Основная образовательная программа начального общего образования гоу сош №625 icon

Основная образовательная программа начального общего образования гоу сош №625



Смотрите также:
Основная образовательная программа начального общего образования гоу сош №719...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного...
Основная образовательная программа гоу сош с уиоп г. Яранска Кировской области на 201 1...
Основная образовательная программа начального общего образования гоу сош №684...
Основная образовательная программа начального общего образования гоу сош №852...
Основная образовательная программа начального общего образования гоу сош №227 города Москвы...
Основная образовательная программа начального общего образования гоу сош №1283 с углубленным...
Основная образовательная программа начального общего образования на 2011/2012 2015/2016 учебный...
Основная образовательная программа начального общего образования гоу сош с углубленным изучением...
Основная образовательная программа начального общего образования гоу сош №958 Северо-Восточного...
Основная образовательная программа начального образования гоу сош №59 имени Н. В. Гоголя...



страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
вернуться в начало
скачать
^

1.Пояснительная записка.





    1. Правовая основа разработки образовательной программы

Образовательная программа начального общего образования государственного

общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 625 с углублённым изучением математики Невского района Санкт – Петербурга

имени Героя Российской Федерации В.Е.Дудкина разработана на основе:

нормативно – правовых документов федерального уровня:

  • Закон «Об образовании» ( ст. 9, 13, 14, 15, 32).

  • Типовые положения об общеобразовательном учреждении разных типов и видов (Постановления Правительства РФ).

  • СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно – воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 28.11.2002) раздел 2.9.

  • Федерального государственного стандарта начального общего образования (Приказ МОиН № 363 от 06 октября 2009 зарегистрирован Минюст № 17785 от 22.12.2009).

  • Приказ МОиН РФ № 822 от 23.12.2009 Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010-2011 год;

нормативных документов Министерства образования и науки:

  • Рекомендации по организации обучения в первом классе четырёхлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 408/13-13 от 20.04.2001).

  • Об организации обучения в первом классе четырёхлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 202/11-13 от 25.09.2000).

  • О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 202/11-13 от 20.02.1999).

  • Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе (Письмо МО РФ № 1561/14-15 от 19.111998).

  • Система оценивания учебных достижений школьников в условиях безотметочного обучения (Письмо МО РФ № 13-51-120/13 от 03.06.2003).

  • Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 199/13 от 28.03.2002)

  • О введении иностранного языка во 2-х классах начальной школы (Приложение к письму МО РФ № 957/13-13 от 17.02.2001);

нормативно – правовых актов регионального уровня:

  • распоряжение Комитета по образованию Правительства Санкт – Петербурга № 1729 – р от 24.12.2007 «О формировании учебных планов образовательных учреждений на 2008/2009 и на 2009/2010 учебные годы».

  • Устав ГОУ СОШ № 625 с углублённым изучением математики Невского района Санкт – Петербурга;

  • Лицензия Серия А № 243727, регистрационный № 67 – 11 от 06.06.2007 года;

  • Свидетельство о государственной аккредитации АА 160553, регистрационный № 2856 – ОА/448-р от 28.03.2008г.;

  • Свидетельство о государственной регистрации права оперативного управления 78 – АГ 426637;

  • Свидетельство о государственно регистрации прав постоянного (бессрочного) пользования земельным участком 78 – АГ 865217.




    1. Миссия школы.

Школа в должной степени выполняет социальный заказ, который предъявляют ей различные социальные группы и сферы деятельности (люди, входящие в структуру представительной и исполнительной власти, производство, высшие учебные заведения,

средние специальные учебные заведения, армия, религиозные конфессии, коммерческие структуры, учителя, учащиеся, их родители).

В настоящее время в образовании взят курс на развитие индивидуальных способностей личности в соответствии с её интересами и потребностями. Поэтому школа должна воспитывать и растить умного, предприимчивого человека, обладающего экономическими, эстетическими и другими умениями и знаниями, которые позволят ему сделать сознательный выбор по окончании образовательной школы.

Педагогический коллектив школы ведёт большую работу над изучением достижений прошлого, технологий, которые пригодятся в будущем. Ребята будут вовлечены в исследовательские проекты и творческие занятия, чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формировать интересы и осознавать свои возможности.

Основные цели общего образования, которые в полной мере отражают миссию школы:

  1. Научить школьника:

    • организовывать свою деятельность – определять её цели и задачи, выбирать средства реализации целей и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в полиэтнической среде для достижения общих целей, оценивать достигнутые результаты;

    • объяснять явления действительности – природной, социальной, культурной, технической среды, т.е. выделять их существенные признаки, систематизировать и обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, оценивать их значимость;

    • ориентироваться в мире социальных, нравственности и эстетических ценностей – различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определённой системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;

    • решать проблемы, связанные с выполнением человеком определённой социальной роли (изобретателя, потребителя, пользователя, жителя определённой местности);

    • анализировать конкретные жизненные ситуации и выбирать способы поведения, адекватные этим ситуациям.

  2. сформировать ключевые навыки (ключевые компетентности), имеющие универсальное значение для различных видов деятельности– навыки решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативные навыки, навыки измерений, навыки сотрудничества.

  3. Подготовить к профессиональному выбору, т.е. научить ориентироваться в мире профессий, в ситуации на рынке труда и в системе профессионального образования, в собственных интересах и возможностях, подготовить к условиям обучения в профессиональном учебном заведении, сформировать знания и умения. Имеющие опорное значение для профессионального образования определённого профиля.




    1. ^ Главные цели и задачи реализации образовательной программы.

Образовательная программа учитывает специфику начальной школы – особый этап в жизни ребёнка, связанный:

  • с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка - с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

  • освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

  • принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного пространства;

  • формирования у школьников основ умений учиться и способности к организации к своей деятельности: принимать, сохранять цели следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

  • изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности.


Задача начальной школы научить ребёнка осуществлять практические способы действий и приёмы мыслительной деятельности (наблюдение, анализ, измерение, сравнение, классификация, синтез, обобщение) и познакомить со средствами работы с информацией (знаки, понятия, тексты). Умению результативно действовать в новых ситуациях, извлекать из собственного опыта новые знания, использовать ранее накопленные знания и умения ученик должен научиться самостоятельно.

Ученики:

  • получат опыт выхода за пределы выученного;

  • будут переживать такой опыт как ценность;

  • будут стремиться самостоятельно расширять границы своих знаний и умений;

  • проявят инициативу в новых ситуациях;

  • научатся действовать самостоятельно и в случаях ошибки находить способы их решения.


Главная задача школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.


    1. Основные пути достижения целей и перечисленных задач.

Школа обеспечит реализацию образовательных программ по:

  • всем учебным предметам, используя УМК «Планета знаний»;

  • духовно – нравственному развитию и воспитанию обучающихся;

  • формированию универсальных учебных действий;

  • организации внеучебной деятельности;

  • формированию ценностей здоровья и здорового образа жизни.

Будет проводится воспитательная работа с обучающимися в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта.

Во время обучения и осуществления воспитательной деятельности педагоги школы будут проявлять уважение к личности каждого ребёнка, будут оберегать его от форм физического и психологического насилия, обеспечат условия для укрепления нравственного, психического и психологического здоровья, эмоционального благополучия с учётом его индивидуальных особенностей.

Педагогический коллектив, обслуживающий и технический персонал будет соблюдать санитарные и гигиенические требования, обязательные нормы и правила пожарной или иной безопасности, предъявляемые к образовательному и воспитательному процессу.

В образовательном учреждении будет организовано питание и медицинское обслуживание школьников.

Будут оказаны дополнительные образовательные услуги, через организацию работы кружков, секций, факультативов.

Школа обеспечит в доступной форме ознакомление родителей с учредительными документами школы, лицензией, свидетельством о государственной аккредитации, учебным графиком, расписанием занятий, правилами внутреннего распорядка и другими документами, регламентирующими образовательную, воспитательную и административную деятельность школы.


Реализация основной образовательной программы связана с несколькими условиями:

  1. Соблюдение требований к регламентации прав и обязанностей участников образовательного процесса.




Родители

Ученики

Учителя

Имеют право на:

информирование о существующих основных образовательных программ, содержании основной образовательной программы школы, результатах выполнения основной образовательной программы школой в целом и конкретно своим ребёнком; внесение предложений, касающихся изменений образовательной программы, участие в определении индивидуального образовательного маршрута для своего ребёнка; перевод ребёнка в другой класс, консультативную помощь;

апелляцию в случае несогласия с оценкой образовательных достижений.

Имеют право на:

выбор программы дополнительного образования, выбор участия во внешкольных делах класса, школы, честную и объективную оценку результатов образовательной деятельности; собственную оценку своих достижений и трудностей, дополнительное время для освоения трудного материала, обеспечение учебными пособиями и другими средствами обучения; социально-психологическую поддержку.

Имеют право на:

выбор учебных пособий; информационное и методическое обеспечение; выбор образовательных технологий; повышение квалификации.

^ Несут ответственность за:

создание благоприятных условий для выполнения домашней работы, обеспечение ребёнка средствами для успешного обучения и воспитания (спортивной формой, формой для труда, ИЗО, учебными принадлежностями. Совместно со школой контролируют обучение ребёнка, несут ответственность за ликвидацию академических задолженностей, несут материальную ответственность согласно гражданскому кодексу РФ за ущерб, причинённый образовательному учреждению по вине ученика.


Обязаны:

овладеть принятыми в школе правилами поведения, иметь необходимые учебные пособия, принадлежности для работы, соблюдать распорядок дня в школе. Посещать занятия, указанные в учебном расписании

Обязаны:

соблюдать права учащихся и родителей, создавать условия, гарантирующие возможность успешной образовательной деятельности всем учащимся, соблюдать правила оценочной безопасности, систематически информировать родителей о достижениях и проблемах детей, анализировать свою педагогическую деятельность на основе изучения результатов учебной деятельности учащихся, повышать профессиональную компетентность.

2. Выполнение системы мер, указанных в СанПинах.

3. Отказ от мер, нарушающих права детей на качественное образование.

Основными путями успешного достижения сформулированных главных целей и решения поставленных задач являются следующие, которые можно объединить в группы, в большей степени относящихся к учебному процессу, организации внеурочной деятельности, контакты с семьёй учащегося.

Связанные с учебным процессом:

- выполнение учебного плана и программ учебных предметов;

- систематический мониторинг учебного процесса;

- осуществление индивидуального подхода к учащимся;

- воздействие на личность ученика через классный коллектив.

Связанные с внеурочными мероприятиями:

- внутриклассные праздники;

- участие в общешкольных акциях;

- реализация культурной программы вне школы;

- включение во внеурочную познавательную деятельность.

Связанные с семьёй:

- обеспечение осмысленного выбора школы родителями будущего ученика;

- система подготовки дошкольника к обучению в 1 классе;

- соединение усилий школы и семьи.

Использование ведущих образовательных технологий. Особенность использования педагогических технологий является направленность на развитие познавательного интереса учащихся, формирование универсальных общеучебных умений и навыков, проявление творческих возможностей, развитие коммуникативной культуры:

- игровые технологии;

- диалоговые технологии;

- технологии проблемно – творческого обучения;

  • проблемные вопросы и поиски их решений;

  • констатация результатов наблюдения;

  • практические работы в классе;

- групповые технологии организации учебной работы (активно используется парная работа);

- индивидуально – дифференцированная учебная работа учеников;

- участие детей в школьных, районных олимпиадах по различным предметам;

- технология творческой деятельности;

  • решение нестандартных задач;

  • наблюдение за явлениями природы, поиск различных закономерностей;

  • выполнение простейших экспериментов;

  • репродуктивные технологии.

Использование подобных технологий создаёт базу для продолжения образования в основной школе, даёт возможность проявить личностные качества каждого ученика.


    1. Педагогические ценности школы.

  • Сочетание образовательного, воспитательного и развивающего компонента учебного процесса, осуществление принципа «Воспитание образованием».

  • Статус школы с углублённым изучением математики.

  • Вера в ученика, борьба за него «до последнего».

  • Уважение к своему государству, любовь к малой Родине, гордость за присвоение школе имени Героя Российской Федерации В.Е.Дудкина.

  • Поощрение жизненной активности, неравнодушия учеников.



II. Цели начального общего образования.


    1. ^ 2.1.Главные цели обучения на ступени начального общего образования.

Осуществлять:

  • становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

  • формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

  • духовно – нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие им моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

  • укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

Общие цели первой ступени образования.

Цели первой ступени образования ориентируют начальную школу на достижение основных результатов образования, связанных с:

  • формированием предметных и универсальных способов действий, а также системой опорных знаний, обеспечивающих возможность продолжения образования в средней школе;

  • воспитание основ умения учиться;

  • индивидуальным прогрессом ученика в основных сферах личностного развития.


Дополнение и конкретизация целей образования для нашей школы представлены в таблице.

С точки зрения учителя

С точки зрения ученика

Воспитание толерантности, т.е.ценностного отношения к человеку, культуре, природе, понимание и принятие многообразия мира, форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности и ответственности за себя и свои поступки.

Научиться уважать других и заслужить уважение к себе, узнать об обычаях людей другой национальности, о жизни в других уголках Земли, отвечать за свои поступки.

Формирование системы знаний, умений, навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности, основанных на междисциплинарных связях и обеспечивающих продуктивность учебно-познавательной деятельности; формирование информационной и интеллектуально-речевой культуры.

Научиться читать, рисовать, петь, трудиться, узнавать много нового и интересного.

Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей.

Расти здоровым.

Сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка, формирование культурного поля школьника.

Развивать свои возможности, стараться достичь большего. Быть активным, найти интересную для себя область и развить свои способности в этой области.




    1. ^ 2.2.Личностные результаты образовательной деятельности учащихся.

Отражают:

  • формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости

за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

  • формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий,

  • формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

  • овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

  • принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

  • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  • развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

  • формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


^ 2.3.Метапредметные результаты образовательной деятельности учащихся.

Отражают:

  • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

  • освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  • формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

  • освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

  • использование знаково – символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

  • активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

  • использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

  • овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

  • овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  • готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  • определение общей цели и путей её достижения; умения договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  • готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

  • овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и других) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

  • овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

  • умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.







    1. оставить комментарий
      страница2/11
      Дата17.09.2011
      Размер1,79 Mb.
      ТипОсновная образовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх