Рабочая программа по английскому языку на 2010 2011 учебный год. 4 класс icon

Рабочая программа по английскому языку на 2010 2011 учебный год. 4 класс


Смотрите также:
Рабочая программа по английскому языку 9 класс...
Рабочая программа по английскому языку, 5 класс мбоу «Гимназия №2»...
Рабочая программа по английскому языку в 5 (общеобразовательном) классе на 2010-2011 учебный год...
Рабочая программа по английскому языку в 8 (общеобразовательном) классе на 2010-2011 учебный год...
Рабочая программа по английскому языку на 2010 2011 учебный год. 2 класс...
Календарно-тематическое планирование по английскому языку. 8А класс...
Рабочая программа по английскому языку на 2010-2011 учебный год для 10-а класса по умк о. Л...
Рабочая программа по английскому языку на 2010 2011 учебный год. 5 класс...
Пояснительная записка Рабочая программа предмета «Английский язык»...
Рабочая программа по английскому языку на 2010-2011 учебный год для 9-хАиБ классов по умк о. Л...
Приказ № от 2010г. Рабочая программа по английскому языку для 4 класса на 2010-2011 учебный год...
Рабочая программа по русскому языку 9 класс...



Загрузка...
скачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение

Борискинская средняя общеобразовательная школа



Согласовано:

Зам.директора по УВР

Волкова Э.Н.____________

6 августа 2010 год


«Утверждаю»

________________

Директор МОУ БСОШ

Хуснуллин Ф.Г._____

6 августа 2010г.




Рабочая программа

по английскому языку на 2010 – 2011 учебный год.

4 класс

Количество часов в неделю: 2


Методическое обьединение учителей гуманитарного цикла

учитель Дорохова Ольга Яковлевна

Рассмотрено на заседании

методического объединения

6 августа 2010 год


Пояснительная записка.

  1. Тематическое планирование составлено на основе примерной программы основного (общего) образования по английскому языку М. З. Биболетовой, Н. Н. Трубаневой, включающей в себя компонент государственного стандарта общего образования; программного курса английского языка к УМК Enjoy English для учащихся 2–9 классов общеобразовательных учреждений России. – Обнинск: Титул, 2006. Данная программа рассчитана на 68 учебных часов, что соответствует учебной нагрузке по иностранному языку, предусмотренной стандартом (2 часа в неделю). Рабочая программа подкрепляется учебником «Enjoy English» (4 класс) М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. «Титул» 2006 год издания. УМК: «Enjoy English» (4 класс), книга для учителя, рабочая тетрадь, Mp3 приложение. Данная программа рассчитана на среднего ученика, каждый урок состоит из 6-8 взаимодополняющих друг друга упражнений, нацеленных на формирование языковых навыков и развитие речевых умений. В рамках курса английского языка «Enjoy English» (4 класс) предусмотрена интенсивная работа над развитием умений различных видов речевой деятельности, которая предполагает следующие результаты: аудирование (объем текста 10-14 фраз, каждая из которых содержит не более 10 слов)- ответы на вопросы, заполнение таблиц, нахождение героя на картинке и его название, рассказ о герое рассказа, исправление утверждений героя, исправить утверждение героя, закончить предложение, восстановить рассказ, завершение предложений и т.п.; говорение- объем монологического высказывания до 5 фраз, соответствующих теме и правильно оформленных в языковом отношении, форма высказывания - описание, рассказ, объем диалогического высказывания 3-5 реплики с каждой стороны, чтение - в конце 4 класса учащиеся читают и понимают текст объемом до 120 слов (с учетом артиклей), письмо - решение коммуникативных задач: дописать рассказ, ответить на вопросы анкеты, дописать рассказ, написать рассказ о животном, записать адрес по- английски и т.д.

  2. В федеральном перечне учебников, рекомендованных (допущенных) министерством образования и науки РФ к использованию в образовательных учреждениях, представлены учебники «Enjoy English» в новой редакции, отличительными чертами программы являются: в сюжет учебника внесены изменения (сюжет для 4 класса – английские сказки), учебный материал перераспределен с учетом возрастных особенностей учащихся ( оптимальный объем языкового материала, определенного Федеральным компонентом государственного стандарта для усвоения во 2-4 классах, составляет 500 ЛЕ), большое внимание уделено обучению лексике, проектные работы предлогаются в конце каждой четверти, усилено внимание к обучению аудированию, расширен социокультурный компонент содержания, система проверочных заданий для самоконтроля включена в содержание УМК. Рабочая программа составлена на основе авторской программы курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов.

  3. В процессе обучения по начальному блоку важно реализовать следующие цели:

- формирование умений общаться на англий­ском языке с учетом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школь­ников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

- развитие личности ребенка, его речевых спо­собностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последую­щих ступенях школьного образования;

- обеспечение коммуникативно-психологи­ческой адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как сред­ства общения;

-освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школь­никам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке: формирование некоторых универсальных лингвистических понятий (звук, буква, сло­во, предложение, часть речи, интонация и т. п.), наблюдаемых в родном и английском языках;

- приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: зна­комство с миром зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями страны изучаемого языка, с детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором на английском язы­ке, с доступными произведениями детской художественной литературы на английском языке; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных уме­ний;

- развитие эмоциональной сферы детей в про­цессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

- приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на английском языке различных ролей в игро­вых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения.



  1. ^ В результате изучения иностранного языка в неполной средней (начальной) школе учащиеся должны:

- знать/понимать:

-афавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

- основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

-особенности интонации основных типов предложений;

-название страны / стран, изучаемого языка, их столиц;

-имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны / стран, изучаемого языка;

-рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме), занаизусть;

-уметь:

-понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов на зрительную наглядность;

-участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

-расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Кто? Что? Где? Когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

-кратко рассказывать о себе, семье, друге;

-составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;

-читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правилачтения и соответствующую интонацию;

-читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 стр.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарём;

-списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

-писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;

использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической части и повседневной жизни для:

-устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах, развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

-преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

-ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

Согласно приказу и графику проведения контрольных работ предусмотрены контрольные работы по лексико-грамматических навыков и речевых умений и итоговая контрольная работа за 4 к

Разделы учебника содержат разное количество уроков и соответствуют четырем учебным четвертям. Формулировки названий разделов в учебнике представлены в коммуникативном ключе и отражают коммуникативные задачи разделов. Что касается обучения произносительной стороне речи, предполагается, что к концу втретьего года обучения дети научаться: соблюдать долготу и краткость гласных, не оглушать звонкие согласные в конце слов, не смягчать согласные перед гласными, соблюдать словесное и фразовое ударение, соблюдать интонацию утвердительного, вопросительного и побудительного предложений, а также предложений с однородными членами. Что касается обучению лексической стороне речи, то продуктивный лексический минимум составляет около 215 лексических единиц, рецептивный лексический запас- около 240 единиц, включая продуктивную лексику. Вместе со словарным запасом первого и второго года обучения это составит 500 (600) ЛЕ соответственно. Говоря об обучении грамматической стороне речи, учащиеся в 4 классе могут распознавать и употреблять в речи: артикли (определенный и неопределенный), существительные в единственном и множественном числе, существительные в притяжательном падеже, глагол- связка to be в настоящем простом времени, в прошедшем простом и в будущем простом времени, модальные глаголы (may, can, must), местоимения (личные, притяжательные, вопросительные), качественные прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, количественные и порядковые числительные, простые предлоги места, времени и направления, основные коммуникативные типы простого предложения: утвердительное, вопросительное, побудительное, предложения с простым и составным глагольным сказуемым, простые распространенные предложения, предложения с однородными членами, некоторые формы безличных предложений, предложения с оборотами there is\ there are.


  1. В УМК "Enjoy English" (4 класс) учебный ма­териал структурирован по учебным четвер­тям. В конце каждой четверти предусмотрено выполнение учащимися проверочных зада­ний из раздела "Progress check", которые по­зволяют оценить коммуникативные умения младших школьников в аудировании, чте­нии, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен. Контроль прежде всего направ­лен на выявление достижений школьников. Все задания построены на изученном мате­риале, а предлагаемый формат проверочных заданий и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся. Проверка коммуникативных умений в ауди­ровании происходит в разных формах: ответы на вопросы, заполнение таблиц, нахождение героя на картинке и его название, исправление утверждения героя, восстановление рассказа, вставление пропущенных букв, найти описанную комнату на рисунке и т.д. Умения в монологической и диалогической речи формируются параллельно и взаимосвязано. Умения в монологической речи оцениваются по следующим параметрам: соответствие коммуникативной задаче, объем связного высказывния, диапазон используемых лексических средств, относительная грамматическая корректность, относительная фонетическая корректность. Умения в диалогической речи оцениваются по следующим параметрам: способность к коммуникативному взаимодействию (использование фраз, стимулирующих общение), диапазон используемых лексических средств, относительная грамматическая корректность, относительная фонетическая корректность. Умение учащегося читать вслух оценивается по следующим критериям: правильное произношение читаемых слов, темп чтения, соблюдение ударения и смысловой паузации, соблюдение правильной интонации, понимание прочитанного (ученику задается вопрос о прочитанном). Письменная речь оценивается при помощи разнообразных упражнений: вставление пропущенных букв в слова, записывание слов со звуками, составление из букв слова, решение кроссвордов и сканвордов и т.п.




  1. При введении федерального компонента государственного стандарта общего среднего образования приоритетное положение занимают следующие подходы в обучении иностранным языкам: личностно- ориентированный, деятельный, коммуникативный, социокультурный. В качестве ведущей технологии является личностно- ориентированный подход, ставящий в центр учебно- воспитательного процесса школьника, учет его способностей, возможностей, склонностей и потребностей на основе дифференциации и индивидуализации обучения. Существенные черты данной технологии следующие: диалог учащегося с учителем; включенность учебной установки/ задачи в контекст жизненных ценностей, планов и намерений школьника; усвоение материала в условиях игро­вой, творческой, продуктивной деятельности, имитирующей различные сферы жизни человека и учет новых образовательных компьютерных и иных Интернет-технологий.




  1. В организации речевой деятельности на уроках английского языка соблюдаются равновесие между деятельностью, организованной на непроизвольной и произвольной основе. Условия реального общения моделируются в ролевой игре и проектной деятельности для того, чтобы максимально использовать механизмы непроизвольного запоминания. При работе по овладению языковыми средствами используются разные формы работы (индивидуальные, парные) как способы подготовки к условиям реального общения. Создаются условия для развития индивидуальных способностей учащихся в процессе их коллективного взаимодействия, помогающего создавать на уроке атмосферу взаимопонимания и сотрудничества.



^ Тематическое планирование.



Номер урока

Раздел

Тема урока

Содержание

Кол-во часов

дата

Тип урока

Вид контроля

ОУУН

ЗУН

УМК




1

^ Социаль-но- бытовая сфера.

Мое любимое время года.

Лексика: to dive,

to toboggan,

to play

snowballs,

to make

snowman.

Грамматика: Present Simple Утвердительные и вопроситель­ные предложе­ния: повторение.

Фонетика, графика: чтение гласных в открытом и закрытом слоге.

1




Ввод-ный

Устный опрос



-рассказать, чем можно заниматься в разное время года;

-расспросить у одноклассни-ка, чем он любит заниматься в разное время года;


-на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме;

-рассказать о погоде в разные времена года;


-узнать у одноклассни-ка его планы на будущее;

-читать текст с полным пониманием



знать: правила чтения гласных в открытом и закрытом слоге.

- уметь: рассказать о любимых спор­тивных занятиях; рассказать, чем можно за­ниматься в разные времена года;

расспросить партнера, чем он любит заниматься в разные времена года;

на слух воспринимать инфор­мацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (рассказать, что Тайни и его друзья любят делать зимой и летом)

Учебник, карточки со звуками, геометрические

фигуры, MP3 приложение.




2

Социально- бытовая сфера.

Почему ты любишь лето/ зиму?

Лексика: sunny, windy, cloudy, snowy, hot, cold, warm, rainy.

Грамматика: Безличные пред­ложения It is cold. It is winter.

Фонетика, графика: произношение кратких звуков.

1




Комби-нированный

Монолог

знать: образование безличных предложений.

- уметь: рассказать о том, что любишь / не любишь делать в разные времена года; рассказать о погоде; прочитать текст с понимани­ем основного содержания (от­ветить на вопрос) / с полным пониманием (расставить кар­тинки в правильном порядке и ответить на вопросы); прочитать диалоги вслух, соблюдая нужную интона­цию.

Учебник, карточки со звуками, геометрические

фигуры, MP3 приложение.




3

Социально- бытовая сфера.

Обсуждаем погоду в разных странах.

Лексика: What is the weather like today / in winter?

Грамматика: СПП предложения с союзом когда.

Фонетика, графика: повторение.

1




Комби-нированный


Диктант

знать: составление предложений с союзом когда.

- уметь: рассказать, чем можно заниматься, когда холодно / жарко, идет дождь и т. д.; расспросить партнера о по­годе в разных странах мира, опираясь на картинки; восстановить и разыграть диалог с партнером; рассказать о погоде в разных странах в разное время года.

Учебник, карточки со звуками, геометрические

фигуры, MP3 приложение.




4

Социально- бытовая сфера.

Работа над текстом: «Любимое время года ослика». Понятие будущего времени.

Лексика: will,

tomorrow, next week, next year, in an hour.

Грамматика: Future Simple Утвердительные предложения; спутники будущего времени: tomorrow, next week, next year, in an hour.

Фонетика, графика: отработка правил чтения изученных букв и буквосочетаний.

1




Комби-нированный

Чтение текста

знать: образование предложений в будущем времени.


- уметь: на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (ответить на вопрос); прочитать текст: с понимани­ем основного содержания (от­ветить на вопрос) / с полным пониманием (найти и испра­вить неверные утверждения).

Учебник, карточки со звуками, геометрические

фигуры, MP3 приложение.




5

Социально- бытовая сфера.

Составляем прогноз погоды.

Лексика: лексика для повторения.

Грамматика: Future Simple Сокращение '11 вместо will Отрицатель­ные и вопро­сительные предложе­ния.

Фонетика, графика: отработка правил чтения изученных букв и буквосочетаний.



1




Комби-ниро-ванный

Устный опрос

знать: употребление сокращенной формы в будущем времени.

- уметь: сделать прогноз погоды пред­стоящей зимы; рассказать о своих планах на завтра / на летние и зимние каникулы;

расспросить партнера о его планах на завтра / на буду­щую неделю.

Учебник, карточки со звуками, геометрические

фигуры, MP3 приложение.




6

Социально- бытовая сфера.

Нравиться ли Джилл погода? Чтение письма.

Лексика: holiday, holidays, to have a picnic, to fly a kite, to play hide-and-seek.

Грамматика: Future Simple: повторение.

Фонетика, графика: отработка правил чтения изученных букв и буквосочетаний.

1




Комби-ниро

ван-

ный

Аудирование

знать: образование предложений в будущем времени.

- уметь: на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме: ответить на вопрос; предсказать погоду на завтра; прочитать текст: с понима­нием основного содержания (ответить на вопрос) / с пол­ным пониманием (закончить предложения).


Учебник, карточки со звуками, геометрические

фигуры, MP3 приложение.




7

Социально- бытовая сфера.

Вводный контрольный срез.

Лексика: лексика для повторения.

Грамматика: Future Simple: повторение.

Фонетика, графика: отработка правил чтения изученных букв и буквосочетаний.



1




Закре-пление

знаний

Тест

знать: образование предложений в будущем времени.



Учебник, карточки со звуками, геометрические

фигуры, MP3 приложение.




8

Социально- бытовая сфера.

Описываем свой дом. Построение предложений с конструкциями there is/ are.

Лексика: hall, kitchen, pantry, living room, bedroom, bathroom, toilet, window, wall, door, there is/ are.

Грамматика: построение повествовательных

и отрицательных

предложений с конструкциями there is/ are.

Фонетика, графика: чтение буквосочетаний oo, all, ch, air, ere, are.

1




Комби-нированный

Монолог


-описать свою квартиру (комнату);


-расспросить одноклассни-ка о его квартире (комнате);


-на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме;

-сравнивать свою комнату и комнату одноклассни-ка;


-читать текст с полным пониманием


знать: представиться и узнать имя партнера

-уметь: описать свою квартиру; расспросить партнера о его квартире;

прочитать текст: с понима­нием основного содержания (ответить на вопрос) / с пол­ным пониманием (закончить предложения и ответить на вопросы);

прочитать диалоги вслух, соб­людая нужную интонацию.

Учебник, карточки со звуками, геометрические

фигуры, MP3 приложение.




9

Социально- бытовая сфера.

Что есть в твоей комнате? Построение общих вопросов с конструкциями there is/ are и краткие ответы на них.

Лексика: in the middle of, next to, under, behind, between, on, above.

Грамматика: Is there…? Yes, there is. No, there isn’t. Are there…? Yes, there are. No, there aren’t.

Фонетика, графика: чтение буквосочетаний ath, oor, ire.

1




Комби-нированный

Устный опрос

знать: построение повествовательных и вопросительных предложений с конструкциями there is/ are .

-уметь: расспросить друга о домике Тайни;

на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме: (найти комнату Сай­мона на картинке); сравнить свою комнату и комнату Саймона.

Учебник, карточки со звуками, геометрические

фигуры, MP3 приложение.




10

Социально- бытовая сфера.

Играем в прятки. Повторение.

Лексика: in the middle of, next to, under, behind, between, on, above, in the left corner, in the right corner.

Грамматика: Предложения с оборотом: there is / there are: повторение.

Фонетика, графика: отработка правил чтения изученных букв и буквосочетаний.

1




Закре-пление знаний

Проверо-чная работа

знать: построение повествовательных и вопросительных предложений с конструкциями there is/ are .

-уметь: найти партнера, расспро­сив, где он находится (игра "Прятки");

прочитать текст: с понимани­ем основного содержания (от­ветить на вопрос) / с полным пониманием (найти и прочи­тать вслух предложения); рассказать о своей комнате.

Учебник, карточки со звуками, геометрические

фигуры, MP3 приложение.




11

Социально- бытовая сфера.

Описываем комнату Джилл.

Лексика: in the middle of, next to, under, behind, between, on, above, in the left corner, in the right corner.

Грамматика: Предложения с оборотом: there is / there are: повторение.

Фонетика, графика: отработка правил чтения изученных букв и буквосочетаний.

1




Комби-нированный

Монолог

знать: построение повествовательных и вопросительных предложений с конструкциями there is/ are .

-уметь: восстановить текст, вставив пропущенные слова; сравнить свою комнату с ком­натой Джима и Джил; помочь мисс Чэттер обустро­ить гостиную: нарисовать, подписать предметы мебели и описать комнату; на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (найти комнату Джи­ма на картинке); описать комнату Джил.

Учебник, карточки со звуками, геометрические

фигуры, MP3 приложение.




12

Социально- бытовая сфера.

Работа над изученной лексикой.

Лексика: лексика для повторения.

Грамматика: Предложения с оборотом: there is / there are: повторение.

Фонетика, графика: отработка правил чтения изученных букв и буквосочетаний.

1




Закре-пление знаний

Диктант

знать: построение повествовательных и вопросительных предложений с конструкциями there is/ are .

-уметь: использовать изученную лексику.

Учебник, карточки со звуками, геометрические

фигуры, MP3 приложение.




13




Работа над проектом.




14







15




Подготовка к контрольно-му срезу.

Лексика: лексика для повторения.

Грамматика: изученный грамматический материал.

Фонетика, графика: повторение правил чтения изученных буквосочетаний.

1




Закре-пление

знаний

Устный опрос







Учебник, карточки со звуками, геометрические

фигуры, MP3 приложение.




16




Контроль-ный срез.




1




Закре-пление знаний.

Контро-льная работа













17




Анализ контрольно-го среза.




1




Закре-пление знаний.

Работа над ошибками













18







Резервный урок.




2 четверть

19

^ Социаль-но- бытовая сфера.

Места, в которых мы живем. Множествен-ное число имен существите-льных (слова- исключения).

Лексика: a field, a cow, a road, a garden, a hill, abridge, an apple tree, a sheep, a horse, a river.

Грамматика: Present Simple Множественное число суще­ствительных -исключения: повторение; a sheep - many sheep; a man -men, a woman women.

Фонетика, графика: повторение правил чтения изученных буквосочетаний.

1




Комби-нированный

Устный опрос



-рассказать о России (о своем городе, селе);


знать: образование множественного числа имен сущ.

-уметь: прочитать текст: с полным пониманием (рассказать о России);

рассказать о городе, селе; прочитать вслух стихотво­рение, соблюдая нужную интонацию.

Учебник, карточки со звуками, геометрические

фигуры, MP3 приложение.

20

Социально- бытовая сфера.

Рассказыва-ем о своей стране.

Лексика: a country, in the coun­try,

a capital, a city, people, Great Britain (GB).

Грамматика: Present Simple. Формы глагола to be (am, is, are): повторение.

Фонетика, графика: повторение правил чтения изученных буквосочетаний.

1




Комби-нированный

Монолог


-расспрсить одноклассника о том, что находиться недалеко от его дома;

-поддержать диалог о погоде;

-на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме;



знать: образование предложений в Present Simple.Формы глагола to be.

-уметь: восстановить текст, вставляя пропущенные слова; рассказать о Великобритании; расспросить партнера, что находится недалеко от его дома;

воспринять информацию из текста и выразить свое по­нимание в требуемой форме (рассказать об участнице международного музыкаль­ного фестиваля); рассказать о своей стране, го­роде / селе, в котором живешь.

Учебник, карточки со звуками, геометрические

фигуры, MP3 приложение.

21

Социально- бытовая сфера.

Город и деревня разные? Степени сравнения однослож-ных прилагательных.

Лексика: to take off, a coat.

Грамматика: Степени сравне­ния прилагатель­ных:

warm warmer (the) warmest; He is taller than Jim.

Безличные пред­ложения: повторение It's sunny.

Фонетика, графика: повторение правил чтения изученных буквосочетаний.

1




Комби-нированный

Чтение текста

знать: образование степеней сравнения односложных прилагательных.


-уметь: прочитать диалоги вслух, соб­людая нужную интонацию; расспросить партнера о пого­де в разных городах мира; прочитать текст: с полным пониманием (ответить на вопрос);

описать картинки (сравнить героев рисунков).

Учебник, карточки со звуками, геометрические

фигуры, MP3 приложение.

22

Социально- бытовая сфера.

Сравниваем предметы. Степени сравнения прилагательных (слова- исключения).

Лексика: good, bad, many/ much, little, big, hot, dirty, happy.

Грамматика: Степени сравне­ния прилагатель­ных:

good — better — (the) best bad — worse — (the) worst much(many) more - (the) most little — less — (the) least, than.

Фонетика, графика: чтение изученных буквосочетаний.

1




Комби-нированный

Диктант


-обсудить с одноклассниками, как можно лучше сделать родной город лучше;


-расспросить одноклассника о его питомце;

-читать текст с полным пониманием


знать: образование степеней сравнения у слов- исключений.

-уметь: ответить на вопросы теста; описать картинки (сравнить двух персонажей); перечислить любимый день, месяц, время года, погоду, вид спорта и объяснить, поче­му они являются любимыми.

Учебник, карточки со звуками, геометрические

фигуры, MP3 приложение.

23

Социально- бытовая сфера.

Люди и животные в деревне и в городе. Образование степеней сравнения многосложных прилагательных.

Лексика: carry, thing, beautiful, interesting, wonderful, useful.

Грамматика: образование степеней сравнения многосложных прилагательных: beautiful- more beautiful- the most beautiful.

Фонетика, графика: чтение буквосочетаний ea, ie, ow, ay.

1




Комби-нированный

Проверо-чная работа

знать: употребление глагола can в повествовательных, отрицательных и вопросительных предложениях.

-уметь: использовать речевой образец I can…в рассказе о себе, вести диалог- расспрос.

Учебник, карточки со звуками, геометрические

фигуры, MP3 приложение.

24

Социально- бытовая сфера.

Как мы заботимся о животных?

Лексика: to carry, a thing, an eagle, a dolphin, a whale, an ocean, a mountain, a sea, useful.

Грамматика: образование степеней сравнения прилагательных. Фонетика, графика: чтение изученных буквосочетаний.

1




Комби-нированный

Устный опрос

знать: образование степеней сравнения прилагательных.

-уметь: рассказать, где живут пере­численные животные; восстановить текст, заменив рисунки словами; восстановить и разыграть с партнером диалог; расспросить партнера о его питомце.

Учебник, карточки со звуками, геометрические

фигуры, MP3 приложение.

25

Социально- бытовая сфера.

Повторение. Степени сравнения прилагательных.

Лексика: лексика для повторения.

Грамматика: образование степеней сравнения прилагательных.

Фонетика, графика: чтение изученных буквосочетаний.

1




Закре-пление

знаний

Проверо-чная работа

знать: модели предложений для рассказа по плану, разницу в употреблении окончаний–s, -es.

-уметь: полностью понимать текст на слух с опорой на картинку, употреблять существительные во множественном числе.

Учебник, карточки со звуками, геометрические

фигуры, MP3 приложение.

26

Социально- культурная сфера.

Рассказывая истории. Образование простого прошедшего времени с неправильными глаголами.

Лексика: правильные глаголы, to talk

to see - saw, to go - went, to have - had, to say - said, to fly –flew.

Грамматика: Past Simple, окончание –ed

Фонетика, графика: чтение окончания –ed у правильных глаголов в Past Simple.



1




Комби-нированный

Чтение текста

-рассказать о том, что делал прошлым летом;


-придумать и рассказать историю;


-составить рассказ с опорой на картинки;



знать: слова- исключения из правила образование мн. числа имен существительных.

-уметь: прочитать текст с полным пониманием и расставить картинки в соответствии с его содержанием.

Учебник, карточки со звуками, геометрические

фигуры, MP3 приложение.

27

Социально- культурная сфера.

Чем мы занимались летом? Образование простого прошедшего времени с неправильными глаголами.

Лексика: to fall - fell, to do - did, to take - took, to give - gave, to sit – sat.

Грамматика: Past Simple Образование второй формы глаголов: see -saw, go - went, have - had, say -said, fly - flew, fall - fell, do - did, take - took, give - gave, sit – sat.

Фонетика, графика: повторение правил чтения изученных буквосочетаний.

1




Комби-нированный

Монолог

знать: образование простого прошедшего времени у неправильных глаголов.

-уметь: передать содержание прочи­танного текста с опорой на ключевые слова; рассказать о том, что делал(а) прошлым летом; восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы; придумать и рассказать смешную небылицу.


Учебник, карточки со звуками, геометрические

фигуры, MP3 приложение.

28

Социально- культурная сфера.

В мире фантазий. Глагол to be в Past Simple.

Лексика: 2 форма глаголов to see, to go, to have, to say, to fly, to fall, to do, to take, to give, to sit.

Грамматика: Past Simple. Спутники прошедшего времени: yesterday, the day before yesterday, ago, last

Глагол to be: was (was not / wasn't), were (were not / weren't).

Фонетика, графика: чтение 2 формы глаголов to see, to go, to have, to say, to fly, to fall, to do, to take, to give, to sit.

1




Закре-пление знаний

Проверо-чная работа



-восстановить рассказ, вставляя глаголы в простом прошедшем времени;


-читать текст с полным пониманием.

знать: употребление глагола to be в Past Simple.

-уметь: восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы; расколдовать лягушек, рассказав, какими они были раньше;

обсудить с партнером, где Тайни мог находиться месяц назад;

восстановить диалог и прочи­тать его, соблюдая нужную интонацию;

рассказать, что делали дети на костюмированном балу.

Учебник, карточки со звуками, геометрические

фигуры, MP3 приложение.

29

Социально- культурная сфера.

Расскзываем о Санита- Клаусе. Образование общих и специальных вопросов в Past Simple со вспомогательным глаголом to do.

Лексика: yesterday, the day before yesterday, a week ago, last summer/ was, were. 2 форма глаголов to make, to be, to come, to draw, to meet, to put.

Грамматика: глагол to be в Past Simple: was- was not- wasn't, were- were not- weren't.

Фонетика, графика: чтение 2 формы глаголов to make, to be, to come, to draw, to meet, to put.

1




Комби-нированный

Устный опрос

знать: образование общих и специальных вопросов в Past Simple со вспомогательным глаголом to do.

-уметь: прочитать текст: с понима­нием основного содержания (ответить на вопрос) / с пол­ным пониманием (исправить предложения, восстановить вопросы и ответить на них); передать содержание прочи­танного текста с опорой на ключевые слова и иллюстра­ции;

рассказать, опираясь на картинки, что делал Санта-Клаус вчера.

Учебник, карточки со звуками, геометрические

фигуры, MP3 приложение.

30




Подготовка к контрольно-му срезу.




1




Закре-пление знаний.

Устный опрос










30




Контроль-ный срез.




1




Закре-пление знаний.

Контроль-ная работа










31




Анализ контрольно-го среза.




1




Закре-пление знаний.

Работа над ошибками










32




Резервный урок.




























^ Планирование контроля.

Плановые контрольные работы: 1 четверть: вводный контрольный срез, проверочная работа по теме «употребление конструкций there is, there are», контрольный срез за 1 четверть. 2 четверть: 2 проверочных работы по теме «степени сравнения прилагательных», проверочная работа по образованию 3 форм неправильных глаголов, контрольный срез за 2 четверть.


^ Приложение. Список учебно-методической литературы.

  1. учебник «Enjoy English» (4 класс) М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. «Титул» 2006 год издания.

  2. книга для учителя Enjoy English» (4 класс) М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. «Титул» 2009 год издания.

  3. рабочая тетрадь Enjoy English» (4 класс) М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. «Титул» 2009 год издания.,

  4. MP3 приложение к учебнику «Enjoy English» (4 класс) М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. «Титул»

  5. «Английский язык 2-4 классы практическая лексика и грамматика в тестах и упражнениях» Е.Л. Ткачева. Идательство «Учитель», 2008 год.

  6. «Английский язык 2-4 классы Игровые технологии на уроках и на досуге»Т.В. Пукина. Идательство «Учитель», 2008 год.




Скачать 372,34 Kb.
оставить комментарий
Дата16.09.2011
Размер372,34 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх