скачать ^ Всего школьников - 714, из них: Обучающихся в начальном звене – 258 чел. Обучающихся в среднем звене – 359 чел. Обучающихся в старшем звене – 97 чел. Коррекционные классы – 4 класса. Обучается 40 чел.
Сведения о педагогическом и административном составе: Всего учителей – 47 чел. Всего педагогов дополнительного образования – 3 чел.
^ Характеристика педагогов-психологов: стаж работы 10 лет, высшая категория, нагрузка – 1,25 ставки. Курсы повышения квалификации: 12-14.11.2009 г. Курсы «Медицина катастроф».
Наличие вакансий в МОУ № 109: нет.
Обобщённый анализ реализации педагогом-психологом видов и направлений деятельности.
1. Приоритетные направления деятельности психолога в МОУ: Создание условий для развития умственных и физических способностей учащихся: материально-технических, программно-методических и научно-методических, кадровых, социально-психологических, финансовых. Поиск оптимальных путей и принятие действенных мер по профилактике безнадзорности, правонарушений, наркомании среди учащихся школы, формированию навыков здорового образа жизни. Создание здоровье сберегающих условий для жизнедеятельности всех участников образовательного процесса.
Модель взаимодействия с участниками образовательного процесса: Участники ОП | Виды взаимодействия | результат | Учащиеся | - диагностика, индивидуальные консультации. | Составление индивидуальных рекомендаций; выявление детей «группы риска», профилактическая работа. | Родители | -проведение родительских собраний, круглых столов, родительских конференций. | Повышение психологической компетентности, создание благоприятного психологического климата в семьях учащихся. | Педагоги | - индивидуальные консультации, круглые столы, педсоветы. | Внедрение в педагогическую практику психологических знаний. | администрация | - совещания при директоре, проведение консилиумов. | Выработка управленческих решений. |
2.Диагностическое направление Цель диагностики | Объект диагностики | Количество обследованных | сроки | Выход | Изучение материалов психологического обследования уровня подготовки поступивших первоклассников | Учащиеся первых классов | 78 чел. | сентябрь-октябрь | Аналитическая справка, рекомендации учителям и родителям | Изучение особенностей адаптации учащихся 1-х классов | Учащиеся 1-х классов | 78 чел. | сентябрь-ноябрь | Аналитическая справка, рекомендации учителям и родителям. Заполнение карты индивидуального развития первоклассников.
| Изучение особенностей адаптации учащихся 5-х классов | Учащиеся 5-х классов | 84 чел. | сентябрь-ноябрь | Аналитическая справка, рекомендации учителям, учащимся и родителям. Заполнение карты индивидуального развития первоклассников. | Изучение особенностей адаптации учащихся 10-х классов | Учащиеся 10-х классов | 54 чел | сентябрь-ноябрь | Аналитическая справка, рекомендации учителям, учащимся и родителям | Изучение социально-психологического климата в классе | Учащиеся 6-7 классов | 95 чел. | ноябрь | Справка | Изучение психологической атмосферы в коллективе | Учащиеся 6-7 классов | 96 чел. | ноябрь | Справка | Изучение состояния ценностных отношений обучающихся и динамики личностного развития школьников | Учащиеся 6-11 классов | 94 чел. | ноябрь | Справка | Исследование особенностей познавательных процессов учащихся СКК | Учащиеся классов СКК | 40 чел. | ноябрь-декабрь | Справка | Проведение соцопроса | По запросу РУО | 94 чел | декабрь | Справка | Изучение индивидуальных особенностей старшеклассников с целью оказания психологической помощи в обеспечении стабильности регуляции их эмоционально-волевой сферы в ситуации сдачи ЕГЭ. | Учащиеся 9, 11 классов | 128 чел. | декабрь – январь | Рекомендации | Мониторинг интеллектуального развития обучающихся 7-х классов | Учащиеся 7-х классов | 58 чел. | март | Аналитическая справка, рекомендации учителям и родителям | Выявление уровня обученности первоклассников | Учащиеся 1-х классов | 80 чел. | апрель | Аналитическая справка, рекомендации учителям и родителям | Определение уровня обученности при переходе в среднее звено | Учащиеся 4-х классов | 42 чел. | апрель | Аналитическая справка, рекомендации учителям и родителям | Профессиональное самоопределение учащихся 9-х классов | Учащиеся 9-х классов | 75 чел. | сентябрь- май | Аналитическая справка, рекомендации учителям, учащимся и родителям Заполнение индивидуальных карт по профориентации |
3.Просвещение. № | объекты | Форма поведения | Кол-во мероприятий | Цель |
| Педагоги начального и среднего звена.
Педагоги начального и среднего звена.
Педагоги среднего и старшего звена
Родительские собрания:
| Заседание МО начального звена. «Готовность к обучению в школе»; «Адаптация к школе»
Малый педсовет «Особенности адаптации учащихся 5-х, 10-х классов»
Малый педсовет «Подготовка к прохождению итоговой аттестации»
Результаты диагностики ГОШ. Адаптация первоклассников. Результаты исследования уровня обученности первоклассников
«Интеллектуальное развитие подростков»
Результаты обученности выпускников начальной школы
| 2
1
1
3
3
3
1 | Знакомство с результатами ГОШ. Повышение психологической грамотности.
Повышение психологической грамотности.
Повышение психологической грамотности. Получение рекомендаций.
Знакомство с результатами исследования.
Знакомство с результатами ГОШ. Получение рекомендаций
Знакомство с результатами исследования.
Знакомство с результатами исследования, рекомендации.
Знакомство с результатами исследования, рекомендации.
|
4. Коррекционно-развивающая деятельность.
класс | Занятия (форма) | Количество детей | Цели, задачи | 6-Е | Групповые занятия | 9 чел. | Развитие познавательных процессов. Освоение знаний по развитию внимания, памяти, мышления. Овладение умениями применять полученные знания на уроках и внеурочное время. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей. Развитие учебной мотивации. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения соревноваться с другими, правильно и разносторонне сравнивать свои результаты с успешностью других. Формирование умения добиваться успеха и правильно относиться к успехам и неудачам, развитие уверенности в себе. | 7-Е | Групповые занятия | 8 чел. | Развитие познавательных процессов. Развитие интереса к себе, стремление разобраться в своих способностях, поступках, формирование первичных навыков самоанализа. Формирование чувства взрослости, адекватных форм утверждения самостоятельности, личностной автономии. Формирование чувства собственного достоинства, внутренних критериев самооценки. Формирование форм и навыков личностного общения в группе сверстников, способов взаимопонимания. Развитие моральных чувств, форм сочувствия и сопереживания другим людям. | 7-Д | Групповые занятия | 8 чел. | Развитие познавательных процессов. Развитие интереса к себе, стремление разобраться в своих способностях, поступках, формирование первичных навыков самоанализа. Формирование чувства взрослости, адекватных форм утверждения самостоятельности, личностной автономии. Формирование чувства собственного достоинства, внутренних критериев самооценки. Формирование форм и навыков личностного общения в группе сверстников, способов взаимопонимания. Развитие моральных чувств, форм сочувствия и сопереживания другим людям. | 8-Е | Групповые занятия | 15 чел. | Развитие познавательных процессов. Формирование и развитие рефлексии, как интеллектуальной (умение делать предметом анализа собственную мысль, анализировать собственные способы умственной деятельности), так и личностной (умение размышлять о своих личностных качествах, делать предметом анализа собственное «Я»). Развитие воли, умения ставить перед собой цели и достигать их. Развитие мотивационной сферы, способов регуляции поведения, эмоциональных состояний. Развитие умения понимать причины собственного поведения и поведения другого человека. Формирование позитивного и вместе с тем адекватного образа своего тела, физического «Я» как меняющегося и развивающегося. |
Коррекционные занятия в классах коррекции проводились 2 раза в неделю. Учебный план (72 часа в год) выполнен полностью.
5. Психологическое консультирование. Категория участников образовательного процесса | Количество индивидуальных консультаций за год (чел./ %) | Количество групповых консультаций за год (чел./ %) | Обучающиеся | 72 чел.(10 %) | 329 чел (46 %) | Родители | 32 чел. (4,4 %) | 14 чел. (2 %) | Педагоги | 19 чел. (40,4 %) | 6 чел (1%) | администрация | 6 чел. (85,6 %) | - | Основные проблемы: трудности в обучении, обусловленные разными причинами – 54 чел.; проблемы развития личности – 32 чел.; проблемы межличностных отношений – 17 чел.; проявление социальной адаптации – 12 чел.
6. Анализ материально-технического оснащения кабинета педагога-психолога. кабинет | компьютер | принтер | сканер | телевизор | магнитофон | видео | Видео-камера | ксерокс | Аппарат. для физ.исслед. | Программы диагностики | Программы коррекции. | + | + | - | - | - | - | - | - | - | - | + | + |
^ методической работы за 2008 – 2009 учебный год зам. директора по УВР Чуклановой Л.М. Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания. С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава учащихся школы в 2008-09 учебном году была продолжена работа над методической темой: «Повышение качества образования через совершенствование профессиональной компетентности и деятельности педагогов». Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, аналитической деятельности, через применение новых компьютерных технологий, индивидуальную и групповую работу со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителей, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению учащихся, а также через ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой. Методическая работа имеет следующую структуру: Педагогический совет

Методический совет
Профессиональные объединения педагогов 
Руководители ТМГ Руководители ПОП

   
Творческая микрогруппа №1, по эксперименту МОУ Школьное научное общество учащихся Творческие микрогруппы по «Портфолио» Учителя 
 Служба дополнительных занятий со слабоуспевающими и неуспевающими обучающими

Творческие группы по проектной и исследовательской деятельности учащихся
Добавить документ в свой блог или на сайт
|