Учебно-методический комплекс по дисциплине Практическая грамматика английского языка (название) icon

Учебно-методический комплекс по дисциплине Практическая грамматика английского языка (название)


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс практическая грамматика для специальности: 033200 Иностранный язык...
Учебно-методический комплекс практическая грамматика для специальности: 033200. 00 (050303...
Учебно-методический комплекс дисциплины практическая грамматика английского языка для студентов...
Учебно-методический комплекс дисциплины практическая грамматика английского языка для студентов...
Учебно-методический комплекс дисциплины практическая грамматика английского языка для студентов...
Учебно-методический комплекс дисциплины практическая грамматика английского языка для студентов...
Тестовые задания по учебной дисциплине «практическая грамматика английского языка»...
Учебно-методический комплекс к изучению курса «Практическая грамматика английского языка» для...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Теоретическая грамматика английского языка (название)...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Теоретическая грамматика английского языка (название)...
Учебно-методический комплекс дисциплины Федеральное агентство по образованию Государственное...
Учебник К. Н. Качалова, Е. Е. Израилевич «Практическая грамматика английского языка»...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать


ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

« САХАЛИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»


Кафедра__английской филологии__________________________________

(название кафедры)


Ф.и.о. автора_____Булгарцева Татьяна Николаевна______________________


Учебно-методический комплекс по дисциплине



Практическая грамматика английского языка

(название)


Специальность: 050303.65 «Иностранный язык»_________________________


(код по ОКСО) (наименование специальности)


Согласовано: Рекомендовано кафедрой:

Учебно-методическое управление Протокол №____

«____» _____________ 200__ г. «___» ___________ 200__ г.

________________________ Зав. кафедрой _________


ЮЖНО-САХАЛИНСК


2009


Автор-составитель:

Булгарцева Татьяна Николаевна

ст. преподаватель

кафедры английской филологии

Института филологии СахГУ

Учебно-методический комплекс Практическая грамматика английского языка составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 050303.65«Иностранный язык».

Дисциплина входит в федеральный компонент цикла специальных дисциплин и является обязательной для изучения.

Согласование с деканом обучающего факультета:

Декан ______________________ Т.С.Табаченко

Директор библиотеки ______________ Е.В.Квитченко


С О Д Е Р Ж А Н И Е

  1. Тематический план………………………………………………………..4

  2. Краткое содержание курса ……………………………………………… 6

  3. Литература…………………………………………………………………8

  4. Материалы для самостоятельной работы………………………………..9

  5. Технологическая карта дисциплины……………………………………..17

  6. Программа экзамена………………………………………………………24

  7. АПИМ……………………………………………………………………...26

  8. Банк тестовых заданий……………………………………………………37



1.Тематический план

Распределение часов по темам и видам учебной работы




Наименование тем и

разделов

Всего

часов

Аудиторные

занятия

Самостоятельная

работа

1.

Части речи.

9.6

6.4

3.2

2.


Образование множественного

числа существительных.

9.6


6.4


3.2


3.


Глагол to be.


9.6

6.4

3.2



4.

Степени сравнения прилага-

тельных и наречий.


9.6


6.4


3.2

5.

Категория падежа имени

существительного.


9.6


6.4


3.2

5.

Категория падежа имени

существительного.


9.6


6.4


3.2

6.

Глагол to have .

9.6

6.4

3.2

7.



Неопределенные местоимения

some, any, no. Притяжательные

местоимения.



9.6



6.4


3.2

8.

Числительные.

9.6

6.4

3.2

9.

Безличные предложения.

Предложения с вводным there


9.6


6.4


3.2

10.

Модальные глаголы.

9.6

6.4

3.2

11.

Прямая и косвенная речь.

9.6

6.4

3.2

12.


Настоящее неопределенное

время.


9.6


6.4


3.2

13.

Артикли.

9.6

6.4

3.2

14.

Настоящее длительное время.

9.6

6.4

3.2

15.


Настоящее совершенное время.


9.6


6.4


3.2

16.


Прошедшее неопределенное время.


9.7


6.5


3.2

17.

Будущее неопределенное время.


9.7


6.5

3.2



18.

Будущее длительное время.



9.7


6.5


3.2

19.

Согласование времен.

9.7

6.5

3.2

20.

Страдательный залог.


9.7

6.5

3.2

21.

Сложное дополнение.

9.7

6.5

3.2



22.


Употребление определенных глаголов и словосочетаний с герундием.


9.7


6.5


3.2

23.

Настоящее время перфектно- длительного вида.

9.7

6.5

3.2

Итого:

221

148

73



2. Краткое содержание курса

Тема 1. Части речи. Общий обзор частей речи. Формальные признаки, функциональные признаки существительного. Подклассы существительного: существительные собственные и нарицательные, исчисляемые и неисчис– ляемые, одушевленные и неодушевленные, конкретные и абстрактные.

Тема 2. Множественное число существительных. Образование множественного числа, формы множественного числа с чередованием гласных. Формы множественного числа на –(е)n. Омонимичные формы множественного числа. Множественное число сложных существительных. Особые формы множественного числа у заимствованных существительных. Формы множественного числа у счетных слов (dozen, pair, score,etc.)

Тема 3. Глагол to be в Present Indefinite/ Вопросительные, отрицательные формы.

Тема 4. Степени сравнения прилагательных (положительная, сравнительная, превосходная). Синтетическая и аналитическая формы степеней сравнения, супплетивные формы степеней сравнения. Личные и притяжательные местоимения. Степени сравнения наречий.

Тема 5. Категория падежа имени существительного. Общий падеж. Притя-

жательный падеж. Образование формы притяжательного падежа. Употреб-

ление притяжательного падежа с одушевленными и неодушевленными существительными. Притяжательный падеж в традиционных сочетаниях.

Тема 6. Глагол to have в Present Indefinite Tense. Вопросительные и отрицательные формы.

Тема 7. Неопределенные местоимения some, any, no.

Тема 8. Числительные (количественные, порядковые) от 1 до 100. Числительные hundred , thousand, million. Употребление артикля при числительных.

Тема 9. Предложения с вводным there .

Тема 10. Модальные глаголы can, may, must и их эквиваленты. Формы глаголов, их основные значения, отрицательные и вопросительные конструкции.

Тема 11. Преобразование прямой речи в косвенную. Повествовательные предложения в косвенной речи с глаголом to say. Общие вопросы, специальные вопросы, повелительные предложения в косвенной речи.

Тема 12. Настоящее время неопределенного вида (Present Indefinite). Простая и аналитическая формы. Основное значение – постоянное, регулярно совершающееся действие. Употребление со статическими глаголами для

обозначения действия в момент речи (be, hear, see, love, like, understand). Обозначение будущего действия в придаточном времени и условия.

Тема 13. Система артиклей: определенный, неопределенный, нулевой. Основные функции артикля. Особые случаи употребления артикля: а) упот-

ребление артиклей с географическими названиями; б) с неисчисляемыми и исчисляемыми существительными; в) с именами собственными.

Тема 14. Настоящее время длительного вида. Основное значение – действие как процесс, развивающийся в момент речи. Употребление для обозначения: а) временных занятий; б) повторяющихся действий (эмоционально окрашенные предложения с наречиями always, constantly, continually): в) запланированное,

преднамеренное действие в будущем; г) статистические глаголы в эмоционально окрашенном предложении.

Тема 15. Настоящее время совершенного вида: а) основное значение – действие в прошлом, связанное с настоящим; в) наречия и адвербиальные сочетания, характерные для употребления настоящей перфектной формы: об- стоятельства незаконченного времени today, this week, this year и т.д.; обстоятельства неопределенного времени often, seldom, just, already и т.д.; обстоятельственные слова и конструкции, обозначающие время начала действия или периода времени в целом.

Тема 16. Прошедшее время неопределенного вида: а) образование; б) основное значение: действие в прошлом; в) употребление прошедшей неопределенной формы для обозначения единичных действий в прошлом, повторяющихся действий, серии последовательных действий.

Тема 17. Будущее время неопределенного вида: а) образование; б) основное значение: действие в будущем; в) употребление; г) придаточные времени и условия.

Тема 18. Будущее время длительного вида: а) образование; б) основное значение: действие как процесс, который будет находиться в развитии в определенный момент в будущем; в) употребление для обозначения предполагаемого или предвосхищаемого действия в будущем.

Тема 19. Согласование времен: а) образование; б) употребление.

Тема 20. Залог – категория глагола, выражающая субъектно-объектное отношение. Действительный залог и его значение. Страдательный залог и его значение. Видовременные формы страдательного залога: неопределенные, длительные, перфектные.Пассивные конструкции с глаголами, принимающи- ми два прямых дополнения, с предложно-объективными глаголами, с устойчивыми глагольными сочетаниями.

Тема 21. Сложное дополнение: а) структура конструкции; б) употребление после различных групп глаголов; в) случаи невозможного употребления сложного дополнения с инфинитивом после глаголов hear и see.

Тема 22. Употребление некоторых глаголов и словосочетаний с герундием.

Тема 23. Настоящее время перфектно-длительного вида: а) основное значение – действие, начавшееся в прошлом и находящееся в развитии вплоть до момента речи; б) употребление настоящей перфектно-длительной формы для обозначения: действия, начавшегося в прошлом и продолжающегося в настоящий момент (inclusive), или закончившегося к моменту говорения (exclusive); в) условия употребления настоящей перфектно-длительной формы: предложные обороты времени с since и for , обстоятельства неопределенного времени, придаточные предложения времени с союзом since, выражение периода времени при помощи контекста.


3. Литература


Основная литература:

  1. Аракин, В.Д. Практический курс английского языка / В.Д. Аракин. - М. : Высшая школа, 1998. - 459 с.

  2. Ганшина, М.А. Грамматика английского языка / М.А. Ганшина, Н.М.Василевская. – М. : Высшая школа, 1983. – 543 с.

  3. Кобрина, Н.А. Грамматика английского языка / Н.А. Кобрина, Е.А. Корнеева, К.А. Гузеева. - С- Пб. : «Союз», 1999. – 496 с.


Дополнительная литература:


  1. Murphy, Raymond. English Grammar in Use / Raymond Murphy. - Cambridge University Press, 1985. – 327 c.

  2. Krylova, I.P. A Grammar of Present-day English / I.P. Krylova , М. : Университет, 2000.- 424 с. Saakyan, A.S. Exercises in Modern English Grammar / A.S. Saakyan. - M. : Рольф, 2001. – 448 с.



.


^ 4. МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ


Методические указания студентам по изучению курса.


Занятия по практической грамматике предполагают приобретение студентами знаний необходимых для преподавания английского языка и выработку у них прочных навыков грамматически правильной речи в устной и письменной форме. Уровень профессиональной практической подготовки специалистов по языку разных профилей оказывается тем выше, чем более четко и последовательно выполняются учащимися требования, предъявляемые к изучению курса по практической грамматике.

Изучение грамматического строя языка дает положительные результаты при условии, что учащиеся систематически и последовательно работают на практических занятиях и не менее активно закрепляют полученные знания самостоятельно, выполняя дополнительные упражнения по всем разделам грамматики. Студентам младших курсов необходимо осознать связь учебной работы по грамматике с учебной работой по практике речи и их единство с фонетической стороной изучаемого языка. Задача преподавателя заключается в правильном подборе системы упражнений и верных рекомендациях с тем, чтобы учащиеся могли самостоятельно приобретать необходимые знания и навыки. Для активизации процесса усвоения материала по практической грамматике студентами 1курса, на кафедре разработана система упражнений по всем темам, включенным в программу. Выполнение упражнений контролируется преподавателем на занятиях и индивидуально.


^ Образец комплекса упражнений для активизации самостоятельной работы студентов:


The Present Indefinite Tense

The Present Indefinite Tense is used:

1. to state facts in the present
e.g. I live in St. Petersburg .

Most dogs bark.


  1. to state general rules or laws of nature
    (statements of general character or universal truth)
    e.g. Snow melts at 0 C.



The earth goes round the sun.


3. to denote habitual actions or everyday activity(recurrent actions)
e.g. On Sundays we stay at home.

He gets up at 8 o'clock every morning.

The recurrent character of the action is often shown by adverbials such as: every day, often, usually, always.


4. to denote actions and states continuing at the moment of speaking (with
statal verbs of sense and mental perception).

e.g. Who does the car belong to?

I do not see what you are doing.

Now I hear you perfectly well.


5. to express declarations, announcements, etc. referring to the moment of
speaking:

e.g. I declare the meeting open.

I agree to your proposal.

I offer you my help.


6. to denote a succession of actions going on at the moment of speaking:

e.g. Now watch me closely: I take a match, light it, put it into the glass and, oh, nothing happens.


7. to denote future actions:

a) with verbs of motion (to go, to come, to start, to leave, to return, to arrive, to
sail):

e.g. They start on Sunday.

She leaves for England in 2 months.

What do you do next Sunday?

b) in adverbial clauses of time and condition after the conjunctions when, till,
until, as soon as, as long as, before, after, while, if, unless, in case, on con­dition that, etc.

e.g. When she comes, ring me up, please.

Do it as soon as you are through with your duties.

I promise not to tell her anything if you help me to get out of here.

8. to denote past actions:

a) in newspaper headlines, in the outlines of novels, plays, films, etc.

e.g. Students Say No to New Weapon.

Dog Saves Its Master.

b) in narratives or stories to express past actions more vividly. The speaker represents what happened in the past as if it were present before his eyes:

e.g. It was so unexpected. You see, I came home late last night, turned on the light and - whom do you think I see? Jack, old Jack, sleeping in the chair. I give a cry, rush to him and shake him by the shoulder.


9. to denote completed actions with the meaning of the present perfect (with the verbs to forget, to hear, to be told)

e.g. I forget your telephone number. I hear you are leaving for England? I am told she returned from France last week.

Note: the auxiliary " to do" can occur in the affirmative form as well, if spe­cial emphasis is required. In this case the auxiliary is always stressed,

e.g. Ask him again, he does know what it was.

She does help so much!




оставить комментарий
страница1/4
Булгарцева Татьяна Николаевна
Дата17.09.2011
Размер0.56 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх