скачать
^
Всего школьников - 714, из них:
Обучающихся в начальном звене – 258 чел.
Обучающихся в среднем звене – 359 чел.
Обучающихся в старшем звене – 97 чел.
Коррекционные классы – 4 класса. Обучается 40 чел.
Сведения о педагогическом и административном составе:
Всего учителей – 47 чел.
Всего педагогов дополнительного образования – 3 чел.
^
Характеристика педагогов-психологов: стаж работы 10 лет, высшая категория, нагрузка – 1,25 ставки.
Курсы повышения квалификации:
12-14.11.2009 г. Курсы «Медицина катастроф».
Наличие вакансий в МОУ № 109: нет.
Обобщённый анализ реализации педагогом-психологом видов и направлений деятельности.
1. Приоритетные направления деятельности психолога в МОУ:
Создание условий для развития умственных и физических способностей учащихся: материально-технических, программно-методических и научно-методических, кадровых, социально-психологических, финансовых.
Поиск оптимальных путей и принятие действенных мер по профилактике безнадзорности, правонарушений, наркомании среди учащихся школы, формированию навыков здорового образа жизни.
Создание здоровье сберегающих условий для жизнедеятельности всех участников образовательного процесса.
Модель взаимодействия с участниками образовательного процесса:
Участники ОП
|
Виды взаимодействия
|
результат
|
Учащиеся
|
- диагностика, индивидуальные консультации.
|
Составление индивидуальных рекомендаций; выявление детей «группы риска», профилактическая работа.
|
Родители
|
-проведение родительских собраний, круглых столов, родительских конференций.
|
Повышение психологической компетентности, создание
благоприятного психологического климата в семьях
учащихся.
|
Педагоги
|
- индивидуальные консультации, круглые столы, педсоветы.
|
Внедрение в педагогическую практику психологических знаний.
|
администрация
|
- совещания при директоре,
проведение консилиумов.
|
Выработка управленческих решений.
|
2.Диагностическое направление
Цель диагностики
|
Объект диагностики
|
Количество
обследованных
|
сроки
|
Выход
|
Изучение материалов психологического обследования уровня подготовки поступивших первоклассников
|
Учащиеся первых классов
|
78 чел.
|
сентябрь-октябрь
|
Аналитическая справка, рекомендации учителям и родителям
|
Изучение особенностей адаптации учащихся 1-х классов
|
Учащиеся 1-х классов
|
78 чел.
|
сентябрь-ноябрь
|
Аналитическая справка, рекомендации учителям и родителям.
Заполнение карты индивидуального развития первоклассников.
|
Изучение особенностей адаптации учащихся 5-х классов
|
Учащиеся 5-х классов
|
84 чел.
|
сентябрь-ноябрь
|
Аналитическая справка, рекомендации учителям, учащимся и родителям.
Заполнение карты индивидуального развития первоклассников.
|
Изучение особенностей адаптации учащихся 10-х классов
|
Учащиеся 10-х классов
|
54 чел
|
сентябрь-ноябрь
|
Аналитическая справка, рекомендации учителям, учащимся и родителям
|
Изучение социально-психологического климата в классе
|
Учащиеся 6-7 классов
|
95 чел.
|
ноябрь
|
Справка
|
Изучение психологической атмосферы в коллективе
|
Учащиеся 6-7 классов
|
96 чел.
|
ноябрь
|
Справка
|
Изучение состояния ценностных отношений обучающихся и динамики личностного развития школьников
|
Учащиеся 6-11 классов
|
94 чел.
|
ноябрь
|
Справка
|
Исследование особенностей познавательных процессов учащихся СКК
|
Учащиеся классов СКК
|
40 чел.
|
ноябрь-декабрь
|
Справка
|
Проведение соцопроса
|
По запросу РУО
|
94 чел
|
декабрь
|
Справка
|
Изучение индивидуальных особенностей старшеклассников с целью оказания психологической помощи в обеспечении стабильности регуляции их эмоционально-волевой сферы в ситуации сдачи ЕГЭ.
|
Учащиеся 9, 11 классов
|
128 чел.
|
декабрь –
январь
|
Рекомендации
|
Мониторинг интеллектуального развития обучающихся 7-х классов
|
Учащиеся 7-х классов
|
58 чел.
|
март
|
Аналитическая справка, рекомендации учителям и родителям
|
Выявление уровня обученности первоклассников
|
Учащиеся 1-х классов
|
80 чел.
|
апрель
|
Аналитическая справка, рекомендации учителям и родителям
|
Определение уровня обученности при переходе в среднее звено
|
Учащиеся 4-х классов
|
42 чел.
|
апрель
|
Аналитическая справка, рекомендации учителям и родителям
|
Профессиональное самоопределение учащихся 9-х классов
|
Учащиеся 9-х классов
|
75 чел.
|
сентябрь- май
|
Аналитическая справка, рекомендации учителям, учащимся и родителям
Заполнение индивидуальных карт по профориентации
|
3.Просвещение.
№
|
объекты
|
Форма поведения
|
Кол-во мероприятий
|
Цель
|
|
Педагоги начального и среднего звена.
Педагоги начального и среднего звена.
Педагоги среднего и старшего звена
Родительские собрания:
|
Заседание МО начального звена.
«Готовность к обучению в школе»;
«Адаптация к школе»
Малый педсовет «Особенности адаптации учащихся 5-х, 10-х классов»
Малый педсовет «Подготовка к прохождению итоговой аттестации»
Результаты диагностики ГОШ. Адаптация первоклассников.
Результаты исследования уровня обученности первоклассников
«Интеллектуальное развитие подростков»
Результаты обученности выпускников начальной школы
|
2
1
1
3
3
3
1
|
Знакомство с результатами ГОШ.
Повышение психологической грамотности.
Повышение психологической грамотности.
Повышение психологической грамотности.
Получение рекомендаций.
Знакомство с результатами исследования.
Знакомство с результатами ГОШ.
Получение рекомендаций
Знакомство с результатами исследования.
Знакомство с результатами исследования, рекомендации.
Знакомство с результатами исследования, рекомендации.
|
4. Коррекционно-развивающая деятельность.
класс
|
Занятия (форма)
|
Количество детей
|
Цели, задачи
|
6-Е
|
Групповые занятия
|
9 чел.
|
Развитие познавательных процессов.
Освоение знаний по развитию внимания, памяти, мышления.
Овладение умениями применять полученные знания на уроках и внеурочное время.
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей.
Развитие учебной мотивации.
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения соревноваться с другими, правильно и разносторонне сравнивать свои результаты с успешностью других.
Формирование умения добиваться успеха и правильно относиться к успехам и неудачам, развитие уверенности в себе.
|
7-Е
|
Групповые занятия
|
8 чел.
|
Развитие познавательных процессов.
Развитие интереса к себе, стремление разобраться в своих способностях, поступках, формирование первичных навыков самоанализа.
Формирование чувства взрослости, адекватных форм утверждения самостоятельности, личностной автономии.
Формирование чувства собственного достоинства, внутренних критериев самооценки.
Формирование форм и навыков личностного общения в группе сверстников, способов взаимопонимания.
Развитие моральных чувств, форм сочувствия и сопереживания другим людям.
|
7-Д
|
Групповые занятия
|
8 чел.
|
Развитие познавательных процессов.
Развитие интереса к себе, стремление разобраться в своих способностях, поступках, формирование первичных навыков самоанализа.
Формирование чувства взрослости, адекватных форм утверждения самостоятельности, личностной автономии.
Формирование чувства собственного достоинства, внутренних критериев самооценки.
Формирование форм и навыков личностного общения в группе сверстников, способов взаимопонимания.
Развитие моральных чувств, форм сочувствия и сопереживания другим людям.
|
8-Е
|
Групповые занятия
|
15 чел.
|
Развитие познавательных процессов.
Формирование и развитие рефлексии, как интеллектуальной (умение делать предметом анализа собственную мысль, анализировать собственные способы умственной деятельности), так и личностной (умение размышлять о своих личностных качествах, делать предметом анализа собственное «Я»).
Развитие воли, умения ставить перед собой цели и достигать их.
Развитие мотивационной сферы, способов регуляции поведения, эмоциональных состояний.
Развитие умения понимать причины собственного поведения и поведения другого человека.
Формирование позитивного и вместе с тем адекватного образа своего тела, физического «Я» как меняющегося и развивающегося.
|
Коррекционные занятия в классах коррекции проводились 2 раза в неделю. Учебный план (72 часа в год) выполнен полностью.
5. Психологическое консультирование.
Категория участников образовательного процесса
|
Количество индивидуальных консультаций за год (чел./ %)
|
Количество групповых консультаций за год (чел./ %)
|
Обучающиеся
|
72 чел.(10 %)
|
329 чел (46 %)
|
Родители
|
32 чел. (4,4 %)
|
14 чел. (2 %)
|
Педагоги
|
19 чел. (40,4 %)
|
6 чел (1%)
|
администрация
|
6 чел. (85,6 %)
|
-
|
Основные проблемы:
трудности в обучении, обусловленные разными причинами – 54 чел.;
проблемы развития личности – 32 чел.;
проблемы межличностных отношений – 17 чел.;
проявление социальной адаптации – 12 чел.
6. Анализ материально-технического оснащения кабинета педагога-психолога.
кабинет
|
компьютер
|
принтер
|
сканер
|
телевизор
|
магнитофон
|
видео
|
Видео-камера
|
ксерокс
|
Аппарат. для физ.исслед.
|
Программы диагностики
|
Программы коррекции.
|
+
|
+
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
+
|
+
|
^
методической работы за 2008 – 2009 учебный год
зам. директора по УВР Чуклановой Л.М.
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа.
Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.
С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава учащихся школы в 2008-09 учебном году была продолжена работа над методической темой: «Повышение качества образования через совершенствование профессиональной компетентности и деятельности педагогов».
Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, аналитической деятельности, через применение новых компьютерных технологий, индивидуальную и групповую работу со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителей, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению учащихся, а также через ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой.
Методическая работа имеет следующую структуру:
Педагогический совет
Методический совет
Профессиональные объединения
педагогов
 
Руководители ТМГ
Руководители ПОП
   
Творческая микрогруппа
№1, по эксперименту МОУ
Школьное научное общество учащихся
Творческие микрогруппы по «Портфолио»
Учителя
Служба дополнительных занятий со слабоуспевающими
и неуспевающими
обучающими
Творческие группы по проектной и исследовательской деятельности учащихся
Добавить документ в свой блог или на сайт
|
