Пояснительная записка            Настоящий календарно-тематический план разработан применительно к учебной Программе основного полного образования по английскому языку морф 2005г. icon

Пояснительная записка            Настоящий календарно-тематический план разработан применительно к учебной Программе основного полного образования по английскому языку морф 2005г.


Смотрите также:
Календарно-тематический план разработан применительно к учебной программе: «Физика 9 класс»...
Пояснительная записка к тематическому плану уроков по учебной программе...
Г. И. Данилова и др. М.: Издательство «Дрофа», 2009 г...
Тематическое планирование по мхк 10 11 классы...
Приказ № от 20 г. Рабочая учебная программа по физике 10 класс...
Пояснительная записка к развернутому тематическому плану...
Тематическое планирование по английскому языку Класс...
Тематическое планирование по английскому языку Класс...
Календарно-тематическое планирование по русскому языку в VI классе...
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 10 11 классов...
Программа по английскому языку пояснительная записка статус документа...
Календарно-тематический план разработан применительно к учебной программе «Обществознание»...



Загрузка...
скачать
Пояснительная записка

           Настоящий календарно-тематический план разработан применительно к учебной Программе основного полного образования по английскому языку МОРФ 2005г. Календарно-тематический     план     ориентирован     на     использование учебника английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений  “Enjoy English” М.Е.Биболетовой, Н.Н.Трубаневой 2006г., а также дополнительных пособий: Книга для учителя с поурочным планированием к учебнику Enjoy English М.Е.Биболетовой, Н.Н.Трубаневой, 2006 год. Образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути. Главной целью образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цель обучения английскому языку: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной учебно-познавательной:
Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

Языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

Социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих их опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умений представлять свою страну;
Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

Учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе и использованием новых информационных технологий.

На основании требований  Государственного образовательного стандарта  2004 г. в содержании календарно-тематического планирования предполагается  реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный  подходы, которые определяют задачи обучения:

Приобретение знаний английского языка в соответствии с программой;

о наиболее употребительной тематической фоновой лексике и реалиях при изучении учебных тем (традиции в питании, проведении выходных дней, основные национальные праздники, этикетные особенности посещения гостей, сферы обслуживания);о социокультурном портрете стран (говорящих  на изучаемом языке) и культурном наследии стран изучаемого языка; о речевых различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметах речи.

Предусматривается также овладение умениями:

- представлять родную страну и культуру на английском языке;

- оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.

Овладение способами деятельностей:

- организации учебной деятельности, доступных учащимся 8-9 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка;

- нахождение ключевых слов при работе с текстом, их систематизация на основе языковой догадки;

- словообразовательный анализ, выборочное использование перевода;

- пользование двухязычными словарями;

- участие в проектной деятельности межпредметного характера.

Освоение вышеописанных компетенций.

Компетентностный подход определяет следующие особенности предъявления содержания образования: оно представлено в виде трех аспектов:

обучение коммуникативным умениям и навыкам (говорение, чтение, аудирование, письмо);

обучение языковым знаниям и умениям (лексика, грамматика, фонетика)

овладение страноведческими и лингвострановедческими знаниями.

Таким образом, календарно-тематическое планирование обеспечивает взаимосвязное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных компетенций.

Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.   Профильное изучение английского языка включает подготовку учащихся к осознанному выбору путей продолжения образования и будущей профессиональной де­ятельности.  

Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся  понимать причины и логику развития страноведческих процессов открывает возможность для ос­мысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире.  Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к ценностям национальной и мировой культуры, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию  личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражда­нина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствова­ние этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на форми­рование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбо­ру, анализу и использованию информации. Это поможет выпускнику адаптироваться в мире, где объем информации растет в геометрической прогрессии, где социальная и профессиональная успешность напрямую зависят от позитивного отношения к новациям, самостоятельности мышле­ния и инициативности, от готовности проявлять творческий подход к делу, искать нес­тандартные способы решения проблем, от готовности к конструктивному взаимодействию с людьми.


Таблично-графическая схема рабочей программы (102ч)

Unit I: It’s a wonderful planet we live in (27 часов).
Цели: развитие речевой компетенции: 1)активизация навыков говорения по теме; 2) навыков аудирования, 3) навыков чтения текстов, 4) навыков письма по теме.
развитие языковой компетенции: 1) изучение новой лексики по теме; 2)  повторение времен групп Present Simple, Past Simple; 3)структуры It is, презентация и отработка Past Continuous.
развитие социокультурной компетенции: 1) знакомство учащихся с климатом Британии; 2) истории космонавтики, природными бедствиями на планете.
Дидактическая модель обучения: объяснительно-иллюстрационная.
Задачи: 1) изучить новую лексику по темам: Климат, Космос, Природные бедствия.
2) повторить и активизировать в речи употребление грамматических времен (Present Simple, Past Simple), структуры It’s.
3) изучить грамматические времена (Present Perfect, Past Continuous, Past Perfect).
4) научить понимать короткие тексты по теме на слух.
5) научить делать устные сообщения по темам.
6) научить подписывать открытки, составлять письменные сообщения по теме.
Уровень усвоения: продуктивный.


Таблично-графическая схема рабочей программы (102ч) (2)



Система уроков

Педагогические средства

Вид деятельности учащихся

Планируемый результат

Информационно-методическое обеспечение

учебные компетенции

 

Базовый уровень
усвоения

Продвинутый уровень усвоения

Информационная компетенция

 

1.

 

 

 

2.

 

 

 

3.

 

4.

 

 

5.

 

After rain comes fine weather (1-4)

 

We’re a part of the Universe (5-7 ур.)

 

Who is there? (8-10)

Exploring space (11-13)

 

Is the earth in danger (14-17)

 

Метод сравнительных таблиц, метод рассказа, объяснения, работа с книгой, вербальные, невербальные средства, ТСО

 

Индивидуальная работа, работа в парах P1-P2,
фронтальная работа P1>P2>P3

 

* учащиеся научатся воспринимать информацию на слух и выражать свое понимание, соотносить услышанное с соответствующими орфограммами, учащиеся научатся извлекать выборочную и полную информацию из услышанного, определять свое отношение к ней.
Учащиеся научатся рассказывать о погоде в своей стране и в различных странах, составлять диалог по теме, выражать и обосновывать свое отношение к космическим исследованиям, составлять рассказ по картинкам.
Учащиеся научатся пересказывать текст от имени героев, выражая свое мнение и отношение к событиям.

 

*учащиеся научатся понимать аутентичные тексты при просмотре видео фрагментов “Climate”, “Space”, выбирать главные факты, опуская второстепенные.

 

Учащиеся научатся рассказывать о климате Британии на основе видеофильма “Climate”.
Учащиеся научатся рассказывать

 

чащиеся научатся пользоваться словарями и справочниками, осуществлять информационную переработку иноязычных текстов, участвовать в проектной деятельности, в том числе научатся составлять компьютерные презентации.
Учащиеся научатся работать с компьютерным диском “Professor Higgins”.

 

Аудиокассета к учебнику “Enjoy English”, грамматические карточки с Past Continuous, Past Perfect, Present Simple и Present Perfect. Видеокассета “Project Video 2”,
“British Climate”, “Space”.

6

 

 

 

7.

Six Robinsons and their guitar (18-19)

 

This Earth was made for You and Me (20-27)

 

 

 

Учащиеся научатся читать тексты с полным пониманием, выборочным пониманием нужной информации, общим пониманием. Учащиеся научатся выделять основную мысль, выбирать главные факты из текста, устанавливать логическую последовательность; оценивать полученную информацию и выражать свое мнение.
Учащиеся приобретут навыки составления письма и открытки, и умение выражать свои мысли в форме рассказа по заданной теме.
Учащиеся приобретут навыки заполнения анкеты, включая сведения о себе.

+ Учащиеся овладеют новой лексикой по теме, фонетическими и орфографическими навыками, новыми грамматическими структурами: Present Perfect, Past Continuous, Past Perfect;

об истории космонавтики, первого космонавта     Ю. Гагарина, посмотрев видеофильм “Space”.

Учащиеся научатся читать и выбирать интересующую информацию из аутентичного текста (Climate in Britain, статей из газеты, сайтов Интернет).

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся расширят и закрепят знания  об употреблении артикля the с географическими названиями.

 

^ Учащиеся приобщатся к культуре и реалиям страны изучаемого языка (Англии), познакомятся с традициями ведения диалогов о погоде, у учащихся будет формироваться умение представлять свою страну, особенности ее климата, знаменитых людей в условиях иноязычного общения.

· У учащихся будет развиваться умение выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации о погоде и климате Британии и России, об особенностях исследования космоса, о природных бедствиях в разных странах.

 

 

Учащиеся научатся составлять письменные сообщения для проектов по теме “Климат”, “Первый космонавт”, “Природные бедствия”.

 

 

 

Учащиеся научатся узнавать новую лексику и грамматические структуры в аутентичных текстах, в озвучении видеофильмов, использовать

 

 

 

 

 

 

 

- Развивать у учащихся общие и специальные учебные умения, ознакомить учащихся с доступными способами и приемами самостоятельного изучения английского языка, в том числе с использованием новых информационных технологий.

 

! У учащихся будет развиваться понимание важности изучения английского языка в современном мире и потребность пользования им как средством познания, общения, самореализации и социальной адаптации; у учащихся будут воспитываться качества гражданина, патриота, гордость за свою страну на материале темы “Космос”.

 

новую лексику и грамматические структуры в текстах и защите проектов.

 

 


Таблично-графическая схема рабочей программы (102ч) (3)

Unit II: The World’s Best Friend is You (20 часов).
Цели:  развитие речевой компетенции: 1) активизация навыков говорения по теме; 2) навыков аудирования аутентичных текстов; 3) навыков чтения текстов;     4) навыков письма по теме.
развитие языковой компетенции: 1) изучение новой лексики по теме; 2) повторение времен группы Past: Past Progressive, Past Perfect; 3) презентация и отработка Conditional II, Conditional III.
развитие социокультурной компетенции: знакомство с экологией и проблемами окружающей среды в нашей стране и Англии.
Дидактическая модель обучения: объяснительно-иллюстративная, творческая.
Задачи: 1) изучить новую лексику по темам: Экология нашей планеты, Проблемы окружающей среды.
2) повторить и активизировать в речи употребление времен группы Past (Past Simple, Past Continuous, Past Perfect).
3) изучить употребление времен в условных предложениях (Cond II, Cond III).
4) активизировать употребление артикля the с географическими названиями.
5) изучить правила словообразования и употребления структуры to be used to.
6) научить делать устные сообщения по темам.
7) научить делать проекты и защищать их.

Уровень усвоения: продуктивный


Таблично-графическая схема рабочей программы (102ч) (4)



Система уроков

Педагогические средства

Вид деятельности учащихся

Планируемый результат

Информационно-методическое обеспечение

учебные компетенции

 

Базовый уровень усвоения

Продвинутый уровень усвоения

Информационная компетенция

 

1-3.

 

 

4.

 

 

5-7.

 

8-10

 

 

 

 

11-14

 

The Earth Needs a Friend, Doesn’t It?

Conditional II
Conditional III

What’s Wrong With Us?

Why Throw Away? Why Not Recycle?

 

 

 

What Can We Do To Save the Earth?

 

Метод сравнительных таблиц, метод рассказа, объяснение работы с книгой, вербальные, невербальные средства, ТСО.

 

Индивидуальная работа, работа в парах P1-P2,
Фронтальная работа P1>P2
>P3, работа в группах.

 

* Учащиеся научатся понимать на слух информацию о значении запрещающих знаков и выражать свое понимание в форме заполнения таблиц, ответов на вопросы, отмены неверных утверждений, дополняя предложения.
Учащиеся научатся отвечать на вопросы используя иллюстрации, рассказывать о наиболее важных проблемах экологии нашей планеты (с опорой на прочитанное).
Учащиеся научатся выражать и обосновывать свое мнение, по поводу прочитанного стихотворения.

* Учащиеся научатся обмениваться мнениями с одноклассниками об экологических проблемах, высказывать свое мнение по прочитанному тексту и разыгрывать диалоги в

 

* Учащиеся научатся понимать аутентичные тексты при прослушивании аудиокассеты “The Penans”, выбирать главные факты опуская второстепенные.

Учащиеся научатся выражать и обосновывать свое мнение по поводу услышанного об исчезновении дождевых лесов “The Penans”.

 

 

 

 

 

* Учащиеся научатся высказываться о проблемах окружающей среды на нашей планете и в родном городе и высказывать предложения о путях их решения, защищая

 

Учащиеся научатся пользоваться дополнительными источниками информации по теме “Экологические проблемы”, из различных источников: энциклопедий, газетных статей и т.д., осуществлять информационную переработку иноязычных текстов.
Учащиеся научатся пользоваться словарями и справочниками.
Учащиеся научатся оформлять и защищать проекты по теме.
Учащиеся научатся работать с компьютерным диском “EURO PLUS”.

 

Аудиокассета к учебнику “Enjoy English”, грамматические карточки по темам: Past Simple, Past Continuous, Past Perfect, Cond II, Cond III, to be used to, артикль “the”, аудиокассета к учебнику “Hot Line”, видеофильм “The Peak District” грамматические таблицы.

 

15

 

Review Progress Check

 

 

 

соответствии с данными ситуациями.

Учащиеся научатся читать текст с пониманием общего содержания, с детальным пониманием прочитанного, извлекать из текста информацию, необходимую для собственного высказывания.

* Учащиеся приобретут навыки составления и оформления плакатов об экологических проблемах.

 

+ Учащиеся овладеют новой лексикой по теме, фонетическими и орфографическими навыками; новыми грамматическими структурами Cond II, Cond III, структурой to be used to smth (doing smth).
Учащиеся расширят и закрепят знания об употреблении артикля “the” с географическими названиями.

 

проектную работу по теме.

Учащиеся научатся извлекать необходимую информацию из аутентичного текста “The Penans”, из газет и дополнительных источников информации по теме.

 

* Учащиеся приобретут навыки составления письменного сообщения для проекта по теме “Экологические проблемы окружающей среды”.

+ Учащиеся научатся узнавать новую лексику и грамматические структуры в аутентичных текстах, использовать Cond II, Cond III в комбинированных условных предложениях, научатся употреблять новую лексику и грамматические структуры в текстах проектов по теме.

 

 




 

 

 

 

 

· Учащиеся будут учиться выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации о проблемах окружающей среды на нашей планете и в городе.

^ Учащиеся приобщатся к культуре и реалиям языка (Англия), узнают об отношении англичан к природным богатствам своей страны и путях решения экологических проблем, у учащихся будет формироваться умение характеризовать экологическую обстановку в России в условиях иноязычного общения.

- Развивать у учащихся общие и специальные учебные умения, ознакомить учащихся с доступными способами и приемами самостоятельного изучения анг. Языка, в том числе с использованием новых информационных  технологий и Internet.

 

· Учащиеся научатся использовать умение выходить из трудных ситуаций при описании экологических проблем в Америке или другой выбранной ими стране.

 

 

 

 

 

 

 

У учащихся будет развиваться понимание важности изучения английского языка в современном мире и потребность пользоваться им как средством познания, общения по вопросам экологических проблем на нашей планете, обмена опытом по этой проблеме, а так же самореализации и социальной адаптации; у учащихся будут воспитываться качества гражданина, ответственность за свою страну и планету перед будущими поколениями.

 

 

 


Таблично-графическая схема рабочей программы (102ч) (5)

Unit III: Mass Media: Good or Bad (31 часа).
Цели: развитие речевой компетенции: 1) активизация навыков говорения по теме, 2) навыков аудирования адаптированных и аутентичных текстов; 3) навыков чтения текстов и диалогов; 4) навыков письма.
развития языковой компетенции: 1) изучение новой лексики по теме;
2) повторение времен группы Present и Future; 3) способ строения слов;
4)  презентация и отработка Condition I; 5) косвенной речи; 6) повторение и активизация построения специальных вопросов.
развитие социокультурной компетенции: знакомство учащихся со средствами массовой информации Британии: газетами и журналами телевидением и радиостанциями Британии.
^ Дидактическая модель обучения: объяснительно-иллюстративная.
Задачи: 1) изучить новую лексику по теме “Mass Media”.
2) повторить и активизировать в речи употребления времен групп Present, Past и Future.
3) познакомить учащихся с употреблением V-ing формы глаголов.
4) изучить правило перевода прямой речи в косвенную.
5) отработать построение специальных вопросов (Wh-questions).
6) познакомить и отработать в речи способы словообразования (суффикс less).
7) отработка употребления союзов that, who, which.
8) научить понимать короткие тексты на слух.
9) научить делать устные сообщения по теме.
10) научить составлять викторину и программу телепередач.
^ Уровень усвоения: продуктивный.

Таблично-графическая схема рабочей программы (102ч) (6)



Система уроков

Педагогические средства

Вид деятельности учащихся

Планируемый результат

Информационно-методическое обеспечение

учебные компетенции

 

Базовый уровень
усвоения

Продвинутый уровень усвоения

Информационная компетенция

 

1-4.

 

5-8.

 

 

9-10

 

 

11-14

 

 

15-18

 

What is the Media?

 

What do you Think of Television?

 

Do you Read Newspapers on Sundays?

 

Is Being a Reported a Dangerous Job?

 

Are Books Media too?

 

Рассказ, урок-лекция, работа с книгой, демонстрация, проблемные задания, проектирование, создание продукта при консультировании педагога.

 

Индивидуальная работа учащихся, работа в парах P1-P2 фронтальная работа
P1
^
T>P2
v
P3
P1>P2
>P3

 

* Учащиеся научатся извлекать выборочную и полную информацию из прослушанного и выражать свое понимание в форме заполнения таблиц, ответов на вопросы.
Учащиеся научатся рассказывать о достоинствах и недостатках различных средств массовой информации, расспрашивать одноклассников об их отношении к различным средствам Mass Media, выражать свое мнение о просмотренной передаче, целенаправленно расспрашивать партнера в соответствии с ролевой игрой.
Учащиеся смогут обмениваться мнениями со своими одноклассниками о роли газет в нашей жизни, дать совет, расспросить одноклассника о его отношении к профессии
телеведущего, обсудить
насколько опасна профессия журналиста.
Учащиеся научатся выражать свою точку зрения

 

* Учащиеся научатся понимать аутентичные тексты на слух в процессе просмотра видеофильма “The BBC World Service” и использовать полученную информацию в речи.
Учащиеся научатся рассказывать о знаменитой Британской радиокомпании BBC, об истории и работе на основе просмотренного видеофильма.
Учащиеся научатся рассказывать о программе телепередач и Британском телевидении на основе аутентичного текста.
Учащиеся смогут рассказать о Британских газетах и журналах, извлекая информацию из видеофрагмента и аутентичного текста.

 

Учащиеся смогут рассказать об

 

Учащиеся научатся пользоваться двуязычными словарями и справочниками, осуществлять информационную переработку иноязычных текстов, участвовать в проектной деятельности, в том числе научатся составлять компьютерные презентации.
Учащиеся научатся работать с компьютерным диском “Euro Plus”.

 

Аудиокассета к учебнику “Enjoy English”, грамматические таблицы, карточки с Cond I, Reported, Speech, с союзами (that, which, who), видеокассеты: Headway (Pre Intermediate), “Scherlock Holms”, “The BBC Service”,
“England, Scotland, Ireland: Ch. Bronte”,
Press, Sport, British Newspapers.

 

19-23

 

24-28

 

29

 

 

30-31

 

Reported Speech.

 

 

Try Yourself as a Writer?

 

Progress Check.

 

Резервные уроки.

 

 

 

о том, какие виды книг более популярны, выявлять читательский интерес партнера. Научатся пересказывать текст используя косвенную речь, обмениваться мнениями о достоинствах и недостатках печатных книг и книг на компакт-дисках.
Учащиеся смогут рассказать о любом писателе, его книгах, рассказать о домашней библиотеке.
Учащиеся научатся читать тексты с целью извлечения конкретной информации и составления конкретного плана.
Учащиеся приобретут навыки работы с художественными текстами.
Учащиеся научатся определять жанр на основе предложенных текстов, подбирая подходящий по смыслу заголовок.
Учащиеся научатся работать с программным текстом с целью семонтизации и развития умений соотносить тексты и фотографии, составлять общий текст из разрозненных частей.
Учащиеся смогут составить телепрограмму, викторину, толковый мини-словарь
телепередач.

английской писательнице Ш. Бронте после просмотра видеофрагмента о ней.
Учащиеся научатся составлять рассказ об знаменитом английском писателе Артуре Конан Дойле и его герое Шерлоке Холмсе на основе просмотренного видеофильма.
Учащиеся приобретут навыки работы с художественными адаптированными текстами известных английских писателей, определять их жанр и составлять высказывания о характере, внешности и поступках героев.

 

 

Учащиеся научатся делать письменное сообщение о своем любимом фильме или телепередаче, любой газете или журнале для индивидуального или группового проекта

 

 




 

 

 

 

+ Учащиеся овладеют новой лексикой по теме, фонетическими и орфографическими навыками, новыми грамматическими навыками: Cond I, научатся переводить прямую речь в косвенную, способами словообразования (суффикс less), ознакомятся со случаями употребления V-ing, расширят и закрепят знания о построении специальных вопросов и предложений с союзами which, who, that.
^ Учащиеся приобщатся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого
языка. Познакомятся со средствами массовой
информации Британии, знаменитых писателях,
наиболее популярных газетах и журналах; учащиеся получат знания о языковых явлениях английского языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языках.
• Учащиеся будут развивать умение выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи информации о британских и российских средствах

+ Учащиеся научатся узнавать новые лексики и грамматические структуры в аутентичных текстах видеофильмов, использовать новую лексику и грамматические структуры при составлении текстов проектов и их защите.

 

^ Учащиеся расширят свои знания о культуре и традициях Англии при просмотре видеофильмов и видеофрагментов, при чтении аутентичных текстов и адаптированных художественных текстов.

 

 




 

 

 

 

британских писателях, любимом фильме, телепередаче, писателе и книге.
- У учащихся будут продолжать развиваться общие и специальные учебные умения, учащиеся ознакомятся с доступными способами самостоятельного  изучения английского языка.
! У учащихся будет развиваться понимание важности изучения анг. языка в современном мире и потребность пользоваться им как средством познания иноязычной культуры, общения, самореализации и адаптации.
У учащихся будут воспитываться качества гражданина и патриота, развиваться вкус к хорошей классической литературе, чувство сопричастности к мировой культуре.

 

 

- В том числе с использованием новых информационных технологий (CD, видеофильмов, Internet, аутентичных и художественных текстов).

 

 


Таблично-графическая схема рабочей программы (102ч) (7)

Unit IV: Trying to Become a Successful Person (24 часа).
Цели: развитие речевой компетенции: 1) активизация навыков говорения по теме “Попытайся быть успешным”; 2) навыков аудирования; 3) навыков чтения текстов и диалогов; 4) навыков письма по теме. Развитие языковой компетенции: 1) изучение новой лексики по теме; 2) повторение времен групп Present, Past, Past Continuous, Past Perfect; 3) повторение и отработка Passive Voice, Cond II. Развитие социокультурной компетенции: 1) знакомство учащихся с  английскими и американскими праздниками, и традициями в английской семье; 2) с основными условиями достижения успеха в жизни с точки зрения англичан.
^ Дидактическая модель обучения: объяснительно-иллюстративная.
Задачи: 1) изучить новую лексику по темам “Попытайся быть успешным”, “Английская семья”, “Английские семейные праздники”.
2) повторить и активизировать в речи употребление грамматических времен (Present Simple, Past Simple, Past Continuous, Past Perfect, Active и Passive Voice, Conditional II).
3) изучить грамматический материал: Complex Object
4) познакомить учащихся и отработать употребление в речи выражений с глаголами do и make.
5) научить понимать тексты по теме на слух.
6) научить составлять и делать устные сообщения по темам.
7) научить извлекать информацию из прочитанных текстов.
8) научить подписывать поздравительные открытки и писать письмо о проблемах подростков в молодежный журнал.
^ Уровень усвоения: продуктивный.


Таблично-графическая схема рабочей программы (102ч) (8)



Система уроков

Педагогические средства

Вид деятельности учащихся

Планируемый результат

Информационно-методическое обеспечение

Учебные компетенции

 

Базовый уровень
усвоения

Продвинутый уровень усвоения

Информационная компетенция

 

1-3

 

 

 

 

4-7

 

8-10

 

 

11-14

 

Who is Successful Person?

 

 

 

 

Family is a good start.

 

What is Bulling?

 

 

Why are Family Holidays?

 

Урок-объяснение, рассказ, работа с книгой, демонстрация, проблемные задания, проектирование, создание продукта при консультировании педагога.

 

Индивидуальная работа учащихся, работа в парах P1-P2 фронтальная работа
P1
^
T>P2
v
P3
P1>P2
>P3

 

* Учащиеся научатся извлекать выборочную и полную информацию из прослушанных аудиотекстов, вычислять значимую информация и выражать свое понимание в форме заполнения таблиц, ответов на вопросы, восстановления предложений, соотношения графического образа слова со звуковым. Учащиеся смогут обмениваться мнениями о том, кого называют успешным человеком, обсудить черты характера, необходимые для достижения успеха.
Учащиеся смогут выразить свое мнение об отношениях в семье, разыграть диалог с опорой на фотографию, обсудить проблемы с которыми подростки сталкиваются в школе и дома, предложить свой способ решения проблем, выразить свое отношение к проявлениям несправедливости, обменятся мнениями о семейных праздниках.

 

* Учащиеся научатся понимать на слух аутентичный текст при просмотре видеофрагмента из видеофильма “Jane Eyre”.

 

 

 

Учащиеся смогут обсудить условия достижения успеха знаменитыми людьми на фактах из аутентичных текстов.

 

Учащиеся научатся выделять и обсуждать факты несправедливого отношения к детям при просмотре отрывка из видеофильма “Jane Eyre”.

 

Учащиеся научатся пользоваться дополнительными источниками информации по темам “Знаменитые люди”, “Молодежные проблемы”. Учащиеся приобретут навыки работы с энциклопедией, газетными и журнальными статьями, художественными текстами, двуязычными словарями.
Учащиеся научатся оформлять и защищать проекты по темам: “Знаменитые люди. Почему они достигли успеха?”, “Легко ли быть молодым?”. Учащиеся научатся работать с компьютерным диском “Professor Higgins”.  

 

Аудиокассета к учебнику “Enjoy English ”, грамматические карточки: Cond I, Complex Object, суффикс –less, карточки для повторения времен и построения вопросов, видеофильм “Jane Eyre”, видеокассета к учебнику “Enjoy English”, CD “Professor Higgins”.  

15-17

 

 

18

 

 

19-24

Is it Easy to BE Independent?

 

Progress check.

 

 

Резервные уроки.

 

 

Учащиеся смогут обменяться мнениями о том, что значит быть независимым человеком, о способах зарабатывания денег подростками.
Учащиеся приобретут навыки чтения с полным пониманием содержания и подборкой заголовка, сформулируется умение понимать текст в целом, выделить основные факты, отделить основные факты от второстепенных, осмыслить главную идею текста. У учащихся будут совершенствоваться умения извлекать нужную информацию из текста в результате беглого просмотра.
Учащиеся научатся писать письмо о своей проблеме в молодежный журнал.
Учащиеся приобретут навыки составления и написания поздравительных открыток.

+ Учащиеся овладеют новой лексикой по теме, орфографическими, фонетическими и грамматическими навыками по темам: Conditional I, Complex Object; о словообразовании (суффикс –less).

 

 

 

Учащиеся приобретут навыки работы и извлечения информации из аутентичного текста по теме.

 

 

 

 

 

Учащиеся научатся составлять письменные сообщения для проектов по теме “Знаменитые люди” и “Английские и американские праздники”.

Учащиеся научатся узнавать новую лексику и грамматические структуры в аутентичных текстах, в озвучении видеофильмов, использовать новую лексику и

 

 




 

 

 

 

 

Учащиеся расширят и закрепят знания о построении специальных вопросов и употребления грамматических времен.

^ Учащиеся приобщатся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка (Англии и США), познакомятся с традиционными праздниками и узнают о знаменитых людях этих стран, познакомятся с жизнью молодежи там и с проблемами молодых.

• У учащихся будет развиваться умение выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации о жизни в нашей стране, о молодежных проблемах, о знаменитых людях, о традиционных праздниках в России.

- У учащихся будут развиваться общие и специальные учебные умения и навыки.

 

грамматические структуры в текстах проектов.

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся познакомятся с доступными способами к приемам самостоятельного изучения английского языка, в том числе с использованием новых информационных технологий и Internet.

! У учащихся будет развиваться понимание важности изучения английского языка в современном мире для достижения успеха в жизни, потребность пользования им как средством познания, общения, самореализации и специальной адаптации.
У учащихся будут воспитываться качества гражданина и патриота за свою страну на материале темы “Знаменитые люди”.

 

 

 



^ АЛЬМЕТЬЕВСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН

МОУ ЛЕСНО – КАЛЕЙКИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА


Утверждаю: Согласовано: Согласовано:

Директор МОУ Зам.директора по УВР Руководитель ШМО

Лесно-Калейкинской средней школы _________ _________

___________ «____»__________2010 год Протокол №______ от 2010 ел

Приказ №____ от «____»_________2010 год

«____»___________2010 год


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ


Класс: 8

Учитель:

Количество часов за год: 102

Количество часов в неделю: 3


Расмотрено на заседании педагогического совет

Протокол №____от ______2010 г.


Рабочую программу составила _______на 2010/1011 уч.год.




Скачать 269.56 Kb.
оставить комментарий
Дата17.09.2011
Размер269.56 Kb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх