Основная образовательная программа начального общего образования гоу сош №625 icon

Основная образовательная программа начального общего образования гоу сош №625



Смотрите также:
Основная образовательная программа начального общего образования гоу сош №719...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного...
Основная образовательная программа гоу сош с уиоп г. Яранска Кировской области на 201 1...
Основная образовательная программа начального общего образования гоу сош №684...
Основная образовательная программа начального общего образования гоу сош №852...
Основная образовательная программа начального общего образования гоу сош №227 города Москвы...
Основная образовательная программа начального общего образования гоу сош №1283 с углубленным...
Основная образовательная программа начального общего образования на 2011/2012 2015/2016 учебный...
Основная образовательная программа начального общего образования гоу сош с углубленным изучением...
Основная образовательная программа начального общего образования гоу сош №958 Северо-Восточного...
Основная образовательная программа начального образования гоу сош №59 имени Н. В. Гоголя...



страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
вернуться в начало
скачать

^ 2.4.Предметные результаты образовательной деятельности учащихся.

Включают в себя конкретные учебные предметы и отражают:

  1. Филология

Русский язык. Родной язык:

    • формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

    • понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;

    • сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

    • овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;

    • овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

  1. Литературное чтение. Литературное чтение на родном языке:

  • понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

  • осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении;

  • понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

  • достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, то есть овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приёмами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно - популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

  • умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.




  1. Иностранный язык:

  • приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

  • освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

  • сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

4.Математика и информатика:

  • использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;

  • овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчёта, прикидки оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;

  • приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно – познавательных и учебно – практических задач;

  • умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные;

  • приобретение первоначальных представлений от компьютерной грамотности.

5.Обществознание и естествознание (Окружающий мир):

  • понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

  • сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

  • осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

  • освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и другие, с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

  • развитие навыков устанавливать и выявлять причинно – следственные связи в окружающем мире.

6. Основы духовно – нравственной культуры народов России:

  • готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

  • знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

  • понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

  • формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современной России;

  • первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;

становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;

  • осознание ценности человеческой жизни.

7. Искусство:

  • сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно – нравственном развитии человека;

  • сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

  • овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

  • овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр..

8. Музыка:

  • сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, её роли в духовно – нравственном развитии человека;

  • сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

  • умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальному произведению;

  • использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально – пластических композиций, исполнении вокально – хоровых произведений, в импровизации.

9. Технология:

  • получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

  • усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно – преобразующей деятельности человека;

  • приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

  • использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно – конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

  • приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

  • приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно – познавательных и проектных художественно- конструкторских задач.

10. Физическая культура:

  • формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о её позитивном влияя на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;

  • овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры);

  • формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данных мониторинга здоровья (рост, масса тела и другие), показателей развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).




    1. ^ 2.5.Портрет выпускника начальной школы.

На ступени начального общего образования осуществляется становление личностных характеристик выпускника:

  • любящего свой народ, свой край и свою Родину;

  • уважающего и принимающего ценности семьи и общества;

  • любознательного, активного и заинтересованно познающего мир;

  • владеющего основами умения учиться, способного к организации собственной деятельности;

  • готового самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом;

  • доброжелательного, умеющего слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение;

  • выполняющего правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.




    1. ^ 2.6. Планируемые изменения в результатах начального образования.

К результатам начального общего образования относятся сформированность у учащихся:

  • предметных и универсальных способов действий, а также опорной системы знаний, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;

  • основ умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач;

  • системы ценностей, толерантности, патриотизма;

  • индивидуального прогресса личностного развития – эмоциональной, познавательной саморегуляции.



III. Возможности школы по реализации цели начального общего образования.


    1. Особенности школы.

Педагогический коллектив школы работает над методической темой «Воспитание образованием».

В 2003 – 2006 году школа являлась опытно – экспериментальной площадкой и разрабатывала тему «Математическое образование в школе как актуальный социальный заказ». В 2006 году по итогам внеурочной аттестации школа получила статус общеобразовательной школу с углублённым изучением математики, который был подтверждён в 2008 году.

В начальной школе реализуется развивающая учебная программа «Планета знаний», в 1-2 классах работает кружок информатики «Страна Фантазия». Во второй половине дня во всех классах начальной школы работают группы продлённого дня.

Учебный процесс в 5-11 классах имеет свои отличия:

- реализуется программа углублённого изучения математики в 8-11 классах;

- при проведении учебных занятий по математике в 7-11 классах, осуществляется деление классов на 2 группы при наполняемости 25 и более человек;

- использование части школьного компонента в учебном плане на физику, элективные курсы по алгебре, геометрии, физике и информатике в 10-11 классах.

Школа принимает активное участие в городских и районных акциях гражданско-правовой направленности, в спортивной жизни района.

В 2010 году школе присвоено имя Героя Российской Федерации В.Е.Дудкина.

В школе развито ученическое самоуправление, действует Школьный Парламент. Традиционными являются общешкольные ученические концерты к праздникам: День Учителя, День Матери, Международный Женский день.

В школе систематически проводятся предметные Недели, Олимпиады и конкурсы по предметам. В старших классах проходят заседания интеллектуального клуба.

Школа расположена в новом жилом микрорайоне. Поблизости станция метро, река, Ледовый дворец, Дворец водных видов спорта.

В 2010-2011 учебном году образовательное учреждение сотрудничало со следующими учреждениями:

  • Международный Фонд культуры и образования;

  • Санкт-Петербургский Государственный Университет аэрокосмического приборостроения;

  • ГОУ Высшего профессионального образования Российский Государственный педагогический Университет имени А.И.Герцена;

  • НОУ ВПО Балтийская академия туризма и предпринимательства;

  • Санкт-Петербургский Педагогический колледж №2;

  • Правобережный Дом Детского творчества Невский район Санкт-Петербурга;

  • ПМС-центр Невского района Санкт-Петербурга;

  • ГУДО Специализированная детско-юношеская Школа олимпийского резерва «Академия лёгкой атлетики СПб».

  • Общество с ограниченной ответственностью «Детский Школьный Центр «Эрудит».

К особенностям школы безусловно можно отнести высокий профессиональный уровень педагогов: 80% учителей имеют первую и высшую категории, 2 педагога имеют учёную степень «Кандидат педагогических наук», 1 педагогу присвоено звание «Заслуженный учитель Российской Федерации, 9 педагогов награждены нагрудным знаком «Почётный работник общего образования Российской Федерации, 1 педагог награждён знаком «За гуманизацию школы Санкт-Петербурга», 2 педагога награждены нагрудным знаком «В память300-летия Санкт-Петербурга», 2 педагога награждены нагрудным знаком «Отличник физической культуры и спорта.

Учащиеся школы показывают высокий уровень знаний: в истории школы 67 золотых и 76 серебряных медалей. С 2001г. по 2010г. победителями и лауреатами олимпиад школьников стали:

районных – ^ 456 учащихся;

городских – 23 учащихся;

всероссийских – 1 учащийся.


    1. Состав учащихся.

При поступлении в начальную школу принимаются документы от всех желающих, кто выбрал данное учебное заведение для своих детей.

В первую очередь в 1 класс зачисляются дети, которые имеют старших братьев и сестёр, обучающихся в школе, живущие в близлежащих домах, выпускники детского сада на базе школы, дети сотрудников милиции и военнослужащих.

В начальной школе обучаются 205 учащихся. Преобладают имеющие II ( 94%) группу здоровья. Из полных семей 80 детей. Из семей с достаточным и средним материальным достатком 91% учащихся.


    1. ^ Достижения и нерешённые задачи в реализации начального общего образования.

В ходе аттестаций, проведённых независимыми комиссиями в 2006 и 2008гг., выпускники начальной школы показали следующие результаты по математике, чтению, русскому языку и окружающему миру:

  • математика – 4,0 баллов;

  • чтение – 5,0 баллов;

  • русский язык – 4,5 баллов;

  • окружающий мир – 4,4 балла.

Качество знаний выпускников начальной школы в 2009 и 2010гг. по отдельным предметам составило:


^ 2008 – 2009 учебный год

Класс

Русский язык

Чтение

Математика


Окружающий мир

Английский язык

ИЗО

Музыка

Труд

Физкультура

Информатика

4-А

85%

100%

96%

96%

96%

100%

100%

100%

100%

100%

4-Б

67%

80%

80%

87%

60%

100%

100%

100%

100%

93%




^ 2009– 2010 учебный год

Класс

Русский язык

Чтение

Математика


Окружающий мир

Английский язык

ИЗО

Музыка

Труд

Физкультура

Информатика

4-А

90%

95%

90%

95%

95%

100%

100%

100%

100%

100%

4-Б

60%

73%

80%

87%

80%

100%

100%

100%

100%

100%



Нерешённые задачи:

-преемственность в работе ДОУ и школы;

- использование на уроках информационных технологий (недостаточное обеспечение информационно-технологическими новинками);

- более широкое использование здоровьесберегающих технологий;

- приобщение учащихся к внеурочным формам обучения, самообразованию;

- отсутствие в школе логопеда и психолога.


    1. Приоритетные задачи на период 2011- 2017гг.

  • Переход на новые образовательные стандарты;

  • Развитие системы поддержки талантливых детей;

  • Совершенствование учительского корпуса;

  • Изменение школьной инфраструктуры;

  • Сохранение и укрепление здоровья школьников;

  • Расширение самостоятельности школы.

Приоритетная задача начального общего образования – формирование универсальных учебных действий (общих умений, обобщённых способов действий, ключевых умений), обеспечивающих готовность и способность ребёнка к овладению компетентности «уметь учиться».


^ IV. Учебный план начальной школы.


Пояснительная записка.

Специфика учебного плана определяется целями и задачами реализуемых в ОУ образовательных программ.




п/п

Наименование программы.

Наименование.

Уровень.

Нормативный срок

освоения.

1.

2.

3.

4.

Основная образовательная программа.

1

Начальное общее образование

Общеобразовательный

4 года (1-4 класс)


Режим работы начальной школы.

Образовательный процесс проводится во время учебного года. Учебный год начинается 1 сентября.


^ Продолжительность учебного года составляет

  • в 1 классах – 33 учебные недели

  • во 2-4 классах – 34 учебные недели

Продолжительность каникул:

В течение учебного года не менее 30 календарных дней.

Летом – не менее 8 календарных недель.

^ Продолжительность учебной недели для начальной школы – 5 учебных дней.

Учебный год делится на четверти (1-4 классы), являющимися периодами, по итогам которых выставляются отметки за текущее освоение образовательной программы за исключением 1-х классов и 2-х классов в 1-й четверти.

Максимальная аудиторная нагрузка учащихся соответствует нормативным требованиям СанПиН 2.4.2. 2821-10 и составляет



Классы

1

2

3

4

Максимальная нагрузка

при 5-дневной учебной неделе, ч

21

23

23

23


Начало занятий в 9 часов 00 минут. Обучение осуществляется в одну смену.

Продолжительность уроков в 1 классах – 35-45 минут (СанПиН 2.4.2. 2821-10).

В первых классах применяется «ступенчатый» метод постепенного наращивания учебной нагрузки, обеспечивающий организацию адаптивного периода в соответствии с СанПиН 2.4.2. 2821-10.

1 четверть – 3 урока по 35 минут каждый. Во второй четверти – 4 урока по 35 минут каждый. Январь – май – по 4 урока 45 минут каждый.

С целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения обучающихся на уроках проводятся физкультминутки и гимнастика для глаз при обучении письму, чтению, математике.

Продолжительность уроков во 2-4 классах – 45 минут (СанПиН 2.4.2. 2821-10).

Проведение нулевых уроков запрещено.

Продолжительность перемен – от 10 до 20 минут.

Перерыв между кружковыми занятиями – 10 минут.

Все индивидуальные занятия проводятся с перерывом 45 минут после последнего урока.

Домашние задания даются обучающимся с учётом возможности их выполнения в следующих пределах:

  • в 1-м классе – без домашних заданий;

  • во 2-3 классах – до 1,5 часа;

  • в 4 классах – до 2-х часов (СанПиН 2.4.2. 2821-10).


В 1 классе обучение ведётся без домашних заданий.

Содержание начального общего образования определяется Федеральным Государственным стандартом начального общего образования 2009 года (приказ от 06.10.2009г. №373).

Изучение учебных дисциплин федерального компонента осуществляется по учебникам, вошедших в Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) МО и Н РФ к использованию в учебном процессе на 2011-2012 учебный год.





оставить комментарий
страница3/11
Дата17.09.2011
Размер1,79 Mb.
ТипОсновная образовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх