№ | ^ | Кол-во часов | Тип урока | Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности | Виды контроля, измерители | ^ | Дом. задание | Дата проведения |
план | факт |
^ (27 часов) |
1 | Have you ever been to…? | 1 | Урок изучения нового материала | Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения
| Фронтальный опрос с выборочным оцениванием: составление диалогов | -владение новыми лексическими единицами по теме изучения; -умение использовать структуру I’ve been to…в утвердительной и отрицательной формах | Составить предложения, используя структуру I’ve been to… |
|
|
2 | ^ | 1 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения
| Фронтальный опрос с выборочным оцениванием: работа по содержанию текста «Madame Tussaud’s» | -передача содержания прочитанного текста «Madame Tussaud’s» с опорой на ключевые слова; -составление вопросов к тексту | Подготовить на карточках перевод предложений из текста |
|
|
3 | ^ | 1 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения
| Фронтальный опрос с выборочным оцениванием: работа по содержанию текста «MOMI» | -передача содержания прочитанного текста «MOMI» с опорой на ключевые слова; -составление вопросов к тексту | Подготовить на карточках перевод предложений из текста |
|
|
4 | ^ | 1 | Комби- нирова нный | Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием: работа по содержанию текста «Parks and Gardens» | -передача содержания прочитанного текста «Parks and Gardens» с опорой на ключевые слова; -составление вопросов к тексту | Ex. №10 p.81 |
|
|
5 | ^ | 1 | Комби- нированный | Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Самостоятель-ная работа: глаголы с предлогами | -передача содержания прочитанного текста «London’s worth visiting» с опорой на ключевые слова; -составление вопросов к тексту | Подготов-ся к словарному диктанту |
|
|
6 | ^ | 1 | Комби- нированный | Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием по теме урока | -составление предложений про Лондон; -расспрос друга о Лондоне | Подготовить доклад о достопримеча-тельностях Лондона |
|
|
7 | ^ | 1 | Комби- нированный | Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием: работа с текстом «The Lollipop Lady» | -передача содержания прочитанного текста «The Lollipop Lady» с опорой на ключевые слова; -составление вопросов к тексту | Ex. №22 p.85 |
|
|
8 | ^ | 1 | Комби- нированный | Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -прослушивание текста и составление ответов на вопросы | Найти доп-ую информацию о дорожных знаках в Англии |
|
|
9 | ^ | 1 | Урок обобщения и систем-ции знаний | Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -восприятие текста с извлечением необходимой информации | Нарисовать карту Лондона |
|
|
10 | ^ | 1 | Урок контроля и коррекции знаний, умений | Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Опрос с оцениванием всех учащихся | -восприятие текста с извлечением необходимой информации по Лондону | Составить предложения с конструкц-ми there is/are there was/were |
|
|
11 | D.Defoe | 1 | Комби- нированный | Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -восприятие текста с извлечением основной информации; -ответы на вопросы по тексту | Составить предложения с новыми словами |
|
|
12 | J.Turner | 1 | Комби- нированный | Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -восприятие текста с извлечением основной информации; -ответы на вопросы по тексту | Ex. №195 p.159 (Ю.Б. Голицынский) |
|
|
13 | ^ | 1 | Урок изучения нового материала | Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -восприятие текста с извлечением основной информации; -ответы на вопросы по тексту | Выписать слова с суффиксами -ist, -ian, -ect, -man, - er |
|
|
14 | ^ | 1 | Комби- нированный | Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -восприятие текста с извлечением основной информации; -ответы на вопросы по тексту | Ex. №199 p.162 (Ю.Б. Голицынский) |
|
|
15 | ^ | 1 | Комби- нированный | Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -восприятие текста с извлечением основной информации; -ответы на вопросы по тексту | Составить предложения в Past Simple |
|
|
16 | ^ | 1 | Комби- нированный | Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -восприятие текста с извлечением основной информации; -ответы на вопросы по тексту | Составить рассказ об одном из знаменитых людей России |
|
|
17 | ^ | 3 | Урок изучения нового материала | Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -восприятие текста с извлечением основной информации; -ответы на вопросы по тексту | Выучить слова |
|
|
18 | Комби- нированный | Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -составление предложений по теме «The Earth» | Подготовить материал по теме «The Pollution of the Earth» |
|
|
19 | Урок обобщения и систем-ции знаний | Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -составление рассказа о Земле, проблемах загрязнения | Ex. №34 p. 31 (Ю.Б. Голицынский) |
|
|
20 | ^ | 1 | Комби- нированный | Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -восприятие текста с извлечением основной информации; -ответы на вопросы по тексту | Составить краткую характер-ку писателю |
|
|
21 | ^ | 1 | Комби- нированный | Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -восприятие текста с извлечением основной информации; -ответы на вопросы по тексту | Составить грамматический анализ Ex. №49 p.95 |
|
|
22 | Character | 1 | Комби- нированный | Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -запись, проговаривание слов, обозначающих характер человека; -составление предложений с новой лексикой | Составить описание человека |
|
|
23 | ^ | 1 | Урок закрепления знаний | Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -прослушивание текста с выделением основной информации | Составить диалог на тему «My Future» |
|
|
24 | ^ | 1 | Урок закрепления знаний | Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Самостоятель-ная работа | -составление диалогов с использованием вежливых фраз, согласно традициям и обычаям | Составить диалог |
|
|
25 | ^ | 1 | Урок обобщения и систем-ции знаний | Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Выборочное оценивание | -написание сочинения об одном из известных личностей | Подготов-ся к к/работе |
|
|
26 | ^ | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Психолого-воспитательная деятельность - развитие имеющихся и приобретение специфических личностных качеств
| Проверка усвоения фонетич., лексического, грамм-го материалов | -выполнение заданий письменной контрольной работы | Повторить пройденный материал |
|
|
27 | ^ | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Психолого-воспитательная деятельность - развитие имеющихся и приобретение специфических личностных качеств. Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта | Проверка усвоения фонетич., лексического, грамм-го материалов | -ознакомление с результатами контрольной работы; -выполнение работы над ошибками и схожих заданий | Повторить пройденный материал |
|
|
^ (24 часа) |
28 | London Zoo | 1 | Урок изучения нового материала | Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием: уровень понимания текста-рекламы зоопарка | -запись, использование в своих предложениях новых лексических единиц | Ex. №1 p.118 |
|
|
29 | ^ | 1 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием: выразительное чтение текста-рекламы зоопарка | -составление сообщения о посещении зоопарка | Ex. №7 p.105 |
|
|
30 | ^ | 1 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Контроль диалогической речи: диалог этикетного характера | -повторение конструкции there is/there are -ознакомление с правилами хорошего тона | Ex. №3 p.118 |
|
|
31 | ^ | 1 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -анализ интернациональной лексики; -повторение времени Past Simple | Ex. №4 p.118 |
|
|
32 | ^ | 1 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Словарный диктант | -составление предложений, используя фразу «If I Were» | Ex. №5 p.119 |
|
|
33 | My Dream | 1 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Самостоятель-ная работа: выбор временной формы глагола | -инсценировка речевой ситуации «Разговор с директором лондонского зоопарка»; -составление предложений в Present Simple | Ex. №6 p.119 |
|
|
34 | ^ | 1 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -повторение типов вопросительных предложений; -составление вопросов различного типа | Ex. №7 p.119 |
|
|
35 | ^ | 1 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -составление предложений в Present Simple | Составить список по теме «Animals' Problems» |
|
|
36 | ^ | 1 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Самостоятель-ная работа: написание статьи о животных | -повторение и использование в своих предложениях структур it is…; It can…; it lives | Составить рассказ об одном из животных |
|
|
37 | ^ | 1 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Самостоятель-ная работа: выбор временной формы глагола | -повторение времени Present Continuous | Ex. №22 p. 110 |
|
|
38 | ^ | 5 | Урок изучения нового материала | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Текущий | -правила образования и речевые случаи употребления Present Perfect | Ex. №8 p.119 |
|
|
39 | Урок формирования новых умений | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Тест 1-го уровня: III форма глаголов | - Present Perfect: утвердительная и отрицательная формы | Ex. №9 p.119 |
|
|
40 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Тест 1-го уровня: узнавание Present Perfect в речевых ситуациях | - Present Perfect: вопросительная форма | Ex. №10 p. 119 |
|
|
41 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Тест 2-го уровня: составление предложений в Present Perfect | - Present Perfect и Past Simple (сопоставление речевых ситуаций) | Ex. №11 p. 119 |
|
|
42 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | - Present Perfect и Past Simple (сопоставление речевых ситуаций; -выполнение заданий на закрепление времен | Ex. №12 p. 119 |
|
|
43 | Have You Ever Had a Pet? | 1 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -запись нового лексического материала; -ведение диалога по теме «Pets» | Составить диалог |
|
|
44 | ^ | 1 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -описание речевых ситуации в Present Simple | Ex. №15 p. 120 |
|
|
45 | ^ | 2 | Урок формирования новых умений | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Самостоятель-ная работа: выбор временной формы глагола | -обсуждение темы о животных; - самостоятельная работа | Ex. №13 p. 120 |
|
|
46 | Урок формирования новых умений | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Тест | -выполнение теста; -составление рассказа по теме «People and Animals» | Ex. №14 p. 120 |
|
|
47 | ^ | 2 | Урок практического применения знаний, умений | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Текущий | -создание плана будущего проекта; -определение ролей, оформление | Подготовиться к проекту |
|
|
48 | Урок практического применения знаний, умений | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Текущий | -усвоение материала по данной теме; -репетиция проекта | Подготовиться к защите проекта |
|
|
49 | ^ | 1 | Мини-проект | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Полная защита проекта | -выступление со своей работой | Подготов-ся к к/работе |
|
|
50 | ^ | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Проверка усвоения фонетич., лексического, грамм-го материалов | -выполнение заданий письменной контрольной работы | Повторить пройденный материал |
|
|
51 | ^ | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Проверка усвоения фонетич., лексического, грамм-го материалов | -ознакомление с результатами контрольной работы; -выполнение работы над ошибками и схожих заданий | Повторить пройденный материал |
|
|
^ (27 часов) |
52 | Talking about Relatives | 2 | Урок изучения нового материала | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -повторение притяжательного падежа имени существительного | Ex. №1 p.139 |
|
|
53 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Самостоятельная работа: заполнение анкеты | -порядок слов в предложениях со словом «please»; -составление предложений, диалогов | Ex. №2 p.139 (составить предложения со словами) |
|
|
54 | ^ | 2 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -составление кратких ответов на общие вопросы в Present Perfect | Ex. №3 p.139 |
|
|
55 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Тест 1-го уровня усвоения: знание новой лексики | -составление утвердительных, отрицательных и вопросительных предложений в Present Perfect | Ex. №4 p.139 |
|
|
56 | ^ | 1 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -ведение диалога-расспроса о родственниках | Ex. №5 p.139 |
|
|
57 | ^ | 1 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Самостоятель-ная работа | -заполнение анкеты, сообщая свои данные | Написать письмо по образцу |
|
|
58 | ^ | 1 | Урок обобщения и систематизации изученного | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Тест 2-го ровня усвоения: составление предложений в Present Perfect | -вопросительные слова; -порядок слов в вопросительных предложениях | Ex. №6 p.140 |
|
|
59 | ^ | 1 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -высказывание о домашних обязанностях; -составление диалога-обмена мнениями | Ex. №7 p.140 |
|
|
60 | ^ | 1 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | - высказывание о домашних обязанностях; -составление диалога-обмена мнениями | Ex. №8 p.140 |
|
|
61 | ^ | 1 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -рассказ о вашей семье, о том, каким образом вы помогаете своей маме | Ex. №23 p.130 |
|
|
62 | ^ | 1 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Самостоятель-ная работа: письменные упражнения | -рассказ о ваших домашних обязанностях, используя выражения и фразы | Ex. №9 p.141 |
|
|
63 | ^ | 1 | Урок обобщения и систематизации изученного | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Тест 1-го уровня на знание новой лексики | -повторение названий дней недели; -запоминание и использование глаголов, обозначающих действия по дому | Составить диалог |
|
|
64 | ^ | 1 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -высказывание по теме «Еда», используя аргументацию
| Ex. №10 p.141 |
|
|
65 | ^ | 1 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -рассказ о любимых блюдах англичан; -разыгрывание диалога по темам «Английская и русская кухни» | Составить монолог/ диалог по теме «Английская и русская кухни» |
|
|
66 | ^ | 1 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -прочтение, выражение своего мнения по поводу текста «English Sandwiches» | Написать рецепт бутербродов |
|
|
67 | ^ | 1 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Контроль письменной речи: рецепт | высказывание по теме «Fast Food», используя аргументацию
| Ex. №11 p.141 |
|
|
68 | ^ | 1 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -составление высказываний по теме «Мой завтрак» | Составить предложения |
|
|
69 | ^ | 1 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -составление высказываний по теме «Праздничная еда», «Русская кухня» | Составить задания на сопоставление русской и английской кухни |
|
|
70 | ^ | 1 | Урок обобщения и систематизации изученного | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -составление диалога-обмена мнениями по ситуации «Любимые блюда» | Составить монолог о любимой еде |
|
|
71 | ^ | 1 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -описание дома, используя Present Simple; -описание своей комнаты | Ex. №12 p.141 |
|
|
72 | ^ | 1 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -описание особенностей английского типа домов; -диалог-расспрос «Описание дома» | Ex. №13 p.141 |
|
|
73 | ^ | 1 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -восприятие текста «Дом» для дальнейшего использования информации из прочитанного | Ex. №14 p.141 |
|
|
74 | ^ | 2 | Урок практического применения знаний, умений | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Текущий | -оформление проекта; -подбор необходимой информации | Ex. №15 p.141 |
|
|
75 | Урок практического применения знаний, умений | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Текущий | -отработка основных моментов выступления | Подготов-ся к защите проекта |
|
|
76 | ^ | 1 | Мини-проект | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Полная защита проекта | -выступление со своей работой | Подготовиться к к/работе |
|
|
77 | ^ | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Проверка усвоения фонетич., лексического, грамм-го материалов | -выполнение заданий письменной контрольной работы | Повторить пройденный материал |
|
|
78 | ^ | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Проверка усвоения фонетич., лексического, грамм-го материалов | -ознакомление с результатами контрольной работы; -выполнение работы над ошибками и схожих заданий | Повторить пройденный материал |
|
|
^ (24 часа) |
79 | Hobbies | 1 | Урок изучения нового материала | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -прослушивание текста о хобби с полным пониманием содержания | Ex. №1 p.162 |
|
|
80 | ^ | 1 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -рассказ о любимых занятиях англичан | Ex. №2 p.162 |
|
|
81 | ^ | 1 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | - увлечениях подростков в Англии и России | Ex. №3 p.162 |
|
|
82 | ^ | 1 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Самостоятель-ная работа: письменный рассказ | -рассказ о своих увлечениях | Ставить подробный рассказ о своих увлечениях |
|
|
83 | Radio and TV | 1 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Тест1-го уровня: владение новой лексикой | -рассказ о преимуществах и недостатках радио и телевидения | Читать, переводить текст «Radio and TV» |
|
|
84 | ^ | 1 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -прослушивание текста о британском телевидении | Ex. №4 p.162 |
|
|
85 | ^ | 1 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -составление программу телепередач | Ex. №5 p.163 |
|
|
86 | ^ | 1 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Тест: контроль знания новой лексики | -рассказ о своем кумире | Ex. №6 p.163 |
|
|
87 | ^ | 1 | Урок контроля и коррекции знаний, умений | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -рассказ о своей любимой телепередаче | Ex. №7 p.163 |
|
|
88 | ^
Защита проекта | 2
1 | Урок практического применения знаний, умений | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Текущий | -составление плана будущего проекта; -выбор своей точки зрения по данной проблеме | Подготовить материал для проекта |
|
|
89 | Урок практического применения знаний, умений | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Текущий | -заучивание и репетиция своих высказываний | Подготов-ся к защите проекта |
|
|
90 | Мини-проект | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Полная защита проекта | -выступление со своей работой | Повторить пройденную лексику |
|
|
91 | Holidays | 1 | Урок изучения нового материала | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -запись названий праздников и использование их в своей речи; -восприятие текста о праздниках с основным содержанием | Ex. №8 p.163 |
|
|
92 | ^ | 1 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -описание своего любимого праздника с выражением своего мнения | Составить краткий рассказ о любимом празднике |
|
|
93 | ^ | 1 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -Present Simple (повторение) | Составить предложения в Present Simple |
|
|
94 | ^ | 1 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -составление ситуаций потеме «Celebrating a Birthday»; -Past Simple (повторение) | Ex. №14 p.164 |
|
|
95 | ^ | 1 | Урок обобщения и систематизации изученного | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -написание письма-поздраления на день рождения | Написать поздравление |
|
|
96 | How to Lay the Table? | 1 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -чтение и передача информации из текста «How to Lay the Table?» с пониманием основного содержания | Ex. №9 p.163 |
|
|
97 | ^ | 1 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -повторение местоимений; -составление предложений с местоимениями в Present Simple | Составить предложения Ex. №10 p.163 |
|
|
98 | ^ | 1 | Комби- нированный | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | -повторение видовременных форм глагола; -составление предложений в различных временах | Ex. №11 p.163 Ex. №12 p.164 |
|
|
99 | ^ | 1 | Урок практического применения знаний, умений | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Тест по теме: «Reflexive Pronouns» | -запись и разучивание названий праздников, общих для разных стран; -повторение будущего времени | Ex. №13 p.164 |
|
|
100 | ^ | 1 | Урок обобщения и систем-ции знаний | Психолого-воспитательная деятельность - развитие имеющихся и приобретение специфических личностных качеств | Самостоят-но, затем совместное повторение пройденного | -повторение пройденных тем | Подготов-ся к к/работе |
|
|
101 | ^ | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Психолого-воспитательная деятельность - развитие имеющихся и приобретение специфических личностных качеств | Проверка усвоения фонетич., лексического, грамм-го материалов | -выполнение заданий письменной контрольной работы | Повторить пройденный материал |
|
|
102 | ^ | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения | Проверка усвоения фонетич., лексического, грамм-го материалов | -ознакомление с результатами контрольной работы; -выполнение работы над ошибками | Повторить пройденный материал |
|
|