Программа дисциплины дпп. Ф. 08. 1 Практика устной и письменной речи Цели и задачи дисциплины Целью дисциплины icon

Программа дисциплины дпп. Ф. 08. 1 Практика устной и письменной речи Цели и задачи дисциплины Целью дисциплины


Смотрите также:
Программа дисциплины дпп. Ф. 08. 1 Практика устной и письменной речи 1 курс...
Программа дисциплины дпп. Ф. 08. 1 Практика устной и письменной речи цели и задачи дисциплины...
Программа дисциплины дпп. Ф. 08. 1 Практика устной и письменной речи цели и задачи дисциплины...
Программа дисциплины дпп. Ф. 08...
Программа дисциплины дпп. Ф. 08 Практический курс иностранного языка дпп. Ф. 08...
Программа дисциплины сд. 03 1 Практика речи...
Программа дисциплины практика устной и письменной речи дпп. Ф. 08. 1 Цель и задачи дисциплины...
Программа дисциплины дпп. Ф. 08...
Программа дисциплины гсэ. Ф. 01. Иностранный язык цели и задачи дисциплины...
Программа дисциплины ддс. 01. Иностранный язык цели и задачи дисциплины...
Программа дисциплины гсэ. Ф. 01. Иностранный язык цели и задачи дисциплины...
Программа дисциплины «Практика устной и письменной речи» специальности 050303...



Загрузка...
скачать
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Томский государственный педагогический университет»

(ТГПУ)


Утверждаю

Декан факультета

________________________________

«____»__________________2008 года


Программа дисциплины

ДПП.Ф.08.1 Практика устной и письменной речи


1. Цели и задачи дисциплины

Целью дисциплины «Практический курс иностранного языка» является изучение иноязычной культуры как содержание иноязычного образования, фонетического материала, необходимого для коррекции и постановки правильного произношения и интонации, грамматического материала, необходимого для формирования лингвистической компетенции обучаемых, лексического материала, необходимого для проявления коммуникативной компетенции в наиболее распространенных ситуациях в официальной и неофициальной сферах, видов речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение и письмо, перевод с иностранного языка на родной, с родного на иностранный).

^ Задачи дисциплины:

  • Развитие умений устной продуктивной речи (монологической и диалогической);

  • развитие умений чтения оригинального иноязычного (английского) текста лингвострановедческого, научно-публицистического характера;

  • активизация лексики по темам, предусмотренным программой. Формирование активного и пассивного словарного запаса;

  • формирование способности к наблюдению над семантической структурой слова, развитием переносных значений, сужением и расширением значения слова;

  • знакомство студентов с базовыми стилистическими понятиями в тексте и адекватная их интерпретация;

  • формирование навыков перевода с английского языка на русский и развитие умений реферирования;

  • развитие умения письменной речи. Формирование навыков написания следующих письменных работ:

  • сочинение-повествование;

  • сочинение-описание с обязательным выражением своего мнения, отношения к заданной теме;

  • эссе по требованиям международного экзамена TOEFL.


^ 2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

К концу третьего года обучения студент должен приобрести следующие навыки и развить следующие умения в устной речи, чтении и письме:

^ Устная речь:

  • понимать эмоционально окрашенную речь в непосредственном общении или записи в пределах знакомого лексического материала, содержащего до 3% незнакомых слов, о значении которых можно догадаться по контексту;

  • в нормальном разговорном темпе с правильной интонацией и правильным произношением вести беседу на любую из пройденных тем, правильно используя лексический и грамматический материал I-III курсов;

  • вести беседу по фильму, спектаклю, а также по заданной ситуации и по пройденному или прослушанному тексту;

  • делать сообщение по заданной теме, излагать содержание прочитанного или прослушанного текста с элементами анализа;

  • делать правильный выбор слов из синонимических рядов;

  • уметь объяснять на изучаемом языке значение слова или идиоматического выражения;

  • уметь перефразировать предложения, используя лексический минимум изучаемой темы.

Письмо:

  • писать орфографически правильно в пределах активного лексического минимума I-III курсов. В синхронном письменном переводе, состоящем из 10-ти сложноподчиненных или сложносочиненных предложений, не допускать более 3-х неправильных;

  • уметь выполнять следующие виды письменных работ, не допуская более 3-х ошибок (орфографических, грамматических, лексических) на тетрадную страницу:

  • изложение по прочитанному или прослушанному тексту;

  • сочинение на любую из пройденных тем.

Чтение:

  • читать про себя и понимать без перевода на русский язык незнакомый, оригинальный, художественный, общественно-политический, публицистический и т.д. текст и уметь излагать его содержание на английском языке;

  • правильно и выразительно читать вслух оригинальный текст.

К концу четвертого года обучения студент должен быть в состоянии реферировать предложенную ему статью (с русского на английский) и поддерживать беседу с преподавателем; свободно изъясняться на заданную тему в течение не менее пяти минут без предварительной подготовки; прослушать текст и ответить на вопросы по его содержанию. В течение семестра студент должен прочитать 250 страниц оригинального иноязычного литературного текста, выучив 150 слов и выражений.

К концу пятого года обучения студенты должны усвоить и употреблять в устной и письменной речи минимум 4500 слов и фразеологических единиц, свободно вести беседу на английском языке, читать и понимать без словаря оригинальный текст любой степени сложности, понимать иноязычную речь на слух в различных ситуациях речевого общения (официальная и неофициальная беседа и т.д.).


^ 3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ


Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

Общая трудоемкость

704




Аудиторные занятия

446




Лекции







Практические занятия (семинары)

72

5




108

6




84

7




78

8




60

9




44

10

Лабораторные работы







Самостоятельная работа

42

5




40

6




42

7




42

8




46

9




46

10

Курсовые работы/рефераты







Вид итогового контроля

экзамен

5




экзамен

6




экзамен

7




экзамен

8




экзамен

9




экзамен

10


^ 4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1 Разделы дисциплины и виды занятий



п/п
^

Разделы дисциплины


Количество часов

Семестр


Лексика


Грамматика


Фонетика

1.

Путешествия


Времена группы Present

Прослушивание аутентичных текстов с выполнением к ним заданий


30

5

2.

Кино

Времена группы Future

Прослушивание аутентичных текстов с выполнением к ним заданий


10

5

3.

Школьное образование в Англии и России

Времена группы Past

Прослушивание аутентичных текстов с выполнением к ним заданий

32

5

4.

Психологический портрет человека

Модальные глаголы

Прослушивание аутентичных текстов с выполнением к ним заданий

34

6

5.

Воспитание в семье и школе

Формирование и употребление Passive

Прослушивание аутентичных текстов с выполнением к ним заданий

36

6

6.

Живопись

Прилагательные в сравнительной и превосходной степенях

Прослушивание аутентичных текстов с выполнением к ним заданий на понимание текста

38

6

8.

Высшее образование в США



Безличные формы глагола

Повторение основных фонетических явлений, прослушивание аутентичных текстов

38

7

9.

Судебная система в США и в России

Придаточные предложения времени, условия

Повторение основных фонетических явлений, прослушивание аутентичных текстов

46

7

10.

Книги и чтение

Придаточные предложения причины и следствия

Повторение основных фонетических явлений, прослушивание аутентичных текстов

32

8

11.

Воспитание трудных детей

Инфинитивные конструкции

Повторение основных фонетических явлений, прослушивание аутентичных текстов

32

8

12.

Телевидение

Сложное дополнение

Повторение основных фонетических явлений, прослушивание аутентичных текстов, выполнение заданий

14

8

13.

Обучение английскому языку как иностранному



Герундий

Прослушивание аутентичных текстов с выполнением к ним заданий

26

9

15.

Книги и читатели

Повторение грамматических номинативных конструкций

Прослушивание аутентичных текстов с выполнением к ним заданий

12

9

16.

Новые пути и технологии в образовании

Причастия I, II

Прослушивание аутентичных текстов с выполнением к ним заданий

22

9

17.

Кинематограф, театр

Сослагательное наклонение, сложные формы пассивного залога

Прослушивание аутентичных текстов с выполнением к ним заданий

20

10

18.

Защита окружающей среды

Прямая и косвенная речь

Прослушивание аутентичных текстов с выполнением к ним заданий

24

10


^ 4.2. Содержание разделов дисциплины


3 курс (5, 6 семестры)


Раздел 1. Лексическая тема «Путешествие».

1.1. Работа по основному учебному пособию:

  • Текст информативно-тематического характера и упражнения на свертывание и развертывание информации (отрывок из произведения «Three Men In a Boat» by J. K. Jerome); обсуждение стилистических особенностей текста, упражнения коммуникативного характера и клише, сгруппированные по функционально-семантическому признаку; упражнения дискуссионного характера; упражнения для коллективного обсуждения, в которых студенты должны использовать речевые клише и тематическую лексику; тематический словарь для дискуссий на тему «Путешествия».


1.2. Работа по дополнительным учебным пособиям:

  • Грамматические упражнения по изучаемому разделу: подстановочные, трансформационные и др. Дополнительные тексты по теме «Путешествия»: «Поход», «Пикник», «Британцы на отдыхе» лексические упражнения на отработку новых лексических единиц и их автоматизацию.

  • Прослушивание аутентичных текстов, выполнение заданий к ним на понимание прослушанного.


Раздел 2. Лексическая тема «Кино».

2.1. Работа по основному учебному пособию:

  • Текст информативно-тематического характера и упражнения на свертывание и развертывание информации (интервью с режиссером И. Бергманом); обсуждение стилистических особенностей текста, упражнения коммуникативного характера и клише, сгруппированные по функционально-семантическому признаку; упражнения дискуссионного характера; упражнения для коллективного обсуждения, в которых студенты должны использовать речевые клише и тематическую лексику; тематический словарь для дискуссий на тему «Кино»; раздел упражнений на звуки речи.



2.2. Работа по дополнительным учебным пособиям:

  • Грамматические упражнения по изучаемому разделу: подстановочные, трансформационные и др.

  • Дополнительные тексты по заданной теме: «Наследие Диснея», «Лучший фильм года», упражнения на отработку новых лексических единиц по теме «Кино» и их автоматизацию, подготовка доклада на тему «Биография и творчество актера», обсуждение сходств и отличий отечественного и зарубежного кинопроизводства.

  • Просмотр отрывков художественных фильмов, выполнение заданий к ним, прослушивание аутентичных текстов, выполнение заданий к ним.


Раздел 3. Лексическая тема «Школьное образование в Англии и России»

3.1.  Работа по основному учебному пособию:

  • Текст информативно-тематического характера и упражнения на свертывание и развертывание информации (отрывок из романа «To Sir, With Love» by E.R. Braithwaite); обсуждение стилистических особенностей текста, упражнения коммуникативного характера и клише, сгруппированные по функционально-семантическому признаку; упражнения дискуссионного характера; упражнения для коллективного обсуждения, в которых студенты должны использовать речевые клише и тематическую лексику; тематический словарь для дискуссий на данную тему; раздел упражнений на звуки речи.


3.2. Работа по дополнительным учебным пособиям:

  • Грамматические упражнения по изучаемому разделу: подстановочные, трансформационные и др.

  • Дополнительные тексты по заданной теме: «Образовательная система в Англии», «Образовательная система в России», «Система наказаний за неуспеваемость в Англии», «Первый урок – первая неудача»; лексические упражнения на отработку новых лексических единиц и их автоматизацию.

  • Прослушивание аутентичных текстов, выполнение заданий к ним.


Раздел 4. Лексическая тема «Психологический портрет человека»

4.1. Работа по основному учебному пособию:

  • Текст информативно-тематического характера и упражнения на свертывание и развертывание информации (отрывок из произведения «The Happy Man» by S. Maugham); обсуждение стилистических особенностей текста, упражнения коммуникативного характера и клише, сгруппированные по функционально-семантическому признаку; упражнения дискуссионного характера; упражнения для коллективного обсуждения, в которых студенты должны использовать речевые клише и тематическую лексику; тематический словарь для дискуссий на данную тему.


4.2. Работа по дополнительным учебным пособиям:

  • Грамматические упражнения по изучаемому разделу: подстановочные, трансформационные и др.

  • Дополнительные тексты по заданной теме: «Типы темпераментов», «Чувства и эмоции»; лексические упражнения на отработку новых лексических единиц и их автоматизацию.

  • Прослушивание аутентичных текстов, выполнение заданий к ним.


Раздел 5. Лексическая тема «Воспитание в семье и школе»

5.1. Работа по основному учебному пособию:

  • Текст информативно-тематического характера и упражнения на свертывание и развертывание информации (отрывок из фантастической повести «The Fun They Had» by I. Asimov); обсуждение стилистических особенностей текста, упражнения коммуникативного характера и клише, сгруппированные по функционально-семантическому признаку; упражнения дискуссионного характера; упражнения для коллективного обсуждения, в которых студенты должны использовать речевые клише и тематическую лексику; тематический словарь для дискуссий на данную тему; раздел упражнений на звуки речи; упражнения по интонации.

5.2. Работа по дополнительным учебным пособиям:

  • Грамматические упражнения по изучаемому разделу: подстановочные, трансформационные и др. Дополнительные тексты по заданной теме: «Родители слишком много позволяют своим детям», «Преподавать ответственно – главная задача»; лексические упражнения на отработку новых лексических единиц и их автоматизацию.

  • Прослушивание аутентичных текстов, выполнение заданий к ним.


Раздел 6. Лексическая тема «Живопись»

6.1. Работа по основному учебному пособию:

  • Текст информативно-тематического характера и упражнения на свертывание и развертывание информации (отрывок из рассказа «Art For Heart’s Sake» by R. Goldberg); обсуждение стилистических особенностей текста, упражнения коммуникативного характера и клише, сгруппированные по функционально-семантическому признаку; упражнения дискуссионного характера; упражнения для коллективного обсуждения, в которых студенты должны использовать речевые клише и тематическую лексику; тематический словарь для дискуссий на данную тему; раздел упражнений на звуки речи; упражнения по интонации;


6.2. Работа по дополнительным учебным пособиям:

  • Грамматические упражнения по изучаемому разделу: подстановочные, трансформационные и др.

  • Дополнительные тексты по заданной теме: «Художники и их творчество», «Томас Гейнсборо», «Джон Констебль», «Сэр Джошуа Рейнольдс» лексические упражнения на отработку новых лексических единиц и их автоматизацию;

  • Прослушивание аутентичных текстов, выполнение заданий к ним;


4 курс (7, 8 семестры)


Раздел 1. Лексическая тема «Высшее образование в США, Англии, России»

1.1. Работа по основному учебному пособию:

  • Текст информативно-тематического характера и упражнения на свертывание и развертывание информации (отрывок из произведения «Doctor in the House» by R. Gordon); упражнения коммуникативного характера и клише, сгруппированные по функционально-семантическому признаку; упражнения дискуссионного характера; упражнения для коллективного обсуждения, в которых студенты должны использовать речевые клише и тематическую лексику; тематический словарь для дискуссий на данную тему; раздел упражнений на звуки речи; упражнения по интонации.


1.2. Работа по дополнительным учебным пособиям:

  • Грамматические упражнения по изучаемому разделу: подстановочные, трансформационные и др.

  • Дополнительные тексты по заданной теме: «Организация и структура системы образования в США», «Университеты Англии и США», лексические упражнения на отработку новых лексических единиц и их автоматизацию, составление доклада на тему «Высшее образование в России», обсуждение сходств и различий систем образования в трех представленных странах, их преимущества и недостатки.

  • Прослушивание аутентичных текстов, выполнение заданий к ним.


Раздел 2. Лексическая тема «Судебная система в США и России»

2.1. Работа по основному учебному пособию:

  • Текст информативно-тематического характера и упражнения на свертывание и развертывание информации (отрывок из произведения «To Kill a Mockingbird» by H. Lee); упражнения коммуникативного характера и клише, сгруппированные по функционально-семантическому признаку; упражнения дискуссионного характера; упражнения для коллективного обсуждения, в которых студенты должны использовать речевые клише и тематическую лексику; тематический словарь для дискуссий на данную тему; раздел упражнений на звуки речи; упражнения по интонации.


2.2. Работа по дополнительным учебным пособиям:

  • Грамматические упражнения по изучаемому разделу: подстановочные, трансформационные и др.

  • Дополнительные тексты по заданной теме: «Судебная система в США», лексические упражнения на отработку новых лексических единиц и их автоматизацию, составление доклада на тему «Судебная система в России» (виды судов, криминальные дела, преступники, виды преступлений, участники судебного процесса, зал суда, обвинение и защита, работа судьи, причины совершения преступлений, наказание за преступление, смертная казнь и ее отмена, презумпция невиновности, подростковая преступность), обсуждение сходств и различий судебных систем в двух представленных странах, их преимущества и недостатки,

  • Просмотр отрывков из художественных фильмов на судебную тематику, их обсуждение, прослушивание аутентичных текстов, выполнение заданий к ним.


Раздел 3. Лексическая тема «Книги и чтение»

3.1. Работа по основному учебному пособию:

  • Текст информативно-тематического характера и упражнения на свертывание и развертывание информации (отрывок из произведения «W.S.» by L.P. Hartly); упражнения коммуникативного характера и клише, сгруппированные по функционально-семантическому признаку; упражнения дискуссионного характера; упражнения для коллективного обсуждения, в которых студенты должны использовать речевые клише и тематическую лексику; тематический словарь для дискуссий на данную тему; раздел упражнений на звуки речи; упражнения по интонации.


3.2. Работа по дополнительным учебным пособиям:

  • Грамматические упражнения по изучаемому разделу: подстановочные, трансформационные и др.

  • Дополнительные тексты по заданной теме: «Интервью с известным британским писателем», лексические упражнения на отработку новых лексических единиц и их автоматизацию, описание и краткий пересказ любимой книги, обсуждение различных видов книг, современной литературы, обсуждение образовательной ценности книг; экранизации книг.

  • Прослушивание аутентичных текстов, выполнение заданий к ним.

Раздел 4. Лексическая тема «Воспитание трудных детей»

4.1. Работа по основному учебному пособию:

  • Текст информативно-тематического характера и упражнения на свертывание и развертывание информации (отрывок из произведения «The Lumber-Room» by H. Munro); упражнения коммуникативного характера и клише, сгруппированные по функционально-семантическому признаку; упражнения дискуссионного характера; упражнения для коллективного обсуждения, в которых студенты должны использовать речевые клише и тематическую лексику; тематический словарь для дискуссий на данную тему; раздел упражнений на звуки речи; упражнения по интонации.


4.2. Работа по дополнительным учебным пособиям:

  • Грамматические упражнения по изучаемому разделу: подстановочные, трансформационные и др.

  • Дополнительные тексты по заданной теме: «Трудный ребенок», «ТВ-интервью: влияние телевидения на психику детей», лексические упражнения на отработку новых лексических единиц и их автоматизацию, обсуждение оптимальных моделей воспитания детей; страх в жизни ребенка.

  • Прослушивание аутентичных текстов, выполнение заданий к ним.


Раздел 5. Лексическая тема «Телевидение»

5.1. Работа по основному учебному пособию:

  • Текст информативно-тематического характера и упражнения на свертывание и развертывание информации (текст «Growing Up with the Media» by P.G. Aldrich); упражнения коммуникативного характера и клише, сгруппированные по функционально-семантическому признаку; упражнения дискуссионного характера; упражнения для коллективного обсуждения, в которых студенты должны использовать речевые клише и тематическую лексику; тематический словарь для дискуссий на данную тему, раздел упражнений на звуки речи; упражнения на интонацию.


5.2. Работа по дополнительным учебным пособиям:

  • Грамматические упражнения по изучаемому разделу: подстановочные, трансформационные и др.

  • Дополнительные тексты по заданной теме: «Национальная катастрофа?», лексические упражнения на отработку новых лексических единиц и их автоматизацию, обсуждение оптимального времяпровождения у телевизора для детей и взрослых, обсуждение влияния современного наполнения телевизионных программ и фильмов на телезрителей.

  • Просмотр отрывков ТВ-программ и фильмов, представленных в эфире и их обсуждение, прослушивание аутентичных текстов, выполнение заданий к ним.


5 курс (9, 10 семестры)


Раздел 1. Лексическая тема «Обучение английскому языку как иностранному»

1.1. Работа по основному учебному пособию:

  • Текст информативно-тематического характера и упражнения на свертывание и развертывание информации (отрывок из произведения «The Passionate Year» by J. Hilton); упражнения коммуникативного характера и клише, сгруппированные по функционально-семантическому признаку; упражнения дискуссионного характера; упражнения для коллективного обсуждения, в которых студенты должны использовать речевые клише и тематическую лексику; тематический словарь для дискуссий на данную тему; раздел упражнений на звуки речи; упражнения по интонации.


1.2. Работа по дополнительным учебным пособиям:

  • Грамматические упражнения по изучаемому разделу: подстановочные, трансформационные и др.

  • Дополнительные тексты по заданной теме: «Как стать квалифицированным учителем?», «Отношения учитель-ученик», «Дисциплина в классе», лексические упражнения на отработку новых лексических единиц и их автоматизацию, обсуждение особенности дисциплины «Иностранный язык» в школе, обсуждение отношения к изучению иностранного языка в России, Англии, США, обсуждение профессиональных качеств учителя иностранного языка в школе

  • Прослушивание аутентичных текстов, выполнение заданий к ним.


Раздел 2. Лексическая тема «Книги и читатели»

2.1. Работа по основному учебному пособию:

  • Текст информативно-тематического характера и упражнения на свертывание и развертывание информации (отрывок из произведения «The Escape» by S. Maugham); упражнения коммуникативного характера и клише, сгруппированные по функционально-семантическому признаку; упражнения дискуссионного характера; упражнения для коллективного обсуждения, в которых студенты должны использовать речевые клише и тематическую лексику; тематический словарь для дискуссий на данную тему; раздел упражнений на звуки речи; упражнения по интонации.


2.2. Работа по дополнительным учебным пособиям:

  • Грамматические упражнения по изучаемому разделу: подстановочные, трансформационные и др.

  • Дополнительные тексты по заданной теме: «Самая читающая страна?», «Электронные книги», лексические упражнения на отработку новых лексических единиц и их автоматизацию, обсуждение перемен в образовании: отношение учеников к школьному предмету литература, достоинства и недостатки; обсуждение предпочтений студентов (стандартные книги – электронные книги), телевидение или книги.

  • Прослушивание аутентичных текстов, выполнение заданий к ним.


Раздел 3. Лексическая тема «Новые пути и технологии в образовании»

3.1. Работа по основному учебному пособию:

  • Текст информативно-тематического характера и упражнения на свертывание и развертывание информации (отрывок из произведения «Up the Down Staircase» by B. Kaufman); упражнения коммуникативного характера и клише, сгруппированные по функционально-семантическому признаку; упражнения дискуссионного характера; упражнения для коллективного обсуждения, в которых студенты должны использовать речевые клише и тематическую лексику; тематический словарь для дискуссий на данную тему; раздел упражнений на звуки речи; упражнения по интонации.


3.2. Работа по дополнительным учебным пособиям:

  • Грамматические упражнения по изучаемому разделу: подстановочные, трансформационные и др.

  • Дополнительные тексты по заданной теме: «Интернет в образовании», «Компьютеризация образования», лексические упражнения на отработку новых лексических единиц и их автоматизацию, нововведения в системе образования, обсуждение перемен в образовании: достоинства и недостатки; написание сочинения на тему «Необходимые перемены в системе российского образования»;

  • Просмотр отрывков из художественных фильмов, связанных со школьными дисциплинами, их обсуждение, прослушивание аутентичных текстов, выполнение заданий к ним.


Раздел 4. Лексическая тема «Театр и кинематограф»

4.1. Работа по основному учебному пособию:

  • Текст информативно-тематического характера и упражнения на свертывание и развертывание информации (отрывок из произведения «Dangerous corner» by J.B. Priestly); упражнения коммуникативного характера и клише, сгруппированные по функционально-семантическому признаку; упражнения дискуссионного характера; упражнения для коллективного обсуждения, в которых студенты должны использовать речевые клише и тематическую лексику; тематический словарь для дискуссий на данную тему; раздел упражнений на звуки речи; упражнения по интонации.


4.2. Работа по дополнительным учебным пособиям:

  • Грамматические упражнения по изучаемому разделу: подстановочные, трансформационные и др.

  • Дополнительные тексты по заданной теме: «Что такое «пьеса»?», «История театра», лексические упражнения на отработку новых лексических единиц и их автоматизацию, предпочтения студентов: «кино или театр?», обсуждение процессов постановки пьесы и съемки фильма, роль театра и кино в современном мире.

  • Прослушивание аутентичных текстов, выполнение заданий к ним.


Раздел 5. Лексическая тема «Защита окружающей среды»

5.1. Работа по основному учебному пособию:

  • Текст информативно-тематического характера и упражнения на свертывание и развертывание информации (отрывок из произведения «Anthony in Blue Alsantia» by E. Farjeon); упражнения коммуникативного характера и клише, сгруппированные по функционально-семантическому признаку; упражнения дискуссионного характера; упражнения для коллективного обсуждения, в которых студенты должны использовать речевые клише и тематическую лексику; тематический словарь для дискуссий на данную тему; раздел упражнений на звуки речи; упражнения по интонации.


5.2. Работа по дополнительным учебным пособиям:

  • Грамматические упражнения по изучаемому разделу: подстановочные, трансформационные и др.

  • Дополнительные тексты по заданной теме: «Глобальные проблемы природы» (озоновые дыры, парниковый эффект, химические выбросы, вырубка лесов, нечистоты в водах, глобальное потепление), «Организации по защите окружающей среды», лексические упражнения на отработку новых лексических единиц и их автоматизацию, обсуждение методов защиты окружающей среды.

  • Прослушивание аутентичных текстов, выполнение заданий к ним.



^ 5. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ

Не предусмотрен.

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1. Рекомендуемая литература

3 курс

а) основная литература

  1. Аракин, В. Д. Практический курс английского языка. 3 курс: Учебник для вузов / В. Д. Аракин [и др.] ; под ред. В. Д. Аракина.- М.: ВЛАДОС, 2006. - 535 с.

  2. Костыгина, С. И. Английский язык для студентов университетов: Чтение, письменная практика и практика устной речи : в 2 ч. / С. И. Костыгина [и др.]. Учебник на англ. яз. М. : Академия, 2008. – Ч. 1. – 400 с., Ч. 2. – 432 с.

б) дополнительная литература

  1. Evans, V. Enterprise 4. Intermediate / V. Evans., J. Dooley. - Newbury : Express Publishing, 1997. – p. 18-29.

  2. Evans, V. Listening and Speaking for FCE / V. Evans. - Express Publishing, 2002.

  3. Evans, V. Mission 1 / V. Evans., J. Dooley. - Newbury : Express Publishing, 1996. – p. 42-45, p.164-168, p.193, p.194, p.196.

  4. Evans, V. Mission 2 / V. Evans., J. Dooley. - Newbury : Express Publishing, 1996. – p.32-35, p.121-123, p.36-39, p.94-96, p.112-115, p.179.

  5. Evans, V. Successful Writing. Intermediate / V. Evans. ­ Newbury : Express Publishing, 2000. – p.42-56, p.60-67, p.78-94.

  6. Evans, V. Upstream. Intermediate B2 / V. Evans. – Newbury : Express Publishing, 2002. – p.23-38, p.38-47, p.80-81, p.99-114, p.137-153, p.155.

  7. Gairns, R. Natural English. Intermediate Student’s Book / R. Gairns, S. Redman. - China : Oxford Express Publishing, 2003. – p.21-31, p.49-50.

  8. Gude, K. Matrix. Intermediate / K. Gude. – China : Oxford Express Publishing, 2003. – p.10-15, p.32-33, p.38-43, p.110-119.

  9. McCarthy, M.. English Vocabulary in Use. Upper-Intermediate / M. McCarthy, F. O’Dell – Cambridge : Cambridge University Press, 2003. – p.68-69, p.100-101.

  10. Prodromou, L. Grammar and Vocabulary for First Certificate / L. Prodromou. – Harlow : Pearson Education Limited, 1999.

  11. Redman. English Vocabulary in Use. Pre-Intermediate & Intermediate / Redman – Cambridge : Cambridge University Press, 2003. – p.100-104, p.154-155, p.160-161, p.180-187.


4 курс

а) основная литература

1. Аракин, В. Д. Практический курс английского языка. 4 курс: Учебник для вузов / В. Д. Аракин [и др.] ; под ред. В. Д. Аракина. - М.: ВЛАДОС, 2004. - 350 с.

2. Костыгина, С. И. Английский язык для студентов университетов: Чтение, письменная практика и практика устной речи : в 2 ч. / С. И. Костыгина [и др.]. Учебник на англ. яз. М. : Академия, 2008. – Ч. 1. – 400 с., Ч. 2. – 432 с.

б) дополнительная литература

  1. Bell, J. Matters. Upper Intermediate. Student’s Book / J. Bell, R. Gower. – Harlow : Pearson Education Limited, 2000. – p.10-25, p.84-91.

  2. Evans, V. Enterprise 4. Intermediate / V. Evans., J. Dooley. - Newbury : Express Publishing, 1997. – p.30-41, p.82-93.

  3. Evans V. FCE Listening and Speaking Skills / V. Evans, J. Milton. ­ Newbury : Express Publishing, 2002.

  4. Evans, V. Mission 1 / V. Evans., J. Dooley. - Newbury : Express Publishing, 1996. – p.156-159.

  5. Evans, V. Mission 2 / V. Evans., J. Dooley. - Newbury : Express Publishing, 1996. – p.170-172.

  6. Evans, V. Successful Writing. Intermediate / V. Evans. ­ Newbury : Express Publishing, 2000. – p.60-66.

  7. Evans, V. Upstream. Intermediate B2 / V. Evans. – Newbury : Express Publishing, 2002. – p.84-91, p.148-149.

  8. Evans, V. Upstream. Advanced C1. Student’s Book / V. Evans, L. Edwards. – Newbury : Express Publishing, 2006. – p.73-92, p.165-184

  9. Evans, V. Upstream. Advanced C1. Work Book / V. Evans, L. Edwards. – Newbury : Express Publishing, 2006. – p.34-43, p.74-83.

  10. Diana, L. FCE Practice Tests. Plus 2 / L. Diana. ­ Harlow : Pearson Education Limited, 2005.

  11. Gairns, R. Natural English. Upper-Intermediate Student’s Book / R. Gairns, S. Redman. - China : Oxford Express Publishing, 2003. – p.46-48, p.70-79.

  12. McCarthy, M. English Vocabulary in Use. Upper-Intermediate / M. McCarthy, F. O’Dell. - Cambridge : Cambridge University Press, 2003. – p.88-89, p.124-125.

  13. McCarthy, M. English Vocabulary in Use. Upper-Intermediate & Advanced / M. McCarthy, F. O`Dell. - Cambridge : Cambridge University Press, 2002. – p.78-79, p.110-111.

  14. Milton, J. A Good Turn of Phrase. Advanced Practice in Phrasal Verbs and Prepositional Phrases / J. Milton, B. Blake, V. Evans. ­ Newbury : Express Publishing, 2000. – p.5-7, p.65-68.

  15. Milton, J. A Good Turn of Phrase. Advanced Idiom Practice / J. Milton, V. Evans. ­ Newbury : Express Publishing, 2000. – p.28-30.


5 курс

а) основная литература

  1. Аракин, В. Д. Практический курс английского языка. 4 курс: Учебник для вузов / В. Д. Аракин [и др.] ; под ред. В. Д. Аракина. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 228 с.

  2. Костыгина, С. И. Английский язык для студентов университетов: Чтение, письменная практика и практика устной речи : в 2 ч. / С. И. Костыгина [и др.]. Учебник на англ. яз. М. : Академия, 2008. – Ч. 1. – 400 с., Ч. 2. – 432 с.

б) дополнительная литература

  1. Bell, J. Matters. Advanced. Student’s Book / J. Bell, R. Gower. – Harlow : Pearson Education Limited, 1999. – p.6-17, p.68-70, p.110-111.

  2. Bell, J. Matters. Advanced. Work Book / – J. Bell, R. Gower. – Harlow : Pearson Education Limited, 2000. – p.6-12, p.34-35, p.56-57.

  3. Evans, V. Upstream. Advanced C1. Student’s Book / V. Evans, L. Edwards. – Newbury : Express Publishing, 2006. – p. 99-118.

  4. Evans, V. Upstream. Advanced C1. Work Book / V. Evans, L. Edwards. – Newbury : Express Publishing, 2006. – p.44-53.

  5. Evans, V. Upstream. Proficiency. Student’s Book / V. Evans., J. Dooley. - Newbury : Express Publishing, 2002. – p.7-26, p.53-92, p.213-238.

  6. Kenny, N. CAE Practice Tests (Parts 1, 2) / N. Kenny, P. Sunderland. - Harlow : Pearson Education Limited, 2000.

  7. McCarthy, M. English Vocabulary in Use. Upper-Intermediate & Advanced / M. McCarthy, F. O`Dell. - Cambridge : Cambridge University Press, 2002. – p.76-77, p.104-105.

  8. McCarthy, M. English Vocabulary in Use. Advanced / M. McCarthy, F. O`Dell. - Cambridge : Cambridge University Press, 2002. – p.68-69, p.72-73, p.78-83, p. 90-95, 120-123, p.138-141.

  9. Milton, J. A Good Turn of Phrase. Advanced Idiom Practice / J. Milton, V. Evans. ­ Newbury : Express Publishing, 2000. – p.4-6, p.19-21, p.34-36, p.40-42.

  10. Milton, J. A Good Turn of Phrase. Advanced Practice in Phrasal Verbs and Prepositional Phrases / J. Milton, B. Blake, V. Evans. ­ Newbury : Express Publishing, 2000. – p.20-23, p.40-44.


^ 6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины

  1. Компоненты учебно-методического комплекса (учебник, книга для студентов, рабочая тетрадь).

  2. Вспомогательные средства (книги для домашнего и индивидуального чтения, газеты и журналы на английском языке).

  3. Технические и вспомогательные средства (аудио-, видеозаписи, телепередачи).


^ 7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Для обеспечения данной дисциплины необходимы:

  • Специально оборудованные аудитории;

  • Комплект аудиокассет к учебнику Upstream Intermediate, Matters Upper Intermediate, Practice Tests CAE;

  • Комплект аудиокассет к учебнику FCE Listening and Speaking Skills;

  • Компьютер, магнитофон, телевизор;

  • CD, DVD диски с записями фильмов.


^ 8. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И УКАЗАНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

8.1. Методические рекомендации преподавателю

Изучение данной дисциплины предполагает освоение студентами всех разделов содержания данной дисциплины.

Процесс освоения дисциплины осуществляется в следующих формах: практические занятия, самостоятельная работа, контрольные тестовые задания.

На занятиях по практике речи необходимо уделять внимание всем аспектам обучения речевой деятельности: чтению, аудированию, говорению. При этом подбор материала для усвоения должен отвечать следующим требованиям:

  1. Аудиоматериал должен быть аутентичным, т.е. предъявлять образцы речи носителей языка, использующих не только общепризнанные нормы произношения (Received Pronunciation или General American Pronunciation), но и отражающих их региональные и диалектические особенности произношения.

  2. Тексты для чтения должны быть оригинального характера, монологические и диалогические, относящиеся к разным функциональным стилям. С методической точки зрения тексты должны представлять собой пример решения одной или нескольких коммуникативных задач.

  3. При обучении письму необходимо опираться на образцы аутентичных письменных текстов разного функционального характера: личное и деловое письмо, реклама, статья в газету, эссе.

  4. Все материалы должны быть ориентированы на культуру страны изучаемого языка, содержать достаточный объем лингвострановедческой информации.



^ 8.2. Методические указания для студентов

8.2.1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы.

3 Курс (7, 8 семестры)

^ I. Раздел 1. Travelling.

Контрольные задания:

  1. Лексико-грамматический тест.

  2. Аудирование.

  3. Сочинение на изученную тему: A successful walking tour.

  4. Интерпретация текста.


Задания для самостоятельной работы:

1. Приготовить доклад на одну из предложенных тем:

  • An unforgettable evening.

  • An embarrassing situation.

  • A frightening experience.

  • An experience which made you laugh.

2. Составить монолог на заданную тему для проведения ролевой игры: Tell the person on your right a story, an experience, a joke or a funny story about a walking tour. Characters: a discussion leader, a scientific research worker, a teacher, a librarian, a very experienced psychologist, a romantic girl of 20, a housewife, a student, a journalist.


^ II. Раздел 2. The Cinema.

Контрольные задания:

1. Лексико-грамматический тест.

2. Аудирование.

3. Сочинение на изученную тему: My favourite film.

  1. Интерпретация текста.


Задание для самостоятельной работы:

  1. Приготовить доклад на одну из тем:

  • The role of cinema in our life.

  • Is the ability to perform an inborn gift or is it an acquired skill?

  • Should the actor “Live” the part or should he just perform?

  1. Составить монолог для проведения ролевой игры на тему The best film of the year.

Characters: a young and promising scientist, a great cinema fan, a teacher of Russian Literature, a well-known film director, a pensioner, a famous actress.


III. Раздел 3. Education in Great Britain and Russia.


Контрольные задания:

1. Лексико-грамматический тест.

2. Аудирование.

3. Сочинение на изученную тему: Should punishment be used in class?

4. Интерпретация текста.


Задания для самостоятельной работы:

1. Приготовить доклад на одну из тем:

  • Mixed-ability grouping in the classroom.

  • Is the school a place for the imparting of knowledge or a place for the creation and development of a child’s personality?

  • Pupil’s norms of behaviour.

2. Приготовить монолог для проведения ролевой игры на тему: Formal Versus Informal Teaching. Characters: an education officer, a Geography teacher, a grammar school teacher, a principal, a student teacher, a pensioner former teacher of English.


^ IV. Раздел 4. Talking about People.


Контрольные задания:

1. Лексико-грамматический тест.

2. Аудирование.

3. Сочинение на изученную тему: Who is a happy person?

4. Интерпретация текста.


Задания для самостоятельной работы:

1. Приготовить доклад на одну из тем:

  • The friends we choose.

  • The essential factors that help to mould a person’s character.


^ V. Раздел 4. Bringing up Children.


Контрольные задания:

1. Лексико-грамматический тест.

2. Аудирование.

3. Сочинение на изученную тему :What is more important in the process of upbringing – school or home background?

4. Интерпретация текста.


Задания для самостоятельной работы:

1. Приготовить доклад на одну из тем:

  • Youth’s clubs

  • Children’s interests in school

  • Music lessons in the process of upbringing


^ VI. Раздел 6. The Art.

Контрольные задания:

1. Лексико-грамматический тест.

2. Аудирование.

3. Описать любимую картину.

4. Интерпретация текста.


Задания для самостоятельной работы:

  1. Приготовить доклад на одну из тем:

  • Is the appreciation of pictures a special faculty which only a few can possess?

  • A great painting enriches our experience of life, just as great poem does or a great musical composition.

  • “Aesthetic effects” make art especially engaging and illuminating.

  1. Приготовить монолог для проведения ролевой игры на тему: The Thing They Need. Characters: a student who is fond of pictorial art, a student who does not like classical art, a pensioner who resents the previous opinion, an artist, a director of a picture gallery, a student who does not care for fine arts.



4 Курс (7, 8 семестры)


^ I. Раздел 1. The System of Higher Education in the USA, in England, in Russia.


Контрольные задания:

1. Лексико-грамматический тест.

2. Аудирование.

3. Написать сочинение на тему: What system of Higher education is more efficient nowadays?

4. Интерпретация текста.


Задания для самостоятельной работы:

Приготовить доклад на одну из тем:

  1. Education for national minorities.

  2. The principal tasks of higher education.

  3. Teacher training in the USA.

  4. Problems in higher education in the USA and in Russia.


^ II. Раздел 2. Courts and Trial.

Контрольные задания:

1. Лексико-грамматический тест.

2. Аудирование.

3. Написать сочинение на тему: What is the difference between felony and misdemeanor?

4. Интерпретация текста.


Задание для самостоятельной работы:

Приготовить доклад на одну из тем:

  1. Punishment is not an end in itself, but a means of restoring social justice. It is a tool for re­education.

  2. The stricter the punishment, the lesser the crime rate, or is it?

  3. Law is developing: it has no impunity in the course of time.


III. Раздел 3. Books and reading.


Контрольные задания:

1. Лексико-грамматический тест.

2. Аудирование.

3. Написать сочинение на тему: Why is reading significant in our life?

4. Интерпретация текста.


Задания для самостоятельной работы:

  1. Приготовить монолог на тему: My favourite book.

  2. Написать сочинение на тему: Addicted to reading.


^ IV.Раздел 4. Difficult children.

Контрольные задания:

1. Лексико-грамматический тест.

2. Аудирование.

3. Написать сочинение на тему: What is the best way of bringing up children?

4. Интерпретация текста.


Задания для самостоятельной работы:

Подготовьте доклад на одну из предложенных тем:

  1. The prime importance of home in the upbringing of children.

  2. The impact of aggressive plays on children’s character.

  3. There’s never a problem child, there are only problem parents.


^ V. Раздел 5. Television.

Контрольные задания:

1. Лексико-грамматический тест.

2. Аудирование.

3. Написать сочинение на тему: How to prevent children of watching TV too much?

4. Интерпретация текста.


Задания для самостоятельной работы:

Подготовьте доклад на одну из предложенных тем:

    1. Soviet films versus contemporary ones.

    2. Variety of children programmes and films in Russia.


5 курс (9, 10 семестры)


^ I. Раздел 1. What Makes a Good Teacher?


Контрольные задания:

1. Лексико-грамматический тест.

2. Аудирование.

3. Написать сочинение на тему: How to become a good teacher?

4. Интерпретация текста.


Задания для самостоятельной работы:

Подготовить доклад на одну из предложенных тем:

  1. The main problems of modern education .

  2. The ideal English lesson.

  3. Generation Gap.


^ II. Раздел 2. Books and readers.

Контрольные задания:

1. Лексико-грамматический тест.

2. Аудирование.

3. Написать сочинение на тему: What role does reading play in upbringing of children?

4. Интерпретация текста.


Задания для самостоятельной работы:

Подготовить доклад на одну из предложенных тем:

  1. Reading books, is it a habit or necessity?

  2. The best book I have read.

  3. Reading for fun.


III. Раздел 3. New Challenges in Education.


Контрольные задания:

1. Лексико-грамматический тест.

2. Аудирование.

3. Написать сочинение на тему: Use of technical devices nowadays.

4. Интерпретация текста.


Задания для самостоятельной работы:

Подготовить доклад на одну из предложенных тем:

  1. The value of the teacher.

  2. Do computers and other technical devices make our life easier?


^ IV. Раздел 4. Theatre and cinema.


Контрольные задания:

1. Лексико-грамматический тест.

2. Аудирование.

3. Написать сочинение на тему: Theatre or cinema?

4. Интерпретация текста.


Задания для самостоятельной работы:

Подготовить доклад на одну из предложенных тем:

  1. The main characteristics of a good film.

  2. Famous film/ theatre stars.

  3. Different genres of films.

  4. The history of theatre/cinematography.


^ V. Раздел 5. Environmental Protection.


Контрольные задания:

1. Лексико-грамматический тест.

2. Аудирование.

3. Написать сочинение на тему: The main environmental problems today. The ways of their solution.

4. Интерпретация текста.


Задания для самостоятельной работы:

Подготовить доклад на одну из предложенных тем:

  1. Endangered species and how people can protect them.

  2. Recycling.

  3. The reasons of global warming, greenhouse effect, and destruction of ozone layer.


^ 8.2.2. Примерный перечень вопросов к экзамену


3 Курс (7, 8 семестры)

  1. Какой вид путешествий Вы предпочитаете?

  2. Что необходимо взять с собой в поход?

  3. Вы известная актриса. Расскажите, как Вы добились успеха и с какими трудностями пришлось столкнуться.

  4. Вы режиссер и собираетесь снимать фильм. Какие требования Вы предъявляете к кандидату на главную роль?

  5. Вы сценарист. Какие жанры фильмов Вы предпочитаете и почему.

  6. Вы трудный ученик. Расскажите, почему Вы не хотите учиться и что бы Вы изменили, чтобы заинтересовать учеников.

  7. Вы успешный классный руководитель. В чем секрет Вашего успеха.

  8. Выбор профессии согласно психологического портрета человека.

  9. Вы студент художественного факультета. Что Вы ждете от сегодняшней живописи?


4 Курс (7, 8 семестры)

  1. Оценка знаний студентов: текущее оценивание или экзамен?

  2. Система высшего образования в США.

  3. Экзамены в университете: нервный срыв или триумфальный прорыв.

  4. Если бы я был министром образования, какие изменения я бы внес в систему образования?

  5. Вы можете представить общество без преступлений?

  6. Преступление и наказание.

  7. Чем объясняется высокий уровень преступности? Какие существуют пути решения данной проблемы?

  8. Опасность наркотиков. Пути решения проблемы.

  9. Смертная казнь: аргументы «за» и «против».

  10. Судебная система США.

  11. Какую роль играет чтение в воспитании подрастающего поколения?

  12. Следует ли детям читать фантастические произведения? Или стоит обращать более пристальное внимание на серьезную литературу в детском возрасте?

  13. Трудные дети и трудные родители.

  14. «Симптомы» трудного ребенка.

  15. Телевидение сегодня.

  16. Что смотреть ребенку?


5 курс (9, 10 семестры)

  1. Как стать профессиональным учителем?

  2. Проблемы в обучении подрастающего поколения.

  3. Непонимание между учителем и учеником.

  4. Чтение в современном мире.

  5. Популярная литература сегодня.

  6. Может ли компьютер заменить учителя?

  7. Использование ресурсов интернета на уроке.

  8. Пойти в кино или в театр?

  9. Кино/театр – величайшее искусство.

  10. Пути решения современных экологических проблем.

  11. Влияние человеческой деятельности на состояние окружающей среды.


^ 8.2.3. Примерная тематика рефератов


3 Курс (7, 8 семестры)

  1. A resort advertisement.

  2. My favourite actor/ director. The most important stages in their life.

  3. The ideal school. Ways of successful interaction.

  4. How to attract pupils’ attention to your subject.

  5. My favourite artist and his creativity.


4 Курс (7, 8 семестры)

  1. Higher education: how does it prepare a student for the job market.

  2. Court systems of Russia and America.

  3. Violence: its roots and ways to combat it.

  4. Classical literature: moral or moralistic?

  5. Libraries of Tomsk.

  6. Teenagers’ upbringing.

  7. Young Russian actors, directors.


5 курс (9, 10 семестры)

  1. Teenagers’ upbringing.

  2. Biography of a famous author.

  3. Changes in contemporary education.

  4. Young Russian actors, directors.

  5. Measures taken by the Government to protect environment.


^ 8.2.4. Примерный перечень тестовых заданий:

  1. Семестровые изложения по заданным темам.

  2. Прослушивание аутентичных текстов и выполнение тестовых заданий.

  3. Лексико-грамматические тесты.

  4. Реферирование тестов с русского на английский язык.


8.2.5. Структура и содержание билета


^ 3 КУРС, 5-6 СЕМЕСТР


ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

^ «ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)


Дисциплина ДПП.Ф.08.1 Практика устной и письменной речи


Билет № __



  1. Listening Comprehension.

  2. Render and analyse the English text.

  3. Give a five-minute talk on a suggested situation.



Дата______________ Зав. кафедрой____________


^ 4 КУРС, 7 СЕМЕСТР


ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

^ «ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)


Дисциплина ДПП.Ф.08.1 Практика устной и письменной речи


Билет № __


  1. Listening comprehension test.

  2. Give a seven-minute talk on a suggested situation.

  3. Render the Russian text. Speak on the problem raised.



Дата______________ Зав. кафедрой________________


^ 4 КУРС, 8 СЕМЕСТР


ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

^ «ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)


Дисциплина ДПП.Ф.08.1 Практика устной и письменной речи


Билет № __


  1. Listening comprehension test.

  2. Render and analyse text.

  3. Render the Russian text. Speak on the problem raised.



Дата______________ Зав. кафедрой________________


^ 5 КУРС, 9-10 СЕМЕСТР


ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

^ «ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)


Дисциплина ДПП.Ф.08.1 Практика устной и письменной речи


Билет № __


  1. Read, render and analyse the English text.

  2. Render the Russian article in English and comment on its topic.

  3. Do the listening comprehension test.



Дата ____________ Зав. кафедрой____________

Программа учебной дисциплины составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 033200.00 (050303.65) «Иностранный язык c дополнительной специальностью».


Программу составили:

зав. кафедрой английской филологии, к. филол. н. ___________/ Коваленко Н.С./

(подпись)

ассистент кафедры английской филологии ___________/Кирова А.Г./

(подпись)

Программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры английской филологии протокол № 1 от «29» августа 2008 г.


Зав. кафедрой английской филологии __________________/Коваленко Н.С./

(подпись)


Программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией ФИЯ ТГПУ.


Председатель методической комиссии ФИЯ ТГПУ ___________________/Игна О.Н./

(подпись)




Скачать 354,63 Kb.
оставить комментарий
Дата10.09.2011
Размер354,63 Kb.
ТипПрограмма дисциплины, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх