Программа дисциплины «английский язык» 3 курс Для специальности 030300. 62 «Психология» Авторы Щемелева И. Ю., Степанова И. А., Парицкая Т. И icon

Программа дисциплины «английский язык» 3 курс Для специальности 030300. 62 «Психология» Авторы Щемелева И. Ю., Степанова И. А., Парицкая Т. И


Смотрите также:
Программа дисциплины Английский язык для направления 030300...
Программа дисциплины Английский язык для направления 030300. 62 «психология» 3 курс...
Программа дисциплины Английский язык для направления 030300...
Программа дисциплины Социальная психология (1 курс) для направления 030300...
Программа дисциплины «Научно-исследовательский семинар кафедры психологии личности» для...
Программа дисциплины Общий психологический практикум (3 курс) для направления 030300...
Программа дисциплины Общая психология (3 курс) для направления 030300...
Программа дисциплины Общая психология (1 курс) для направления 030300...
Программа дисциплины Общая психология (3 курс) для направления 030300...
Программа дисциплины Психология креативности (2 курс) для направления/ специальности 030300...
Программа дисциплины Психология креативности (2 курс) для направления/ специальности 030300...
Программа дисциплины Психология креативности (2 курс) для направления/ специальности 030300...



Загрузка...
скачать
Высшая школа экономики

Национальный исследовательский университет

Санкт-Петербургский филиал


Кафедра иностранных языков


ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ


«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»


3 курс


Для специальности 030300.62 «Психология»


Авторы Щемелева И. Ю., Степанова И. А., Парицкая Т. И.


Согласовано УМО Одобрено на заседании кафедры

_______________ Зав. кафедрой____________



«_30__»_августа________2010


Утверждено Советом факультета менеджмента



Председатель

_____________________

«___»__________20


1. Организационно-методический раздел

Пояснительная записка


Курс «Английский язык» (General English) на 3 курсе отделения психологии факультета менеджмента направлен на комплексное закрепление навыков устного и письменного общения на общегуманитарные темы, а также формирование и развитие академических навыков.

1. Навыки чтения:

  • умение понимать без словаря тексты как общегуманитарной, так и общенаучной тематики (закрепление навыков различных видов чтения, реферирования, пересказа)

  • закрепление навыков работы с русским текстом общенаучной тематики с целью передачи общего содержания на английский язык.

2. Развитие навыков аудирования:

  • развитие и закрепление навыков понимания диалогической и монологической речи общегуманитарной и общенаучной тематики длительностью до 10-ти минут звучания после однократного предъявления.

  1. Развитие навыков говорения:

  • закрепление навыков общения на общегуманитарные темы (умение строить как монологическое, так и диалогическое высказывание, вести беседу по содержанию прочитанного/услышанного текста, подтверждать или опровергать информацию, излагать собственную точку зрения и т.п.);

  • развитие умений составления неподготовленного монологического высказывание в рамках общегуманитарной и общенаучной тематики;

  • развитие умений составления развернутого сообщения (доклада) по заданной теме общегуманитарного и общенаучного характера.

  • развитие и закрепление навыков аннотирования русского текста на общественно-политическую тематику.

  1. Формирование и развитие навыков письма:

Обучение составлению письменного высказывания на заданную тему общегуманитарного или общенаучного характера (250 слов, время выполнения – 1 час), предполагающего реализацию следующих коммуникативных намерений:

  • изложение собственного мнения по заданной тематике;

  • сравнение противоположных точек зрения;

  • оценивание преимуществ и недостатков;

  • сравнение аргументов «за» и «против»;

  • анализ проблемы и предложение ее решения;

  • ответ на прямые вопросы по проблемы.


2. Распределение часов курса по темам и видам работ.


Английский язык (General English) – 58 аудиторных часов (1 модуль – 14, 2 модуль – 16, 3 модуль – 14, 4 модуль – 14), 23 внеаудиторных часа.


^ Примерный тематический план




Название темы

Всего часов

Аудиторные часы

Самостоятельная работа

Лекции

Сем. и практ. занятия

1.

Too much of a good thing

10




6

4

2.

How to make a fortune

12




8

4

3.

The planet Earth

11




8

3

4.

The great persuaders

11




8

3

5

It’s a mad world

11




8

3

6

Guilty or not guilty

11




8

3

7

The power of words

11




8

3

8

Tests (2)

4




4



^

Итого 81 58 23



3. Основное содержание дисциплины


  • Основу разработанного курса «Английский язык» на 3 курсе составляет учебник Richard Acklam, Sally Burgess. First Certificate Gold. Longman, 2000.




Module

Week

Hours

Coursebook

(Unit/Topic)

Grammar/Use of English

Vocabulary

Exam focus

1

1

2

Unit 9. Too much of good things

Countables/uncountables

Future forms

Making a complaint

Food and cooking

Shopping

Phrasal verbs (put)

Listening (note-taking/blank filling)

2

2

Unit 9. Too much of good things

Countables/uncountables

Future forms

Making a complaint

Food and cooking

Shopping

Phrasal verbs (put)

Listening (note-taking/blank filling)

3

2

Unit 9. Too much of good things

Countables/uncountables

Future forms

Making a complaint

Food and cooking

Shopping

Phrasal verbs (put)

Listening (notetaking/blankfilling)

4

2

Unit 10. How to make a fortune

Relative clauses and pronouns

Money

Do/make

Numbers

Speaking (collaborative task)

Use of English (multiple choice cloze)

5

2

Unit 10. How to make a fortune

Relative clauses and pronouns

Money

Do/make

Numbers

Speaking (collaborative task)

Use of English (multiple choice cloze)

6

2

Unit 10. How to make a fortune

Relative clauses and pronouns

Money

Do/make

Numbers

Speaking (collaborative task)

Use of English (multiple choice cloze)

7

2

Unit 10. How to make a fortune

Relative clauses and pronouns

Money

Do/make

Numbers

Speaking (collaborative task)

Use of English (multiple choice cloze)

2

8

2

Progress check




9

2

Unit 11. The planet Earth

The article

Modals of deduction/ criticism (past)

Weather

Problems/disasters

Reading (gapped text)

10

2

Unit 11. The planet Earth

The article

Modals of deduction/ criticism (past)

Weather

Problems/disasters

Reading (gapped text)

11

2

Unit 11. The planet Earth

The article

Modals of deduction/ criticism (past)

Weather

Problems/disasters

Reading (gapped text)

12

2

Unit 11. The planet Earth

The article

Modals of deduction/ criticism (past)

Weather

Problems/disasters

Reading (gapped text)

13

2

Unit 12. The great persuaders

Have to/don’t have to/must/need

Modifiers/intensifiers

Media

Phrasal verbs (get)

Speaking: complete interview

Writing (discursive composition)

14

2

Unit 12. The great persuaders

Have to/don’t have to/must/need

Modifiers/intensifiers

Media

Phrasal verbs (get)

Speaking: complete interview

Writing (discursive composition)

15

2

Module Test










3



16

2

Unit 12. The great persuaders

Have to/don’t have to/must/need

Modifiers/intensifiers

Media

Phrasal verbs (get)

Speaking: complete interview

Writing (discursive composition)

17

2

Unit 13. It’s a mad world

Conditionals

Animals

Places

Phrasal verbs (out)

Use of English (open cloze)

18

2

Unit 13. It’s a mad world

Conditionals

Animals

Places

Phrasal verbs (out)

Use of English (open cloze)

19

2

Unit 13. It’s a mad world

Conditionals

Animals

Places

Phrasal verbs (out)

Use of English (open cloze)

20

2

Unit 13. It’s a mad world

Conditionals

Animals

Places

Phrasal verbs (out)

Use of English (open cloze)

21

2

Unit 14. Guilty or not guilty

Make/let/allow

Passive

Crime

Phrasal verbs (make)

Listening (multiple choice)

22

2

Unit 14. Guilty or not guilty

Make/let/allow

Passive

Crime

Phrasal verbs (make)

Listening (multiple choice)


4

23

2

Unit 14. Guilty or not guilty

Make/let/allow

Passive

Crime

Phrasal verbs (make)

Listening (multiple choice)

24

2

Unit 14. Guilty or not guilty

Make/let/allow

Passive

Crime

Phrasal verbs (make)

Listening (multiple choice)

25

2

Unit 15. The power of words

Expressing hypothetical meaning (I wish, suppose, etc)

To have smth done

Spoken and written language

Use of English (key word transformation}

26

2

Unit 15. The power of words

Expressing hypothetical meaning (I wish, suppose, etc)

To have smth done

Spoken and written language

Use of English (key word transformation}

27

2

Unit 15. The power of words

Expressing hypothetical meaning (I wish, suppose, etc)

To have smth done

Spoken and written language

Use of English (key word transformation}




28

2

Unit 15. The power of words

Expressing hypothetical meaning (I wish, suppose, etc)

To have smth done

Spoken and written language

Use of English (key word transformation}




29

2

Pre-exam test


4. Формы и организация контроля


Формы контроля (согласно Положению об организации контроля знаний в ГУ ВШЭ) включают:

  • Текущий

  • Промежуточный

  • Итоговый

Текущий контроль знаний, умений и навыков студентов проводится в течение модуля или семестра и предназначен для проверки изученного учебного материала по всем видам речевой деятельности (чтение, говорение, письмо, аудирование) и проверку внеаудиторной самостоятельной работы студентов.

Элементы текущего контроля:

  • аудиторная работа

  • домашние задания

  • письмо

  • словарные диктанты

  • аудирование

  • доклады по предложенной теме

  • рендеринг (аналитическое изложение прочитанного)

  • тесты формата FCE


Промежуточный контроль осуществляется в форме зачета по окончании 2 модуля. Согласно учебному плану в конце каждого модуля по данной дисциплине проводятся контрольные работы (4 контрольные работы за год).


На зачёт выносится:

1. Письменная часть – контрольная работа формата FCE.

2. Устная часть – проверка навыков общения на общенаучные и общегуманитарные темы.


^ Система оценивания и формирование результирующей оценки

Результирующая оценка выставляется по данной дисциплине в конце каждого периода обучения и учитывает результаты текущего контроля и оценку за промежуточный контроль. Результирующая оценка является среднеарифметическим результатом от накопленной оценки текущего контроля и оценки за промежуточную (итоговую) аттестацию.

^ Формирование накопленной оценки (текущий контроль)

По результатам текущего контроля студент получает накопленную оценку, которая выставляется в рабочую ведомость преподавателя. Для формирования накопленной оценки используются коэффициенты пересчета различных видов работ.


  • Работа на аудиторных занятиях 0,2

  • Домашняя работа 0,2

  • Доклад 0,1

  • Письмо 0,2

  • Тест формата FCE 0,2

  • Rendering 0,1


Итоговый контроль – Государственный экзамен по окончании 4 модуля.


Государственный экзамен по английскому языку состоит из двух частей – письменной и устной. Экзамен проходит в 2 этапа.


Структура письменной части итогового государственного экзамена по английскому языку


Письменная часть экзамена представляет собой тест, состоящий из 4 блоков.

  1. Reading. Цель данного раздела – проверка навыков чтения и понимания текста, тестирование знаний лексики и грамматики. Все предлагаемые задания соответствуют формату заданий части Reading международного экзамена FCE. Время на выполнение заданий – 45 мин.

  2. ^ Use of English. Цель раздела – проверка знания грамматики и навыков употребления лексики. Все задания – выбор правильного варианта ответа из нескольких предложенных (multiple choice), парафраз предложений, поиск лексических и грамматических ошибок в тексте, словообразование – соответствуют формату заданий части Use of English международного экзамена FCE. Время на выполнение заданий – 45 мин.

  3. Listening. Цель аудирования – тестирование языковых компетенций в области понимания устной речи на слух. В данном блоке представлены диалогические и монологические высказывания, сопровождающиеся заданиями, проверяющими умение определить общую суть высказывания, а также извлекать специфическую информацию (вставить пропущенную информацию, определить, правдиво ли утверждение, выбрать правильный вариант и др.). Все задания соответствуют формату заданий части Listening международного экзамена FCE. Каждый аудио фрагмент предъявляется дважды. Время на выполнение заданий – 45 мин.

  4. Writing. Задание представляет собой ответ на ситуацию, предъявленную в письме. Объем ответа студента – 150 слов, время на выполнение задания – 45 мин. Студентам разрешается однократно воспользоваться русско-английским словарем, который находится в аудитории.


Каждый блок заданий оценивается по 10-бальной шкале.


При выполнении блоков 1 и 2 студенты получают экзаменационные листы с заданиями и бланки ответов. Студенты должны ознакомиться с инструкциями и выполнить все задания, предлагаемые в экзаменационном билете.


При выполнении блоков 2 и 3 студенты получают лист с заданием для аудирования и для написания письма, а также листы для черновиков. Чистовой вариант письма выполняется студентом на бланке с заданием в специально отведённом для этого месте. Черновик сдаётся вместе с чистовым вариантом.


Устная часть государственного экзамена по английскому языку


1. Чтение неадаптированного научного текста по специальности объемом 1800-2000 печатных знаков, перевод отмеченного фрагмента, беседа с экзаменатором по содержанию прочитанного текста.

2. Rendering (аналитическое изложение) русского текста по специальности на английском языке. Объем текста на русском языке составляет 1600 – 1800 печатных знаков.

3. Устная презентация темы в Power Point. Презентация представляет собой анализ и обобщение информации из 3-5 неадаптированных англоязычных статей по специальности, сопровождаемое визуальной поддержкой (фотографии, графики, рисунки, схемы, таблицы и т. д.).


Темы презентаций для государственного экзамена.

  1. Mind, Body and Health.

  2. Development Through Life.

  3. Intelligence.

  4. Nonverbal Communication.

  5. Interpersonal Relationships.


Оценивание результатов итогового экзамена


Оценивание результатов государственного экзамена по английскому языку определяются по десятибалльной шкале, имеющей соответствия по пятибалльной шкале (приказ ГУ ВШЭ от 05.03.2004, приказ № 31-08/35), и объявляются после оформления в установленном порядке протоколов заседаний государственной экзаменационной комиссии.

Итоговая оценка является средним арифметическим восьми оценок, полученных студентом за каждый из аспектов письменной и устной частей (четыре оценки за письменную часть и четыре – за устную часть), то есть максимально возможное количество баллов исчисляется таким образом: (10+10+10+10) + (10+10+10+10) = 80 разделить на 8.


^ Шкала оценивания государственного экзамена


Письменная часть


Баллы

Listening

Reading

Use Of English

10

25

14

50-49

9

24-23

13

48-45

8

22-21

12

44-40

7

20-19

11

39-36

6

18-17

10

35-32

5

16-15

9-8

31-27

4

14-11

7-6

26-22

3

10-8

5

21-14

2

7-5

4

15-9

1

4-3

3

8


Writing. Критерии оценки


Общая оценка складывается из баллов, полученных за каждый из критериев.



^ Критерий \ Балл

3

2

1

0




^ Общее

восприятие

письма





Письмо

написано ясно, чётко и понятно,

основная цель -

коммуникация -

достигнута.

Восприятие в

целом

удовлетворяет,

но есть

некоторые

затруднения при восприятии.

Основная цель

написания письма

не достигнута,

восприятие

затруднено.




^ Грамматическая, лексическая

и орфографическая правильность

Полное

отсутствие грамматических, лексических и

орфографических ошибок.

Имеются отдельные

неточности в сложных грамматических структурах, в употреблении лексики,

не мешающие

пониманию.

Допускается 1

негрубая

ошибка на

базовом уровне грамматики

(артикль или

предлог) либо 1 негрубая лексическая ошибка.

Ряд ошибок (грамматических, лексических, орфографических), в некоторых случаях вызывающих затруднения в понимании

текста.

Грамматические и

орфографические ошибки,

препятствующие

пониманию текста




Стилистические

соответствия




Стиль

полностью

соответствует

заданию.

Отсутствие

стилистических

ошибок.

Стиль

соответствует

заданию, но есть

стилистические

недочёты (или 2

ошибки).

Стиль

полностью не

соответствует

заданию



Структурная

организация







Текст сложный, правильно

организованный,

связный;

формат отвечает

заданию

Текст слабо

структурирован,

формат не

отвечает заданию, имеются

грубые ошибки

структурного

плана.






















^ Реализация задания




Задание

реализовано

полностью, все

основные

положения

раскрыты;

отсутствует

неадекватная

информация

Задание

реализовано не

полностью, имеется ряд

несоответствий

между вопросами в задании и информацией в тексте письма.

Задание не

реализовано,

положения не

раскрыты; имеется

несоответствующая заданию

информация.



5. Рекомендуемая литература


Базовый учебник

  • Richard Acklam, Sally Burgess. First Certificate Gold. Longman, 2000.

Дополнительные учебники

  • M. Foley, D. Hall. Advanced Learners Grammar. Longman, 2003.

  • Susan Morris, Alan Stanton. Practice Test for FCE. Longman, 2001.

  • Burgess S., Acklam R. First Certificate Gold: Exam Maximizer. Longman, 2001.

  • Evans V., Dooley J. FCE Practice Tests 1, 2, Express Publishing.

  • Jones Leo. New Progress to First Certificate. CUP, 2000.

  • O’Connel S. First Certificate: Practice Tests. Longman, 2001.




Скачать 189,37 Kb.
оставить комментарий
Щемелева И. Ю
Дата17.09.2011
Размер189,37 Kb.
ТипПрограмма дисциплины, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх