Учебно-методический комплекс по дисциплине «Современный русский язык» для студентов 3 курса очного отделения филологического факультета по специальности 050301 Русский язык и литература icon

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Современный русский язык» для студентов 3 курса очного отделения филологического факультета по специальности 050301 Русский язык и литература


34 чел. помогло.
Смотрите также:
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Современный русский язык» для студентов 3 курса...
Учебно-методический комплекс для студентов II III курсов филологического факультета по...
Учебно-методический комплекс дпп ф. 03...
Учебно-методический комплекс дпп ф. 03...
Учебно-методический комплекс по дисциплине...
Учебно-методический комплекс «Просеминарий по литературе» Учебно-методический комплекс...
Учебно-методический комплекс дпп. Ф...
Учебно-методический комплекс по дисциплине латинский язык специальность: 050301 «Русский язык и...
Учебно-методический комплекс для студентов II iii...
Учебно-методический комплекс дисциплины Специальность 050301 «Русский язык и литература с...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «наука в системе культуры» для студентов...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «наука в системе культуры» для студентов...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   23
скачать
Федеральное агентство по образованию РФ

Государственное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

«Стерлитамакская государственная педагогическая академия

имени Зайнаб Биишевой»


Кафедра русского языка




Учебно-методический комплекс

по дисциплине

«Современный русский язык»

для студентов 3 курса очного отделения филологического факультета

по специальности

050301 – Русский язык и литература;

050301 – Русский язык и литература. Чувашский язык и литература;

050302 – Родной (татарский) язык и литература. Русский язык и литература


Составитель – С.В.Минибаева,

кандидат филологических наук, доцент


Учебно-методический комплекс

обсужден и утвержден

на заседании кафедры

«___»___________2008г.

Заведующий кафедрой_________профессор И.А.Сыров


^

Стерлитамак – 2008



ОГЛАВЛЕНИЕ

Учебная программа

Введение (Пояснительная записка)

Содержание разделов дисциплины

Объем дисциплины и виды учебной работы

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

^ Рабочая программа

Цели и задачи дисциплины

Содержание дисциплины

Распределение учебного времени на лекционные и практические занятия

Методические рекомендации для преподавателей

Методические рекомендации для студентов

^ Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Вузовские учебники, справочники и энциклопедии

Словообразование: Основная литература

Дополнительная литература

Морфология: Основная литература

Дополнительная литература

Словари

^ Контрольно-измерительные материалы по дисциплине

Самостоятельная работа студентов

Лекционный блок:

Тексты лекций

Электронный носитель с текстами лекций

^ Практический блок: планы семинарских занятий


Учебная программа

Ведение (Пояснительная записка)

Современный русский язык – дисциплина, которая теоретически и практически готовит студентов к профессиональной деятельности учителя русского языка и литературы.

Основными принципами построения программы являются:

1) последовательно соблюдается принцип совмещения традиционной и современной интерпретации языковых явлений. Вопросы, не получившие в науке однозначного решения, излагаются альтернативно, в соответствии с одной из концепций;

2) аналогично сделан отбор рекомендуемой литературы, которая включает: учебные пособия по предмету; работы, ставшие классическими и представляющими отечественную лингвистическую традицию; исследования последних лет, отражающие современные направления в русистике; работы ученых других стран, где имеются наиболее ценные сведения по изучаемому вопросу. Обширный список обязательной и дополнительной литературы дает возможность студентам использовать разнообразные способы изучения материала; традиционные разделы курса изучаются по источникам; проблемные и узловые вопросы - излагаются в лекциях; материал, вызывающий трудности при анализе языковых факторов - рассматривается на практических занятиях:

3) программа имеет профессиональную направленность и характеризуется перспективностью;

4) полнота освещения разделов курса поможет ознакомить студентов с методикой научно-исследовательской работы в институте и подготовить их к ведению занятий на высоком уровне в школе.

В основе рассмотрения языковых единиц положен структурно-семантический подход к истолкованию лингвистических явлений, позволяющий заявить их многоаспектность, раскрыть связи в системе языка и показать переходность языковых единиц. Такой подход позволяет также выявить нормативность языковых фактов и тенденции их развития. Программа учитывает особенности функционирования единиц в различных социолингвистических условиях и предполагает анализ их стилистических характеристик.

Дисциплина связана с философией, историей, социологией, этнографией, культурологией и другими предметами вузовского образования

^ Лекционный курс строится в соответствии с основной литературой: учебниками, учебными пособиями и дополнительной литературой - монографиями, статьями и др.

Основные задачи практических занятий заключаются в закреплении знаний, приобретенных на лекциях; выработке навыков и умений лингвистического анализа; приобретении навыков работы с учебной и научной лингвистической и лингводидактической литературой; овладении нормами письменной и устной речи; формировании умений наблюдать, сопоставлять, классифицировать и обобщать языковые явления, что способствует одной из важнейших задач высшей школы - развитию навыков самостоятельной работы студента. Впоследствии привычка к приобретению углубленных теоретических и практических знаний позволит учителю самостоятельно повышать свою квалификацию.

На практических занятиях по русскому языку в каждом семестре:

  1. проводится не менее двух домашних письменных работ, одна на которых посвящена отдельной теме (проблеме), а другая, семестровая - обобщает материал, изучаемый в данном полугодии;

  2. выполняется 2-4 аудиторные работы с анализом конкретных языковых явлений;

  3. пишется 2 контрольных диктанта (общим объемом 240-260 слов).

Результаты письменных работ и устных сообщений учитываются при аттестации студента в семестре, при проведении зачета и экзамена.


^ Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы


Всего часов (РО/ТРО;РЧО)


Семестры


Общая трудоемкость


68/63+80/105+75/120


5-6-7


Аудиторные занятия








Лекции


28/10+28/24+28/24




Практические занятия (семинары)


28/6; 22+28/40; 18+28/40;18




Вид итогового контроля


Экзамен (РО)



6; 7




Экзамен (ТРО);

5




Экзамен (РЧО)

7

^ Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студент, изучивший курс, должен:

знать теоретические основы курса «Современный русский литературный язык», дифференциацию общенационально­го языка на разные подсистемы, основные характеристики этих подсистем, закономерности функционирования язы­ковых единиц разных уровней, активные процессы, харак­терные для развития языка;

уметь четко разграничивать основные единицы языка и их разновидности, употреблять их в соответствии с нормами литературного языка, применять эти знания при анализе текстов;

владеть навыками морфемного, словообразовательного и морфологическо­го анализа. В процессе изучения данной дисциплины должно быть при­обретено умение самостоятельно пополнять и углублять лингвис­тические знания, совершенствовать владение нормами русского литературного языка, а также сформированы начальные навыки научно-исследовательской работы в области русистики.

^ Рабочая программа

Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины:

- приобретение студентами серьезных теоретических знаний в области русистики, а также прочных умений и навыков анализа языковых единиц разных уровней.

^ Задачи дисциплины:

- изучение теоретических основ современного русского лите­ратурного языка. Формирование самостоятельного творче­ского осмысления фактов языка с учетом тенденций в их развитии и нового истолкования в науке;

- воспитание у студентов любви к русскому языку, развитие языкового вкуса, чувства слова;

- совершенствование владения нормами литературного языка. Данная дисциплина ориентирует на педагогическую, науч­но-методическую, воспитательную и социально-просветитель­скую деятельность студентов.

Ее изучение способствует решению следующих типовых задач профессиональной деятельности в области учебно-воспитательной деятельности:

- осуществление процесса обучения в соответствии с образо­вательной программой;

- планирование и проведение учебных занятий с учетом спе­цифики тем и разделов программы и в соответствии с учеб­ным планом;

- использование современных научно обоснованных прие­мов, методов и средств обучения;

- использование технических средств обучения, информаци­онных и компьютерных технологий;

- применение современных средств оценивания результатов обучения;

- воспитание студентов: формирование у них духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений на основе индивидуального подхода;

в области культурно-просветительной деятельности:

- формирование общей культуры студентов.

^ Содержание дисциплины

Словообразование

Словообразование как учение о морфемике и деривации. Связь словообразовательной системы с лексикой и грамматикой. Специфика словообразовательного яруса языка. Словообразова­ние синхронное и историческое.

Морфемика

Учение о морфеме. Морфема — значимая часть слова. Отгра­ничение морфем от основ по признаку минимальности. Связан­ная воспроизводимость — общее свойство всех морфем, отличаю­щее морфемы от слов. Способы определения значений морфем: 1) подбор слов с той же морфемой и выявление семантически тож­дественной части; 2) сопоставление производного и производящего слова и определение значения присоединенной морфемы. Значи­мость как критерий отграничения морфем от внешне похожих на них единиц (интерфиксов).

Виды морфем. 1. Типовая морфема как основной вид морфемы, обладающая значением, повторяемостью и материальной выра­женностью. 2. Унификс — морфема, не обладающая признаком по­вторяемости. 3. Нулевая морфема как единица, обладающая значе­нием, но не имеющая материального выражения. Критерии вы­деления нулевых морфем. Нулевые окончания и нулевые суф­фиксы. Нулевая морфема и парадигматика слова.

Классы морфем. Классификация морфем по признаку обяза­тельности-необязательности: корни и аффиксы. Типы корней: свободные, связанные и квазикорни. Классификация аффик­сальных морфем по функции: морфемы словоизменительные, формообразовательные и словообразовательные. Классификация аффиксов по месту в слове: префиксы, суффиксы, постфиксы, флексии. Особенности суффиксов и префиксов. Вопрос об интерфиксах и конфик­сах. Вопрос об аффиксоидах: префиксоидах и суффиксоидах.

Морф и морфема. Критерии объединения морфов в морфему: тождество значения и формальная общность. Алломорфы и вари­анты одной морфемы.

Исторические изменения в составе слова: опрощение, пере­разложение, усложнение. Изменение степени членимости. Эти­мологический анализ слова.

Основа и флексия. Конечное и неконечное положение флек­сии в словоформе. Понимание основы как части словоформы без флексии и формообразующего суффикса. Основы прерывистые и непрерывистые. Классификация основ по функциональной на­грузке, сочетающегося с основой аффикса: основа словоизмене­ния, основа формообразования, основа словообразования.

Членимость основы. Разработка членимости основ в работах Е.А.Земской. Степени членимости осно­вы по Е.А.Земской. (М.В.Панов: полная свободная, полная связанная, достаточная, недоста­точная). Квазикорень как остаток после выделения аффиксов с недостаточной членимостью. Шкала членимости. Членимость реальная и потенциальная.

Морфемный анализ: принципы морфемного анализа. Проце­дура морфемного анализа: 1) определение части речи анализируе­мого слова, 2) членение словоформы и членение основы, 3) определе­ние степени членимости, 4) характеристика каждой морфемы по ее виду (типовая, нулевая, унификс), 5) обязательности-необязатель­ности, 6) функции, 7) по месту в слове; 8) указание всех морфов, которы­ми представлена та или иная морфема в языке.

Деривация

Понятие производной, непроизводной и производящей осно­вы. Соотносительность производности и мотивированности. Чле­нимость и производность. Критерий Г.О. Винокура. Декорреляция как изменение соотносительности производных и производя­щих на временной оси.

Типы производности. Словообразовательный ряд и словооб­разовательная парадигма как единицы измерения типов произ­водности.

Семантические типы соотносительности производных и про­изводящих. Полное вхождение значения производящего в произ­водное: прямая, переносная и периферийная мотивированность. Частичное вхождение значения производящего в производное: косвенная, метафорическая и ассоциативная мотивированность.

Понятие словообразовательной структуры слова. Бинарность словообразовательной структуры слова. Аффиксальное и корне­вое направления в изучении словообразования.

Аффиксальное направление в дериватологии. Единицы сис­темы и их иерархическая организация: производное слово, сло­вообразовательная структура слова, словообразовательная пара. Словообразовательный ряд как группировка однотипных слово­образовательных пар, словообразовательный архиряд (словооб­разовательная категория), словообразовательная подсистема, словообразовательная система.

Словообразовательный тип как единица классификации про­изводных слов и его составляющие: отнесенность производящих слов к одной части речи, тождественный в формальном и семан­тическом отношении формант. Классификация словообразова­тельных типов: регулярные-нерегулярные, продуктивные-непро­дуктивные, транспозиционные-нетранспозиционные.

Словообразовательное значение (новая сема, возникающая благодаря словообразовательному форманту). Формант как носитель сло­вообразовательного значения. Частное и общее словообразова­тельное значение. Классификация словообразовательных значе­ний: мутационные, модификационные, транспозиционные и со­единительные. Фразеологизация значения производного слова.

Способ словообразования. Способы образования слов, имею­щих одну производящую основу: суффиксальный, префиксаль­ный, постфиксальный, префиксально-суффиксальный, префик-сально-постфиксальный, суффиксально-постфиксальный, суб­стантивация. Способы образования слов, имеющих более чем од­ну производящую основу: сложение, суффиксально-сложный способ, сращение, аббревиация.

Морфонологические особенности словообразования. Чередо­вание внутри морфем и на морфемном шве. Понятие морфонемы. Субморф. Усечение производящих основ. Типы усечений. Интер­фиксация. Наложение морфем.

Словообразовательный анализ.

Корневое (гнездовое) направление в изучении словообразова­ния. Гнездо как объединение слов на основе общности корня. Двухчастное строение гнезда: вершина и производные слова. Зыбкость границ гнезда. Вершины разных частей речи и их сло­вообразовательный потенциал.

Типы гнезд. Классификация гнезд по аспекту их изучения: лексическое, морфемное, словообразовательное и лексико-слово-образовательное. Классификация слов по степени их развертыва­ния: нулевое, слаборазвернутое и сильноразвернутое.

Строение гнезда. Ступенчатый принцип развертывания гнез­да. Словообразовательная парадигма — группировка производ­ных, образованных от одного производящего. Словообразова­тельная парадигма (конкретная и типовая). Словообразователь­ная цепочка (конкретная и типовая).

Словообразование частей речи. Словообразование существительных. Словообразование прилагательных. Словообразование глаголов. Словообразование наречий.

Морфология

Грамматика. Грамматика как раздел науки о языке. Морфо­логия и синтаксис как составные части грамматики.

Морфология. Предмет изучения морфологии как раздела грамматики. Связь морфологии с синтаксисом. Слово как пред­мет изучения морфологии. Слово и словоформа. Признаки слово­формы.

Грамматические значения. Способы и средства выражения грамматических значений. Грамматические формы. Синтетиче­ские и аналитические формы. Понятие парадигмы слова. Типы парадигм.

Грамматические категории в русском языке. Признаки грам­матических категорий. Продуктивные и непродуктивные эле­менты грамматического строя русского языка. Морфология и стилистика.

Части речи как грамматические разряды слов. Принципы классификации частей речи в русском языкознании. Признаки частей речи. Часть речи и лексико-грамматический разряд. Час­ти речи знаменательные и служебные. Система частей речи рус­ского языка в школьной грамматике. Явления переходности в грамматическом строе языка.

^ Знаменательные части речи

Имя существительное как часть речи. Значение имени су­ществительного; грамматические категории рода, числа, паде­жа. Функции имени существительного в предложении.

Лексико-грамматические разряды имен существительных. Собственные и нарицательные существительные, их признаки. Переход собственных существительных в нарицательные, нари­цательных — в собственные. Одушевленные и неодушевленные существительные. Выражение одушевленности—неодушевленно­сти. Непоследоватеьность в выражении одушевленности — не­одушевленности. Конкретные и абстрактные существительные, грамматические особенности этих разрядов. Существительные вещественные, их грамматические особенности. Единичные су­ществительные. Собирательные существительные, их особенно­сти. Переход существительных из одного разряда в другой.

Категория рода имен существительных, ее формальные по­казатели. Категория рода у одушевленных и неодушевленных существительных. Значение рода у одушевленных существитель­ных. Родовые оппозиции, складывающиеся у одушевленных су­ществительных со значением лица. Лексические показатели ка­тегории рода. Супплетивные родовые пары. Развитие категории рода у существительных, обозначающих лицо; обозначение лиц женского пола существительными мужского рода. Формальное значение категории рода у неодушевленных существительных. Отсутствие родовых различий имен существительных во множе­ственном числе. Существительные общего рода, их стилистическая окраска. Род неизменяемых существительных. Колебания в формах рода.

Категория числа. Выражение и значение форм числа. Значе­ние форм единственного и множественного числа. Существитель­ные рluralia tantum и singularia tantum. Употребление вещественных, отвлеченных и собственных имен существительных во множественном числе.

Категория падежа. Значение категории падежа. Выражение категории падежа. Основные значения падежей. Типы склоне­ния существительных. Парадигмы склонения. Варианты падеж­ных окончаний имен существительных, их значение, употребле­ние. Разносклоняемые существительные. Несклоняемые сущест­вительные.


^ Имя прилагательное. Значение имени прилагательного. Осо­бенности грамматических категорий рода, числа и падежа при­лагательных. Функции прилагательного в предложении.

Лексико-грамматические разряды прилагательных. Прила­гательные качественные, относительные, притяжательные, отно­сительно-притяжательные.

Качественные прилагательные, их семантика, грамматиче­ские и словообразовательные свойства. Полные и краткие формы прилагательных, их семантическая соотнесенность. Грамматиче­ские и стилистические особенности кратких прилагательных.

Степени сравнения прилагательных. Синтетические и анали­тические формы сравнительной и превосходной степени, их зна­чение, особенности употребления.

Относительные прилагательные, их семантика, грамматиче­ские свойства. Употребление качественных прилагательных в значении относительных. Притяжательные прилагательные, их семантика и грамматические особенности. Переход относитель­ных и притяжательных прилагательных в качественные.

Относительно-притяжательные прилагательные.

Склонение имен прилагательных. Особенности склонения при­тяжательных прилагательных. Несклоняемые прилагательные.

^ Имя числительное. Значение, морфологические признаки и синтаксические особенности числительных. Лексико-граммати­ческие разряды числительных. Количественные числительные (собственно количественные и дробные). Собирательные числи­тельные. Вопрос о порядковых числительных.

Разряды числительных по составу: простые, сложные, со­ставные.

Количественные числительные* Грамматические особенно­сти количественных числительных. Склонение количественных числительных, его тенденции. Особенности синтаксических связей количественных числительных с существительными.

Собирательные числительные, их состав, грамматические особенности, употребление.

Дробные числительные, их семантика, строение, особенно­сти склонения.

Местоимение. Значение местоимений, их грамматические свойства.

Разряды местоимений по соотнесенности с другими частями речи: местоимения-существительные, местоимения-прилага­тельные, местоимения-числительные, местоименные наречия.

Разряды местоимений по значению. Морфологические при­знаки, склонение, синтаксические функции различных разрядов и особенности употребления их в речи.

Глагол. Значение, морфологические признаки и синтаксиче­ские функции глагола.

Грамматические категории русского глагола. Спрягаемые и неспрягаемые формы глагола (предикативные и атрибутивные). Неопределенная форма глагола (инфинитив). Формальные показатели инфинитива: суффиксы инфи­нитива. Формообразующая роль инфинитива. Синтаксические функции инфинитива.

Спрягаемые формы глагола. Типы спряжения глаголов. Изо­лированные глаголы. Парадигма глагольного слова.

Две основы глагола. Формообразующие возможности основ глагола.

Продуктивные и непродуктивные классы глаголов. Взаимо­действие классов глаголов.

Категория вида русского глагола. Семантическое содержа­ние категории вида. Значение глаголов совершенного и несовер­шенного вида. Видовая оппозиция. Видовая глагольная пара — основа видовой оппозиции. Признаки видовой пары. Способы об­разования видовых глагольных пар (процессы имперфективации и перфективации). Одновидовые глаголы. Двувидовые глаголы как омонимичные члены видовой пары. Функционирование видов глагола. Частные видовые значе­ния.

Лексико-грамматические разряды способов глагольного дей­ствия. Способы действия глаголов совершенного и несовершен­ного вида.

Категория переходности и непереходности глагола. Особен­ности переходных глаголов. Лексико-грамматические разряды возвратных глаголов и их соотношения с соответствующими не­возвратными.

Категория залога и ее связь с категорией переходности и не­переходности. Значение категории залога. Система залоговых от­ношений в русском языке. Теории залога.

Категория наклонения глагола. Значение категории накло­нения. Изъявительное, повелительное и сослагательное наклоне­ние. Система оппозиции в категории наклонения. Наклонение и время. Образование форм наклонения. Употребление формы од­ного наклонения в значении другого.

Категория времени глагола. Значение категории времени. Связь категории времени и категории вида. Система времен рус­ского глагола. Образование форм времени. Абсолютное и относи­тельное употребление времени. Функционирование форм време­ни в русском языке. Переносное употребление форм времени. Оп­позиция глагольных времен.

Категория лица глагола. Значение категории лица. Связь ка­тегории лица с категорией времени. Образование форм лица, не­достаточные глаголы. Употребление форм лица. Безличные гла­голы. Личные глаголы в безличном употреблении.

Категория числа глагола.

Категория рода глагола и ее связь с категорией времени.

Причастие как глагольная форма, в которой объединены признаки глагола и прилагательного. Значение причастия. Вид, залог и время причастий. Действительные и страдательные при­частия, их образование, значение. Синтаксические функции причастий. Адъективация причастий.

Деепричастие как глагольная форма, в которой объединены признаки глагола и наречия. Значение деепричастия. Вид, пере­ходность и залог деепричастий. Синтаксические функции дее­причастий. Образование деепричастий совершенного и несовер­шенного вида. Употребление деепричастий в современном рус­ском языке. Переход деепричастий в другие части речи.

Наречие. Значение, морфологические признаки, синтаксиче­ские особенности наречия. Разряды наречий по значению: опре­делительные и обстоятельственные. Местоименные наречия. Сте­пени сравнения наречий. Переход наречий в другие части речи.

Категория состояния (предикативы; безлично-предикативные слова). Вопрос о категории со­стояния как о части речи в русском языкознании. Значение, мор­фологические признаки, синтаксическая функция. Структура слов категории состояния. Семантические разряды слов категории состояния. Критерии разграничения и специфика функцио­нирования слов категории состояния и омонимичных слов при­лагательных и наречий.

Модальные слова как особая группа слов. Значение, структу­ра и синтаксическая функция модальных слов. Разряды модаль­ных слов по значению. Переход слов разных частей речи в разряд модальных слов.

^ Служебные части речи

Предлог как служебная часть речи. Семантика и синтаксиче­ское употребление предлогов. Разряды предлогов по структуре. Предлоги непроизводные (первообразные) и производные. Пред­логи простые, сложные и составные. Предлоги отыменные и на­речные. Отглагольные предлоги. Употребление предлогов: пред­логи, употребляемые с одним падежом существительных, с дву­мя, тремя. Семантические группы предлогов. Синонимия пред­логов.

Союз как служебная часть речи. Семантика и употребление союзов. Союзы непроизводные (первообразные) и производные. Разряды сочинительных и подчинительных союзов. Многознач­ность союзов. Синонимия союзов.

^ Частица как служебная часть речи. Функции частиц в речи. Разряды частиц по значению. Переход других частей речи в час­тицы,

Междометие как особая группа слов. Значение и синтакси­ческие функции междометий. Семантические разряды междоме­тий. Разряды междометий по их составу и образованию.

^ Звукоподражательные слова как особая группа слов. Отли­чие звукоподражательных слов от междометий.


Распределение учебного времени на лекционные и практические занятия

РО




п/п

Наименование тем и разделов

ЛК

ПК




^ 5 СЕМЕСТР: «МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ»

28

28

1.

Словообразование и его место среди лингвистических дисциплин.

2

2+2 (к/р)

2.

Морфемика как раздел языкознания. Морфема как минимальная значимая единица языка.

2

2

3.

Классификации морфем русского языка.

2

2

4.

Виды аффиксов.

2

2

5.

Корень как основной носитель значения слова. Основа.

2

2

6.

Членимость и производность основы.

2

2

7.

Исторические изменения морфемного состава слова.

2

2

8.

Производное слово как основная единица словообразования.

4

2

9.

Мотивация в современном русском языке. Словообразовательная модель. Системность русского словообразования. Словообразовательная парадигма.

2

2

10.

Способы русского словообразования.

2

2

11.

Способы русского словообразования.

2

2

12.

Анализ структуры слова: словообразовательный, морфемный, этимологический.

2

2+2 (к/р)
















^ 6 СЕМЕСТР: «МОРФОЛОГИЯ»

28

28

1.

Морфология как научная и учебная дисциплина.

2

2

2.

Части речи и принципы их классификации.

2

2

3.

Имя существительное. Лексико-грамматические разряды имен существительных.

2

2

4.

Лексико-грамматические разряды имен существительных.

2

2

5.

Категория рода имен существительных.

2

2

6.

Категория числа имен существительных.

2

2

7.

Категория падежа имен существительных.

2

2

8.

Имя прилагательное. Лексико-грамматические

разряды имен прилагательных.

2

2

9.

Полные и краткие формы имен прилагательных.

Степени сравнения.

2

2

10.

Склонение имен прилагательных.

2

2

11.

Имя числительное как часть речи. Разряды имен

числительных по значению и составу.

2

2

12.

Склонение имен числительных.

2

2

13.

Местоимение как часть речи. Лексико-грамматические разряды местоимений.

2

2

14.

Склонение местоимений.

2

2















^ 7 СЕМЕСТР: «МОРФОЛОГИЯ»

28

28

1.

Глагол как часть речи.

2

2

2.

Основы и классы глаголов.

2

2

3.

Категория вида глагола. Способы глагольного действия.

2

2

4.

Переходные и непереходные глаголы. Категория залога.

2

2

5.

Категория наклонения глагола.

2

2

6.

Категория времени глагола.

2

2

7.

Категория лица. Спряжение глаголов. Род и число глагола

2

2

8.

Причастие в морфологической системе глагола.

2

2

9.

Деепричастие в морфологической системе глагола.

2

2

10.

Наречие как часть речи.

2

2

11.

Категория состояния как особая часть речи (слова состояния, безлично-предикативные слова, предикаты).

2

2

12.

Модальные слова как особая часть речи.

2

2

13.

Служебные части речи.

2

2

14.

Междометие как особая часть речи. Звукоподражательные слова.

2

2






















40

32

1.

Именные части речи.

2 (к/р)

-

2.

Глагол как часть речи.

4

2

3.

Основы и классы глаголов.

2

2

4.

Категория вида глагола.

2

2

5.

Способы глагольного действия.

2

2

6.

Переходные и непереходные глаголы. Категория залога.

2

2

7.

Категория наклонения глагола.

2

2

8.

Категория времени глагола.

2

2

9.

Категория лица. Спряжение глаголов.

2

2

10

Причастие в морфологической системе глагола.

2

2

11

Деепричастие в морфологической системе глагола.

2

2

12

Наречие как часть речи.

2

2

13

Категория состояния как особая часть речи (слова состояния, безлично-предикативные слова, предикаты).

2

2

14

Модальные слова как особая часть речи.

2

2

15

Служебные части речи. Предлог как служебная часть речи.

2

4

16

Союз как служебная часть речи.

2

*

17

Частица как служебная части речи.

2

*

18

Междометие как особая часть речи.

2

2

19

Звукоподражательные слова.

2

*


ТРО/РЧО




п/п

Наименование тем и разделов

ЛК

ПК




^ 5 СЕМЕСТР: «МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ»

10

6/22

1.

Словообразование и его место среди лингвистических дисциплин.

2

2/2

2.

Морфема как минимальная значимая единица языка. Классификации морфем русского языка.

2

2/6

3.

Корень как основной носитель значения слова. Основа. Членимость и производность основы.

2

2/4

4.

Исторические изменения морфемного состава слова.

2

2/4

5.

Производное слово как основная единица словообразования. Основные способы русского словообразования.

2

4/6
















^ 6 СЕМЕСТР: «МОРФОЛОГИЯ»

24

40/18

1.

Морфология как научная и учебная дисциплина.

2

4/2

2.

Части речи и принципы их классификации.

2

2/2

3.

Имя существительное. Лексико-грамматические разряды имен существительных.

4

4/2

4.

Категориальная система имен существительных: категория рода ИС; категория числа ИС; категория падежа ИС.

4

8/2

5.

Имя прилагательное. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных.

4

4/2

6.

Полные и краткие формы имен прилагательных. Степени сравнения. Склонение имен прилагательных.

2

6/2

7.

Имя числительное. Разряды имен числительных по значению и структуре (составу). Склонение имен числительных.

2

6/2

8.

Местоимение как часть речи. Лексико-грамматические разряды местоимений.

2

4/2

9.

Склонение местоимений.

2

4/2
















^ 7 СЕМЕСТР: «МОРФОЛОГИЯ»

24

40/18

1.

Глагол как часть речи.

2

4/2

2.

Основы и классы глаголов.

2

2/-

3.

Категория вида глагола. Способы глагольного действия.

2

4/2

4.

Переходные и непереходные глаголы. Категория залога.

2

4/2

5.

Категория наклонения глагола.

2

2/2

6.

Категория времени глагола.

2

2/2

7.

Категория лица. Спряжение глаголов. Род и число глагола

2

4/2

8.

Причастие и деепричастие в морфологической системе глагола.

2

4/2

9.

Наречие как часть речи.

2

2/2

10.

Категория состояния как особая часть речи (слова состояния, безлично-предикативные слова, предикаты).

2

2/2

11.

Служебные части речи.

2

6/-

12.

Модальные слова как особая часть речи. Междометие как особая часть речи. Звукоподражательные слова.

2

4/-


^ Методические рекомендации для преподавателей

  1. Лекции

Теоретическое изучение соответствующей части курса современного русского литературного языка проводится на поточных лекциях, читаемых по программе курса современного русского языка, отвечающей требованиям государственного образовательного стандарта Российской Федерации. Содержание рабочей программы полностью соответствует вузовской программе по курсу «Современный русский язык» (М., 2004). Для дополнительной или самостоятельного изучения курса существует возможность пользоваться учебными пособиями и учебно-методическими материалами, разработанными и изданными преподавателями кафедры русского языка, а также рекомендованной литературой по соответствующей части курса.

  1. ^ Практические (семинарские) занятия

Параллельно с изучением теоретического материала студенты осваивают методы и приемы анализа языковых единиц на практических (семинарских) занятиях. Темы семинарских занятий с перечнем вопросов для аудиторного обсуждения и практических заданий для домашнего выполнения приведены в программе и в приложении к данным методическим рекомендациям. Контроль текущей успеваемости студентов осуществляется преподавателем, ведущим практические занятия по эффективности работы студента в аудитории, проверке выполнения домашних заданий и результатам аудиторных контрольных работ (которых в течение семестра проводится не менее двух). При подготовке к практическому занятию и контрольным работам студенты могут использовать учебные пособия с образцами языковых разборов, подготовленные и изданные преподавателями кафедры русского языка, а также рекомендованную учебную и справочную литературу.

  1. ^ Проведение контрольных работ по современному русскому языку

Контрольные работы по современному русскому языку могут проводиться в нескольких формах. Во-первых, это тестирование, включающее в себя практические задания по анализу языковых явлений. Оценивание производится по пятибалльной системе. Во-вторых, это письменная работа, которая может быть двух видов: 1) состоящая из теоретического(их) вопроса(ов) и практического(их) задания(ий); 2) практическая работа с теоретическим комментарием. В-третьих, это может быть терминологический диктант с практическим заданием.

Все виды проверочных работ оцениваются по пятибалльной системе.

  1. Подведение итогов за семестр

Студенты получают зачет при выполнении следующих условий:

  1. число пропусков практических занятий в течение семестра не превышает 30%;

  2. успешно написаны контрольные работы и пройдено тестирование на семинарских занятиях;

  3. отсутствуют неудовлетворительные оценки на семинарских занятиях в течение семестра.

Студенты могут претендовать на получение «экзамена-автомата». Чтобы претендовать на оценку «отлично», необходимо набрать в сумме по итогам семинарских занятий (устные ответы на занятии, домашние практические задания, контрольные работы, тестирование) средний арифметический балл не менее 4,7.


^ Методические рекомендации для студентов

Курс современного русского языка требует от студента основательных знаний по введению в языкознание и практикуму по орфографии и пунктуации. Поскольку курс подразделяется на два аудиторных блока – лекционные и семинарские занятия, – то и требования к студентам на разных видах занятий делятся на две группы.

1. Требования на лекционных занятиях

  1. Посещаемость.

  2. Ведение записи лекции в общей тетради.

  3. Выделение в тексте лекции специальными знаками и цветом важных и спорных вопросов, на которых делает акцент преподаватель; особое внимание анализируемым примерам.

^ 2. Требования к подготовке на семинарских занятиях

  1. Подготовка к семинарскому занятию включает ознакомление с планом семинара, при этом обязательным является выполнение всех видов практических заданий (конспектирование статей, выполнение упражнений, знакомство со статьями в лингвистических словарях и грамматиках и др.).

  2. Теоретический ответ на семинарском занятии включает в себя демонстрацию умения анализировать различные языковые явления на конкретном языковом материале, поэтому ответ должен сопровождаться примерами с подробным анализом.

  3. Выполнение задания, связанного с изучением энциклопедий и грамматик состоит в знакомстве и сравнительном анализе данных из разных источников.

  4. Конспектирование включает в себя анализ записанного материала, что должно быть отражено на полях конспекта; термины и определения необходимо выделить цветом.

^ 3. Подведение итогов за семестр

Студенты получают зачет при выполнении следующих условий:

  1. число пропусков практических занятий в течение семестра не превышает 30%;

  2. успешно написаны контрольные работы и пройдено тестирование на семинарских занятиях;

  3. отсутствуют неудовлетворительные оценки на семинарских занятиях в течение семестра.

Студенты могут претендовать на получение «экзамена-автомата». Чтобы претендовать на оценку «отлично», необходимо набрать в сумме по итогам семинарских занятий (устные ответы на занятии, домашние практические задания, контрольные работы, тестирование) средний арифметический балл не менее 4,7.


Учебно-методическое обеспечения дисциплины


^ ВУЗОВСКИЕ УЧЕБНИКИ, СПРАВОЧНИКИ И ЭНЦИКЛОПЕДИИ


1. Современный русский литературный язык / Под ред. П.А. Леканта. — М., 2000.

2. Современный русский язык / Под ред. Е.И. Дибровой. — М., 1997.

3. Современный русский язык / Под ред. В.А. Белошапковой. — М.,1997.

4. Русский язык. Энциклопедия. — М., 1999.

3. Валгина Н.С., Розенталь Д.Э. Фомина М.И. Современный русский язык / Под ред. Н.С. Валгиной. Изд-е 6-е, перераб. и доп. - М.: Логос, 2002.

4. Диброва Е.И., Касаткин Л.Л., Щеболева И.И. Современный русский язык. - В 3-х Ч. 1/2 / Под ред. Дибровой Е.И. - Ростов-на-Дону: «Феникс», 1997.

5. Касаткин Л.Л, Крысин Л.П., Львов М.Р., Терехова Т.Г. Русский язык. В 2-х частях. - Ч.1; 2 / Под ред. Л.Ю. Максимова. - М.: Просвещение, 1989.

  1. Новиков Л.А., Зубкова Л.Г., Иванов В.В. и др. Современный русский язык/ Под общей ред. Л.А. Новикова. - СПб.: «Лань», 1999.

7. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. - М.: Международные отношения, 1995. (и др. издания)

8. Шанский Н.М., Тихонов А.Н. Современный русский язык. - В 3-х частях. - Ч.2. - М.: Просвещение, 1981.

9. Русский язык. / Под ред. Касаткина Л.Л. - М.: Академия, 2001.

10. Грамматика русского языка / Под ред. В.В. Виноградова: В 2-х т. Т. I. Фонетика и морфология. - М.,1952.

11. Русская грамматика / Под ред. Н.Ю. Шведовой: В 2-х т. Т. 1. - М., 1980.

12. Лингвистический энциклопедический словарь / Под ред. В.Н. Ярцевой. - М.: Советская энциклопедия, 1990 (и др. издания).

13.Русский язык. Энциклопедия / Гл. ред. Ю.Н.Караулов. – 2-е изд. перераб. и доп. – М.: Большая Российская энциклопедия; Дрофа, 1997.

14.Русский язык: энциклопедия / Под ред. Ф.П. Филина. - М., 1979.

15. Кузнецова В.М., Ефремова Т.Ф. Словарь морфем русского языка. – М., 1986.

16.Касаткин Л.Л., Клобуков Е.Б., Лекант П.А. Краткий справочник по современному русскому языку / Под. ред. П.А.Леканта. - М., 1991.

17. Тихонов А. Н. Словообразовательный словарь русского языка: В 2-х т. - М., 1985. Т. I-II.

Словообразование

Основная

  1. Земская Е. А. Современный русский язык. Словообразование. - М.: Просвещение, 1973.

  2. Развитие современного русского языка: Словообразование. Членимость слова / Отв. ред. Е.А.Земская. – М., 1975.

  3. Немченко В.Н. Современный русский язык. Словообразование. – М.: ВШ, 1987.

  4. Тихонов А.Н. Современный русский язык. Морфемика. Словообразование. Морфология. – М., 2003.

  5. Шанский Н.М. Очерки по русскому словообразованию. – М.: Изд-во МГУ, 1968.

Дополнительная

  1. Виноградова В.В. Словообразование в отношении к грамматике и лексике. Вопросы русского словообразования // Избр. труды: Исследования по русской грамматике. - М., 1975.

  2. Виноградова В.Н. Стилистический аспект русского словообразования. - М. 1984.

  3. Винокур Г.О. Заметки по русскому словообразованию // Избр. работы по русскому языку. - М., 1959.

  4. Ермакова С.П. Лексические значения производных слов в русском языке. - М., 1984.

  5. Красильникова Е.В. Инвентарь морфем // Способы номинации в современном русском языке / Под ред. Д.Н. Шмелева. - М., 1982.

  6. Кубрякова Е.С. Типы языковых значений: Семантика производного, слова. - М., 1981.

  7. Лопатин В.В. Русская словообразовательная морфемика: Проблемы и принципы описания. - М., 1977.

  8. Милославский И.Г. Вопросы словообразовательного синтеза. - М., 1980.

  9. Моисеев А.И. Основные вопросы словообразования в современном русском языке. - Л., 1987.

  10. Развитие современного русского языка: Словообразование. Членимость слова / Отв. ред. Е.А. Земская. - М., 1975.

  11. Русский язык и советское общество: Словообразование современного русского языка / Под ред. М.В. Панова. - М., 1968.

  12. Улуханов И.С. Словообразовательная семантика в русском языке и принципы ее описания. - М., 1977.

Морфология

Основная

  1. Богородицкий В. А. Общий курс русской грамматики. - М., Л., 1935.

  2. Виноградов В. В. Русский язык: грамматическое учение о слове. - М., 1972.

  3. Виноградов В.В. Исследования по русской грамматике // Избр. труды. - М., 1975.

  4. Из трудов А.А. Шахматова по современному русскому языку: Учение о частях речи. - М., 1952.

  5. Краткая русская грамматика / Под ред. Н.Ю. Шведовой, В.В. Лопатина. - М., 1989.

  6. Пешковский А.М. Русский синтаксис в научном освещении. 7-е изд. - М., 1956.

  7. Потебня А.А. Из записок по русской грамматике. - М., 1958. Т. I-II. Введение. Составные части предложения и их замены в русском языке. - М., 1968. Т. III. Об изменении значения и заменах существительного. - М., 1977. Т. IV. Глагол. Местоимение. Числительное. Предлог.

  8. Щерба Л.В. О частях речи в русском языке // Избр. работы по русскому языку. - М., 1957.

Дополнительная

  1. Авилова Н.С. Вид и семантика русского глагола. - М., 1976.

  2. Бондарко А.В. Вид и время русского глагола. - М., 1971.

  3. Бондарко А.В. Теория морфологических категорий. - Л., 1976.

  4. Бондарко А.В. Функциональная грамматика. - Л., 1984.

  5. Буланин Л.Л. Трудные вопросы морфологии. - М., 1976.

  6. Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи. - М., 1976.

  7. Зализняк А.А. Русское именное словоизменение. - М., 1967.

  8. Кубрякова Е.С. Части речи в ономасиологическом освещении. - М.,1978.

  9. Курилович Е. Проблема классификации падежей // Очерки по лингвистике. - М., 1962.

  10. Маслов Ю.С. Очерки по аспектологии. - Л., 1984.

  11. Милославский И.Г. Морфологические категории современного русского языка. - М., 1981.

  12. Морфологическая семантика // Грамматические исследования: Функционально-стилистический аспект / Под ред. Д. Н. Шмелева. - М., 1989.

  13. Мучник И.П. Грамматические категории глагола и имени в современном русском литературном языке. - М., 1971.

  14. Новое в зарубежной лингвистике: Современная зарубежная русистика / Под ред. Т.В. Булыгиной, А.Е. Кибрика. - М..1985. Вып. ХV.

  15. Поспелов Н.С. Общие вопросы грамматики русского языка // Мысли о русской грамматике. - М., 1990.

  16. Супрун Е.А. Части речи в русском языке. - М., 1971.

  17. Филлмор Ч. Дело о падеже. Дело о падеже открывается вновь // Новое в зарубежной лингвистике: Лингвистическая семантика / Пер. с англ. / Под ред. В.А. Звягинцева. - М., 1981. Вып. X.

  18. Черкасова Е.Т. Переход полнозначных слов в предлоги. - М., 1967.

  19. Якобсон Р.О. О структуре русского глагола. К общему учения о падеже // Избр. работы. - М., 1985.

  20. Янко-Триницкая К.А. Возвратные глаголы в современном русском языке. - М., 1962.

  21. Янко-Дриницкая К.А. Русская морфология. - М., 1982.


Словари

  1. Шанский Н.М., Зимин В.И., Филиппов А.В. Опыт этимологического словаря русской фразеологии. - М., 1987 (и последующие издания).

  2. Преображенский А.Г. Этимологический словарь русского языка: В 2-х т. - М., 1958.

  3. Фасмер М. Этимологический словарь русского языка / Пер. с нем. и доп. О.Н. Трубачева. - М., 1964-1973 (и последующие издания). Т.1-1У.

  4. Шанский Н.М., Иванов В.В., Шанская Т.В. Краткий этимологический словарь русского языка / Под ред. С.Г. Бархударова. 3-е изд., испр. и доп. - М., 1975 (и последующие издания).

  5. Тихонов А.Н. Словообразовательный словарь русского языка. — М., 1985.

  6. Трудности словоупотребления и варианты норм русского литературного языка / Под ред. К.С. Горбачевича. - М., 1973.

  7. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. 2-е изд., испр. - М., 1983 (и последующие издания).

  8. Орфографический словарь русского языка; Произношение, ударение, грамматические формы / Под ред. Р.И. Аванесова. - М., 1983 (и последующие издания).

  9. Орфографический словарь русского языка. 13-е изд., испр. и доп. / Под ред. С.Г. Бархударова, И.Ф. Протченко, Л.И. Скворцова. - М., 1974 (и последующие издания).

  10. Буктина Б.Э., Каракуцкая Л.П. Слитно или раздельно? - М., 1981.

  11. Розенталь Д.Э. Прописная или строчная? Опыт словаря-справочника. - М., 1984 (и последующие издания).

  12. Кузнецова А.И., Ефремова Т.Ф. Словарь морфем русского языка. - М., 1986.

  13. Зализняк А.А. Грамматический словарь русского языка. - М., 1977.



Средства обеспечения освоения дисциплины

1. Современный русский литературный язык, программы учебных курсов. — М.: Флинта; Наука, 1999.

2. Диброва Е.И., Бабайцева В.В. и др. Программа по совре­менному русскому литературному языку. — М., 1991.

3. Современный русский литературный язык. Программа УМО. – М., 2004.

4. Учебно-методический комплекс по современному русскому языку. / Под ред. Е.И.Бегловой. – Стерлитамак, 2003.




оставить комментарий
страница1/23
С.В.Минибаева
Дата11.09.2011
Размер3,51 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   23
плохо
  12
не очень плохо
  3
средне
  3
хорошо
  10
отлично
  45
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх