Учебно-методический комплекс по дисциплине Практическая грамматика английского языка (название)
| скачать ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ « САХАЛИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра__английской филологии__________________________________ (название кафедры) Ф.и.о. автора_____Булгарцева Татьяна Николаевна______________________ Учебно-методический комплекс по дисциплинеПрактическая грамматика английского языка (название) Специальность: 050303.65 «Иностранный язык»_________________________(код по ОКСО) (наименование специальности) Согласовано: Рекомендовано кафедрой: Учебно-методическое управление Протокол №____ «____» _____________ 200__ г. «___» ___________ 200__ г. ________________________ Зав. кафедрой _________ ЮЖНО-САХАЛИНСК2009 Автор-составитель: Булгарцева Татьяна Николаевна ст. преподаватель кафедры английской филологии Института филологии СахГУ Учебно-методический комплекс Практическая грамматика английского языка составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 050303.65«Иностранный язык». Дисциплина входит в федеральный компонент цикла специальных дисциплин и является обязательной для изучения. Согласование с деканом обучающего факультета: Декан ______________________ Т.С.Табаченко Директор библиотеки ______________ Е.В.Квитченко С О Д Е Р Ж А Н И Е
1.Тематический план Распределение часов по темам и видам учебной работы
2. Краткое содержание курса Тема 1. Части речи. Общий обзор частей речи. Формальные признаки, функциональные признаки существительного. Подклассы существительного: существительные собственные и нарицательные, исчисляемые и неисчис– ляемые, одушевленные и неодушевленные, конкретные и абстрактные. Тема 2. Множественное число существительных. Образование множественного числа, формы множественного числа с чередованием гласных. Формы множественного числа на –(е)n. Омонимичные формы множественного числа. Множественное число сложных существительных. Особые формы множественного числа у заимствованных существительных. Формы множественного числа у счетных слов (dozen, pair, score,etc.) Тема 3. Глагол to be в Present Indefinite/ Вопросительные, отрицательные формы. Тема 4. Степени сравнения прилагательных (положительная, сравнительная, превосходная). Синтетическая и аналитическая формы степеней сравнения, супплетивные формы степеней сравнения. Личные и притяжательные местоимения. Степени сравнения наречий. Тема 5. Категория падежа имени существительного. Общий падеж. Притя- жательный падеж. Образование формы притяжательного падежа. Употреб- ление притяжательного падежа с одушевленными и неодушевленными существительными. Притяжательный падеж в традиционных сочетаниях. Тема 6. Глагол to have в Present Indefinite Tense. Вопросительные и отрицательные формы. Тема 7. Неопределенные местоимения some, any, no. Тема 8. Числительные (количественные, порядковые) от 1 до 100. Числительные hundred , thousand, million. Употребление артикля при числительных. Тема 9. Предложения с вводным there . Тема 10. Модальные глаголы can, may, must и их эквиваленты. Формы глаголов, их основные значения, отрицательные и вопросительные конструкции. Тема 11. Преобразование прямой речи в косвенную. Повествовательные предложения в косвенной речи с глаголом to say. Общие вопросы, специальные вопросы, повелительные предложения в косвенной речи. Тема 12. Настоящее время неопределенного вида (Present Indefinite). Простая и аналитическая формы. Основное значение – постоянное, регулярно совершающееся действие. Употребление со статическими глаголами для обозначения действия в момент речи (be, hear, see, love, like, understand). Обозначение будущего действия в придаточном времени и условия. Тема 13. Система артиклей: определенный, неопределенный, нулевой. Основные функции артикля. Особые случаи употребления артикля: а) упот- ребление артиклей с географическими названиями; б) с неисчисляемыми и исчисляемыми существительными; в) с именами собственными. Тема 14. Настоящее время длительного вида. Основное значение – действие как процесс, развивающийся в момент речи. Употребление для обозначения: а) временных занятий; б) повторяющихся действий (эмоционально окрашенные предложения с наречиями always, constantly, continually): в) запланированное, преднамеренное действие в будущем; г) статистические глаголы в эмоционально окрашенном предложении. Тема 15. Настоящее время совершенного вида: а) основное значение – действие в прошлом, связанное с настоящим; в) наречия и адвербиальные сочетания, характерные для употребления настоящей перфектной формы: об- стоятельства незаконченного времени today, this week, this year и т.д.; обстоятельства неопределенного времени often, seldom, just, already и т.д.; обстоятельственные слова и конструкции, обозначающие время начала действия или периода времени в целом. Тема 16. Прошедшее время неопределенного вида: а) образование; б) основное значение: действие в прошлом; в) употребление прошедшей неопределенной формы для обозначения единичных действий в прошлом, повторяющихся действий, серии последовательных действий. Тема 17. Будущее время неопределенного вида: а) образование; б) основное значение: действие в будущем; в) употребление; г) придаточные времени и условия. Тема 18. Будущее время длительного вида: а) образование; б) основное значение: действие как процесс, который будет находиться в развитии в определенный момент в будущем; в) употребление для обозначения предполагаемого или предвосхищаемого действия в будущем. Тема 19. Согласование времен: а) образование; б) употребление. Тема 20. Залог – категория глагола, выражающая субъектно-объектное отношение. Действительный залог и его значение. Страдательный залог и его значение. Видовременные формы страдательного залога: неопределенные, длительные, перфектные.Пассивные конструкции с глаголами, принимающи- ми два прямых дополнения, с предложно-объективными глаголами, с устойчивыми глагольными сочетаниями. Тема 21. Сложное дополнение: а) структура конструкции; б) употребление после различных групп глаголов; в) случаи невозможного употребления сложного дополнения с инфинитивом после глаголов hear и see. Тема 22. Употребление некоторых глаголов и словосочетаний с герундием. Тема 23. Настоящее время перфектно-длительного вида: а) основное значение – действие, начавшееся в прошлом и находящееся в развитии вплоть до момента речи; б) употребление настоящей перфектно-длительной формы для обозначения: действия, начавшегося в прошлом и продолжающегося в настоящий момент (inclusive), или закончившегося к моменту говорения (exclusive); в) условия употребления настоящей перфектно-длительной формы: предложные обороты времени с since и for , обстоятельства неопределенного времени, придаточные предложения времени с союзом since, выражение периода времени при помощи контекста. 3. Литература Основная литература:
Дополнительная литература:
. ^ Методические указания студентам по изучению курса. Занятия по практической грамматике предполагают приобретение студентами знаний необходимых для преподавания английского языка и выработку у них прочных навыков грамматически правильной речи в устной и письменной форме. Уровень профессиональной практической подготовки специалистов по языку разных профилей оказывается тем выше, чем более четко и последовательно выполняются учащимися требования, предъявляемые к изучению курса по практической грамматике. Изучение грамматического строя языка дает положительные результаты при условии, что учащиеся систематически и последовательно работают на практических занятиях и не менее активно закрепляют полученные знания самостоятельно, выполняя дополнительные упражнения по всем разделам грамматики. Студентам младших курсов необходимо осознать связь учебной работы по грамматике с учебной работой по практике речи и их единство с фонетической стороной изучаемого языка. Задача преподавателя заключается в правильном подборе системы упражнений и верных рекомендациях с тем, чтобы учащиеся могли самостоятельно приобретать необходимые знания и навыки. Для активизации процесса усвоения материала по практической грамматике студентами 1курса, на кафедре разработана система упражнений по всем темам, включенным в программу. Выполнение упражнений контролируется преподавателем на занятиях и индивидуально. ^ The Present Indefinite Tense The Present Indefinite Tense is used: 1. to state facts in the present e.g. I live in St. Petersburg . Most dogs bark.
The earth goes round the sun. 3. to denote habitual actions or everyday activity(recurrent actions) e.g. On Sundays we stay at home. He gets up at 8 o'clock every morning. The recurrent character of the action is often shown by adverbials such as: every day, often, usually, always. 4. to denote actions and states continuing at the moment of speaking (with statal verbs of sense and mental perception). e.g. Who does the car belong to? I do not see what you are doing. Now I hear you perfectly well. 5. to express declarations, announcements, etc. referring to the moment of speaking: e.g. I declare the meeting open. I agree to your proposal. I offer you my help. 6. to denote a succession of actions going on at the moment of speaking: e.g. Now watch me closely: I take a match, light it, put it into the glass and, oh, nothing happens. 7. to denote future actions: a) with verbs of motion (to go, to come, to start, to leave, to return, to arrive, to sail): e.g. They start on Sunday. She leaves for England in 2 months. What do you do next Sunday? b) in adverbial clauses of time and condition after the conjunctions when, till, until, as soon as, as long as, before, after, while, if, unless, in case, on condition that, etc. e.g. When she comes, ring me up, please. Do it as soon as you are through with your duties. I promise not to tell her anything if you help me to get out of here. 8. to denote past actions: a) in newspaper headlines, in the outlines of novels, plays, films, etc. e.g. Students Say No to New Weapon. Dog Saves Its Master. b) in narratives or stories to express past actions more vividly. The speaker represents what happened in the past as if it were present before his eyes: e.g. It was so unexpected. You see, I came home late last night, turned on the light and - whom do you think I see? Jack, old Jack, sleeping in the chair. I give a cry, rush to him and shake him by the shoulder. 9. to denote completed actions with the meaning of the present perfect (with the verbs to forget, to hear, to be told) e.g. I forget your telephone number. I hear you are leaving for England? I am told she returned from France last week. Note: the auxiliary " to do" can occur in the affirmative form as well, if special emphasis is required. In this case the auxiliary is always stressed, e.g. Ask him again, he does know what it was. She does help so much!
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 