Использование ролевых игр при обучении английскому языку icon

Использование ролевых игр при обучении английскому языку


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Использование проектной методики  при обучении английскому языку...
Сюжетно-ролевые игры на уроке иностранного языка...
1 Использование тестов на уроках английского языка...
Формирование экологических знаний средствами дидактических ролевых игр в курсе биологии 6 класса...
«Специфика проведения игр при обучении иностранному языку на среднем этапе обучения»...
Вданной статье я рассматриваю вопросы использования цор и возможностей информационной системы...
«Использование цор при обучении английскому языку в школе»....
«Использование цор при обучении русскому языку младших школьников» в курсе «Методика обучения...
Использование элементов сказки на уроках английского языка...
«Анализ умк laser fce...
Использование информационных коммуникативных технологий при обучении иностранному языку...
«Использование информационных коммуникативных технологий при обучении иностранному языку»...



Загрузка...
скачать
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РОЛЕВЫХ ИГР ПРИ ОБУЧЕНИИ

АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ


Трибис Л.Э.

Красноярский государственный аграрный университет, Красноярск, Россия


This study investigates the use of a role play in teaching the English language. The methods and instructions and the example of applying the role play are shown here.


Учебная ролевая деловая игра моделирует различные аспекты профессиональной деятельности обучаемых и о6еспечивает условия комплексного использования имеющихся знаний предмета профессиональной компетенции, совершенствует их иноязычную речь и способствует более полному овладению иностранным языком как средством профессионального общения и предметом изучения.

Ситуация ролевого общения является стимулом к развитию спонтанной речи, если она является динамичной, связанной с решением определенных проблем и коммуникативных задач.

Основными параметрами, определяющими характер ролевой ситуации, являются наличие единого сюжета, соответствующего избранной коммуникативной ситуации и ролевых отношений между участниками общения.

Когда обучаемые получают роли, они играют самих себя или определенного персонажа в специфической ситуации. После изучения тем «Присяжные» и «Судебный процесс», где рассматриваются обязанности присяжных и этапы судебного разбирательства, я предлагаю студентам изучение отрывка под названием «В Центральном уголовном суде» из романа Д. Бэгли «Капкан». Сюжет следующий. В Центральном Уголовном Суде проходит слушание дела о краже бриллиантов. Прокурор произносит вступительную речь. Затем дают показания свидетели обвинения. Все улики против подозреваемого, но он утверждает, что не совершал преступления. Адвокат пытается его спасти, но безуспешно. Присяжные обсуждают дело и выносят вердикт. Судья оглашает приговор.

После изучающего чтения данного фрагмента проводим ролевую игру. Состав участников: подозреваемый, адвокат, прокурор, судья, потерпевший, 4 свидетеля, присяжные, то есть занята вся группа. В ролевой игре нет зрителей, нет опасения, что общение не состоится, что поведение участников будет понято неправильно. Обучаемым необходимо адаптироваться к определенным ролям.

Участники игры должны концентрировать свое внимание на коммуникативном использовании языковых единиц. В проведении ролевой игры выделяют три этапа:

1) Подготовительный, включающий:

а) введение обучаемых в ролевую ситуацию, ознакомление их с вопросами для обсуждения или проблемой;

б) знакомство с лингвистическим наполнением игры;

в) предварительную тренировку лексических единиц и грамматических структур. Кроме того, дома студенты повторяют текст, главу «Присяжные», читают дополнительный материал по данной теме и работают над своими ролями.

2) Сама игра. Успех игры обусловлен наличием адекватных ролевых предписаний. Участники имеют ролевые карточки. Одна сторона карточки дает информацию о ситуации. Оборотная сторона карточки для каждого участника – своя, так как содержит информацию о данном действующем лице и указывает возможную линию поведения, а также на оборотной стороне находится языковая подсказка. Карточки готовим вместе с каждым студентом индивидуально. Преподаватель во время игры принимает роль ведущего или одну из второстепенных ролей, чтобы иметь возможность, не разрушая создавшуюся коммуникативную ситуацию, вмешаться в процесс общения, стимулируя «пассивных» участников к игре и направить действие общающихся в нужное русло. В ходе игры адвокат и прокурор выступают с вступительными и заключительными речами, дают показания полицейский и другие свидетели, прокурор и адвокат проводят перекрестные допросы, дается последнее слово обвиняемому присяжные проводят обсуждение дела и выносят вердикт, после чего судья зачитывает приговор. Действие разворачивается по сюжету с использованием изученной лексики, а также соответствующего материала по уголовному праву и другим специальным предметам.

3) Заключительный этап предполагает оценку деятельности «артистов» и, возможно, дискуссию по данной или близкой теме. Преподаватель комментирует и исправляет ошибки, делая это в тактичной форме, предлагается выполнить ряд корректирующих упражнений сразу после ролевой игры или на последующем занятии. Также можно предложить каждому или отдельным исполнителям карточки с отмеченными на них наиболее существенными ошибками и рекомендациями выполнить те или иные упражнения или поработать со словарем, грамматическим справочником или учебником. Затем преподаватель дает развернутую итоговую оценку участия в игре каждого, объясняет значение игры для дальнейшей профессиональной деятельности будущих специалистов, и сами студенты высказывают свое мнение, пожелания и, возможно, предложения о проведении новой ролевой игры.




Скачать 31,72 Kb.
оставить комментарий
Дата11.09.2011
Размер31,72 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх