Учебно-методический комплекс практическая грамматика для специальности: 033200 Иностранный язык (квалификация специалиста учитель немецкого языка) icon

Учебно-методический комплекс практическая грамматика для специальности: 033200 Иностранный язык (квалификация специалиста учитель немецкого языка)


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс практическая грамматика для специальности: 033200. 00 (050303...
Учебно-методический комплекс Портфолио как один из альтернативных способов оценивания...
Учебно-методический комплекс сравнительная типология немецкого и русского языков для...
Учебно-методический комплекс Практика устной и письменной речи Третий год обучения Для...
Пояснительная записка Рабочая программа по курсу «Практическая фонетика» для специальности...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Практическая грамматика английского языка (название)...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Практический курс основного иностранного языка» для...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Практический курс иностранного языка» (для заочного...
Учебно-методический комплекс по дисциплине “Функциональная грамматика ” для специальности 033200...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Речевая культура личности» для специальности 033200...
Учебная программа по дисциплине Практическая грамматика немецкого языка специальность "033200...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теоретическая грамматика» для специальности 033200...



Загрузка...
скачать


ЕЛАБУЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ


Факультет иностранных языков

Кафедра немецкой филологии


Учебно-методический комплекс


ПРАКТИЧЕСКАЯ ГРАММАТИКА


для специальности: 033200 – Иностранный язык

(квалификация специалиста – учитель немецкого языка)


Елабуга 2010

УДК 811.112.2’36


ББК 81/432.4 - 2

C 34


Печатается по решению редакционно-издательского совета ЕГПУ

от 23.09.2010 г. протокол №6


Рецензенты: Шакирова Р.Д., доктор филологических наук, профессор

Гизатуллина А.В., кандидат педагогических наук, доцент

кафедры немецкой филологии ЕГПУ


Сибгатуллина А.А.

С 34 Практическая грамматика немецкого языка: учебно - методический комплекс / А.А. Сибгатуллина – Елабуга: Изд-во ЕГПУ, 2010. – 20 с.




Обсужден и одобрен на заседании кафедры немецкой филологии

«19» мая 2010 г, протокол № 9

Одобрен на УМС факультета «25» мая 2010 г. протокол № 4

Утвержден на УМС ЕГПУ «17» июня 2010 г. протокол 8


Предназначен для студентов специальности 033200 «Иностранный язык»


УДК 811.112.2’36


ББК 81/432.4 - 2


  ЕГПУ, 2010


Содержание:



  1. Выписка из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

2. Рабочая программа дисциплины «практическая грамматика» для специальности № 033200 – Иностранный язык (квалификация специалиста – учитель немецкого языка).

3. Перечень грамматических терминов, которыми должны владеть студенты, изучившие курс «Практическая грамматика».

4. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов.

5. Примерные материалы для проведения промежуточных и итоговой аттестации.


^ Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования


Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки выпускника


ДПП.Ф.08 Практический курс иностранного языка

Иноязычная культура как содержание иноязычного образования. Фонетический материал, необходимый для коррекции и постановки правильного произношении и интонации. Грамматический материал, необходимый для формирования лингвистической компетенции обучаемых. Лексический материал, необходимый для проявления коммуникативной компетенции в наиболее распространённых ситуациях в официальной и неофициальной сферах. Виды речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение и письмо, перевод с иностранного языка на родной, с родного на иностранный). Практика устной и письменной речи. Практическая грамматика. Практическая фонетика.


^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ПРАКТИЧЕСКАЯ ГРАММАТИКА

для специальности № 033200 – ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

(квалификация специалиста – учитель немецкого языка)


^ 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

ЦЕЛЬ ДИСЦИПЛИНЫ:

  • создание ориентировочной основы грамматического действия для последующего формирования навыка в различных ситуациях общения;

  • формирование речевого грамматического навыка;

  • развитие навыка относительно точного воспроизведения изучаемого грамматического явления в типичных для его функционирования условиях общения;

  • формирование умения употреблении активизируемого грамматического явления без языковой подсказки в соответствии с речевыми обстоятельствами.



^ ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ:

  • развить у студентов навыки правильной устной и письменной речи на ограниченном грамматическом и лексическом материале;

  • унифицировать знания, умения и навыки студентов первого курса, которые приходят с разной языковой подготовкой;

  • создать основы для дальнейшей работы по практической и теоретической грамматике;

  • раскрыть значение, формообразование, употребление грамматической структуры;

  • обеспечить понимание этой грамматической структуры;

  • обеспечить запоминание и сохранение в памяти грамматических форм и моделей;

  • обеспечить умение употреблять грамматическое явление без языковой подсказки.

Изучение практической грамматики немецкого языка способствует решению следующих типовых задач профессиональной деятельности:

  • ознакомить студентов с грамматическими явлениями, закрепить их и научить употреблять в речи;

  • развить у студентов умение проанализировать грамматическое явление и связанные с ним трудности в формообразовании, усвоении значения и функций;

  • развить у студентов умение определять форму организации ознакомления с новым грамматическим материалом;

  • ознакомить студентов со способами использования знаний по практической грамматике в практике преподавания практической грамматики немецкого языка.



^ 2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Студент, изучивший дисциплину, должен

ЗНАТЬ:

  • грамматическую терминологию первого курса;

  • морфологические формы изучаемых частей речи немецкого языка;

  • особенности синтаксической сочетаемости слов в составе фразы и предложения;

  • порядок слов в немецком предложении, виды и функции инверсии;

  • структурные и коммуникативные типы предложений;

  • особенности использования грамматических единиц в зависимости от типа ситуации речи (устная/письменная, формальная/неформальная);

УМЕТЬ:

  • идентифицировать и комментировать использование изученных грамматических явлений в связном письменном тексте и устной речи;

  • правильно использовать изученные грамматические структуры адекватно ситуациям речевого общения в соответствии с заданным функционально стилистическим регистром;

  • переводить с русского языка на немецкий язык и с немецкого языка на русский соблюдением грамматических норм обоих языков;

  • обнаруживать ошибки в своих и чужих (устных и письменных) речевых произведениях и исправлять замеченные ошибки.

ВЛАДЕТЬ:

  • грамматической терминологией в рамках пройденного курса;

  • способами грамматически корректного использования изученных на первом курсе форм в коммуникативно-ориентированной устной и письменной речи.

^ 3. ОБЪЁМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ


Виды учебной работы

Всего часов

уст. сессия

1 семестр

2 семестр

Общая трудоёмкость

146

6

70

70

Аудиторные занятия

30

6

12

12

Лекции

не предусмотрены

-

-

-

Практические занятия

30

6

12

12

Лабораторные работы

не предусмотрены

-

-

-

Самостоятельная работа

116

-

58

58

Курсовые работы и рефераты

не предусмотрены

-

-

-

Вид итогового контроля






зачёт

экзамен

^ 4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


4.1 РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ



^ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ЛЕК

ЦИЙ

ПРАК. ЗАН

ЛАБ.

РАБ

САМ.

РАБ

1

Der Artikel

-

4

-

10

2

Das Substantiv

-

4

-

16

3

Das Verb

-

6

-

20

4

Das Adjektiv

-

4

-

20

5

Das Pronomen

-

4

-

10

6

Die Präposition

-

4

-

20

7

Der Satz

-

4

-

20


^ 4.2 СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Der Artikel:

  • der Gebrauch des unbestimmten Artikels: als Prädikativ, nach es gibt, haben, brauchen;

  • der Gebrauch des Nullartikels: vor Abstrakta und Stoffnamen, vor geographischen Namen, vor Personennamen, vor Bezeichnungen der Nationalität, des Berufs und der Parteiangehörigkeit;

  • der Gebrauch des bestimmten Artikels: vor dem Superlativ, vor dem Ordnungszahlwort, vor den Städte- und Ländernamen, die nicht Neutra sind, vor geographischen Namen.

^ 2. Das Substantiv:

  • die Deklinationsarten der Substantive: die schwache, die starke Deklination, die Deklination der Feminina, die besondere Gruppe der Deklination;

  • die Deklination der Eigennamen;

  • die Pluralbildung der Substantive: Typ 1, Typ 2, Typ 3, Typ 4 und besondere Fälle der Pluralbildung.

3. Das Verb:

  • Präsens der starken, schwachen und unregelmäßigen Verben;

  • dreistellige Verben;

  • das Präteritum der starken, schwachen und unregelmäßigen Verben;

  • der Imperativ der starken, schwachen und unregelmäßigen Verben;

  • die Formen des Imperativs;

  • die Konjugation, die Zeitformen und der Gebrauch der sich-Verben;

  • die Konjugation, die Zeitformen, die Bedeutung und der Gebrauch der Modalverben;

  • das Perfekt der starken, schwachen und unregelmäßigen Verben, seine Bedeutung und sein Gebrauch;

  • das Futurum 1, die Bedeutung und der Gebrauch.

^ 4. Das Adjektiv:

  • die Funktionen des Adjektivs im Satz;

  • die Deklination der Adjektive nach dem unbestimmten Artikel;

  • die starke Deklination der Adjektive;

  • die schwache Deklination der Adjektive;

  • die Deklination der Adjektive im Plural.

^ 5. Das Pronomen:

  • die Bedeutung, der Gebrauch und die Deklination der Personalpronomen;

  • die Bedeutung, der Gebrauch und die Deklination der Posessivpronomen;

  • die Bedeutung, der Gebrauch und die Deklination der Indefinit- und Demonstrativpronomen;

  • die Bedeutung, der Gebrauch und die Deklination der Fragepronomen.

^ 6. Die Präpositionen:

  • die Präpositionen, die den Dativ und den Akkusativ regieren;

  • die Präpositionen, die den Akkusativ regieren;

  • die Präpositionen, die den Dativ regieren;

  • die Präpositionen mit temporaler Bedeutung.

7. Der Satz:

  • die Wortfolge im Aussagesatz;

  • die Wortfolge in der Entscheidungsfrage;

  • die Wortfolge in der Ergängungsfrage;

  • die Wortfolge im Imperativ - Satz;

  • die Wortfolge im Objektsatz;

  • die Wortfolge in der Satzreihe;

  • die Wortfolge, die Bedeutung und die Konjuktionen im Kausalsatz.

^ 4.3 ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ

Не предусмотрен


5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1 Рекомендуемая литература

Основная

  1. Бухаров В.М. Чайковская Н.В. Канакова И.М. Практический курс немецкого языка. - М.: Высшая школа, 1993.

  2. Ивлева Г.Г. Практический курс немецкого языка: Второй этап обучения: Учебник / Г.Г. Ивлева, М.В. Раевский. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Высш. шк., 2005.

  3. Кондакова Е.А. Немецкая грамматика. 600 упражнений./ Е.А.Кондакова. - М.: Лист-Нью, 2003.

  4. Коляда Н.А., Петросян К.А. Грамматика немецкого языка: учебник. – Ростов-на-Дону: феникс, 2002.

  5. Коррективный курс грамматики немецкого языка / для ин-тов и фак. Иностр. яз.: Учебник / Молчанова И.Д., Егорова З.А., Казанцева Ю.М. И др. - М.: Высш. школа, 1980.

  6. Морохова Н.З., Жарова Р.Х. Практическая грамматика немецкого языка. – М.: Аквариум, 1996.

  7. Салахов Р.А.Практическая грамматика немецкого языка / Под редакцией Д.О. Добровольского. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Метатекст, 1999.

  8. Тагиль И.П. Deutsche Grammatik. – Санкт-Петербург: Каро, 2001

  9. Тагиль И.П. Deutsche Grammatik in Übungen. – Санкт-Петербург: Каро, 2003.

Дополнительная литература:

  1. Васильева М.М. Краткий грамматический справочник немецкого языка. – М.: Высшая школа, 1982.

  2. Завьялова В.М., Ильина Л.В. Практический курс немецкого языка. – М.: ЧЕРО ЮРАЙТ, 2002.

  3. Золина М.С., Руфьева А.И. Сборник упражнений по грамматике немецкого языка. – Ленинград: Просвещение, 1967.

  4. Нарустранг Е.В. Практическая грамматика немецкого языка: Учебное пособие. – СПб.: Союз, 2006.

  5. Новая грамматика немецкого языка. Теория и упражнения: учебное пособие /Ю.М.Казанцева, С.Ю.Полякова, Н.И.Рахманова и др. – М.: Высшая школа, 2006.

  6. Овчинникова А.В., Овчинников А.Ф. 500 упражнений по грамматике немецкого языка. – М.: Иностранный язык ОНИКС, 2000.

  7. Россихина Г.Н., Ульянова Е.С. Немецкий глагол в упражнениях. – М.: Лист Нью, 2002.

  8. Тагиль И.П. Грамматика немецкого языка: По новым правилам орфографии и пунктуации немецкого языка.- СПб.: КАРО, 2005.

  9. Уроева Р.М. Кузнецова О.Ф. Справочник по фонетике и грамматике немецкого языка. – М.: Высшая школа, 1985.

  10. Шульц Х., Зундермайер В. Немецкая грамматика с упражнениями. – М.: Оникс, 2004.

  11. Dreyer, Schmitt. Deutsche Übungsgrammatik mit zwei Kassetten. – Berlin, 2000.

  12. Helbig G., Buscha J. Kurze deutsche Grammatik fuer Auslaender.- Leipzig, 1976.

  13. Helbig G. Uebungen zu Schwerpunkten der deutschen Grammatik. Leipzig, 1976.

  14. Kusmitschewa L.W. Deutsche Grammatik in Mustern.- M.,1981.



^ 5.2 Средства обеспечения дисциплины

Для обеспечения освоения дисциплины необходимо изучение соответствующих разделов рекомендуемых учебников, выполнения упражнений и заданий, как в устной, так и в письменной форме.


^ 6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Для обеспечения дисциплины необходимы:

  • аудитории, оборудованные обычными средствами обучения;

  • интерактивная аудио – и видеоаппаратура.

^ 7. СОДЕРЖАНИЕ ИТОГОВОГО И ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ

7.1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы:

  • Welche Satzarten unterscheidet man im Deutschen?

  • Wie ist die Wortfolge im Aussagesatz?

  • Was ist die gerade Wortfolge?

  • Was ist die invertierte Wortfolge?

  • Wie ist die Wortfolge in der Entscheidungsfrage?

  • Wie ist die Wortfolge in der Ergänzungsfrage?

  • Wie ist die Wortfolge im Imperativ-Satz?

  • Wie werden die starken Verben im Präsens konjugiert?

  • Wie werden die schwachen Verben im Präsens konjugiert?

  • Wie werden die unregelmäßige Verben im Präsens konjugiert?

  • Wie werden die sich - Verben konjugiert?

  • Welche Formen hat der Imperativ?

  • Wie werden die Imperativ - Formen gebildet?

  • Wie werden die Modalverben konjugiert?

  • Welche Bedeutung haben die Modalverben?

  • In welchen Fällen wird der bestimmte Artikel gebraucht, was drückt er aus?

  • In welchen Fällen wird der unbestimmte Artikel gebraucht, was drückt er aus?

  • In welchen Fällen wird der Nullartikel gebraucht, was drückt er aus?

  • Welche Deklinationsarten gibt es im Deutschen?

  • Was ist das Kennzeichen der starken Deklination, welche Substantive werden stark dekliniert?

  • Was ist das Kennzeichen der schwachen Deklination, welche Substantive werden stark dekliniert?

  • Was ist das Kennzeichen der Deklination der Feminina?

  • Was ist das Kennzeichen der besonderen Gruppe der Deklination? Welche Substantive gehören dieser Gruppe an?

  • Wie bilden die Maskulina den Plural?

  • Wie bilden die Neutra den Plural?

  • Wie bilden die Feminina den Plural?

  • Wie werden die Adjektive stark dekliniert?

  • Was ist das Kennzeichen der schwachen Deklination der Adjektive?

  • Wie werden die Adjektive nach dem unbestimmten Artikel und den Possessivpronomen dekliniert?

  • Welche Präpositionen regieren den Akkusativ?

  • Welche Präpositionen regieren den Dativ?

  • Welche Präpositionen haben temporale Bedeutung?

  • Welche Präpositionen regieren den Akkusativ und den Dativ?

  • Welche Bedeutung hat der Kausalsatz, wie ist die Wortfolge in diesem Satz?

  • Welche Bedeutung hat der Objektsatz, wie ist die Wortfolge in diesem Satz?

  • Wie ist die Wortfolge in der Satzreihe?

^ 7.2 Примерный перечень вопросов к зачёту и экзамену:

  • die Wortfolge im deutschen Aussagesatz;

  • die Wortfolge im Fragesatz;

  • die Wortfolge im Imperativ - Satz;

  • die Wortfolge im Objektsatz;

  • die Wortfolge in der Satzreihe;

  • die Wortfolge im Kausalsatz;

  • die Konjugation der Verben im Präsens;

  • die Konjugation der Verben im Präteritum;

  • die Bildung, Bedeutung und der Gebrauch des Perfekts;

  • die Modalverben, ihre Formen, Bedeutung und Gebrauch;

  • die sich – Verben, ihre Konjugation, Bedeutung und Stellung im Satz;

  • die Deklinationsarten der Substantive;

  • die Deklinationsarten der Adjektive;

  • der Gebrauch des bestimmten Artikels;

  • der Gebrauch des unbestimmten Artikels;

  • der Gebrauch des Nullartikels;

  • die Präpositionen mit dem Dativ und dem Akkusativ;

  • die Präpositionen mit dem Akkusativ;

  • die Präpositionen mit dem Dativ;

  • die Präpositionen mit temporaler Bedeutung;

  • die Bedeutung und die Deklination der Personalpronomen;

  • die Bedeutung und die Deklination der Posessivpronomen, die Wahl des entsprechenden Posessivpronomens.



^ 7.3 Структура экзаменационного билета

1 теоретический вопрос, 1 практическое задание

Примерный вариант экзаменационного билета

1. Sie sind Deutschlehrer. Heute sprechen Sie im Unterricht vor den Schülern der 10. Klasse zum Thema: «Deklination der Substantive».

2. Lesen Sie ein Stück aus dem Buch. Finden Sie entsprechende Beispiele für die grammatischen Regeln. Erklären Sie die Beispiele. Finden Sie Fehler, korrigieren Sie die Fehler und erklären Sie sie:

„Nach das Frühstück, das aus gebratenem Schildkröteneiern bestand, begannen Christiansen, Ohlsen und Westergaard mit dem Bau des Räucherofen. Ich entfernte dich unter dem Vorwand, am Signalmast nach Schiffen Ausschau halten zu willen“.

7.4 Примерная тематика рефератов и курсовых работ

Не предусмотрена.

^ 8. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Курс грамматики немецкого языка на первом курсе является коррективным курсом, поэтому он имеет характеристики интенсивного курса для студентов первого курса факультетов иностранных языков и представляет собой коррективный центр в изучении немецкого языка.

Этот курс подготавливает студентов для дальнейшей работы по практической грамматике на втором и третьем курсах.

В работе над практической грамматикой учитываются лексический минимум и тематика первого курса.

Работа над каждым грамматическим явлением складывается из 4 подразделов: первый подраздел содержит ознакомление с грамматическим правилом и контроль его понимания. Упражнения данного раздела направлены на осмысление и первичное закрепление грамматического материала. В эту группу включены упражнения подстановочного характера, ответы на вопросы, анализ синтаксических явлений. Большинство упражнений первого раздела рекомендуется выполнять письменно.

Второй раздел включает упражнения для парной работы студентов. Эти упражнения разделены на две части – часть для первого студента и часть – для его собеседника. Эти упражнения имеют вопросно-ответный характер, трансформацию, другие одноязычные упражнения, имеющие коммуникативный характер. Этот раздел, рассчитанный на парную работу, позволяет стимулировать речевую активность.

Третий подраздел охватывает упражнения, направленные на дальнейшее закрепление и автоматизацию навыков грамматически правильной речи: дополнение предложений, работа над синонимичными грамматическими явлениями, образование предложений по определённым образцам, обратный перевод, пересказ текстов, составление ситуаций.

Четвёртый раздел включает задания для самостоятельной работы и является завершающим. Упражнения этого раздела имеют в большинстве своём творческий характер и служат для проверки навыков грамматически правильной устной и письменной речи.


^ 9. УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА ПО ДИСЦИПЛИНЕ


Не предусмотрена


Перечень грамматических терминов, которыми должны владеть студенты, изучившие курс «Практическая грамматика»

der Satz – die Sätze

der Hauptsatz

der Nebensatz

das Objekt – die Objekte

das Attribut – die Attribute

das Prädikat - die Prädikate

das Prädikativ – die Prädikative

die Adverbialbestimmung der Art und Weise

das Nebenglied – die Nebenglieder

der Aussagesatz

der Fragesatz

der Aufforderungssatz

das Modalwort – die Modalwörter

das Subjekt – die Subjekte

der man – Satz

der unbestimmt – persönliche Satz

der unpersönliche Satz

das Verb – die Verben

das Reflexivverb, die sich - Verben

die Konjugation – die Konjugationen

konjugieren

die Zeitform

der Indikativ

die Gegenwart

die Zukunft

der Imperativ

das unpersönlicheVerb

das Hilfsverb – die Hilfsverben

die transitiven, die intransitiven Verben

das Vollverb – die Vollverben

das Präsens

das Perfekt

das Futur I

die Rektion

das Substantiv – die Substantive

der Eigenname – die Eigennamen

das Geschlecht – die Geschlechter

der Kasus – die Kasus

der Nominativ

der Genitiv

der Dativ

der Akkusativ

das Akkusativobjekt, das Dativobjekt

die Deklination

das Maskulinum – die Maskulina

das Neutrum – die Neutra

das Femininum – die Feminina

der Artikel - die Artikel (Artikelwort n)

der bestimmte Artikel

der unbestimmte Artikel

der Nullartikel

die Kategorie der Bestimmtheit, die Kategorie der Unbestimmtheit

das Kollektivum – die Kollektiva

das Unikum – die Unika

das Fragewort – die Fragewörter

der Teil - die Teile

die Partikel – die Partikeln

die Person – die Personen

der Singular, der Plural

die Endung – die Endungen

der Stamm – die Stämme

der Stammvokal – die Stammvokale

das Suffix – die Suffixe

das Präfix – die Präfixe, das Halbpräfix

die Wortfügung - die Wortfügungen

die Präposition – die Präpositionen

regieren, fordern

das Pronomen – die Pronomen

das Personalpronomen

das Posessivpronomen

das Indefinitpronomen

das unpersönliche Pronomen

suppletiv

die Höflichkeitsform

das Adjektiv - die Adjektive

das Adverb – die Adverben


^ Методические рекомендации по организации

самостоятельной работы студентов

В процессе работы над дисциплиной «Практическая грамматика» рекомендуется проведение контрольных и тестовых работ по изученным темам. Кроме этого, в качестве самостоятельной работы необходимо проделать нижеуказанные упражнения для закрепления пройденных грамматических тем. Данный перечень упражнений является базовым и может дополняться в зависимости от уровня подготовленности студентов.


изучаемая грамматическая тема

упражнения на контроль и самоконтроль

Der Artikel

Молчанова И.Д. стр.75-82; Золина М.С. стр. 36-40; Тагиль И.П. стр.4-18

Das Substantiv

Молчанова И.Д. стр.48-70; Золина М.С. стр.5-35; Тагиль И.П. стр. 18-24

Das Verb

Молчанова И.Д. стр.7-48; Золина М.С. стр.74 -117; Тагиль И.П. стр.25 - 49

Das Adjektiv

Молчанова И.Д.стр.116-148; Золина М.С. стр.56 - 73; Тагиль И.П. стр.117 - 120

Das Pronomen

Молчанова И.Д. стр.91-116; Золина М.С. стр.44 - 55; Тагиль И.П. стр.86 - 97

Die Präposition

Молчанова И.Д. стр.83-91; Тагиль И.П. стр.138-146

Der Satz

Молчанова И.Д. стр.236-259; Золина М.С. стр.130-143; Тагиль И.П. стр.124 -127


Представленные упражнения подобраны в пособиях по практической грамматике по принципу от простого к сложному и охватывают грамматические особенности изучаемых на первом курсе тем. Упражнения в зависимости от уровня подготовки и целей обучения могут отрабатываться полностью или выборочно, самостоятельно или под руководством преподавателя. При необходимости студентам можно вернуться к теоретическим объяснениям грамматических тем. Ряд упражнений имеет ключи для самопроверки, что позволяет студентам работать над грамматическим материалом самостоятельно.


^ Примерные материалы для проведения

промежуточной и итоговой аттестации.

Примерный вариант тестовой работы для проведения семестровой аттестации (1 семестр)

Данная тестовая работа является завершающей, контролирующей усвоение студентами грамматических тем первого семестра: склонение личных и притяжательных местоимений, использование предлогов с двойным управлением, модальные глаголы немецкого языка, вопросительные и указательные местоимённые наречия.

I. a) Ihr(e) b) dein(e) c) ihr(e) d) sein(e) e) euer(e)

  • Sagen Sie bitte, wie haben Sie … Zimmer eingerichtet?

  • Sag mal, mit wieviel Jahren ist … Bruder Arzt geworden?

  • Sagt mal, sind … Fortschritte groß?

  • Kann er sagen, wann … Junge in den Kindergarten geht?

  • Kann sie sagen, wann … Tochter die Schule besucht?

  • Monika sagt, … Bruder soll jetzt den Beruf wählen.

  • Dieter sagt, …. Eltern haben eine neue Wohnung bekommen.

  • Sagt mal, arbeitet … Vater in einem Betrieb?

  • Sag mal, warum hat … Schwester den Beruf gewechselt?

  • Sagen Sie mal, wer räumt .... Zimmer auf?

II. a) das b) dem c) der d) den e) die

  • Gehst du mit uns in … Park?

  • Ich war eben in … Ausstellung.

  • Wo sind die Kinder? – Si sind in … Bad.

  • Ihre Wäsche können Sie in … Schrank legen.

  • Setzen Sie sich bitte in …. Sessel.

  • Wo ist Milch? – Sie ist in … Kühlschrank.

  • Setze dich neben … Stehlampe.

  • Wo ist die Toilette? – Vor … Küche.

  • Mein Freund wohnt in … Erdgeschoß.

  • An … Wand hängen viele Bilder.

III. a) können b) dürfen c) sollen d) müssen e) wollen

  • Fühlen Sie sich schlecht? Sie … zum Arzt gehen.

  • Er fragt uns wieder nach dem Zimmer. Was … ich ihm antworten?

  • Sie … ihn kennen, er hat auch in Leipzig studiert.

  • Ich gehe jetzt. – Wohin … Sie denn?

  • … Sie heute abend kommen? – Leider habe ich heute Besuch.

  • Morgen ist ein Konzert. Sie … auch zum Konzert kommen.

  • Wann kommt Thomas zurück? – Das … wir nicht sagen.

  • … wir Sie zum Kaffee einladen?

  • Die Eltern sind in Rostock, wir … alles selbst machen.

  • Sie bleiben einige Tage zu Hause. Sie … noch nicht zur Arbeit gehen.

IV. a) auf b) an c) vor d) über e) in

  • Das Bild hängt jetzt .... der Couch.

  • Wir haben das Bett … die Wand gestellt.

  • Der Tisch steht nicht mehr … der Mitte.

  • Setzen Sie das Kind … den Stuhl.

  • … dem Sessel hier können Sie bequem sitzen und fernsehen.

  • … die Couch stelle ich noch einen Couchtisch.

  • Unsere Kinder spielen gern … dem Hof.

  • Der Ofen ist gleich … der Tür.

  • ... den Tisch hängen wir noch eine Lampe.

  • … der Wand hier ist noch viel Platz.

V. a) mit wem? b) womit? c) für wen? d) wofür e) von wem? f) wovon?

  • Wir sprachen von unserem Urlaub am See. … sprachen Sie?

  • Er fährt immer mit der U-Bahn. …. fährt er immer?

  • Sie unterhält sich mit dem Arzt. … unterhält sie sich?

  • Die Eltern ineressieren sich für Kunst. … interessieren sich die Eltern?

  • Die Studenten interessieren sich für den Professor. … interessieren sich die Studenten?

  • Rolf erzählt gern von seinen neuen Freunden. … erzählt Rolf gern?

  • Klaus erzählt von seinem Ausflug mit den Freunden. … erzählt Klaus?

  • Hole Aufnahmen für den Unterricht. - … soll ich die Aufnahmen holen.

  • Hole ein Wörterbuch für den Lektor. … soll ich das Wörterbuch bringen?

  • Der Arzt beschäftigt sich mit dem kranken Mann. …. beschäftigt sich der Arzt?

VI. a) darauf b) auf ihn c) davon d) von ihm e) damit f) mit ihm

  • Hängt das von dem Urlaub ab? – Ja, das hängt .... ab.

  • Warten Sie auf den Arzt? – Ja, ich warte …

  • Hast du von der Ausstellung gehört? – Ja, ich habe … gehört.

  • Sind Sie mit Ihrem neuen Beruf zufrieden? – Ich bin … zufrieden.

  • Hängt das von dem Abteilungsleiter ab? – Ja, das hängt .... ab.

  • Unterhält sie sich mit dem Ingenieur? – Ja, sie unterhält sich …

  • Warten Sie auf die U-Bahn? – Ja, ich warte …

  • Erzählst du wieder von diesem Mädchen? – Ja, ich erzähle ....

  • Freut er sich schon auf den Fotoapparat? – Ja, er freut sich …

  • Bist du mit dem Jungen zufrieden? – Ja, ich bin … zufrieden.



^ ПРИМЕРНЫЙ ВАРИАНТ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАДАНИЯ

по практической грамматике (2 семестр, итоговая аттестация)

Данная тестовая работа является завершающей, контролирующей усвоение студентами грамматических тем первого года обучения: использование определённого, неопределённого и нулевого артикля, падежи немецкого языка, предложное управление существительных, модальные глаголы немецкого языка, спряжение глаголов в настоящем и прошедшем времени.

1. Gebrauchen Sie den richtigen Artikel:

  • … erste Stunde in der Schule beginnt um 8 … Uhr. …. Uhr im Korridor zeigt schon halb neun.

  • Hast du … Uhr? Nein, ich habe keine … Uhr.

  • Die Studenten arbeiten gut und schnell, sie übersetzen … Text, machen … Übungen und schreiben dann … Diktat. … Arbeit ist nicht schwer.

  • … Wetter ist im Sommer gewöhnlich warm.

2. Gebrauchen Sie den richtigen Kasus:

  • Am Wochenende fährt unsere Familie oft in … Dorf.

  • Die Katze springt auf … Fensterbrett.

  • An … Wänden seines Hauses hängen Bilder.

  • Vor … Woche hat Inna Post von ihr… Freundin aus … schönen Prag bekommen.

  • In … großen Pause laufen die Kinder auf … Schulhof.

  • Das Kind läuft sein… Mutter gegenüber.

  • … Hauptstraße entlang stehen schöne große und kleine Kaufhäuser.

3. Gebrauchen Sie die eingeklammerten Substantive im richtigen Kasus:

  • Zum Neujahrsfest schmücken die Kinder (der Saal).

  • Das Fell (der Bär) ist warm und weich.

  • Der Beruf (der Arzt) ist sehr schwer.

  • In der Gemäldegalerie bewundern (die Touristen) (die Kunstwerke) der deutschen Maler.

4. Gebrauchen Sie die eingeklammerten Verben in der richtigen Form:

  • Gabi (grüßen) Frau Ditz und (laufen) weiter.

  • Anton (rechnen) nicht gut und Kurt (helfen) ihm oft bei den Mathematikaufgaben.

  • Ich (werfen) das Buch auf den Tisch, aber es (fallen) auf den Fußboden.

  • (Sehen) ihr das Puschkin – Denkmal dort?

  • Er (widmen) alle Romane seiner Frau.

  • Ich (essen) Fischsuppe gern, meine Mutter (essen) Milchsuppe lieber, aber mein Großvater (essen) keine Suppe.

5. Können oder dürfen?

  • Fräulein Maus, … Sie bitte langsamer sprechen, - man … Ihr Deutsch nicht verstehen.

  • Meine Eltern … heute zur Versammlung leider nicht kommen.

  • Ninas Bruder … ausgezeichnet malen, er wird Maler.

  • Ihr … Musik nicht so laut machen – es ist schon spät und die Nachbarn schlafen schon.

  • … Sie mir bitte eine Flasche Limo bringen?

6. Kennen oder können?

  • Meine Großmutter … viele Märchen und … sie interessant erzählen.

  • Was … du über Deutschland? … du uns etwas über seine Wirtschaft erzählen?

7. Sollen oder müssen?

  • Morgen … ich zeitig aufstehen, um 6 Uhr … schon auf dem Bahnhof sein.

  • Nach der 11. Klasse … alle Schüler Abitur machen.

  • … meine Bitte noch einmal wiederholen?

  • Herr Schmieder … ein Geburtstagsgeschenk für seine liebe Frau noch kaufen.

  • Der Verkehrspolizist sagt, wir … nicht nach rechts, sondern nach links fahren.

8. Haben oder sein?

  • Die Antwort des Schülers … dem Lehrer gut gefallen, er … dem Jungen eine Fünf gegeben.

  • Wir … im Cafe am Tischchen in der Ecke Platz genommen und der Kellner … uns gleich eine Kanne Kaffee mit Milch gebracht.

  • Wo … Sie so lange geblieben, … Sie meinen letzten Brief auch nicht erhalten?

9. Gebrauchen Sie das Pronomen „SICH“ in der richtigen Form:

  • Er steht früh auf, wäscht …, rasiert …, zieht … an und geht dann zum Frühstück.

  • Wir unterhalten … lange.

  • Ich freue … schon auf das Wiedersehen.

  • Was hörst du … da an?

  • Ich habe … schon alle neuen Vokabeln eingeprägt.

  • Er stellt … so klar seine Zukunft vor.

10. Bilden Sie alle Formen des Imperativs:

  • halten

  • werfen

  • hören



Подписано в печать 10.09.2010. Формат 6090 1/16

Усл. печ. л. 1,25. Тираж 100 экз.


Типография ЕГПУ

Лицензия № 0317 от 20.10.2000.

423630, Республика Татарстан, г. Елабуга, ул. Казанская, д. 89





Скачать 220,53 Kb.
оставить комментарий
Дата17.09.2011
Размер220,53 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

хорошо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх