Публичный отчет Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №31»
| скачать Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 31» Публичный отчет Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 31» города Каменска-Уральского о реализации программы развития за 2008-2009 учебный год г. Каменск-Уральский, 2009 год. 1. Общая характеристика учреждения и условий его функционирования. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 31». Юридический и фактический адреса: 623418, Свердловская область, город Каменск-Уральский, проспект Победы, 58. E-mail: 453116@mail.ru Телефон: (3439) 31-78-55 Тип: общеобразовательное учреждение. Вид: средняя общеобразовательная школа. Учредитель: ОМС «Управление образования города Каменска-Уральского». Устав образовательного учреждения утвержден постановлением органа местного самоуправления «Управление образования города» 22.06.2006г. №77. Лицензия: № 271024 от 6 мая 2009. Численность обучающихся: I ступень обучения (1-4 кл.) – 8 классов – 186 человек; II ступень обучения (5-9 кл.) – 8 классов – 190 человек; I ступень обучения (10-11 кл.) – 2 класса – 47 человек. Общее количество классов – 18. Общая численность обучающихся – 423, из них: - дети, оставшиеся без попечения родителей – 5; - дети, проживающие в малоимущих семьях – 22; - дети, проживающие в многодетных семьях – 18; - дети, проживающие в неполных семьях – 109; - дети-инвалиды – 12. Количество учащихся по микрорайону – 60%, из других районов города – 40%. Численность персонала Всего – 60 человек, из них педагогов – 36. ^ Средняя школа №31, являясь муниципальным общеобразовательным учебным заведением, ориентирована на обучение, воспитание и развитие учащихся с учетом их индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных и других) особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей. Это достигается путем создания в школе адаптивной педагогической системы и благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого школьника. Педагогическая система базируется на раннем выявлении склонностей, интересов, природных задатков детей. Ведущие направления обучения, воспитания и развития – эстетическое, нравственное и физическое совершенствование учащихся. Управление школой осуществляется на основе демократии, гласности, соуправления. Стратегическое руководство образовательной политикой принадлежит выборному представительскому органу – Совету школы. Непосредственное управление педагогическим процессом реализует директор школы и его заместители по учебной, воспитательной и хозяйственной работе. ^ общеобразовательного учреждения
^ Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования: 1 ступень – начальное общее образование (1-4 кл. 4 года обучения). 2 ступень – основное общее образование (5-9 классы 5 лет). 3 ступень - среднее (полное) общее образование (10-11 кл. 2 года). Освоение общеобразовательных программ основного общего образования завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников (см. Программу организации и проведения итоговой аттестации). Система оценок В 1-х классах безотметочное обучение, согласно п. 5.3.2. Устава школы. Во 2-11 классах введена система оценок в баллах: «5» - отлично «4» - хорошо «3» - удовлетворительно «2» - неудовлетворительно Рубежная аттестация проводится во 2-9 классах по четвертям; в 10-11 классах по полугодиям. ^ Начало учебных занятий с 8.30. Продолжительность урока 40 минут. Продолжительность перемен 10-20 минут. Продолжительность уроков в 1 классе - 35 минут (с использованием 5 минут от основного урока на подвижные игры). Начало работы системы ДО, ГПД, секций, кружков, факультативов, индивидуальных занятий в 14.00. Проведение собраний для родителей, вечеров для учащихся - по пятницам и субботам. Структура учебного года: Учебный год делится на 4 четверти. Продолжительность каникул в течение учебного года 30 календарных дней и 3 летних месяца (не менее 8 недель согласно п. 2.10. Устава школы), в 1-х классах устанавливаются дополнительные недельные каникулы. Система ДО прекращает свою работу 31.05. Для детей, нуждающихся в длительном лечении, имеющим медицинские освидетельствования, учебные занятия проводятся на дому (см. Положение об индивидуальном обучении на дому). Обучающийся на дому имеет право на выбор учебных дисциплин вариативной части учебного плана. Обучающиеся на дому обучаются в пределах государственных стандартов по индивидуальным учебным планам (по согласованию со специалистом УО Соловьевой И.Б.). ^ Начало учебного года - 1 сентября. Продолжительность учебного года - 34 учебных недели. 1-е классы - учебные занятия до 31 мая; 5 - 8-е - до 31 мая; 9-й класс - до 25 мая; 10-й класс - до 31 мая; 11-й класс - до 25 мая. Итоговая аттестация - 9-й и 11-й класс - до 20 июня. Продолжительность каникул регламентируется городским управлением образования и советом школы: осенние - 8 дней, зимние - 13, весенние - 9. Занятия проходят в одну смену. Режим работы школы - шестидневная рабочая неделя. Продолжительность урока – 40 минут. Среднее количество уроков в день: начальные классы – 4 урока, среднее звено - 5-6 уроков, старшие классы – 6 уроков. В средних и старших классах нет уроков во второй половине дня. В начальной школе есть группа продленного дня, работающая до 17 часов. Расписание составляется с опорой на санитарно-гигиенические нормы, с учетом (в старших классах) лекционно-семинарской системы занятий и профессионального обучения на базе УПК, УПЦ. Необходимой частью организации учебно-воспитательного процесса является целесообразное чередование в течение целого дня уроков по общеобразовательным предметам с занятиями по творческим дисциплинам и физкультурой. В свете современных требований по переходу к профильному обучению на III ступени образования в 9, 10, 11 классах в учебное расписание органично вписываются элективные курсы. Работа по оптимизации урока, строящегося с учетом современных методик преподавания (с ориентацией не на словесные, а на поисковые, творческие методы), работа в семинарах с небольшой группой учащихся снижает объем домашних заданий по многим дисциплинам. Домашние задания, контрольные работы сводятся к минимуму. Высвобождающееся время можно использовать на организацию индивидуальной работы с учащимися, на участие школьников в работе кружков и секций, во внеклассной работе. В старших классах складывается лекционно-семинарская система занятий по физике, химии, биологии, литературе, которая отличается от занятий в вузах отсутствием «чистых лекций» (учитель, работая с учетом психологических и возрастных особенностей учеников, продумывает методику активизации внимания класса). Важнейшими формами организации познавательной деятельности становятся не фронтальные, а групповые, парные, индивидуальные, диалоговые, полилоговые формы работы, а также смешанные формы. Большое внимание педагоги школы уделяют освоению личностно-ориентированным технологий обучения и при выборе методики преподавания педагоги отдают предпочтение развивающим системам, учитывающим индивидуальные особенности учеников, способствующие формированию устойчивых навыков самостоятельной работы, навыков ведения диалога, уважительного отношения к позиции партнера по общению. Чтобы создать реальные ориентиры для жизненного самоопределения выпускников, необходимо проводить ранее диагностирование и определять склонности детей в самом раннем возрасте – с детского сада, начальной школы. Педагогический коллектив работает над изучением склонностей и психолого-возрастных особенностей учащихся, условий жизни в семье. Каждый учитель овладевает методикой дифференцированного обучения, тестирования и диагностики, много времени отводит на индивидуальную работу с учащимися. Для развития индивидуальных интересов и склонностей созданы условия в виде факультативных и кружковых занятий, чему способствовало введение базисного учебного плана, более полно учитывающего запросы и потребности учащихся. Практически все школьники заняты во внеурочной деятельности: посещают спортивные секции, музыкальную школу, тематические школьные дискотеки, участвуют в художественной самодеятельности, привлекаются к участию в жизни школы. С целью повышения уровня развития и саморазвития, обученности, воспитанности учащихся в системе учебно-воспитательного процесса были проведены следующие преобразования: коррекция содержания учебного материала по физике, литературе, математике, химии; дифференциация процесса обучения с учетом интересов, потребностей и возможностей развития личности; выявление детей, способных к изучению гуманитарных и точных наук на основе бесед с учителями начальных классов и тестирования. Эти меры способствовали повышению качества знаний по отдельным предметам. Для выявления уровня обученности в начале учебного года проводятся срезы знаний учащихся по некоторым предметам по программе за предыдущий класс, тестирование по отдельным предметам после прохождения темы, административные контрольные работы по итогам года. Каждую четверть проводится контроль техники чтения. Ведется работа по формированию общеучебных умений и навыков. Педагогический коллектив ознакомлен с общеучебными умениями и навыками, которыми должны овладеть учащиеся на каждой ступени обучения, методикой формирования ведущих умений и навыков, ролью самостоятельной работы в их формировании. Тем не менее, остаются противоречия, на решение которых должна быть направлена образовательная политика школы. Не на всех уроках ведется систематическая работа по формированию общеучебных умений и навыков. При проверке техники чтения все еще наблюдаются случаи затруднений при воспроизведении слов, редко встречающихся в литературном тексте, но использующиеся в научно-популярной литературе. В процессе чтения не происходит должного осмысления и понимания текста, отсюда резкое снижение качества знаний учащихся. Резкое снижение качества знаний учащихся 5-го класса объясняется недостаточной работой учителей начальных классов по формированию общеучебных умений и навыков. Необходимостью повышения уровня коммуникативной, психологической культуры педагогов, знания ими особенностей адаптационного периода. ^ Непосредственное управление школой осуществляют: директор – Вереина Татьяна Анатольевна, первая категория; заместитель руководителя по учебно-воспитательной работе – Шелепова Елена Александровна, первая категория; заместитель руководителя по учебно-воспитательной работе – Бунтовских Татьяна Игоревна, первая категория; заместитель руководителя по правовому воспитанию – Осетрова Юлия Викторовна, первая категория; Формами самоуправления являются Совет Школы, Общее собрание трудового коллектива Школы, Педагогический совет, Совет командиров. Деятельность данных органов регламентируется соответствующими локальными нормативными актами Школы и действующим законодательством. Общее руководство Школой осуществляет выборный орган - Совет Школы. Компетенция Совета Школы: - принятие участия в обсуждении Устава Школы и подготовке предложений по внесению в него необходимых изменений и дополнений; -принятие программы развития Школы; - внесение предложений по организации работы Школы; - установление связей с общественными организациями по вопросу оказания помощи Школе; - заслушивание докладов директора о состоянии и перспективах работы Школы и по отдельным вопросам, интересующим родителей (законных представителей), в пределах их компетенции; принятие решений о выдвижении работников Школы на получение премий, грантов, о направлении ходатайств, представлений на награждение работников Школы государственными и отраслевыми наградами; Педагогический совет - орган управления Школой, действующий в целях развития и совершенствования образовательного процесса, повышения профессионального мастерства и творческого роста педагогических работников. Компетенция Педагогического Совета Школы: - определение стратегии воспитательно-образовательного процесса Школы; - определение подходов к управлению Школой; - обобщение, анализ и оценка результатов деятельности педагогического коллектива по определенным направлениям; - внесение предложений об изменении отдельных разделов и тем образовательных программ, об изучении дополнительных разделов из других образовательных программ; - решение вопросов, связанных с аттестацией педагогических работников, в пределах полномочий - решение вопросов, связанных с дальнейшим пребыванием обучающегося в Школе, в случаях и порядке, установленных настоящем Уставом Школы и действующим законодательством; обсуждает и принимает проект коллективного договора; Компетенция Общего собрания трудового коллектива: - принимает решение об объявлении забастовки и избирает орган, возглавляющий забастовки; - избирает представителей в комиссию по трудовым спорам; - принимает решение о принятии новой редакции Устава или дополнений и изменений в него; - выдвигает коллективные требования работников Школы и избирает полномочных представителей для участия в разрешении коллективных споров; ^ Установление качества знаний обучающихся, практических умений и навыков, соотнесение этого уровня с требованиями Государственного образовательного стандарта осуществляется в ходе текущей и промежуточной аттестации. Текущая аттестация учащихся включает в себя поурочное и почетвертное (полугодовое) оценивание результатов обучения по форме, определенной учителем и согласованной с администрацией школы. Рубежная (четвертная, полугодовая, годовая) аттестация проводится в 2-9 классах по четвертям (с недельной нагрузкой более одного учебного часа); в 10-11 классах – по полугодиям; по учебным предметам с недельной нагрузкой один час в 5-9 классах – по полугодиям. Освоение образовательных программ основного и среднего (полного) общего образования завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией выпускников, которая осуществляется в соответствии с действующим законодательством. В образовательном учреждении используются такие технологии и процедуры оценки качества образования (достижений) учащихся, как промежуточная и итоговая аттестация учащихся (в том числе в форме ЕГЭ), диагностика темповых показателей (чтение, письмо, счет), административные срезы знаний, тестирование в форме, приближенной к ЕГЭ, ОКР, индивидуальные портфели достижений (портфолио), участие в школьных, городских, окружных, областных и Всероссийских олимпиадах и конкурсах. ^ В целях обеспечения выполнения педагогами и обучающимися образовательных программ, повышения их ответственности за качество образования в переводных классах всех ступеней обучения в конце учебного года проводится промежуточная аттестация обучающихся. Ежегодно решением педсовета общеобразовательного учреждения определяется перечень учебных предметов, выносимых на промежуточную аттестацию; устанавливаются форма и порядок её проведения, система оценивания обучающихся. Промежуточная аттестация обучающихся может проводиться как письменно, так и устно. Формами проведения письменной аттестации являются:
Формами проведения устной аттестации являются:
Результаты промежуточной (годовой) аттестации обучающихся в переводных классах за 2008 – 2009 учебный год
Участие общественных наблюдателей предусмотрено в ходе проведения контрольных работ, итоговой аттестации выпускников. В образовательном учреждении разработана система мониторинга образовательного процесса:
Основные критерии, используемые для оценки результативности деятельности учителей для распределения стимулирующей части:
^ Годовой бюджет – 12972 тыс. руб.
^ Школа располагает 32 кабинетами, столовой на 200 мест, медицинским и прививочным кабинетом, библиотекой с книжным фондом 33 тысячи экземпляров, 2 спортивными залами, хорошо оснащённым компьютерном классом. В школе идет создание информационно-образовательного центра. Кабинеты укомплектованы новой мебелью, теле- и видеоаппаратурой. Кабинет обслуживающего труда оборудован новыми электрическими плитами, холодильником, электрическими швейными машинами. Спортивный комплекс школы состоит из спортивной площадки, футбольного поля и баскетбольной площадки. Кабинет музыки имеет музыкальный центр с караоке, телевизор, видеомагнитофон с DVD, компьютер, а также инструменты для русско-народного оркестра. ^ Телевизор – 14 шт. DVD-плеер - 9 шт. Компьютер - 18 шт. Ноутбук - 213 шт. Мультимедийный проектор - 3 шт. Интерактивная доска - 2 шт. Плазменная панель - 1 шт. Спутниковая антенна - 1 шт. Класс-комплект кабинета географии - 1 шт. Доска аудиторная - 20 шт. Музыкальный центр - 5 шт. Лыжи - 80 пар Козел гимнастический - 2 шт. Конь гимнастический - 1 шт. Мостик гимнастический - 3 шт. Коврик гимнастический - 20 шт. Материальное и техническое оснащение школы производится в соответствии с Программой развития школы и позволяет создавать условия для личностно-ориентированного подхода в организации учебно-воспитательного процесса.
|
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 