Программа вступительного экзамена по философии на основную образовательную программу послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальностям, обеспечиваемым Философским факультетом: 23. 00. 06 «Конфликтология»
| скачать Правительство Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный университет»Философский факультет «УТВЕРЖДАЮ» Председатель Учено-методической комиссии Философского факультета ______________/Н.В. Кузнецов/ «___»_________________ 2011г. «УТВЕРЖДАЮ» Председатель Ученого совета Философского факультета ______________/С.И. Дудник/ ««___»_________________ 2011г. ПРОГРАММА вступительного экзамена по философии на основную образовательную программу послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальностям, обеспечиваемым Философским факультетом: 23.00.06 «Конфликтология», 24.00.01 «Теория и история культуры», 24.00.03 «Музееведение, консервация и реставрация историко-культурных объектов» Программа вступительного экзамена утверждена на заседании Учебно-методической комиссии Философского факультета «10» мая 2011г., протокол № 9. Программа вступительного экзамена утверждена на заседании Ученого совета Философского факультета «17» мая 2011г., протокол № 5. Санкт-Петербург 2011 ^ (на научные специальности 23.00.06 «Конфликтология», 24.00.01 «Теория и история культуры», 24.00.03 «Музееведение, консервация и реставрация историко-культурных объектов») Краткое содержание основных разделов: Тема 1. Возникновение философии. Условия и обстоятельства, способствовавшие возникновению европейской философии. Особенности мифического восприятия мира. Рождение философии как переход от мифа к логосу. Философия как первая форма теоретического познания. Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Философия и мировоззрение. Философия как форма знания и как умение жить. Роль и место философии, в системе культуры. Специфика философского мышления. Литература:
Тема 2. Исторические типы философствования Античная философия. Космоцентризм, как характерная черта античного философствования. Ионийская и элейская школы античной философии. Софистика и ее социальный смысл. Этический интеллектуализм Сократа: добродетель и знание. Мир идей и мир вещей; в философии Платона. Платоновское учение об идеальном государстве. Аристотелевское учение о категориях. Этическое учение Эпикура. Европейская философия средних веков. Теоцентризм средневекового философствования. Философия Возрождения. Поворот от теоцентризма к антропоцентризму. Гуманизм философии Возрождения. Философское значение Реформации. Протестантская этика и дух капитализма. Философия Нового времени. "Знание - сила" как ведущий тезис утверждающегося разума человека. Проблема научного метода и критика схоластики. Рационализм и эмпиризм как методологические программы новой науки. Картезианское сомнение и поиск фундаментальной истины. Ясность и отчетливость как критерии истины. Проблема заблуждения и правила метода. Классическая немецкая философия. Критическая философия И. Канта. Априорные формы чувственности и рассудка. Мир феноменальный и ноуменальный, вещь в себе и явление. Кант о возможностях и границах применимости разума. Моральная философия Канта. Абсолютный идеализм Г.В.Ф. Гегеля. Система и метод в философии Гегеля. Гегель о тождестве мышления и бытия. Философия XIX-XX вв. Философия марксизма. Основные положения марксистской теории познания. Материалистическое понимание истории. К.Маркс «Немецкая идеология». Сциентизм и антисциентизм в философии ХХ века. Критика разума. Экзистенциализм: его основные представители, понятия и проблемы. Феноменологическая философия и ее основные характеристики. Аналитическая философия: проблемное поле и задачи. Герменевтика: проблемное поле и задачи. История русской философии. Особенности, основные черты, периоды существования и развития русской философии. Проблема взаимоотношений России и Европы на примере концепций славянофилов и западников. Модели В. Соловьева и Н. Данилевского. Проблема человека и смысла его жизни. "Русская идея" и ее метаморфозы. Литература:
Тема 3. Учение о бытии в философской традиции Европы Бытие как предмет онтологии. Бытие, небытие, становление. Онтологическое (метафизическое) и физическое понимание бытия. Бытие и сущее. Проблема единства и множественности. Сущность как единства бытия и сущность как единство рода. Существование, реальность, действительность. Разум и бытие. Категориальные структуры бытия и мышления. Категории бытия: бытие и ничто, единое и многое, часть и целое, количество и качество, содержание и форма, единичное и общее, возможность и действительность. Сущность как субстанция. Субстанция и акциденции. Субстанция как субстрат, носитель атрибутов. Модусы и атрибуты субстанции. Проблема единства или множественности субстанций. Субстанция протяженная и мыслящая. Психофизический параллелизм. Литература:
Тема 4. Человек, его природа и смысл существования Проблема происхождения человека. Понятие антропосоциогенеза. Роль труда, общения, сознания в этом процессе. Сознание как сущностная характеристика человека. Общественная природа сознания. Сознание и бессознательное. Самосознание. Сознание и язык. Значение и смысл. Естественные и искусственные языки. Понятия индивида, личности, индивидуальности как отражение различных сторон человека. Отчуждение и идентификация. Проблема человеческого «Я». К. Маркс Экономическо-философские рукописи 1844 года. Проблема смысла жизни. Конечность индивидуального существования и смысл жизни. Жизнь и смерть в духовном опыте человека. Индивидуальное и родовое предназначение человеческой жизни и их место в определении смысла жизни. Смысл жизни как разрешение противоречий индивидуального и родового бытия. Литература:
Тема 5. Познание, его виды и возможности Познание как предмет философского анализа. Многообразие форм познания. Научные, преднаучные и вненаучные формы знания. Знание и мнение, вера и заблуждение. Обыденное познание и здравый смысл. Проблема познаваемости мира. Сотношение знания и реальности. Структура познания: субъект и объект как стороны гносеологического отношения. Социальная природа познания. Субъективное, объективное и интерсубъективное в познавательной деятельности. Чувственное и рациональное познание, их взаимосвязь. Основные формы чувственного познания. Основные формы рационального познания. Интуиция. Творческое и критическое мышление. Проблема истины. Классическая и неклассические концепции истины. Истина и заблуждение. Проверяемость и обоснование знания. Критерии истины в научном познании. Истина и ценность. Литература:
Тема 6. Проблемы социальной философии Понятие социальной реальности. Общество как система. Цивилизация как тип общественного порядка. Деятельность, поведение, общение - основные функции активности человека. Основные понятия социальной онтологии. Системность социальной реальности. Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма. Фундаментальные отношения в социуме: власть, собственность, равенство, иерархия. Понятие социальных отношений и их типология. Отношения социальной дифференциации и интеграции. Эволюция средств коммуникации. Средства массовой коммуникации в современном обществе. Проблема глобализации. Социальные общности и социальные объединения. Возрастные общности и их особенности. Классы и профессиональные группы. Этнические общности и проблемы их взаимоотношений. Основные модели социальной реальности. Натурализм и бихевиоризм. Историко- материалистическая модель социальной реальности. Общественное бытие и общественное сознание. Идеалистическая модель социальной реальности. Царство необходимости и царство свободы. Идеи социального организма и социального механизма. Феноменологическая модель социальной реальности. Достоинства и ограниченности рассмотренных моделей, попытка рассмотрения их дополнительности. Социальная философия и политика. Литература:
Тема 7. Философия науки Основные стороны бытия науки: наука как система знаний, как процесс получения нового знания, как социальный институт и как особая область и сторона культуры. Наука как процесс познания. Особенности научного познания. Онтологические и гносеологические основания научного познания. Методологические основы научного знания. Понятие научного метода и методологии. Структура научного познания. Уровни научного познания. Соотношение эмпирического и теоретического уровней исследования. Критерии и нормы научности. Границы научного метода. Наука и ненаучные формы знания. Наука и нравственность. Логика и закономерности развития науки. Соотношение внутренних и внешних факторов развития науки: экстернализм и интернализм. Традиции и новации в развитии науки. Наука и ценности. Наука классическая, неклассическая, постнеклассическая. Роль науки и научного знания в решении глобальных проблем современной цивилизации. Литература:
Тема 8. Человек, культура, творчество Понятия культуры и цивилизации. Многообразие подходов и их специфика. Культура элитарная и массовая. Повседневность и жизненный мир личности Понятие ценности в человеческой культуре. Ценности повседневной жизни и культура чувств. Культурный этноцентризм, культурный релятивизм и плюрализм культур. Проблема переоценки ценностей. Литература:
Рекомендуемая литература по всем темам:
Организационно-методический раздел: структура вступительного экзамена по философии, рекомендации поступающему в аспирантуру СПбГУ на научные специальности, обеспечиваемые Философским факультетом (далее поступающий в аспирантуру). Вступительный экзамен в аспирантуру СПбГУ на научные специальности, обеспечиваемые Философским факультетом, по философии проводится в письменной форме. Письменный вступительный экзамен включает два задания. Каждое задание оценивается отдельно. Каждое задание предполагает развернутый ответ по теоретической проблеме: изложение содержания вопроса во всех его аспектах, с указанием на проблемный характер вопроса в целом и каждой его части; формулирование и оценивание имеющихся в литературе точек зрения по данному вопросу. В качестве одного из заданий может быть предложен анализ одного из первоисточников, указанных в программе вступительного экзамена в аспирантуру СПбГУ. При выполнении задания следует дать полный, правильный ответ, полно и правильно указать и определить все признаки, основания, элементы, стадии развития явления, процесса, события, процедуры, задачи и их возможные последствия, полно и правильно использовать фамилии авторов и названия их работ, избегая неточностей и ошибок. Ответы должны быть представлены в виде грамотно изложенного, связного текста, позволяющего проследить логику рассуждений, лежащих в основе сделанных выводов. Неточность понимается как использование специального термина в ограничительном или расширительном смысле, как описание содержания признака вместо его наименования, как избыточное указание на признаки, не относящиеся к характеризуемому объекту. Грубая ошибка понимается как неправильное использование специальных терминов, как неправильное указание признаков характеризуемого объекта, как неправильное описание их содержания, как несоответствие аргументации заданию, фактологические ошибки. Ответ, представляющий собой бессвязный набор определений и иных положений, рассматривается как неверный. ^
Максимальное количество баллов по каждому заданию, которое поступающий в аспирантуру может получить - 10. Итоговая оценка (максимум 20 баллов) определяется суммарным количеством набранных баллов за каждое из заданий. Для поступающего в аспирантуру устанавливается следующая шкала оценок:
Во время проведения вступительного экзамена поступающий в аспирантуру не может пользоваться какими-либо дополнительными материалами. Также во время проведения вступительного экзамена запрещаются:
Формы вариантов заполняются шариковой или гелиевой ручкой синего или черного цветов. В качестве черновиков используются чистые листы, получаемые поступающим в аспирантуру от организаторов. Черновики не оцениваются.
|
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 