Учебно-тематическое планирование по английскому языку предмет

1 чел. помогло.

скачать
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель ШМО Заместитель руководителя по УР Руководитель

_____/ Нафиков Р.М./ МОУ «Чубуклинская СОШ» МОУ «Чубуклинская СОШ»

Ф.И.О. _____/ Мурзина Г.М./ _____/ Ахтямова С.А. /

Ф.И.О. Ф.И.О.

Протокол №___ от «__» _____________ 2010г. Приказ №___ от

«__» _____________ 2010г. «__» _____________ 2010г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

______________МОУ «Чубуклинская СОШ»____________

наименование ОУ

____________Атласова Эльвира Григорьевна________

Ф.И.О.

_____ английский язык – 11______

предмет, класс

2010-2011 учебный год

^ Учебно-тематическое планирование

по английскому языку

предмет

Классы___11__________

Учитель __Атласова Э.Г.

Количество часов

Всего __102___час.; в неделю__3___час.

Плановых контрольных уроков __4__час.

Планирование составлено на основе – Английский язык. 2-11 классы: развернутое тематическое планирование / авт.-сост. В.А.Воробьева и др. – 2-е изд.,_ Волгоград: Учитель, 2008. – 159с.____________________

программа

Учебник Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 5-6 кл. общеобразов. учрежд./ М.З.Биболетова, Н.В. Добрынина, Н.Н.Трубанева.– Обнинск: Титул, 2008.- 224с.____________________________________________________________

название, автор, издательство, год издания

Дополнительная литература _ 1)MACMILLAN Exam Skills for Russia / Malcolm Mann Steve Taylore-

Knowles

2) 90 Topics for Discussion in English/ И.И. Кошманова

Москва: «Рольф», 2002.__

3) 1200 тестов по английскому языку/ Н.Гичева, О.Дворожец,

Л.Черкашина Москва: «Рольф»,2001

4)Английский язык. Грамматика. Сборник упражнений Ю.Б.

Голицынский/ Санкт-Петербург: «КАРО», 2007

5) 55 устных тем по английскому языку для школьников Т.Ю.Журина

Москва: «Дрофа», 1999

6)English 10-11 В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудова

Москва: «Просвещение», 2008_________________________________

название, автор, издательство, год издания

^ Пояснительная записка к тематическому планированию

по английскому языку для 10-11 классов

Тематическое планирование составлено на основе примерной программы основного (общего) образования по английскому языку М.З.Биболетовой, Н.Н.Трубаневой, включающей в себя компонент государственного стандарта общего образования; программного курса английского языка к УМК Enjoy English для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений России. – Обнинск: Титул, 2006.

Тематическое планирование в начальной школе рассчитано на 3 часа в неделю на протяжении учебного года, то есть 105 (102-11кл.) часов в год.

^ ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ:

Речевая компетенция:

• развитие сформированных на базе начальной школы коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности.

Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в авторской программе, полностью включает темы, предусмотренные стандартом по иностранным языкам (Я, моя семья, мои друзья. Мир моих увлечений. Школьное образование. Мир вокруг меня. Страна/страны изучаемого языка и родная страна)

Языковая компетенция:

• накопление новых языковых средств, обеспечивающих возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

Социокультурная компетенция:

• приобщение к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся, соответствующих их психологическим особенностям;

• развитие их способности и готовности использовать английский язык в реальном общении;

• формирование умений представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

Компенсаторная компетенция:

• развитие умений в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перифраза, использования синонимов, жестов и т.д.;

Учебно-познавательная компетенция:

• развитие желания и умения самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т.п.)4

• развитие специальных учебных умений (пользование словарями, интерпретация информации текста и др.;

• развитие умений пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

^ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 10-11 КЛАССОВ

В результате изучения иностранного языка по окончании 10-11 классов учащиеся должны уметь:

• общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения;

• вести следующие виды диалогов: диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог побудительного характера, диалог-обмен мнениями;

• описывать иллюстрацию, делать краткое сообщение на заданную тему на основе прочитанного/ прослушанного, выражая свое мнение и отношение;

• заполнять таблицы по образцу, заполнять анкету, писать поздравление, делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях;

• воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника;

• читать вслух и про себя с пониманием основного содержания аутентичных текстов, выделением необходимой, наиболее важной информацией;

• пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как группировка, сравнение, анализ, синтез;

• разыгрывать воображаемые ситуации/ роли, пользуясь приемами образного мышления; работать в различных режимах: индивидуальном, парном, групповом;

• пользоваться справочным материалом УМК (правилами, англо-русским словарем, лингвострановедческим справочником).

^ Критерии оценивания

Монологическая форма 10-11 классы

«5» Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей. Лексические единицы и грамматические структуры используются уместно. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 10-15 фраз.

«4» Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Учащийся допускает отдельные лексические или грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи. Речь понятна, учащийся не допускает фонематических ошибок. Объём высказывания не менее 10-15 фраз.

«3» Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей. Но высказывание не всегда логично, имеются повторы. Допускаются лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Речь в целом понятна, учащийся в основном соблюдает правильную интонацию. Объём высказывания – менее 10-15 фраз.

«2» Коммуникативная задача не выполнена. Допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.

Диалогическая форма

«5» Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей; демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно. Объём высказывания не менее 10-15 реплик с каждой стороны.

«4» Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Учащийся в целом демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, в основном соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 10-15 реплик с каждой стороны.

«3» Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Фонематические, лексические и грамматические ошибки не затрудняют общение. Но встречаются нарушения в использовании лексики. Допускаются отдельные грубые грамматические ошибки. Объём высказывания – менее 10-15 реплик с каждой стороны.

«2» Коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас. Большое количество фонематических ошибок.

^ Учебно-тематическое планирование – 11 класс

№	^ Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Виды контроля, измерители	^ План. рез-ты освоения материала	Дом. задание	Дата проведения
№	^ Тема урока	Кол-во часов	Тип урока		Виды контроля, измерители	^ План. рез-ты освоения материала	Дом. задание	план	факт
^ Unit 1. Faces of London (Страна изучаемого языка) (27 часов)
1	Have you ever been to…?	1	Урок изучения нового материала	Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием: составление диалогов	-владение новыми лексическими единицами по теме изучения; -умение использовать структуру I’ve been to…в утвердительной и отрицательной формах	Составить предложения, используя структуру I’ve been to…
2	^ Madame Tussaud's	1	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием: работа по содержанию текста «Madame Tussaud’s»	-передача содержания прочитанного текста «Madame Tussaud’s» с опорой на ключевые слова; -составление вопросов к тексту	Подготовить на карточках перевод предложений из текста
3	^ The Museum of the Moving Image (MOMI)	1	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием: работа по содержанию текста «MOMI»	-передача содержания прочитанного текста «MOMI» с опорой на ключевые слова; -составление вопросов к тексту	Подготовить на карточках перевод предложений из текста
4	^ Parks and Gardens	1	Комби- нирова нный	Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием: работа по содержанию текста «Parks and Gardens»	-передача содержания прочитанного текста «Parks and Gardens» с опорой на ключевые слова; -составление вопросов к тексту	Ex. №10 p.81
5	^ London’s worth visiting	1	Комби- нированный	Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Самостоятель-ная работа: глаголы с предлогами	-передача содержания прочитанного текста «London’s worth visiting» с опорой на ключевые слова; -составление вопросов к тексту	Подготов-ся к словарному диктанту
6	^ If You Were in London…	1	Комби- нированный	Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием по теме урока	-составление предложений про Лондон; -расспрос друга о Лондоне	Подготовить доклад о достопримеча-тельностях Лондона
7	^ The Lollipop Lady	1	Комби- нированный	Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием: работа с текстом «The Lollipop Lady»	-передача содержания прочитанного текста «The Lollipop Lady» с опорой на ключевые слова; -составление вопросов к тексту	Ex. №22 p.85
8	^ Signs and their Descriptions	1	Комби- нированный	Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-прослушивание текста и составление ответов на вопросы	Найти доп-ую информацию о дорожных знаках в Англии
9	^ The Story about London	1	Урок обобщения и систем-ции знаний	Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-восприятие текста с извлечением необходимой информации	Нарисовать карту Лондона
10	^ Can a Man be Tired of London?	1	Урок контроля и коррекции знаний, умений	Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Опрос с оцениванием всех учащихся	-восприятие текста с извлечением необходимой информации по Лондону	Составить предложения с конструкц-ми there is/are there was/were
11	D.Defoe	1	Комби- нированный	Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-восприятие текста с извлечением основной информации; -ответы на вопросы по тексту	Составить предложения с новыми словами
12	J.Turner	1	Комби- нированный	Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-восприятие текста с извлечением основной информации; -ответы на вопросы по тексту	Ex. №195 p.159 (Ю.Б. Голицынский)
13	^ Reading about the Famous	1	Урок изучения нового материала	Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-восприятие текста с извлечением основной информации; -ответы на вопросы по тексту	Выписать слова с суффиксами -ist, -ian, -ect, -man, - er
14	^ Talking about the Famous	1	Комби- нированный	Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-восприятие текста с извлечением основной информации; -ответы на вопросы по тексту	Ex. №199 p.162 (Ю.Б. Голицынский)
15	^ Guess him	1	Комби- нированный	Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-восприятие текста с извлечением основной информации; -ответы на вопросы по тексту	Составить предложения в Past Simple
16	^ Famous Russians	1	Комби- нированный	Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-восприятие текста с извлечением основной информации; -ответы на вопросы по тексту	Составить рассказ об одном из знаменитых людей России
17	^ The Earth	3	Урок изучения нового материала	Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-восприятие текста с извлечением основной информации; -ответы на вопросы по тексту	Выучить слова
18			Комби- нированный	Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-составление предложений по теме «The Earth»	Подготовить материал по теме «The Pollution of the Earth»
19			Урок обобщения и систем-ции знаний	Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-составление рассказа о Земле, проблемах загрязнения	Ex. №34 p. 31 (Ю.Б. Голицынский)
20	^ Mark Twain	1	Комби- нированный	Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-восприятие текста с извлечением основной информации; -ответы на вопросы по тексту	Составить краткую характер-ку писателю
21	^ Charlie Chaplin	1	Комби- нированный	Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-восприятие текста с извлечением основной информации; -ответы на вопросы по тексту	Составить грамматический анализ Ex. №49 p.95
22	Character	1	Комби- нированный	Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-запись, проговаривание слов, обозначающих характер человека; -составление предложений с новой лексикой	Составить описание человека
23	^ Can You Predict the Future?	1	Урок закрепления знаний	Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-прослушивание текста с выделением основной информации	Составить диалог на тему «My Future»
24	^ Be Polite	1	Урок закрепления знаний	Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Самостоятель-ная работа	-составление диалогов с использованием вежливых фраз, согласно традициям и обычаям	Составить диалог
25	^ Writing about the Famous	1	Урок обобщения и систем-ции знаний	Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Выборочное оценивание	-написание сочинения об одном из известных личностей	Подготов-ся к к/работе
26	^ Written Test (контр. работа)	1	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	Психолого-воспитательная деятельность - развитие имеющихся и приобретение специфических личностных качеств	Проверка усвоения фонетич., лексического, грамм-го материалов	-выполнение заданий письменной контрольной работы	Повторить пройденный материал
27	^ Работа над ошибками	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Психолого-воспитательная деятельность - развитие имеющихся и приобретение специфических личностных качеств. Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта	Проверка усвоения фонетич., лексического, грамм-го материалов	-ознакомление с результатами контрольной работы; -выполнение работы над ошибками и схожих заданий	Повторить пройденный материал
^ Unit 2. Animals in Our Life (Мир моих увлечений) (24 часа)
28	London Zoo	1	Урок изучения нового материала	Познавательно-продуктивная деятельность - создание учащимися творческого продукта	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием: уровень понимания текста-рекламы зоопарка	-запись, использование в своих предложениях новых лексических единиц	Ex. №1 p.118
29	^ Welcome to London Zoo	1	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием: выразительное чтение текста-рекламы зоопарка	-составление сообщения о посещении зоопарка	Ex. №7 p.105
30	^ Be Polite	1	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Контроль диалогической речи: диалог этикетного характера	-повторение конструкции there is/there are -ознакомление с правилами хорошего тона	Ex. №3 p.118
31	^ A Visit to the Zoo	1	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-анализ интернациональной лексики; -повторение времени Past Simple	Ex. №4 p.118
32	^ If I Were the Director	1	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Словарный диктант	-составление предложений, используя фразу «If I Were»	Ex. №5 p.119
33	My Dream	1	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Самостоятель-ная работа: выбор временной формы глагола	-инсценировка речевой ситуации «Разговор с директором лондонского зоопарка»; -составление предложений в Present Simple	Ex. №6 p.119
34	^ Whipsnade Wild Animals Park	1	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-повторение типов вопросительных предложений; -составление вопросов различного типа	Ex. №7 p.119
35	^ Let's Discuss Animals' Problems	1	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-составление предложений в Present Simple	Составить список по теме «Animals' Problems»
36	^ The Animal's World	1	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Самостоятель-ная работа: написание статьи о животных	-повторение и использование в своих предложениях структур it is…; It can…; it lives	Составить рассказ об одном из животных
37	^ Films about Animals	1	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Самостоятель-ная работа: выбор временной формы глагола	-повторение времени Present Continuous	Ex. №22 p. 110
38	^ Present Perfect	5	Урок изучения нового материала	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Текущий	-правила образования и речевые случаи употребления Present Perfect	Ex. №8 p.119
39			Урок формирования новых умений	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Тест 1-го уровня: III форма глаголов	- Present Perfect: утвердительная и отрицательная формы	Ex. №9 p.119
40			Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Тест 1-го уровня: узнавание Present Perfect в речевых ситуациях	- Present Perfect: вопросительная форма	Ex. №10 p. 119
41			Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Тест 2-го уровня: составление предложений в Present Perfect	- Present Perfect и Past Simple (сопоставление речевых ситуаций)	Ex. №11 p. 119
42			Урок контроля, оценки и коррекции знаний	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	- Present Perfect и Past Simple (сопоставление речевых ситуаций; -выполнение заданий на закрепление времен	Ex. №12 p. 119
43	Have You Ever Had a Pet?	1	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-запись нового лексического материала; -ведение диалога по теме «Pets»	Составить диалог
44	^ Pets' Names	1	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-описание речевых ситуации в Present Simple	Ex. №15 p. 120
45	^ People and Animals	2	Урок формирования новых умений	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Самостоятель-ная работа: выбор временной формы глагола	-обсуждение темы о животных; - самостоятельная работа	Ex. №13 p. 120
46	^ People and Animals	2	Урок формирования новых умений	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Тест	-выполнение теста; -составление рассказа по теме «People and Animals»	Ex. №14 p. 120
47	^ Работа над проектом «Pets»	2	Урок практического применения знаний, умений	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Текущий	-создание плана будущего проекта; -определение ролей, оформление	Подготовиться к проекту
48	^ Работа над проектом «Pets»	2	Урок практического применения знаний, умений	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Текущий	-усвоение материала по данной теме; -репетиция проекта	Подготовиться к защите проекта
49	^ Защита проекта	1	Мини-проект	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Полная защита проекта	-выступление со своей работой	Подготов-ся к к/работе
50	^ Written Test (контр. работа)	1	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Проверка усвоения фонетич., лексического, грамм-го материалов	-выполнение заданий письменной контрольной работы	Повторить пройденный материал
51	^ Работа над ошибками	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Проверка усвоения фонетич., лексического, грамм-го материалов	-ознакомление с результатами контрольной работы; -выполнение работы над ошибками и схожих заданий	Повторить пройденный материал
^ Unit 3. Living Together (Моя семья ,мои друзья) (27 часов)
52	Talking about Relatives	2	Урок изучения нового материала	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-повторение притяжательного падежа имени существительного	Ex. №1 p.139
53	Talking about Relatives	2	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Самостоятельная работа: заполнение анкеты	-порядок слов в предложениях со словом «please»; -составление предложений, диалогов	Ex. №2 p.139 (составить предложения со словами)
54	^ Present Perfect	2	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-составление кратких ответов на общие вопросы в Present Perfect	Ex. №3 p.139
55	^ Present Perfect	2	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Тест 1-го уровня усвоения: знание новой лексики	-составление утвердительных, отрицательных и вопросительных предложений в Present Perfect	Ex. №4 p.139
56	^ Who Has the Most Relatives?	1	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-ведение диалога-расспроса о родственниках	Ex. №5 p.139
57	^ Writing a Letter	1	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Самостоятель-ная работа	-заполнение анкеты, сообщая свои данные	Написать письмо по образцу
58	^ What is a Family?	1	Урок обобщения и систематизации изученного	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Тест 2-го ровня усвоения: составление предложений в Present Perfect	-вопросительные слова; -порядок слов в вопросительных предложениях	Ex. №6 p.140
59	^ Responsibilities at Home	1	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-высказывание о домашних обязанностях; -составление диалога-обмена мнениями	Ex. №7 p.140
60	^ Types of Housework	1	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	- высказывание о домашних обязанностях; -составление диалога-обмена мнениями	Ex. №8 p.140
61	^ Helping Mother	1	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-рассказ о вашей семье, о том, каким образом вы помогаете своей маме	Ex. №23 p.130
62	^ My Responsibilities	1	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Самостоятель-ная работа: письменные упражнения	-рассказ о ваших домашних обязанностях, используя выражения и фразы	Ex. №9 p.141
63	^ Be Polite to Your Relatives	1	Урок обобщения и систематизации изученного	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Тест 1-го уровня на знание новой лексики	-повторение названий дней недели; -запоминание и использование глаголов, обозначающих действия по дому	Составить диалог
64	^ I Have a Sweet Tooth	1	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-высказывание по теме «Еда», используя аргументацию	Ex. №10 p.141
65	^ English Tastes	1	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-рассказ о любимых блюдах англичан; -разыгрывание диалога по темам «Английская и русская кухни»	Составить монолог/ диалог по теме «Английская и русская кухни»
66	^ Making Sandwiches	1	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-прочтение, выражение своего мнения по поводу текста «English Sandwiches»	Написать рецепт бутербродов
67	^ Fast Food: for and against	1	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Контроль письменной речи: рецепт	высказывание по теме «Fast Food», используя аргументацию	Ex. №11 p.141
68	^ Healthy breakfast	1	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-составление высказываний по теме «Мой завтрак»	Составить предложения
69	^ Typical Russian Food	1	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-составление высказываний по теме «Праздничная еда», «Русская кухня»	Составить задания на сопоставление русской и английской кухни
70	^ My Favourite Food	1	Урок обобщения и систематизации изученного	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-составление диалога-обмена мнениями по ситуации «Любимые блюда»	Составить монолог о любимой еде
71	^ Types of Houses	1	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-описание дома, используя Present Simple; -описание своей комнаты	Ex. №12 p.141
72	^ English Houses	1	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-описание особенностей английского типа домов; -диалог-расспрос «Описание дома»	Ex. №13 p.141
73	^ My House. My Favourite Place	1	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-восприятие текста «Дом» для дальнейшего использования информации из прочитанного	Ex. №14 p.141
74	^ Project «Houses»	2	Урок практического применения знаний, умений	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Текущий	-оформление проекта; -подбор необходимой информации	Ex. №15 p.141
75	^ Project «Houses»	2	Урок практического применения знаний, умений	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Текущий	-отработка основных моментов выступления	Подготов-ся к защите проекта
76	^ Защита проекта «Houses»	1	Мини-проект	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Полная защита проекта	-выступление со своей работой	Подготовиться к к/работе
77	^ Written Test (контр. работа)	1	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Проверка усвоения фонетич., лексического, грамм-го материалов	-выполнение заданий письменной контрольной работы	Повторить пройденный материал
78	^ Работа над ошибками	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Проверка усвоения фонетич., лексического, грамм-го материалов	-ознакомление с результатами контрольной работы; -выполнение работы над ошибками и схожих заданий	Повторить пройденный материал
^ Unit 4. We Have a Lot in Common (Мир моих увлечений) (24 часа)
79	Hobbies	1	Урок изучения нового материала	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-прослушивание текста о хобби с полным пониманием содержания	Ex. №1 p.162
80	^ What is the British Fond of?	1	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-рассказ о любимых занятиях англичан	Ex. №2 p.162
81	^ Do We Have the Same Hobbies?	1	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	- увлечениях подростков в Англии и России	Ex. №3 p.162
82	^ My Hobbies	1	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Самостоятель-ная работа: письменный рассказ	-рассказ о своих увлечениях	Ставить подробный рассказ о своих увлечениях
83	Radio and TV	1	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Тест1-го уровня: владение новой лексикой	-рассказ о преимуществах и недостатках радио и телевидения	Читать, переводить текст «Radio and TV»
84	^ British TV Schedule	1	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-прослушивание текста о британском телевидении	Ex. №4 p.162
85	^ Russian TV Programmes	1	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-составление программу телепередач	Ex. №5 p.163
86	^ My Favourite Pop-star	1	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Тест: контроль знания новой лексики	-рассказ о своем кумире	Ex. №6 p.163
87	^ My Own TV Programme	1	Урок контроля и коррекции знаний, умений	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-рассказ о своей любимой телепередаче	Ex. №7 p.163
88	^ Project “TV: pro and cons” Защита проекта	2 1	Урок практического применения знаний, умений	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Текущий	-составление плана будущего проекта; -выбор своей точки зрения по данной проблеме	Подготовить материал для проекта
89			Урок практического применения знаний, умений	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Текущий	-заучивание и репетиция своих высказываний	Подготов-ся к защите проекта
90			Мини-проект	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Полная защита проекта	-выступление со своей работой	Повторить пройденную лексику
91	Holidays	1	Урок изучения нового материала	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-запись названий праздников и использование их в своей речи; -восприятие текста о праздниках с основным содержанием	Ex. №8 p.163
92	^ Holiday I Like Best	1	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-описание своего любимого праздника с выражением своего мнения	Составить краткий рассказ о любимом празднике
93	^ Celebration in My Family	1	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-Present Simple (повторение)	Составить предложения в Present Simple
94	^ Celebrating a Birthday	1	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-составление ситуаций потеме «Celebrating a Birthday»; -Past Simple (повторение)	Ex. №14 p.164
95	^ Writing a Postcard	1	Урок обобщения и систематизации изученного	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-написание письма-поздраления на день рождения	Написать поздравление
96	How to Lay the Table?	1	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-чтение и передача информации из текста «How to Lay the Table?» с пониманием основного содержания	Ex. №9 p.163
97	^ Reflexive Pronouns	1	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-повторение местоимений; -составление предложений с местоимениями в Present Simple	Составить предложения Ex. №10 p.163
98	^ School Holidays. Spring Holidays	1	Комби- нированный	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	-повторение видовременных форм глагола; -составление предложений в различных временах	Ex. №11 p.163 Ex. №12 p.164
99	^ International Holidays	1	Урок практического применения знаний, умений	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Тест по теме: «Reflexive Pronouns»	-запись и разучивание названий праздников, общих для разных стран; -повторение будущего времени	Ex. №13 p.164
100	^ Revision (повторение)	1	Урок обобщения и систем-ции знаний	Психолого-воспитательная деятельность - развитие имеющихся и приобретение специфических личностных качеств	Самостоят-но, затем совместное повторение пройденного	-повторение пройденных тем	Подготов-ся к к/работе
101	^ Written Test (контр. работа)	1	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	Психолого-воспитательная деятельность - развитие имеющихся и приобретение специфических личностных качеств	Проверка усвоения фонетич., лексического, грамм-го материалов	-выполнение заданий письменной контрольной работы	Повторить пройденный материал
102	^ Работа над ошибками	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Коммуникативная деятельность - взаимодействие субъектов обучения	Проверка усвоения фонетич., лексического, грамм-го материалов	-ознакомление с результатами контрольной работы; -выполнение работы над ошибками	Повторить пройденный материал

Скачать 0,54 Mb.

оставить комментарий

	И.И. Кошманова
Дата	16.09.2011
Размер	0,54 Mb.
Тип	Учебно-тематическое планирование, Образовательные материалы

Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо

не очень плохо

средне

хорошо

отлично

Ваша оценка:

Разместите кнопку на своём сайте или блоге:

Загрузка...

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации