Рабочая программа учителя английского языка по учебному курсу «Английский язык» icon

Рабочая программа учителя английского языка по учебному курсу «Английский язык»


Смотрите также:
Рабочая программа учебной дисциплины английский язык 7 класс...
Рабочая программа учебной дисциплины английский язык 5 класс 2008 г...
Рабочая программа по курсу «Английский язык» для 5 класса Составитель: Горчакова Людмила...
Рабочая программа по предмету «Английский язык» 7 класс...
Рабочая программа по курсу «Английский язык» Специальности...
Рабочая программа учителя немецкого языка Нестеровой Елены Николаевны по учебному курсу...
Учебная рабочая программа по курсу «Английский язык» 6...
Рабочая учебная программа по курсу «Английский язык» II-IV классы...
Рабочая программа фио … квалификационная категория по учебному курсу «Английский язык» 8 «…»...
Рабочая программа фио … квалификационная категория по учебному курсу «Английский язык» 5 «…»...
Рабочая программа фио … квалификационная категория по учебному курсу «Английский язык» 4 «…»...
Рабочая программа фио … квалификационная категория по учебному курсу «Английский язык» 3 «…»...



Загрузка...
скачать
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА


по учебному курсу

«Английский язык »

7 класс


2010-2011 учебный год


Пояснительная записка

Рабочая программа для 7 класса составлена на основе следующих нормативных документов :

- Федерального компонента образовательного стандарта основного общего и среднего (полного) образования . (Приложение к приказу Министерства образования и науки России от 15 марта 2004 г. №1089 )

-Примерной программы среднего (полного ) общего образования . Английский язык , 2004 г.

-Федерального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений ,

- Федерального перечня учебников , утвержденного приказом Минобрнауки РФ, рекомендованных (допущенных ) к использованию в общеобразовательных учреждениях на 2010 /2011 учебный год .


Рабочая программа рассчитана на 103 учебных часа (из расчета 3 часа в неделю , в том числе

3 промежуточных и1 итоговая контрольная работа ) .


^ Учебно – методический комплект

  1. Учебник (Student’s Book ) Sportlight - 7 . Авторы В. Эванс , Дж. Дули ,О. Подоляко ,Ю. Ваулина . Москва , «Просвещение» , 2008 г.

  2. Рабочая тетрадь ( Activity Book ) к учебнику английского языка «Sportlight - 7 « , 2008

  3. Книга для учителя ( Teacher’s Book )

  4. Аудиокассета к учебнику английского языка для 7 класса


Дополнительная литература

1.V. Evans « Round – up « English Grammar Practice – 7 -Longman , 1998

2.Т. Дроздова Everyday English – Санкт – Петербург : Просвещение , 2000.

3.В. Войтенко : Разговорный английский –пособие по развитию устной речи. –Москва : Айрис – Пресс , 2006


Формы промежуточного и итогового контроля : лексико –грамматические тесты , письменные контрольные работы , проектная деятельность , устный опрос , зачет.

В рабочую программу внесены следующие изменения :

1) выделены часы для промежуточного контроля ;

2) добавлена тема « Достопримечательности Лондона » в соответствии с Примерной программой ;

3) добавлены тексты для аудирования и чтения по теме « Черты характера» .


^ Требования к уровню подготовки у чащихся

В результате изучения английского языка ученик должен :

Знать / понимать :

- основные значения изученных лексических единиц ; основные способы словообразования ;

- особенности структуры простых и сложных предложений ; интонацию различных коммуникативных типов предложений ;

-признаки изученных грамматических явлений ;

- основные нормы речевого этикета ;

- роль владения иностранными языками в современном мире , особенности образа жизни , быта , культуры стран изучаемого языка ;

уметь :

говорение :

- начинать , вести , поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения ;

-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы , опираясь на изученную тематику ;

-делать краткие сообщения по темам : взаимоотношения в семье , с друзьями ; внешность ; досуг и увлечения ; переписка ; школа и школьная жизнь ; изучаемые предметы и отношение к ним ; каникулы ; родная страна и страна изучаемого языка ; столицы и их достопримечательности ;

аудирование :

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов , выделять значимую информацию , определять тему и выделять главные факты ;

чтение :

- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания ;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием , оценивать полученную информацию , выражать свое мнение ;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации ;

письменная речь :

- заполнять анкеты и формуляры ;

- писать поздравления , личные письма с опорой на образец ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни :

- для социальной адаптации ; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка ;

- осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире ;

- приобщения к ценностям мировой культуры .


/


Календарно –тематический план 7 класс





урока

Тема урока

кол- во часов

Основные задачи

Материал , актуализирующий ЗУН

НРК

Домашнее

задание

Дата пла-

нируемая

Дата фактическая

1.

Вводный урок . Введение в Модуль 1

1

1.Знакомство с учебником.

2.Учить находить необходимую ин-

формацию в модуле .







найти заинтере –

совавшую стр. и

описать ее







2.

1а Жизнь в городе и за городом.

1

1.Мотивировать учащихся на работу по теме.

2.Повторение изученных и введение новых прилагательных и причастий ,

обозначающих эмоциональное состояние.

3.Учить писать электронные сообщения о своем образе жизни.

Уметь : прогнозировать содержание текста по заголовку ; употреблять тематическую лексику в речи ; вести

диалог – расспрос ( интервью ) ;рас –

познавать глаголы в Present Simple и

Present Continuous ; писать электрон –

ное сообщение о своем образе жизни.




упр. 7 с.7,

оформление элек

тронного сообщения о своем образе

жизни.








3.

1b Семь раз отмерь ;

один раз отрежь.

с. 8 -9

1

1. Развивать умения прогнозиро-вать содержание текста по заданно-му началу..

2.Тренировка фразового глагола run

и модального глагола should .

3.Учить выборочно понимать на слух необходимую информацию.

4.Учить писать советы по личной безопастности на улице.

Знать : лексику по теме ;

Уметь : прогнозировать содержание текста по заданному началу ; находить необходимую информацию в тексте ;выборочно понимать необходимую информацию на слух с опорой на контекст ; образовывать наречия от прилагательных ; употреблять в речи фразовый глагол run и модальный глагол should ; просить и давать советы ;писать советы по личной безопастности




упр.8 с. 9 ,

листовка с советами ,

раб. тетр. с. 6







4.

1с На досуге.

с. 10

1

1.Развитие умений использовать логические схемы для повторения тематической лексики.

2.Развитие умений диалогической речи на основе прочитанного текста.

3.Развитие умения писать короткий текст о любимом месте для проведения досуга

Знать : лексику по теме « Досуг» ,

Уметь : использовать логические схе –

мы для повторения тематической лексики ; вести диалог – расспрос на основе прочитанного ; писать короткий текст о любимом месте

досуга .

Места

досуга

нашего

города

упр. 4 с 10,

написать статью ,

раб. тетр..с 7







5

1d Главные достопри –

мечательности Британских островов

1

1. Мотивация на работу с текстом страноведческого характера

2.Развитие умений строить высказы вания на основе прочитанного текст

Уметь : прогнозировать содержание текста с опорой на заголовок и иллюс-

трации ; осваивать лексику через контекст ; уметь писать текст о достопримечательностях нашей страны .

Достоприме-

чательности

нашей страны


упр .5 с 11 ,

портфолио ,

раб. тетр. с 8







6.

Подростки . Материал журнала –приложения .Sp. on R. p. 3

1

1.Перенос лексико –грамматическо-

го материала модуля в ситуации ре- чевого общения на основе материала о родной стране .

2. Монологические высказывания

учащихся об их стиле жизни, об особенностях жизни в их городе .

Знать : структуру подборки материа –

лов о России;

Уметь : строить монологические вы –

сказывания о своем стиле жизни .




статья в журнал ,

раб. тетр. с10

упр. 7 -10 .







7.

Речевой этикет . Покупка билета в

метро

с . 12

1

1. Развитие умений аудирования с выборочным пониманием информа ции

2.Освоение клише для покупки билета в метро .

3.Развитие навыков диалогической речи в рамках изученного этикета .

Знать : лексику , связанную с передви

жением разными видами транспорта ,

клише для покупки билета в метро

Уметь : понимать текст на слух , нахо дить необходимую информацию , вести диалог в рамках изученного

этикета.




раб . тетр .

с . 9 - 10







8.

Связь с географией .

Мехико .

с . 13

1

1. Учить пользоваться англ .языком для расшерения круга знаний по разным учебным дисциплинам .

2.Учить запрашивать информацию.

3.Учить составлять сообщения о

родном городе .

Уметь: прогнозировать содержание текста через запрос информации ;

использовать языковую догадку ;

составлять сообщения о своем городе

Сообщение о своем городе

упр . 4 с . 13 ,

проектная работа







9.

Контроль лексики и

грамматики

с . 14

1

1. Организация самоконтроля и рефлексии учебных достижений по завершению работы над модулем

Проверить умение : находить соответствие слов ; выбирать правиль ное слово ; ставить глаголы в Present

Simple ; вставлять реплики




повторить раздел

«Теперь я могу…»







10.

Грамматический

практикум

1

1.Тренировать употребление глаголов в Present Simple и Present

Continuous

2.Порядок слов в английском предложении

3.Учить выбирать слова по контекс-

ту

4.Учить переводу с русского языка на английский .

Уметь : употреблять глаголы в Present

Simple и Present Continuous ; выбирать слова по контексту ; переводить с русского на английский язык

Знать : порядок слов в английском

предложении




раб . тетр . с 10







11.

Активизация пройден –ного материала .Ввод-

ная беседа по Модулю 2

1

1.Активизация пройденного

2.Учить ориентироваться в модуле

Уметь :рассказывать о том , где живешь , как проводишь свободное

время ; находить картинки в модуле и отвечать по ним на вопросы




прочитать вводную страницу







12.

2а Книголюбы .

с .17

1

1Повторение и введение лексики по теме « Литературные жанры »

2.Развитие интереса к зарубежной литературе.

3Развитие умений монологической

речи .Учить описывать литератур–

ные персонажи.

4..Развитие умения вести диалог –

расспрос и писать заметку в школь-

ную газету о любимом писателе .

Знать : лексику по теме « Литератур –

ные жанры »

Уметь : применять ознакомительное ,

поисковое изучающее чтение ; осваи-

вать лексику через контекст ; описы –вать литературные персонажи ;упо –треблять в речи правильные и непра –

вильные глаголы ; вести диалог –

расспрос ; писать заметку о любимом писателе

Писатели

Татарстана

упр .9 с 17

статья в газету







13.

2b Читаем классику

c 18 - 19.

1

1.Развитие умений поискового и ознакомительного чтения

2.Обучение перифразу

3 .Тренировка конструкции used to

Уметь : прогнозировать текст по иллюстрациям ; находить необходи –

мую информацию в тексте ; перефра –

зировать предложения ; инсцениро –

вать эпизоды ;кратко излагать сюжет книги ; употреблять в речи конструк –

цию used to и сложноподчиненные предложения с придаточным времени




упр 7 с.19 ,

написать сюжет книги







14.

2с « Он пропал » .Рассказ о реальных со бытиях

с . 20

1

1.Развитие языковой догадки .

2. Освоение конверсии как способа словообразования .

3.Учить связному повествованию о событиях в прошлом .

Уметь :пользоваться языковой догад –кой ; осваивать лексику через кон –

текст ; составлять коллективный рас –

сказ по заданному началу ; писать короткий рассказ .





упр .3 с. 20 ,

написать рассказ







15.

2d Дар рассказчика

с . 21

1

1.Развитие монологической речи.

2.Учить делать сообщения на основе прочитанного текста.

3Учить передавать сюжет русской сказки на английском языке.

Уметь : прогнозировать содержание

текста ; осваивать лексику через кон –

текст ; делать сообщения на основе

прочитанного текста ; составлять по плану русскую народную сказку

Русские

народные

сказки

упр .5 с . 21

написать сказку ,

раб . тетр . с . 15







16

А .П . Чехов. Журнал –

приложение .

Sp . on R . c .4

1

1.Перенос лексико – грамматичес –кого материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.

2. Знакомство с художественным

переводом .

3Учить выразительному чтению диалога по ролям .

Уметь : отвечать на вопросы по тексту ; выразительно читать диалог по ролям .




Sp . on R .с . 4

рассказ в журнал







17.

Рассказ особытиях в

прошлом

с . 22

1

1.Освоение клише , выражающих

эмоциональную реакцию на про –

изошедшие события.

2.Развитие умения устанавливать логическую последовательность

фактов.

3.Развитие навыков диалогической речи

Знать : клише , выражающие эмоциональную реакцию на прошед –

шие события.

Уметь : прогнозировать содержание

текста с опорой на начало диалога и иллюстрацию ; устанавливать логическую последовательность фак –

тов ; вести диалог – расспрос ; обсуждать с другом необычное проис-

шедствие .




раб . тетр .

с .15 -16







18.

Кантервильское

привидение

с . 23

1

1.Развитие умения прогнозировать продолжение рассказа.

2. Развитие умения выбирать глав –

ные факты .

3. Развитие умений диалогической речи .

Уметь : находить необходимую ин –формацию ; использовать языковую догадку ; демонстрировать свои твор-

ческие способности в инсценировании диалога на основе прочитанного тек –

ста ; прогнозировать продолжение рассказа .




упр . 6 с . 23

закончить

рассказ







19.

Контроль лексики и

грамматики

1

Организация самоконтроля и рефлексии учебных достижений по завершении работы над модулем

Знать : лексику модуля

Уметь : вставлять или выбирать пра –

вильные слова ; использовать конст –

рукцию used to ; ставить глаголы в

Past Simple ; находить нужные ре –

плики в диалогах




раб . тетр .

упр . 1 -3 с . 14







20.

Грамматический

практикум

1

1.Активизация Present Simple и Present Continuous .

2. Составление предложений , со –блюдая порядок слов в англ . языке.

Знать : порядок слов в утвердитель –ных и вопросительных предложениях;

вторую форму правильных и непра –

вильных глаголов .




раб .тетр .

упр . 3 с . 15







21.

Грамматический

практикум

1

1.Активизация простого прошед –

шего времени

2.Тренировка в переводе с русского на английский язык .

Уметь : заполнять пропуски пропу –

щенными глаголами в Past Simple ;

переводить с русского на английский .




раб .тетр .

упр . 6 – 8 с.16







22.

Активизация пройденного

1

Активизация речевых умений по

теме .

Уметь : отвечать на задания раздела

« Теперь я могу …»




повторить лексику модуля







23.

Введение темы

« Внешность и характер »

1

Познакомить с вводной страницей

модуля 3

Уметь : ориентироваться в заданиях

модуля 3 .




описать самую

интересную

картинку модуля







24 .

3а Найди себя .

с . 26

1

1 .Повторение изученных и введе –

ние новых слов по теме

« Характеристика человека »

2.Освоение многозначных слов

3. Развитие умения распознавания

относительных местоимений и наречий .

Знать : лексику по теме ; относительные местоимения и наречия

Уметь : находить информацию в тексте ; употреблять относительные местоимения и наречия




упр . 7 с . 26

написать электронное

сообщение







25.

Американские

подростки

с . 27

1

1 .Развитие умений поискового и

изучающего чтения

2 .Развитие навыков монологической и письменной речи

Уметь : рассказывать о себе , пред –

ставляя себя одним из подростков

текста ; писать электронное сообще –ние об интересном сверстнике




статья об инте –

ресном сверстнике







26.

3b Кто есть кто ?

1

1.Развитие умений аудирования с

выборочным пониманием информа-

ции.

2. Знакомство с героями англоязыч-

ной детской литературы

3. Развитие умений речевого взаи –

модействия в игре .

Знать : лексику по теме « Внешность человека»

Уметь : выборочно понимать на слух

необходимую информацию ; участво-

вать в речевом взаимодействии в игре;

прогнозировать содержание текста по первым репликам .




упр . 3 с . 28

отработать технику чтения

диалога







27.

Причастия настоящего и прошедшего времени

с . 29

1

1. Развитие навыков распознавания и употребления в речи причастий настоящего и прошедшего времени

2. Развитие навыков употребления

порядка прилагательных при описа-

нии людей .

3.Развитие умений вести беседу о внешности людей .

Знать : порядок прилагательных при описании людей .

Уметь : употреблять в речи причастия настоящего и прошедшего времени ;

вести беседу о внешности людей ;

описывать любимого героя книги




упр . 8 с. 29

описать любимо-

го книжного

героя







28 .

Человек , которым я

восхищаюсь

с . 30 3с

1

1.Развитие умения прогнозировать

содержания текста.

2.Развитие умений поиского и изу –

чающего чтения , языковой догадки

3. Развитие умения составлять план

текста .

Уметь : прогнозировать содержание

текста ; применять прилагательные для описания личностных качеств ;

употреблять фразовый глагол give ;

составлять план текста и писать ста –

тью об удивительном человеке .




упр .6 с .30

написать статью







29.

3d На страже Тауэра

с . 31

1

1 .Развитие навыков использования в речи относительных местоимений и наречий .

2. Освоение тематической лексики через контекст.

3. Развитие умений делать высказы-

вания на основе прочитанного текста .

Знать : относительные местоимения и наречия

Уметь : прогнозировать содержание

текста ; осваивать лексику через кон –

текст ; делать высказывания на основе прочитанного текста ; писать элек –

тронное сообщение о туристических достопримечательностях .




упр .6 с .31

написать электронное

письмо







30.

После уроков

Sp . on R . c . 5



1

1.Перенос лексико – грамматичес –

кого материала модуля в ситуации речевого общения на основе материала о родной стране

2. Развитие монологической речи на базе прочитанного текста о кружках и секциях в школе .

Уметь : вести беседу о школьных кружках и клубах по интересам ; об –суждать услышанное и прочитанное ;

давать развернутое сообщение о кружках и секциях .




Sp . on R. с .5 ,

раб . тетр .

с . 21 – 22







31 .

Разговор об увлечениях

с .32

1

1.Развитие умений давать дефиниции существительных , обо-

значающих профессии

2.Учить прогнозировать содержание диалога с опорой на от-

дельные реплики

3.Развивать навыки диалогической речи

Уметь : давать краткие определения профессиям ; вести диалог –расспрос

этикетного характера .




раб . тетр .

с . 15 -16 ,

упр . 4 с . 32

составить диалог







32.

Дети во времена коро-

левы Виктории

с .33

1

1.Развитие умений поискового и

изучающего чтения.

2.Развитие языковой догадки .

3Развитие умений монологической речи – пересказ текста по состав –

ленным тезисам .

4.Учить работать с разными инфор-

мационными источниками.

Уметь : догадываться о значении слов по контексту ; пересказывать текст по составленным тезисам ;работать с разными информационными источни ками ; группой писать текст о жизни

детей в России 19 века




упр . 6 с . 33

написать текст о детском труде







33.

Грамматический

практикум

1

1.Учить определять порядок прилагательных при описании людей

2.Учить употреблять относитель –

ные местоимения и наречия

Уметь : определять порядок прилагательных при описании людей ;

употреблять относительные местои –

мения и наречия




раб .тетр .

упр .3 с . 22







34.

Грамматический

практикум

1

1.Учить выбирать правильное сло –

во

2Учить переводу с русского на англ .

Уметь : правильно переводить с рус –

ского на английский , соблюдая порядок слов в предложении и грам –матические формы глагола




упр .6 – 8 с . 22

раб . тетр.







35.

Контроль лексико –

грамматических навы –ков

с . 34

1

1.Организация самоконтроля и рефлексии учебных достижений

учащихся по завершении работы

над модулем

Знать : лексику модуля

Уметь : вставлять слова по смыслу ;

правильно употреблять предлоги ; ставить слова в правильном порядке




упр .6 – 8 с .22

раб. тетр .







36.

Активизация пройден-

ного .Знакомство с

вводной страницей модуля 4

1

1.Повторение пройденного материала .

2Работа с вводной страницей мо – дуля 4

Уметь рассказывать о любимом чело –

веке , его внешнем виде ; описывать

себя ; ориентироваться в модуле




раздел « Теперь я могу …»







37.

4а Заметки в газету

с .36

1

1.Повторение изученных и введе –

ние новых слов по теме « Средст –ва коммуникации »

2. Введение в речь структуры Past

Continuous

3. Развитие умения использовать

тезисы при подготовке высказыва –

ния

Знать : лексику по теме « Средства

коммуникации »

Уметь : прогнозировать содержание

текста по заголовку ; использовать

тезисы при подготовке высказывания.




упр . 4 с. 37







38.

Активизация Past

Continuous

c . 37

1

1. Развитие навыков распознавания

глаголов в Past Continuous и употребление глаголов в Past Con –

tenuous

2 .Перенос нового грамматического

материала в беседу о личном опыте

3. Учить писать заметку о местных

новостях .

Уметь : распознавать глаголы в Past

Continuous и употреблять их в речи ;

беседовать о личном опыте ; писать заметку о местных новостях .




упр . 8 с . 37

писать заметку

о новостях







39.

4b Интервью о событии

с .39

1

1.Введение прилагательных , передающих эмоциональное состояние человека

2. Развитие умений ознакомитель –

ного и поискового чтения текста .

3 .Развитие умений монологичес –

кой речи .

4.Развитие умений вести интервью о новостях

Знать : прилагательные , эмоциональ –

ное состояние человека

Уметь : рассказывать о происшествии ; вести интервью о новостях .




упр . 3 с . 39

интервью о

событии







40 .

Употребление глаго –

лов в Past Simple и Past

Continuous

c .39

1

Развитие навыков распознавания и употребления глаголов в Past Simple и Past Continuius

Уметь : распознавать грамматические значения Past Simple и Past Continuous и употреблять их в речи ; вести беседу о новостях ; разрабатывать первую страницу школьной газеты ; писать заголовки новостных заметок .




упр. 7 с . 39

разработать пер –вую страницу

школьной газеты







41 .

Структура заметки в газету .

с . 40

1

1.Развитие умений ознакомитель –

ного и изучающего чтения .

2.Развитие умений делать сообще –

ния в связи с прочитанным текстом

3. Развитие умений аудирования с выборочным пониманием информа-

ции .

4. Развитие умений вести разговор

( полилог ) о событии .

5. Учить писать статьи о новостях

Уметь : делать сообщение в связи с прочитанным текстом ; выборочно по-

нимать на слух информацию ; вести разговор о событии ; писать статьи о новостях .




упр .2 с .40 ,

раб . тетр . с 25







42.

Составление полилога

с .40

1

1.Развитие навыков диалогической речи .

2. Учить писать статьи о новостях

Уметь : разыграть роль ведущего , ре-

портера и участника события ; писать статьи о новостях .




упр . 5 с . 40 ,

статья о новостях







43.

Британские журналы для подростков

с . 41


1

1. Формирование учебно – позна –вательной компетенции ( категори –зация как способ деятельности ) .

2.Освоение тематической лексики через контекст .

3.Развитие умений вести диал ог – обмен мнениями на основе прочи –

танного текста .

4.Развитие умений вести диалог – расспрос ; умений обобщать и предствлять результаты опроса .

Уметь : вести диалог – обмен мнени –

ями и диалог – расспрос ; обобщать и представлять результаты опроса




упр . 5 с . 41







44.

Школьный журнал

Sp . on R . c .6


1

Организовать беседу о школьных

журналах и газетах

Уметь : обсуждать газетные и журнальные статьи



написать статью в журнал








45 .

Что посмотреть по телевидению

с .42

1

1 .Активизация лексики по данной

теме .

2 . Развитие умений поискового чтения

3. Развитие умений аудирования с выборочным пониманием инфор – мации

4. Развитие навыков диалогической речи ( диалог – обмен мнениями )

Знать : лексику по теме , фразы эти –кетного характера ;

Уметь : находить нужную информа –

цию в тексте ; вести диалог – обмен

мнениями




упр 4 с .42







46.

Школьная радиопрог –

рамма

с . 43

1

1.Мотивация на работу с текстом о радиостанциях в университетах Ве-

ликобритании и по теме « Радио в моей жизни »

2 .Развитие умений аудирования при прослушивании радиопередачи

3.Развитие умения работать в груп-

пе.

4.Развитие творческих умений при работе с информацией.

Уметь : поддерживать беседу по теме на основе личного опыта и интересов ; прогнозировать содержание текста по заголовку ; выбирать главные факты при аудировании ; участвовать в роле-

вой игре « Радиопрограмма »




упр .5 с .43 ,

подготовить радиопередачу ,

раб . тетр .

с .27 - 28






47.

Грамматический практикум

1

1.Учить задавать вопросы в Past Simple

2.Тренировать Past Simple в письменной речи

Уметь : задавать вопросы о вчераш –

нем дне ; соединять и заканчивать предложения ; вставлять глаголы в Past Simple




упр .5 , 6 , с . 28

раб . тетр .







48 .

Грамматический

практикум

1

1.Учить выбирать правильные сло –ва по контексту

2.Учить переводить с русского язы-

ка на английский

Уметь : находит верное по смыслу слово ; переводить с русского на анг-

лийский




упр . 7- 9 с. 28

раб . тетр.







49.

Контроль лексико –

грамматических навы-

ков

с . 44

1

Организация самоконтроля и реф –

лексии учебных достижений учащихся по завершению работы над модулем

Контроль умения составлять фразы с новой лексикой ; выбирать правиль –

ное слово ; вставлять предлоги ; ста –

вить глаголы в корот Past Simple или Past Continuous ; выбирать правиль –

ные реплики для коротких диалогов




раздел « Теперь я могу …»

с . 44







50.

Активизация пройден-

ного . Введение новой темы « Что ждет нас в будущем ? »

1

1. Обобщение пройденного матери-

ала .

2.Знакомство с вводной страницей

модуля 5 .

Уметь : рассказывать о любимых телепрограммах ; писать статьи о но-

востях ; рассказывать чем занимался вчера в конкретное время ; ориентироваться вновом модуле



сообщение о том,

какой будет жизнь в 2100 г .







51 .

5а Взгляд в будущее

с .46 - 47

1

1 .Введение лексики по теме « Тех –нический прогресс .

2.Развитие умения вести диалог –

обмен мнениями .

3. Повторение образования Future

Simple

4. Освоение структуры придаточ –

ных предложений времени и условия

Знать : лексику по теме « Техничес –

кий прогресс »; фразовый глагол look;

структуру придаточных предложений

условия и времени .

Уметь : догадываться о значении слов по контексту ; вести диалог – обмен

мнениями ; писать короткий текст о прогнозах на будущее

будущее на-

шего города

и республи -ки

упр 8 с .47 ,

текст о прогнозах

на будущее .







52 .

5b Помешанные на

электронике

с .48 - 49

1

1 .Активизация лексики по темам

« Электронные устройства . Ком –пьютор и Интернет» .

2.Отработка в речи структуры

infinitive of purpose.

3. Развивать умения составлять мо-

нологические высказывания по те –

ме с опорой на иллюстрацию.

4. Развитие умения выборочного понимания на слух заданной ин –

формации



Знать : лексику по теме « Электрон –ные устройства » ; образование и

употребление Fuure Simple ;структу –

ру сложноподчиненного предложения с придаточным условия ; клише, выражающее согласие / несогласие

Уметь : составлять монологические

высказывания с опорой на иллюстра –

цию ;прогнозировать содержание текста с опорой на первые строчки текста ;употреблять Future Simple и сложноподчиненные предложения с придаточными условия в речи ;выра-

жать согласие или несогласие ; вести диалог – обмен мнениями ; понимать речь на слух ; писать рекламу электронного устройства .

а


упр .9 с .49 ,

написать рекламу

электронного

устройства ;

раб . тетр . с . 30







53 .

5с Каково ваше мнение ?

с . 50

1

1.Развитие умений высказывать ар-

гументированное суждение

2.Развитие умений поискового чтения .

3.Освоение порядка следования аб-

зацев в эссэ иумения строить абзац

Знать : структуру эссэ ; слова – связки

Уметь :высказывать аргументирован –

ное суждение ; прогнозироваь содер –

жание текста с опорой на заголовок и находить необходимую информацию в тексте ;выделять главную мысль в абзаце ; использовать синонимы и перифраз ; писать эссэ о различных мнениях по проблеме .




упр .6b с .50 ,

написать эссэ :

« Компьюторы :

за и против »







54.

5d Поколение высоких технологий

1

1.Развитие умений прогнозировать содержание текста с опорой на за –головок и диаграмму.

2.Развитие умений монологическо-

го высказывания о прочитанном с опорой на диаграмму.

3. Развитие умений проведения опроса и презентация его результатов в письменном виде с

Уметь : прогнозировать текст с опо –

рой на заголовок и диаграмму ; использовать языковую догадку ; де –лать монологические высказывания о прочитанном с опорой на диаграмму ;

проводить опрос и описывать результаты в виде диаграммы.




упр .4 с .51 ,

составить анкету-

опросник по проблеме

« Техника в моей жизни »;

раб .тетр. с 32







55

Музей космоса

Sp. on R. c.7

1

Перенос лексико – грамматическо –го материала модуля в ситуации речевого общения на основе мате –риала о родной стране.

Уметь : обсуждать прочитанный текст; писать статью о будущем кос –моса.




статья для журнала

«О будущем через 1000 лет »







56

Запрос и предоставле –ние помощи при рабо –те с компьютером.

с.52

1

1.Учить прогнозировать содержа –ние текста с опорой на иллюстра –ции.

2.Освоение речевого этикета (за –прос и предоставление помощи при работе с компьютером ).

3.Развитие умений строить логии –ческие высказывания , работая с невербальными носителями инфор-мации.

4.Развитие умения вести диалог – побуждение к действию.

Знать : клише этикетного характера.

Уметь : запрашивать и предоставлять помощь при работе с компьютером ; строить логические высказывания ,ис-пользуя иллюстрации , схемы , знаки; вести диалог – побуждение к дейст –вию.




запись диалога

для портфолио ;

стр.33 -34 раб.тетр.







57

Симуляторы реальности

с.53

1

1.Развитие умений поискового чте-ния и языковой догадки.

2.Совершенствование рецертивных лексико – грамматических умений через реконструкцию текста.

3. Развитие умений давать эмоционально – оценочное сужде –ние о прочитанном (монологичес –кая речь ).

Уметь : прогнозировать содержание текста с опорой на заголовок и иллю –страции ; находить необходимую ин-формацию ; использовать языковую догадку ; давать эмоционально – оце-ночное суждение о прочитанном.

Знать : способы образования прилагательных отсуществительных с помощью суффиксов -ous , -y ,-al,-ful




упр.5 стр.53 ,

проект города будущего.







58

Грамматический прак-тикум

с.33 раб.тетр.

1

1.Активизация Future Simple.

2.Тренировка сложноподчиненных предложний с придаточными условия и времени.

Уметь : распознавать придаточные предложения условия и времени ; употреблять Future Simple в письмен-ной речи.




упр.5,6 стр.34

раб.тетр.







59

Грамматический прак –тикум

с.34 раб.тетр.

1

1.Контрастирование Future Simple и Present Simple.

2.Учить переводу с русского на анг-лийский с использованием Future Simple.

Уметь : ставить глаголы в Future Simple или Present Simple ; перево –дить предложения с русского на англ.




упр.9 стр.34

раб.тетр.







60

Контроль лексико – грамматических навы-ков

с.54

1

Организация самоконтроля и реф –лексии учебных достижений уча –щихся по завершению работы над модулем.

Контроль знания лексики модуля , употребления предлогов , правильных глагольных форм в будущем времени.




раздел «Теперь я могу…»

с.54







61

Активизация пройден –ного.Введение нового модуля.

1

1.Обобщение пройденного матери-ала.

2.Знакомство с вводной страницей модуля 6.

Уметь : рассказывать о будущем ком-пьютеров ; делать предсказания ; при-нимать решения , выражать согласие или несогласие ; писать рекламные объявления ; проводить исследова –ния ; ориентироваться в новом модуле




повторить грам –матику модуля 5







62

6а Здесь начинается удовольствие

с.56 - 57

1

1.Повторение изученных и введе –ние новых слов по теме «Развлече –ния »

2.Развитие умений монологической речи (сообщение по плану ).

3.Развитие умения поискового чте-ния.

4.Освоение использования Present Perfect в утвердительных , вопроси-тельных и отрицательных предло –жениях.

5.Учить составлять рекламу тема –тического парка.

Знать : лексику по теме «Развлече –ния ».

Уметь : делать монологическое сооб-щение по плану ; прогнозировать текст с опорой на заголовок и иллю –страции ; делать эмоциональные и оценочные суждения ; употреблять Present Perfect в вопросительных ,ут-вердительных и отрицательных пред-ложениях ; вести диалог – расспрос на основе прочитанного текста ; составлять рекламу тематического парка.




упр.10 стр.57 ,

реклама темати –ческого парка;


стр.35 раб.тетр.







63

6b Лагеря отдыха для подростков

с.58 -59

1

1.Повторение изученной и введение новой лексики по теме.

2.Развитие умения изучающего чте-ния.

3.Развитие умения вести диалог – расспрос и диалог - побуждение к действию (приглашение и реакция на приглашение ).

4.Освоение наречий – указателей времени Present Perfect

5.Развитие умений аудирования с выборочным пониманием информа-ции.

Знать : лексику по теме ; наречия – указатели времени Present Perfect.

Уметь : догадываться о значении слов по контексту ; вести диалог – расспрос; понимать выборочно текст на слух

Местные лагеря

упр.9 стр.59 ,

список выпол –ненных дел ;

стр.36 раб.тетр.







64

6с Замечательное время

с.60

1

1.Развитие умений просмотрового , изучающего чтения и языковой до-гадки.

2.Освоение структуры письма – от-крытки.

3.Развитие умений писать открытку с места отдыха.

Уметь : находить соответствие заго –ловков и абзацев ; уметь писатьоткрытку с места отдыха ; вести диалог по телефону на основе прочитанного.




упр.7 стр.60 ,

написать открытку с места отдыха.







65

6d Парки развлечений.

Леголэнд –Калифорния

с.61

1

1.Развитие умения прогнозировать содержание текста с опорой на заголовок и иллюстрации.

2.Развитие умений поискового ,изу-чающего чтения ,составления плана текста , развитие языковой догадки.

3.Развитие умения вести диалог – расспрос.

4.Освоение прилагательных с отри-цательным значением с помощью префиксов un- , il-, im- ,ir- ,in- .

5.Развитие умения делать сообще –ние в связи с прочитанным.

Уметь :прогнозировать содержание текста с опорой на заголовок ; состав –лять план текста ; вести диалог – рас –спрос ; образовывать прилагательные с отрицательным значением ; делать со –общения (составлять радиорекламу ).

Городской парк культу-ры и отдыха

упр.6 стр.61 ,

радиореклама ;


стр.38 раб.тетр.







66

Компьютерный лагерь

Sp. on R. c.8

1

Перенос лексико – грамматическо-го материала модуля в ситуации ре-чевого общения о родной стране.

Уметь : давать развернутые ответы с ис-пользованием изученной в данном модуле лексики и грамматических структур ; участвовать в беседе о летних лагерях ,разнообразных развлечениях , кружках.




сообщение об одном из летних лагерей ;


стр.39-40 раб.тетр.







67

Бронирование места в летнем лагере.Диалоги этикетного характера.

с.62

1

1.Освоение клише , используемых при заказе путевки в лагерь.

2.Развитие умения прогнозировать ситуацию общения.

3.Развитие техники чтения вслух.

4.Развитие умения вести диалог – расспрос (ролевая игра ).

Знать : клише для заказа путевки в ла –герь.

Уметь : прогнозировать ситуацию обще-ния ; вести диалог – расспрос (ролевая игра ).




стр.39 -40 ,

раб. тетр.







68

Правила поведения в бассейне.

с.63

1

1.Перенос активного лексико – грамматического материала в но –вую ситуацию речевого общения на основе личного опыта и межпред –метных связей.

2.Развитие умения прогнозировать содержание текста с вербальными и невербальными опорами.

3.Развитие умения делать сообще –ния на основе прочитанного текста с опорой на тезисы.

Уметь : прогнозировать содержание тек-ста по его началу ; находить соответ –ствие между заголовками и правилами ; между инструкциями и картинками ;де-лать записи из текста и использовать их в своем сообщении.




упр.4 стр.63 ,

инструктаж о по-ведении в бассей-не.







69

Грамматический прак-тикум

с.39 раб.тетр.

1

1.Активизация второй формы не –правильных глаголов.

2.Вопросы в Present Perfect.

3.Краткие ответы в Present Perfect.

Знать : вторую форму неправильных глаголов.

Уметь : образовывать вопросы в Present Perfect ; давать краткие ответы на вопро-сы в Present Perfect.




упр.5 стр.40

раб.тетр.







70

Грамматический прак-тикум

с.40 раб.тетр.

1

1.Тренировать в образовании при –лагательных с противоположным значением.

2.Тренировать в переводе предло –жений с русского на английский.

Знать : лексику модуля.

Уметь : образовывать прилагательные с противоположным значением ; перево –дить предложения с русского на англий-ский язык.




упр.9 стр.40

раб.тетр. ;


повторить лекси-ку модуля.







71

Контроль лексико –грамматических навы-ков

с.64

1

Организация самоконтроля и реф –лексии учебных достижений уча-щихся по завершению работы над модулем.

Уметь : образовывать фразы ; заполнять пропуски словами по контексту ; встав –лять глаголы в Present Perfect ; записать соответствующие реплики диалога.




повторить раздел «Теперь я могу…»







72

7а Дорога славы.Зна –менитости.

с.66 -67

1

1.Развитие умений монологической речи ( высказывания с опорой на иллюстрации ).

2.Освоение в речи степеней сравне-ния прилагательных и наречий.

3.Развитие умения выборочно по-нимать на слух необходимую ин –формацию с опорой на контекст.

4.Развитие навыков диалогической речи (диалог – расспрос на основе тезисов ).

Знать : степени сравнения прилагатель –ных и наречий.

Уметь : составлять предложения о каж –дом человеке на иллюстрациях ; назы –вать известных людей в нашей стране и чем они прославились ; ответить на во –просы викторины ; найти образцы степе-ней сравнения в викторине ; сравнить по образцу ; выборочно понимать на слух необходимую информацию с опорой на контекст ; вести диалог – расспрос, ис –пользуя тезисы ; составить викторину об известных людях России.




упр.8 стр.67 ,

составить викто-рину ;


стр.41 раб.тетр.







73

7b DVD-мания

с.68 -69

1

1.Освоение тематической лексики в речи ; развитие языковой догадки.

2.Развитие умений диалогической речи ( диалог – обмен мнениями ).

3.Освоение наречий и других мар –керов – указателей времени Present Perfect и Past Simple.

4.Освоение значений и употребле –ния фразовых глаголов (turn ).

5.Учить писать рецензию на фильм.

Знать : лексику по теме «Кино »; наре –чия и маркеры – указатели Present Perfect и Past Simple ; употребление фразового глагола turn .

Уметь : высказываться по теме с опорой на иллюстрации и контекст ; вести диа –лог – обмен мнениями ; употреблять в речи глаголы в Present Perfect ;писать ре-цензию ./ отзыв на фильм.




упр.10 стр.69

рецензия на фильм

стр.42 раб.тетр.







74

7с На вершине рейтин-гов популярности

с.70

1

1.Освоение тематической лексики в речи.

2.Развитие монологической речи (высказывать эмоциональное суж –дение по теме.).

3.Развитие умения распознавания и употребления в речи синонимов и антонимов прилагательных.

4.Образование существительных от прилагательных с помощью суффиксов –ful, -less/

Знать : лексику по теме «Музыка».

Уметь : составлять предложения о своих предпочтениях в музыке ; находить в тексте необходимую информацию ; уз –навать и употреблять в речи синонимы и антонимы прилагательных ; образовы –вать прилагательные от существитель ных с помощью суффиксов –ful , -less ; писать отзыв о любимом музыкальном альбоме.




упр.6 стр.70

описание любимого CD

стр.43 раб.тетр.







75

7d Национальный вид спорта в Англии

с.71

1

1.Повторение изученных и введе –ние новых слов по теме «Спорт »..

2.Развитие умения делать сообще –ние по теме

3.Развитие умения восстановления текста по контексту.

Знать : лексику по теме «Спорт ».

Уметь : находить соответствие между словами и определениями ; определять , что у них общего ; восстанавливать текст по контексту ; делать сообщения об известных футбольных клубах или игроках ; писать короткую статью о са-мом популярном виде спорта в России.

.

упр.4 стр.71

статья о популярном виде спорта в России.


стр.44 раб.тетр.







76

Телевидение в России

Sp. on R. c.9

1

1.Перенос лексико – грамматичес-кого материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране

Уметь : обсуждать ,какие телепередачи популярны в семье ;любимые телепере –дачи ; плюсы и минусы телевидения ;на-писать телепрограмму для полростково-го канала.




составить телепрограмму для подросткого телеканала.







77

Приобретение билетов в кино

с.72

1

1.Освоение клише , используемых при покупке билетов в кино.

2.Развитие умений поискового чте-ния.

3.Развитие умений диалогической речи (диалог этикетного характера )

Знать : клише , используемые при по –купке билета в кино.

Уметь : понимать прочитанное ; строить диалог этикетного характера в ситуации «Покупка билета в кино »




упр.3стр.72

составить диалог







78

Эта музыка вам знакома ?

с.73

1

1.Перенос активного лексико –грамматического материала в новую ситуацию речевого общения на основе личного опыта и меж –предметных связей.

2.Освоение лексики по теме «Ис –кусство » в межтематических ситу-ациях

3.Развитие умений монологической речи с опорой на иллюстрации.

4.Развитие умений работать в группе

Знать : лексику по теме «Искусство».

Уметь : рассказывать о чувствах , кото –рые вызывает музыка и в каких фильмах ее можно услышать ; описывать картин-ки и находить соответствие отрывков музыки и картинок ; прогнозировать со-держание текста позаголовку и подзаго –ловкам ;делать записи и использовать их при сообщении о прочитанном ; рабо –тать в группе




упр.4,5 стр.73

описание музы-кальной сценки.







79

Грамматический прак-тикум

с.45 раб.тетр.

1

1.Активизация степеней сравнения.

2.Контрастирование Past Simple и Present Perfect.

Уметь : подчеркивать нужную степень сравнения прилагательных ; заполнять таблицу степеней сравнения ; закончить письмо , вставляя прилагательные в нужной степени по контексту ; раскрыть скобки , ставя глагол в Past Simple или Present Perfect.




упр.4 стр.46

раб.тетр.

сравнить дюдей







80

Грамматический прак-тикум

с.46 раб.тетр.

1

1.Использовать подсказки для сравнения людей.

2.Ответы на вопросы в превосход –ной степени из личного опыта.

3.Использовать лексику модуля для перевода предложений с русского на английский язык.

Уметь : сравнивать людей по подсказ –кам ; давать ответы в превосходной сте –пени из личного опыта ; использовать знание лексики модуля при переводе предложений с русского на английский.




упр.6-8 стр.46

раб.тетр.







81

Контроль лексико – грамматических навы-ков

с.74

1

Организация самоконтроля и реф –лексии учебных достижений уча –щихся при завершении работы над модулем.

Уметь : вставить слова по теме «Кино » в задание кроссворда ; найти соответ –ствие слов и образовать словосочета –ния ; написать синонимы прилагатель –ных ; заполнить пропуски в предложени-

ях прилагательными в сравнительной или превосходной степени ; вставить глаго в Past Simple или Present Perfect ; найти логическую последовательность реплик в диалоге.




повторить раздел «Теперь я могу…»

с.74 раб.тетр.







82

Повторение пройден –ного.Знакомство с вводной страницей но-

вого модуля.

1

1.Работа над ошибками.

2.Активизация пройденного мате –риала.

3.Знакомство с вводной страницей нового модуля.

Уметь : объяснять свои ошибки ; расска-зывать о знаменитостях , о любимых фильмах ; ориентироваться в новом мо-дуле.




повторить грам-матику модуля 7







83

8а Спасем нашу плане-ту

с.76 -77

1

1.Введение лексики по теме «Эко –логия ».

2.Развитие навыков монологичес –кой речи (делать сообщения с опо-рой на иллюстрации и фоновые знания )

3.Развитие умений составлять тези-сы и использовать их в монологи –ческой речи.

4.Образование грам.времени Present Perfect Continuous ., разви –тие навыков его распознавания и употребления в речи.

Знать : лексику по теме «Экология» ; образование Present Perfect Continuous .

Уметь : объяснять проблему загрязне –ния окружающей среды по заголовкам ; писать тезисы и делать сообщение о кис-

лотном дожде ; употреблять в речи настоящее совершенное длительное вре-мя ; найти соответствие человека и его действий по прослушанному тексту и вставить в нужное предложение ; закон –чить предложения правильной формой фразового глагола make ; работать в группе по решению проблемы кислотно-го дождя.




упр.7 стр.77

статья о борьбе с кислотным дождем







84

8b Помощники приро-ды

с.78-79

1

1.Освоение тематической лексики в речи.

2.Развитие языковой догадки.

3.Развитие умений диалогической речи.

4.Развитие навыков распознавания и употребления в речи раздлитель-ных вопросов.

Знать : лексику по теме «Экология »

Уметь : описывать иллюстрации ; прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям ; применять языковую догадку ; различать похожие по звучанию слова (leave-live ) ; вести диалог – побуждение (предлагать , при –нимать или отказываться от помощи ) ; распознавать и употреблять в речи раз –делительные вопросы ; соблюдать пра –вильную интонацию разделительных во- просов ;употреблять в речи модальный глагол have todo ; найти образцы модаль-ных глаголов в диалоге ; составлять в группе список предстоящих дел.




упр.9 стр.79 ,

список предстоящих дел


стр.48 раб.тетр.







85

8с Рожденные свободными

с.80

1

1.Введение лексики по теме «Жи- вотные и их среда обитания », осво-ение лексики в речи.

2.Развитие монологической речи (выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному ).

3.Развитие умения вести полилог – обмен мнениями.

4.Освоение структуры проблемног эссе.

5.Воспитние толерантного отноше –ния к мнению других

Знать : лексику по теме «Животные и их среда обитания » ; структуру проблемного эссэ.

Уметь : употреблять тематическую лек-сику в речи ; выражать и аргументиро –вать свое отношение к прочитанному ;вести полилог – обмен мнениями ; пи сать проблемное эссэ , представляющее противоположные мнения.




упр.6 стр.80 ,

написать проблемное эссэ







86

8d Мир природы в Шотландии

с.81

1

1.Развитие умения прогнозировать содержание текста по начальным строкам.

2.Развитие умения поискового чте –ния.

3.Развитие умений диалогической речи (диалог – расспрос )

4.Учить писать статью о заповедни-ке.

Знать : тематическую лексику.

Уметь : прогнозировать содержание тек-ста по начальным строчкам ; находить в тексте запрашиваемую информацию ; разыграть диалог между агентом турбю-ро в Шотландии и посетителем , опира –ясь на записи под подзаголовками о всех заповедниках ; написать статью о запо –ведниках в нашей стране.




упр.4 стр.81 ,

статья о заповед-никах нашей страны







87

В экологическом лагере

Sp. on R. c.10

1

1.Перенос лексико – грамматичес –кого материала модуля вситуации речевого общения на материал о родной стране.

2.Беседа об экологической ситуа –ции.

Уметь : рассказывать , что мы можем предпринять , чтобы улучшить экологи –ческую ситуацию нашей местности , чем занимаются подростки в экологическом лагере ; участвовать в обсуждении про –блемы ; строить монологическое выска –зывание о защите окружающей среды , о пользе экологических лагерей , о важ –ности осознания себя как части природы




описание лагеря







88

Денежные пожертво –вания

с.82

1

1.Освоение клише , используемые для диалога – расспроса (пожертво-вание в экологическую организа –цию. ).

2.Развитие умения заполнять бланк анкеты.

3.Освоение способов словообразо –вания (глагол от прилагательного с помощью суффикса -en ).

Знать : клише , используемые для диало-га – расспроса ( пожертвование в эколо-гическую организацию ).

Уметь : понимать содержание прочитан-ного ; заполнять бланк анкеты спонсора; вести диалог этикетного характера ; об –разовывать прилагательные от глагола при помощи суффикса –en.




упр.3 стр.82 ,

составить диалог







89

Пищевая цепь

с. 83

1

1.Перенос активного лексико – грамматического материала в но –вую ситуацию речевого общения на основе личного опыта и межпред –метных связей.

2.Развитие умений монологической речи.

3.Развитие умения работать со сло- варем.

4.Развитие умений изучающего чте-ния.

Знать : лексику по теме «Животные».

Уметь : делать сообщения о пищевой це-

почке с опорой на иллюстрацию и фо –новые знания ; работать со словарными статьями ; объяснять слова , используя языковую догадку с опорой на контекст.




упр.5 стр.83 ,

нарисовать пи – щевую цепочку







90

Контроль лексико – грамматических навы-ков

с.84

1

Организация самоконтроля и реф –лексии учебных достижений уча –щихся по окончании работы над модулем.

Уметь :вставить слова , чтобы получи-лись словосочетания ; подчеркнуть пра-вильное слово ; закончить предложения ,

поставив глагол ,данный в скобках , в Present Perfect Continuous ; вставить мо-дальные глаголы have to / don’t have to ; дописать разделительные вопросы ;за –кончить диалог.




повторить раздел «Теперь я могу…»

с.84







91

9а Здоровое питание

с.86- 87

1

1.Воспитывать культуру питания как составляющую здорового обра –за жизни.

2.Введение новой лексики по теме «Еда ,напитки»

3.Развитие умений монологической речи (делать сообщения по теме ).

4.Тренировать употребление в речи неопределенных местоимений и прилагательных количества.

5.Освоение значений и развитие на-

выков распознавания фразового глагола take.

6.Развитие умения писать короткий рассказ о своем питании.

Знать : лексику по теме «Еда , напитки»; раличные виды упаковки ; неопределен-ные местоимения и прилагательные ко –личества.

Уметь : классифицировать лексику по теме «Еда » ; делать сообщения о здоровой пище с опорой на заголовок ;выполнить тест о здоровом питании ; составлять микродиалоги по образцу ; распознавать фразовый глагол take.




упр.6 стр.87 ,

текст о своем питании.







92

9b Чем могу помочь?

с.88 -89

1

1.Развитие умений диалогической речи.

2.Развитие умений поисковго чте- ния.

3.Развитие навыка употребления в речи Present Perfect Continuous.

Знать лексику по теме «Покупки , мага -зины».

Уметь : заполнять таблицу о том , где и что можно купить ; обменяться реплика-ми с партнером ; найти соответствие торговой профессии и ее описание и за –полнить предложения этими словами ; прогнозировать содержание диалога по первым репликам ; находить необходи –мую информацию ; вести диалог – расспрос о сборах в лагерь.




упр.7 стр.89 ,

короткие диалоги







93

9с Подарки всем !

с.90

1

1.Введение новой лексики по теме

«Материалы и формы ».

2.Развитие монологической речи (описание предмета ).

3.Развитие умения просмотрового чтения.

4.Развитие умений диалогической речи (ролевая игра )

Знать лексику по теме «Материалы и формы ».

Уметь: описывать предметы , указывая форму и материал ; прогнозировать со –держание текста ; инсценировать диалог между Анжелой и ее мамой о подарках ; писать электронное письмо другу о своем отдыхе.




упр.4 стр.90 ,

письмо другу







94

Идиомы и пословицы о еде.

с.91

1

1.Развитие умения работать со сло-варем.

2.Развитие умения прогнозировать содержание идиом и пословиц с опорой на иллюстрации.

3.Учить составлять викторину по пословицам и идиомам по теме «Еда ».

Знать идиомы и пословицы о еде.

Уметь : работать со словарем ; прогнози-ровать содержание идиом и пословиц с опорой на иллюстрации ; употреблять в речи идиомы и пословицы ; составлять викторину по пословицам и идиомам по теме «Еда».




упр. 5 стр.91,

составить виторину







95

Выражение благодар –ности и восхищения

с.92

1

1.Освоение клише , используемых для выражения благодарности , восхищения.

2.Развитие умения прогнозировать содержание текста по приведенным фразам.

3.Развитие умений поискового чте-ния.

4.Развитие умения диалогической речи.

Знать клише , используемых для диалога этикетного характера для выражения благодарности , восхищения.

Уметь : прогнозировать содержание тек-ста по приведенным фразам ; вести диа-лог этикетного характера.




упр.3стр.92 ,

составить диалог







96

Выбор за вами.

с.93

1

1.Освоение тематической лексики в речи.

2.Учить делать сообщения по теме на основе прочитанного ,аргумен-тируя свое высказывание.

Уметь :делать аргументированные сооб-щения о том , когда и где делались по –купки ; что заставляет делать покупки ; прогнозировать содержание текста по заголовку ; составить список вещей , купленных на прошлой неделе ; распоз-навать и употреблять в речи глаголы match , suit , fit .




упр.5стр.93 ,

результаты опроса







97

Контроль лексико – грамматических навы-ков

с.94

1

Организация самоконтроля и реф –лексии учебных достижений уча- щихся по окончанию работы над модулем.

Уметь : распределять продукты и напит-ки по категориям ; выбрать правильную упаковку ; подчеркнуть правильное сло-во ; вставить фразовый глагол take ; употреблять глагол в Present Perfect или Present Perfect Continuous ; выбрать пра-вильный ответ.




повторить раздел «Теперь я могу…»

с.94







98

Грамматический прак-тикум

с.57 раб.тетр.

1

1.Работа над ошибками.

2.Тренировать в употреблении при-лагательных количества и неопре –деленных местоимений.

Уметь : распределять исчисляемые и не-исчисляемые существительные ;встав –лять прилагательные количества ; выби –рать неопределенное местоимение или непределенный артикль ; составлять предложения по образцу.




упр.7 -9 стр58

раб.тетр.







99

Резервный урок






















100

Резервный урок






















101

Резервный урок






















102

Резервныйурок






















103

Резервный урок

























оставить комментарий
Дата16.09.2011
Размер0.6 Mb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх