Концепция развития школы стратегия и направления перехода школы в новое состояние План мероприятий icon

Концепция развития школы стратегия и направления перехода школы в новое состояние План мероприятий


Смотрите также:
Концепция новой школы стратегия перехода к новой школе...
Концепция Программы развития школы на период 01. 01. 2011 31. 08...
Концепция развития школы. Общая характеристика школы. Учебный план школы и его экспертная оценка...
Программа развития школы на 2011 2014 годы Заря...
Отчет основывается на положениях программы развития школы...
Концепция развития школы 28-29 Приоритетные направления развития школы 30-47 Ожидаемый результат...
План основных мероприятий целинской детской школы искусств на Iполугодие 2009 2010 учебного года...
Концепция развития школы Основные подходы и направления по реализации программы развития школы...
Концепция развития Стратегия развития холдинга до 2012 года и План мероприятий на 2010 год Лист...
Концепция развития школы концепция развития муниципального общеобразовательного учреждения...
Концепция развития школы концепция развития муниципального общеобразовательного учреждения...
Программа развития школы на 2007 2012 годы с. Курьи...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8
скачать
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ


Москва


СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………………3


Паспорт программы……………………………………………………………4


Информационная справка…………………………………………………… 5


Проблемно – ориентированный анализ состояния школы……………….32


Концепция развития школы……………………………………………….33


Стратегия и направления перехода школы в новое состояние………….49


План мероприятий …………………………………………………………….50


Финансовый план реализации программы развития школы ……………51


Приложения…………………………………………………………………….55


Литература………………………………………………………………………59


ВВЕДЕНИЕ

Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 964 была введена в строй в 1987 году. Зарегистрирована Отделом по регистрации некоммерческих организаций Департамента общественных и межрегиональных связей Правительства Москвы 14 февраля 1996 года, номер в Реестре 4934-2 .

Учредителем школы от имени Правительства Москвы является Департамент образования города Москвы.

Вышестоящий орган управления образованием: СЕВЕРО – ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ .

«…Новенькая, сверкающая свежей краской стен, она похожа на сказочный дворец. Его построили в жилом микрорайоне «Бибирево». И сама школа – подарок детворе рабочих и строителей…» так писала о школе газета «Московский комсомолец»

С 1987 года по 1996 в школе выстраивается стройная система всех направлений развивающего обучения и воспитания. Школа приступила к реализации программы «Столичное образование – 1»

С 1997 года по 2001 - школа ориентирует педагогический коллектив на экспериментальную исследовательскую деятельность в рамках программы «Столичное образование -2».

С 2001 года педагогический коллектив школы берет курс на модернизацию системы образования и главным результатом становится соответствие школьного образования целям опережающего развития.

На сегодняшний день школа прошла процесс становления, функционирования и развития, обеспечила достаточно хорошие образовательные результаты, заслужила авторитет в среде своих социальных заказчиков.

Но система действующего школьного образования требует постоянного развития и совершенствования.

Поэтому при разработке настоящей программы – программы развития школы, мы учли все полученные результаты и приоритетные направления развития системы образования на сегодняшний день.


^

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ


Наименование программы

Программа развития образования государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №964

^ Цель Программы

Создание условий для оптимального развития школы в соответствии с основными направлениями

модернизации российского образования

^ Задачи Программы

- Совершенствование содержания и технологий школьного образования с учетом социального заказа и требований государственного стандарта образования базового уровня,

- Создание системы управления

качеством образования

^ Руководитель Программы

Фомина М. Е. – директор школы №964

Ответственные исполнители

Егорова Л. Г. – зам. директора по УВР

Шиляева С. А. – зам. директора по УВР

^ Срок реализации Программы

2007 – 2011 гг.

Ожидаемые конечные результаты

реализации Программы


-создание единой информационной среды школы,

-расширение сети дополнительных образовательных услуг,

-совершенствование условий, обеспечивающих охрану жизни,

-сохранение и укрепление здоровья учащихся школы,

-повышение профессионального мастерства и качества труда педагогических работников

^ Система организации контроля

исполнения Программы



Ответственный исполнитель программы представляет в установленном порядке отчеты руководителю о ходе реализации программы в разрезе мероприятий




  1. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ

    1. Общие сведения о школе
^

1.1.1. Название: Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 964 Северо – Восточного округа


1.1.2. Юридический и

фактический адрес: 127543 , г. Москва, ул. Белозерская, д.13

1.1.3. Учредитель: Департамент образования города Москвы

Лицензия, выданная Правительством Москвы, Департаментом образования города Москвы Серия А № 214116 Регистрационный номер 020025 от 05 апреля 2006 года

Лицензия действительна до 05 апреля 2011 года

Свидетельство о государственной аккредитации Департамента образования города Москвы

АА 157217 Регистрационный № 006631 «26».05 .2006г.

В соответствии с установленным государственным статусом образовательное учреждение реализует образовательные программы начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования.

I ступень – начальное общее образование со сроком обучения 4 года,

II ступень – основное общее образование со сроком обучения 5 лет,

III ступень – среднее (полное) общее образование со сроком обучения 2года

Наличие свидетельств.

а) о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц:

Основной регистрационный номер 1027700493028 от 27 января 2003 года. За государственным регистрационным номером 2037715004468

Инспекцией Министерства Российской Федерации по налогам и сборам №15 по Северо – Восточному административному округу города Москвы. Серия 77 № 003699479

б) о постановке на учёт в налоговом органе юридических лиц:

вид документа: свидетельство о регистрации;

реквизиты документа: 002073091 от 28.12.2001г.

наименование органа, выдавшего документ:

^ МОСКОВСКАЯ РЕГИСТРАЦИОННАЯ ПАЛАТА.

1.1.4.Руководитель школы: директор высшей квалификационной категории, Почетный работник общего образования РФ – Фомина Марина Евгеньевна



    1. . Социальное окружение школы. Роль школы в социуме.

Школа расположена в микрорайоне, где нет достаточного числа культурно – просветительских мест, это отдалённый район города, среди жилой застройки, соответствующей типу «общежитие» (70% детей проживают в общежитии).

Для родителей учащихся организована работа педагогического всеобуча, с лекциями выступают учителя, врачи, работники ГИБДД, ОВД, проводятся творческие отчеты, конференции, выставки рисунков и поделок, ярмарки детского творчества.

С детскими садами, расположенными в микрорайоне школы, ведется работа по преемственности, имеются планы совместной работы. Ежегодно проводится День открытых дверей, на который приглашаются родители будущих первоклассников.

1.3.Сведения об учащихся

Динамика численности учащихся за последние 3 года.

В соответствии с Уставом школы в 1 класс принимаются дети, достигшие 6 лет и 6 месяцев при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья независимо от места жительства.

Первые классы формируются в соответствии с пожеланиями родителей и на основании функциональной готовности к обучению в школе.

Десятые классы формируются на основании социологических опросов родителей и учащихся, в которых респонденты выбирают профильную направленность обучения.

В течение всех лет школа работает без второгодников, и все учащиеся при переходе из одной системы в другую продолжают обучение, нет отсева учащихся. Практически отсутствует отток учащихся в другие школы, родители отдают предпочтение при выборе образовательного учреждения именно нашей школе.

Общая численность учащихся на 1 сентября 2010 года - 709 человек.

Лицензионный норматив- 550 человек.  

На 1 сентября 2010-2011 учебного года скомплектовано 27 классов - комплектов:

- начальная школа – 11 классов,

- основная школа – 14 классов,

- старшая школа - 2 класса.

Динамический анализ численности учащихся за последние три года показывает увеличение численности обучающихся

Таблица1

Учебный год

Количество учащихся

всего

1-4 классы

5-9 классы

10-11 классы

2006-2007

580

273

281

26

2007-2008

618

279

316

23

2008-2009

709

292

365

52


Всего классов – комплектов в данном учебном году -27.

Средняя наполняемость по школе на сегодняшний день– 26,2 чел.

4.2. Наличие и комплектование классов по типам

Таблица 2

Ступень

обучения

Тип класса

Кол-во классов

Кол-во учащихся

1

Общеобразовательный

11

292

2

Общеобразовательный

9

236

Гимназический

2

51

Спортивный

3

78

3

Общеобразовательный

2

52

Профильные

1 профильная социально – экономическая группа

15


Сменность занятий. Режим работы школы.

Начало учебного года 1 сентября. Продолжительность учебного года и каникулы уч-ся 1,2,3 ступени СОШ регламентируется Департаментом образования города Москвы.

Школа работает в 1 смену. Режим работы школы строится по смешанной рабочей неделе:

1-9 классы - пятидневная рабочая неделя;

10-11 классы - шестидневная рабочая неделя.

Для организации учебно-воспитательного процесса (УВП) перед началом учебного года разрабатываются календарный план школы, расписание. В календарном плане, отдельно для начальной школы и каждой параллели средней и старшей школы, определяется календарь основных событий и мероприятий школы.

При составлении расписания уроков в школе учитываются следующие основные требования к режиму образовательного процесса, изложенные в санитарно-эпидемиологических правилах СанПиН 2.4.2.1178 – 02:

  • в 1-м классе - продолжительность уроков - 35 минут, не более 4-х уроков в день, обучение без домашних заданий, продолжительность учебного года – 33 недели (в т.ч., имеются дополнительные каникулы во втором полугодии);

  • продолжительность урока в остальных классах – 45 минут ;

  • продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут, перемены для принятия завтрака (после 2 и 3 уроков) — 15 – 20 минут,

Для правильного распределения учебной нагрузки в течение дня и недельном цикле учитывается ход дневной и недельной кривой умственной работоспособности обучающихся и используется таблица И.Г. Сивкова (1975 г.), в которой трудность каждого предмета ранжируется в баллах. Также принимается во внимание необходимость чередования предметов по характеру деятельности.

В режиме дня школы вторая половина дня включает самоподготовку (со 2-го класса, соблюдаются рекомендации МБУП по объему домашних заданий в день), занятия в кружках и секциях; познавательные, творческие, игровые занятия; работу в проектных группах. Занятия второй половины дня проводятся после 45-минутного отдыха после основных занятий.

Группы продленного дня.

Для учащихся начальных классов в соответствии с пожеланиями родителей организованы и работают во второй половине дня группы продлённого дня. В данном учебном году скомплектовано группы с общей наполняемостью человек. Режим работы группы предусматривает: обед, прогулку на воздухе, час самоподготовки, проведение клубных часов. Окончание работы ГПД - в 18.00 часов.

1.4. Характеристика педагогического персонала

В школе работает стабильный профессиональный коллектив единомышленников, который обеспечивает качественное преподавание предметов, внедряет новое содержание образования и современные технологии обучения. Педагоги школы поддерживают теплый психологический климат сотрудничества и взаимоуважения, уважают личность ребенка и коллег.

Общее число педагогических работников составляет 43 человека. Штат укомплектован, вакансий нет.

Характеристика педагогических работников на 2010 -2011 учебный год

N
п/п

Характеристика

Число
педагогических
работников

1.

штатные педагогические работники, за исключением
совместителей

43

2.

Из общей численности педагогических работников:

-

2.1.

лица, имеющие почетное звание при отсутствии ученой
степени и ученого звания

7

2.2.

лица, имеющие высшую квалификационную категорию

12

2.3.

лица, имеющие первую квалификационную категорию

8

2.4.

лица, имеющие вторую квалификационную категорию

19

2.5.

лица, имеющие высшее профессиональное образование

35

2.6.

лица, имеющие среднее профессиональное образование

8

Квалификационные категории, разряды по оплате труда за 3 года

Анализ динамики профессионального уровня педагогов за последние три года позволяет сделать вывод о наличии устойчивой тенденции к его росту.

Сравнительный анализ кадрового состава по квалификационным категориям

за три года

квалификационная категория

2006-2007

учебный год

2007-2008

учебный год

2008-209

учебный год

Высшая категория

33%

31%

33%

Первая категория

15%

9%

20%

Вторая категория

33%

33%

41%

Данные по стажу, по полу, возрасту:

По стажу: до 5 лет - 21%, от 5 до 10 лет - 15 %,от 10 до 20 лет - 26%, от 20 до 30 лет - 33%, свыше 30 лет - 5%.

По полу: мужчин – 4 чел. (10%), женщин – 39(90%).

По возрасту: до 30 лет – (13%), от 30 до 40 лет – (32%), от 40 до 50 лет – (25%), старше 50 лет – (30%).

Средний возраст – 42 года, что определяет зрелость и опытность педагогического коллектива.

Почетные звания, награды:

Заслуженный учитель РФ - 1 чел.

Отличник народного просвещения - 1 чел.

Почётный работник общего образования – 6 чел.

Награждены:

Медаль «В память 850 –летия Москвы»- 4 чел.

Медаль «Ревнителю Просвещения. В память 200 –летия со дня рождения А. С. Пушкина- 1 чел.

Памятный знак «Лучший учитель» СВОУО города Москвы- 4 чел.

Система повышения квалификации

Достичь профессионального роста, повысить квалификацию помогает сложившаяся в школе системная работа, которую ведет методическая служба. В структуре данной службы работают методический Совет, предметные методические объединения, творческие группы. Научно-теоретическая подготовка педагогов проводится через самообразование, заседания педагогических советов, постоянно действующие семинары, педагогические чтения по проблемам образования, курсовую подготовку на базе МИОО (за три последних года повышение квалификации прошли 35 человек).

Кол-во человек

2006-2007 уч.год

2007-2008уч.год

2008-2009уч.год

15

10

10

Трансляция опыта педагогов школы

Педагоги школы активно участвуют в профессиональных конкурсах и мероприятиях различного уровня, являются призерами и дипломантами:

- Окружные конкурсы «Во имя жизни на Земле», «Учитель года»;

- Всероссийский конкурс «Кубышка Медиа- уроков с КМ – школой»;

- круглый стол «Использование здоровьесберегающих технологий в образовательных учреждениях»;

- научно-практическая конференция ГЭП «Формирование здоровьеориентированного пространства микрорайона» апрель 2009 г. на базе ГОУ СОШ № 1413;

- окружной семинар «Внедрение здоровьсберегающих технологий в образовательный процесс начальной школы» на базе ГОУ СОШ № 964, март 2010;

- научно-практическая конференция ГЭП ГОУ СОШ № 964 март 2010;

- консультации для ОУ, работающих по технологии СГМ, на базе ГОУ СОШ № 964 по технологии организации СГМ в рамках городского месячника здоровья, апрель 2010;

- ЭКСПО СЗАО Круглый стол «Инновационный Центр интерактивных коммуникаций в формировании здоровья молодёжи» апрель 2010;

- транслируют свой опыт через публикации в печати:



Название статьи (публикации)

Автор

Название издания

Год издания

1

«Организация самостоятельной познавательной деятельности учащихся»

Фомина М. Е.

Вопросы Интернет образования

2007

2

«Индивидуализация обучения»

Фомина М. Е.

Вопросы Интернет образования

2007

3

Тестовые задания по технологии, 5-7-е классы

Факушин А. С.

Фестиваль педагогических идей, 2008/2009

2007

4

Урок литературного чтения: "Е. Баратынский "Весна, весна!""

Донникова Е. М.

Фестиваль педагогических идей, 2008/2009

2008

5

Урок по теме: "Оптика на службе у человека"

Борисова С. А.

Фестиваль педагогических идей, 2008/2009

2008

6

Использование проектно-групповой модели организации работы на уроках информатики

Фельдман О. В.

Фестиваль педагогических идей, 2008/2009

2008

7

Проектная деятельность учащихся ЛЕГО-конструирование.

Факушин А. С.

Фестиваль педагогических идей, 2008/2009

2006

8

Проектный метод – одна из составляющих здоровьесберегающих технологий

Борисова С. А., Фельдман О. В.

Фестиваль педагогических идей, 2008/2009

2006

9

Экологическое проектирование как один из методов организации экологической работы по сохранению здоровья обучающихся в школе

Кабауа О. Н.

Фестиваль педагогических идей, 2008/2009

2008

10

Дидактический материал к урокам математики

Титова Т. Ю.

Фестиваль педагогических идей

2007




    1. Характеристика семей

Социальный состав:

- многодетных семей – 26;

- неблагополучных семей – 5;

- неполных семей – 117;

- малообеспеченных семей – 160;

- детей, находящихся под опекой – 3;

- детей, находящихся на внутришкольном учёте - 6;

- детей, находящихся на учёте в инспекции по делам несовершеннолетних – 6.

Занятость в сфере трудовой деятельности:

- рабочие – 48%;

- служащие – 35%;

- предприниматели – 2%;

- пенсионеры – 2%;

- безработные – 13%.

Уровень образования родителей

- высшее – 17%;

- среднее специальное – 28%;

- неполное среднее – 7%;

- среднее - 45%;

- ниже неполного среднего – 3%.

Уровень доходов: малообеспеченные семьи – 125(16,6%), средне обеспеченные семьи – 567 (75,6%), высоко обеспеченные семьи– 17 (7,8%).

Низкий образовательный и культурный уровень значительной части родителей и учащихся, малообеспеченнность многих семей, их сосредоточенность на проблеме выживания, все это является отражением социально – экономических процессов, и, естественно, отражается на работе школы. 57 семей беженцев и переселенцев, из них обучается в школе 66 детей, 60% родителей этих детей не владеют русским языком


Участие родителей в совместной работе со школой по обучению и воспитанию детей.

Согласно Уставу в школе действуют органы общественно-государственного управления: Совет школы, родительские собрания (общие, классные), общее собрание коллектива, органы ученического самоуправления.

Родители принимают активное участие в жизни школы через вышеназванные органы общественно-государственного управления, в организации всех внеклассных мероприятий, конференций, Дней открытых дверей, экскурсий.

Все вопросы школьной жизни решаются совместно с родителями, с Советом старшеклассников. На общих собраниях утверждаются основные направления развития школы, принимается Устав школы, правила внутреннего трудового распорядка, избирается Совет школы. Совет школы утверждает ежегодные отчеты директора (с которыми он выступает два раза в год), определяет направления материально-технического развития школы, принимает решения по вопросам организации учебно-воспитательного процесса.

В школе создана хорошая учебно-материальная база для осуществления качественного образования.

Огромную помощь в создании учебно-материальной базы школы оказывали и оказывают родители в виде добровольных пожертвований.

В школе царит атмосфера добра, любви к детям, благодарности родителям за их участие и помощь в обеспечении жизнедеятельности образовательного учреждения, созданы комфортные условия.

    1. Образовательный процесс и его результаты

Главной целью образовательного процесса школы является повышение качества образования учащихся. С самого начала существования школа работает над решением этой цели. Процесс обучения в школе построен на основе широкой и глубокой дифференциации, способствует максимальному раскрытию способностей учащихся и их профессиональному, жизненному самоопределению. Содержание образования определяет выбор педагогических технологий, подбор форм, методов, приемов и воспитательных средств. Приоритетными в школе считаются технологии, которые обеспечивают личностное развитие ребенка за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности в учебном процессе с целью повышения качества образования, снижения нагрузки учащихся и более эффективного использования учебного времени.

В школе используются педагогические технологии: развивающего обучения, разноуровневого обучения, коллективных способов обучения, информационно-коммуникационные, игровые.

С целью повышения качества знаний были разработаны и реализованы целевые комплексные программы «Оптимальное чтение», «Разноуровневое обучение», «Мониторинг учебных возможностей учащихся», «Одаренные дети», «Организация и контроль оценочной деятельности учителя»

Школа успешно решает проблему доступности качественного современного образования за счет профессионализма педагогов, применения современных образовательных технологий, в том числе ИКТ, в образовательном процессе.

Диагностика результатов образовательного процесса.

.Качество образования является сегодня одним из важнейших приоритетов государственной политики в области образования. Основной акцент в развитии системы обеспечения качества образования в школе ставится на управление конечными результатами. Результаты учебно– воспитательного процесса за последние годы показывают: все учащиеся 2-11 классов аттестованы, % успеваемости по школе составил 100%, % качества знаний - 47 % . Сравнение результатов говорит о стабильных показателях качества обучения. Снижение результатов в 2008-2009 учебном году произошло вследствие пополнения контингента учащихся, было дополнительно сформировано 3 класса – 6В, 7Б, 8А из числа учащихся реорганизованного ГОУ СОШ «Школа Здоровья» № 759.


^ Общие результаты УВП по школе за три года

Таблица 3






Годы

2006/2007

2007/2008

2008/2009

Численность контингента (чел)

454

481

580

Успеваемость (%)

100

100

100

Качество ЗУН (%)

45

47

44



Таблица 4

1 ступень

Учебный год

Кол-во уч-ся

Уровень обученности (%)

Качество

обученности (%)

2006-2007

243

100

43

2007-2008

273

100

49

2008-209

279

100

54

2 ступень




Кол-во учащихся

Уровень обученности (%)

Качество обученности (%)

2006-2007

189

100

40

2007-2008

281

100

41

2008-2009

316

100

47

3 ступень




Кол-во учащихся

Уровень обученности (%)

Качество обученности (%)

2006-2007

53

100

40

2007-2008

26

100

31

2008-2009

23

100

44


       Отслеживание уровня обученности проходит по следующим направлениям:

-         городской контроль знаний,

-         стартовый контроль знаний,

-         рубежное тестирование,

-         итоговый контроль,

-         контрольные работы  окружного мониторинга,

-         итоговая аттестация выпускников,

-         мониторинг уровня успешности уч-ся по результатам олимпиад, интеллектуальных марафонов, конкурсов.

Выпускники школы показывают достаточно хороший уровень знаний и 100% положительные результаты ЕГЭ, превышающие минимальный порог по русскому языку и математике.

Результаты итоговой аттестации ЕГЭ

Учебный год

Предмет

Количество выпускников

Количество выпускников, сдающих ЕГЭ

Успешность прохождения итоговой аттестации

2006-2007

Русский язык

44

44

91%

2007-2008

Русский язык

28

28

100%

Математика

28

28

100%

2008-2009

Русский язык

26

26

100%

Математика

26

26

100%

В течение 10 лет школа ежегодно выпускает медалистов: с золотой медалью закончили 21 человек, с серебряной – 2 человека.

Стабильное, хорошее качество преподавания позволяет всем выпускникам школы успешно поступать в престижные вузы города, 80% из них учатся на бюджетной основе.




2006-2007

учебный год

2007-2008

учебный год

2008-2009

учебный год

Общее кол-во выпускников

44

28

26

Поступили в ВУЗы (всего)

40

21

24

Поступили в ССУЗы

4

7

2




оставить комментарий
страница1/8
Дата16.09.2011
Размер1,1 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх