Путешествие как способ отдыха.

Отношение к путешествию в Британии и России.

Подготовка к путешествию. Цель и способы путешествия. Путешествие в Лондон. Путешествие по Москве. Достопримечательности. Взаимопонимание.


Учащиеся должны знать:

  • лексические средства, обслуживающие новую тему, проблемы и ситуации общения

  • национально-культурные особенности страны изучаемого языка

  • реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру англоязычных стран

  • социокультурный портрет и культурное наследие англоязычных стран и своей страны

  • словообразовательные средства: аффиксы существительных (-ity), (словосложение: существительное + существительное)

  • признаки распознавания модальных глаголов (need, shall, could, might, would, should, ought to);

  • фактические прилагательные (fact adjectives) an old town), оценочные прилагательные (opinion adjectives) a magnificent building

  • признаки распознавания определенного, неопределенного и нулевого артиклей с географическими названиями;

^ Учащиеся должны уметь:

чтение

  • полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, выборочного перевода), оценивая полученную информацию и выражая своё мнение по фактам, описанным в тексте

  • читать отрывки из художественных произведений с полным пониманием содержания, выполнять к ним тестовые задания, составлять маршрут путешествия по карте

  • распознавать модальные глаголы (need, shall, could, might, would, should);

говорение

  • распознавать и употреблять лексику в знакомых и новых ситуациях общения

  • употреблять в речи определенный, неопределенный и нулевой артикли с географическими названиями, модальные глаголы (need, shall, could, might, would, should);

  • делать сообщение по теме «My family travel habits» с опорой

  • вести диалог-обмен мнениями по темам «Planning a trip», «The best way to travel»

  • вести диалог этикетного характера по теме «Understanding people» (начать, поддержать, вежливо переспросить и закончить разговор)

  • защищать проекты по теме «What makes a good travelling?»



аудирование

  • понимать на слух иноязычные тексты с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста

письмо

  • cоставлять вопросы для ведения диалога-расспроса (целенаправленно расспрашивать, «брать интервью»

  • осуществлять информационную переработку иноязычного текста, используя подходящие слова и словосочетания

  • делать выписки из прослушанного текста

  • заполнять бланки, используя фактические и оценочные прилагательные, артикли

  • писать сочинение на тему «My favourite destination»

4.

Досуг и увлечения (спорт)

^ Are you a good sport?

16

Популярные виды спорта в Британии и в России.

История спорта.

Олимпийские игры.

Спортивные игры.

Спорт и здоровый образ жизни.

Спорт в школе.

^ Учащиеся должны знать:

  • лексические средства, обслуживающие новую тему, проблемы и ситуации общения

  • реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру англоязычных стран

  • наречия времени


Учащиеся должны уметь:

говорение

  • распознавать и употреблять лексику в знакомых и новых ситуациях общения

  • распознавать и употреблять в речи глаголы в видо-временных формах страдательного залога (Present Perfect Passive), наречия времени

  • вести диалоги- расспросы, диалоги этикетного характера, выражая одобрение/неодобрение

  • защищать проекты по теме «Sport mosaic» в форме дискуссии, используя фразы для презентации проекта (с.35-36 учебника)


аудирование

  • понимать на слух иноязычный текст с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста), уметь выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные, использовать языковую догадку и тематическое прогнозирование содержания

чтение

  • читать тексты с полным пониманием содержания на основе их информационной переработки (грамматического анализа)

  • читать с выборочным пониманием нужной информации, развивая умения передавать содержание, используя оценочные суждения



  • читать аутентичные материалы, выбирая главные факты в тексте, устанавливая логическую последовательность основных фактов/событий в тексте



письмо

  • делать выписки из прочитанного текста (заполнение таблицы)

  • заполнять пропуски в тексте упражнения одним словом или короткой фразой после предварительного чтения и аудирования

  • писать рассказ или отчёт по одной из тем «School Olympic Games», «Sports Day», «School Volleyball Championship», «Your own variant»

5.

Природа и проблемы экологии. Здоровый образ жизни.

(A healthy living guide)


18

Полезные и вредные привычки. Сохранение и укрепление здоровья (рекомендации).

Правильное питание.

Факты и мифы о здоровой пище.

Забота о своём здоровье.

Предупреждение болезней.

^ Учащиеся должны знать:

  • лексические средства, обслуживающие новую тему, проблемы и ситуации общения

  • признаки распознавания глаголов в видо-временных формах действительного залога в Present Perfect Continuous (Progressive)

  • словообразовательные средства: аффиксы существительных (-ity), прилагательных, наречий (-y,un-,ly), (словосложение: существительное + существительное)

  • слова и фразы, указывающие причину, и выражения, подчеркивающие результат

Учащиеся должны уметь:

говорение

  • распознавать и употреблять в речи лексику в знакомых и новых ситуациях общения

  • употреблять в речи слова и фразы, указывающие причину, и выражения, подчеркивающие результат

  • распознавать и употреблять в речи глагол в видо-временных формах действительного залога в Present Perfect Continuous (Progressive)

  • кратко высказываться о фактах, используя коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), оценочные суждения

  • вести диалог-расспрос, целенаправленно запрашивая и сообщая фактическую информацию. Переходя позиции спрашивающего в позицию отвечающего

  • вести диалог этикетного характера, вежливо выясняя детальную информацию

  • делать сообщение на основе фактических данных по теме «Concern ‘Kalina’»

  • участвовать в ролевой игре, адекватно и корректно решая определенную коммуникативную задачу

  • защищать проекты по теме «Do you live a healthy lifestyle?»

аудирование

  • понимать на слух иноязычные тексты:

  • с полным пониманием содержания, выделяя главные факты;

  • с пониманием основного содержания

чтение

  • читать отрывок из художественного текста с полным пониманием содержания, кратко передавая содержание прочитанного, используя оценочные суждения

  • читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание, выделяя основную мысль, выбирая и комментируя главные факты, устанавливая логическую последовательность основных событий в тексте

  • полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (выборочно перевода, страноведческого комментария)

письмо

  • писать сочинение на тему «If you are unhealthy who is responsible for it?»




6.

Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе. Внешность и характеристики человека. ^ Молодёжная мода, покупки, карманные деньги.

(Changing times, changing styles)

20

История моды.

Одежда: предметы одежды, её характеристики, стили одежды (приоритеты выбора).

Школьная форма в жизни подростков.

Покупки. Карманные деньги.

Взаимоотношения в молодёжной среде, в семье.

Внешность, собственный стиль и гардероб человека.



^ Учащиеся должны знать:

  • лексические средства, обслуживающие новую тему, проблемы и ситуации общения

  • признаки условных предложений нереального и нереального характера (Conditional I и Conditional II), сложноподчинённые предложения с глаголом wish

  • признаки устойчивых словоформ в функции наречия



  • национально-культурные особенности своей страны


Учащиеся должны уметь:

говорение


  • распознавать и употреблять лексику в знакомых и новых ситуациях общения

  • распознавать и употреблять в речи условные предложения нереального и нереального характера (Conditional I и Conditional II), сложноподчинённые предложения с глаголом wish

  • распознавать и употреблять в речи устойчивые словоформы в функции наречия

  • делать устные сообщения по теме «Молодежная мода», «Внешность человека»

  • защищать проекты по теме «Do you care what you wear?» в форме дискуссии с использованием фраз для презентации проекта (с.35-36 учебника)

аудирование

  • понимать на слух иноязычные тексты с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста:

  • выделяя основную мысль текста;

  • выбирая главные факты для описания услышанного

  • выписывая конкретную информацию (заполнения таблицы)

  • совершенствуя слухо-произносительные навыки, в том числе применительно к новому языковому материалу (выражение эмоциональной поддержки партнёра, в том числе с помощью комплименты)

чтение

  • читать тексты с выборочным пониманием нужной информации для подбора иллюстраций и выстраивания Word Web

  • читать с полными точным пониманием содержания на основе информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного и грамматического анализа, иллюстраций), комментируя/объясняя описанные факты, оценивая полученную информацию и выражая своё мнение

письмо

  • Писать сочинение (150-180 слов) на тему «The advantages and disadvantages of wearing a school uniform»




оставить комментарий
страница4/5
составитель
Дата17.09.2011
Размер0,86 Mb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5
плохо
  6
не очень плохо
  1
средне
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх