Учебно-методический комплекс по дисциплине “Функциональная грамматика ” для специальности 033200 / 050303 «Иностранный язык» Рассмотрено и утверждено icon

Учебно-методический комплекс по дисциплине “Функциональная грамматика ” для специальности 033200 / 050303 «Иностранный язык» Рассмотрено и утверждено


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс практическая грамматика для специальности: 033200. 00 (050303...
Учебно-методический комплекс по дисциплине “Социолингвистика” для специальности 033200 / 050303...
Учебно-методический комплекс Портфолио как один из альтернативных способов оценивания...
Учебно-методический комплекс по дисциплине “Сравнительная типология” для специальности 033200 /...
Учебно-методический комплекс по дисциплине “Практический курс второго иностранного языка ” для...
Учебно-методический комплекс по дисциплине “ Интерпретация текста ” для специальности 033200 /...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Функциональная грамматика» для специальности 050303...
Учебно-методический комплекс по дисциплине “Теоретическая грамматика ” специальности 033200 /...
Учебно-методический комплекс по дисциплине “Теоретическая грамматика ” специальности 033200 /...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Латинский язык и античная культура» для...
Учебно-методический комплекс по дисциплине “ Теория и методика обучения первому иностранному...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Лингвострановедение и страноведение» для...



Загрузка...
скачать
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»




КАФЕДРА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА




УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по дисциплине “Функциональная грамматика ”

для специальности – 033200 / 050303 «Иностранный язык»





Рассмотрено и утверждено

на заседании кафедры

от «12» октября 2006 г.





ВОРОНЕЖ 2006




^ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»


^

Кафедра немецкого языка




Программа учебной дисциплины


«Функциональная грамматика»


для специальности 033200/050303 «Иностранный язык»


(Дневное отделение) (Заочное отделение)

Трудоемкость - 64 Трудоемкость - 64

В том числе аудиторных - 36 В том числе аудиторных - 20

Из них: практических - 36 Из них: лекционных - 20

СРС - 28 СРС - 44

Форма отчетности – зачет в 4 семестре Форма отчетности – зачет в 3 семестре

по учебному плану 2000/05 года по учебному плану 2005 года


Составитель:

ст. преп. Рогожкина М. В.


ВОРОНЕЖ 2006

1. Пояснительная записка


Данная рабочая программа составлена с учетом требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 033200/050303 «Иностранные языки».

Курс состоит из 36 часов практических аудиторных занятий и 26 часов самостоятельной работы студентов. Дисциплина изучается после аспекта «Практическая грамматика» и опирается на него и другие дисциплины лингвистического цикла. Это позволяет достигнуть цели данного курса – познакомить студентов с коммуникативными подходами изучения грамматики, позволяющими сгруппировать материал вокруг семантических единиц с сохранением проекции последних на средства их выражения. Это обеспечивает преемственность в изучении грамматики в целом, позволяет обобщить, расширить и углубить знание студентами грамматики немецкого языка, особенно в функциональном аспекте.

Основной целью обучения на данном этапе является формирование коммуникативной компетенции, которая имеет интегративный характер и включает лингвистическую, социолингвистическую, дискурсивную, компенсаторную и профессиональную компетенции.

В понятие лингвистической компетенции входят знания систем, структуры и нормы языка, формирование способности создавать осмысленные высказывания в соответствии с полученными знаниями.

^ Лингвистическая компетенция реализуется в количестве лексических единиц, подлежащих усвоению (активном и пассивном) и определенном грамматическом материале для продуктивного и рецептивного усвоения.

Использование языковых форм общения зависит от конкретных ситуаций общения, контекста, участников общения, их взаимоотношений. Все это предполагает развитие у обучаемых социолингвистической компетенции.

^ Дискурсивная компетенция предполагает развитие у обучаемых умений восприятия, понимания, интеграции письменного источника информации.

Стратегическая или компенсаторная компетенция предполагает владение умениями перифразы, замещения, синонимии, антонимии.

^ Профессиональная компетенция заключается в усвоении норм профессионального компонента, необходимых для организации педагогического процесса обучения иностранному языку школьников.

Указанная цель раскрывается в единстве ее взаимосвязанных компонентов: воспитательного, развивающего, образовательного и практического.

Воспитательный компонент цели заключается в формировании интереса к изучаемому языку, культуре страны изучаемого языка, к будущей профессии.

Развивающий компонент цели предусматривает развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей личности.

Образовательный компонент предусматривает расширение эрудиции обучаемых, их лингвистического и общего кругозора.


В связи с выше изложенным в данной программе представлены задачи обучения, формы контроля, содержание обучения, тематический план и список рекомендуемой литературы,

^ Задачи обучения:

В курсе данной дисциплины разъясняются основные положения функционального подхода к языку, рассматривается структура основных функционально-семантических полей немецкой грамматики.

В результате сопоставления изучаемого и изученного ранее материала студенты должны получить более цельное и ясное представление о функционировании той или иной грамматической категории и разнообразных средствах её выражения.

Зачетная письменная работа представляет собой тест на множественный выбор в рамках изученных грамматических функциональных отношений.


^ 2. Тематический план


№ п/п

Наименование


разделов и тем

Всего

трудоемкость

в часах
^

В том числе аудиторных занятий


всего

лекц.

практ.

контр.

работы

СРС

1.

Современные направле-ния функционального

изучения языка

2

1




1




1

2.

Поле функционирования

2

1




1




1

3.

Причинно-следственные отношения

18

10




9

1

8

4.

Условие

12

6




6




6

5.

Намерение, цель

8

4




4




4

6.

Возражение, уступка

4

2




2




2

7.

Побуждение

10

6




5

1

4

8.

Предположение

8

6




6




2
Итого

64

36




34

2

28


^ 3. Содержание обучения


Тема 1: Современные направления функционального изучения языка


История возникновения функционально-семантического подхода. Развитие понимания терминов «функция» и «функционирование (языка и его единиц)» в функциональной лингвистике.


Тема 2: Поле функционирования


Выражение грамматических значений и функций. Понятие функционально-семантического поля (ФСП). Структура поля. Моно- и полицентрические поля. Основные ФСП.


Тема 3: Причинно-следственные отношения


Грамматические средства выражения причинных отношений: придаточные предложения с союзами weil, da, zumal, umso mehr als; причастные обороты; сложно-сочинительные предложения с союзами denn, nämlich, doch; словосочетания с причинными предлогами wegen, aufgrund, infolge, zufolge; с предлогами, имеющими причинную окраску aus, vor, auf, durch, von

Лексические средства выражения причинных отношений: словообразование путем словосложения, с помощью суффикса – halber; Части речи: глаголы auslösen, bewirken, hervorrufen, verschulden; существительные Grund, Ursache, Motiv

Грамматические средства выражения следствия: придаточные предложения с союзами so dass, dass, ohne dass; сложно-сочинительные предложения с союзными словами daher, darum, deshalb, deswegen; инфинитивным оборотом um … zu.

Лексические средства выражения следствия


Тема 4: Условие


Грамматические средства: придаточные предложения с союзами wenn, falls, sofern, im Falle dass; бессоюзная связь; выражение реального, гипотетического и нереального условия через Indikativ, Konjunktiv Präteritum и Konjunktiv Plusquamperfekt;

Лексические средства: словообразование посредством суффикса –falls; глаголы: bedingen, abhängen, существительные: Bedingung, Voraussetzung;


Тема 5: Намерение, цель


Грамматические средства: придаточные предложения с союзами damit, dass, auf dass; инфинитивные группы um ... zu; сложно-сочинительные предложения с союзными словами dafür, dazu, hierfür, hierzu;

Лексические средства выражения намерений.


Тема 6: Возражение, уступка


Грамматические средства: придаточные предложения с союзами obwohl, obgleich, obschon, obzwar, wo auch, wenn auch; сложно-сочиненные предложения с союзами trotzdem, zwar ... aber/doch/jedoch; словосочетания с предлогами trotz, ungeachtet,

Тема 7: Побуждение


Грамматические средства: Aufforderungssatz; Modalverben sollen, müssen, können, nicht/dürfen; sein/haben + zu + Infinitiv; Indikativ Aktiv Präsens; Futurum Indikativ;

Лексические средства: bitte+Substantiv im Akk.; mal bitte; doch mal bitte;

Тема 8: Предположение


Грамматические средства: Futur I/II; Modalverb + Infinitiv I/II; scheinen + zu + Infinitiv; glauben + zu + Infinitiv;

Лексические средства: Глаголы: vermuten, glauben, denken .;

Модальные слова: vielleicht, eventuell, wahrscheinlich, sicher, möglich, ...

Самостоятельная работа студентов предполагает чтение и конспектирование научной литературы, подготовку устных сообщений по наиболее важным теоретическим вопросом, выполнение практических заданий и упражнений, домашнюю подготовку к контрольным работам. Самостоятельно изучается и материал школьных учебников, посвященный той или иной изучаемой грамматической категории.


^ 4. Список обязательной литературы

Обязательная


  1. Адмони В. Г. Основы теории грамматики / В. Г. Адмони. – М. : 1964. – 380 с.

  2. Арсеньева М. Г. Грамматика немецкого языка / М. Г. Арсеньева, И. А. Цыганова. - СПб. : Союз, 2002. – 480 с.

  3. Бондарко А. В. Функциональная грамматика / А. В. Бондарко. - Л. : 1984. – 240 с.

  4. Шендельс Е. И. Грамматика немецкого языка / Е. И. Шендельс. – М. : Издательство литературы на иностранных языках, 1988. – 365 с.

  5. Grammatik in Feldern Joahim Buscha, Lutz Kuntsch // Max Hueber Verlag, Ismaning, 2002.

  6. Sommerfeldt K. E. Grammatisch-semantische Felder: Einführung und Übungen / K. E. Sommerfeldt, H. Schreiber, G. Starke // Langenscheidt, Verlag Enzyklopädie, Leipzig, 1994. – 128 S.


Дополнительная

  1. Бондарко А. В. Принципы функциональной грамматики и вопросы аспекто­логии / А. В. Бондарко. - Л. : 1983. – 347 с.

  2. Буша Й. Сборник упражнений по немецкому языку / Й. Буша. – М. : Айрис-пресс, 2003. – 288 с.

  3. Гак В. Г. К типологии функциональных подходов к изучению языка / В. Г. Гак. – М. : 1985. – 96 с.

  4. Есперсен О. Философия грамматики / О. Есперсен. - М. : 958. – 57 с.

  5. Шендельс Е. И. Практическая грамматика немецкого языка / Е. И. Шендельс. – М. : Высшая школа, 1988. – 416 с.

  6. Moskalskaja O. I. Grammatik der deutschen Gegenwartssprache / O. I. Moskalskaja. – M. : ACADEMIA. – 2004. – 349 S.




Скачать 105,04 Kb.
оставить комментарий
Рогожкина М. В
Дата16.09.2011
Размер105,04 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх