Программа дисциплины гсэ. В. 3 «Технология организации самостоятельной работы студентов» icon

Программа дисциплины гсэ. В. 3 «Технология организации самостоятельной работы студентов»


Смотрите также:
Методические указания по проведению самостоятельной работы студентов...
Методические указания по проведению самостоятельной работы студентов...
2. цели и задачи самостоятельной работы студентов. Виды самостоятельной работы студентов...
Учебная программа. Методические указания для самостоятельной работы студентов. П711...
Учебная программа. Методические указания для самостоятельной работы студентов. П711...
Самостоятельная работа студентов методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы...
Программа дисциплины гсэ ф...
Методические указания для студентов рекомендации по организации самостоятельной работы по курсу...
Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов по дисциплине «Социальная...
Рабочая программа дисциплины психология и педагогика для специальности 260501 технология...
Рабочая программа учебной дисциплины > 1 Пояснительная записка 2 Учебно-тематический план...
Самостоятельная работа студентов при изучении дисциплины «машиностроительное черчение»...



Загрузка...
скачать


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Новосибирский государственный педагогический университет»


УТВЕРЖДЕНА

Ученым советом Института искусств

______________________

___________________ В.С. Елагин

подпись

Протокол № ___ от «___»_________20__ г.


Обсуждена на заседании кафедры гуманитарного и

художественного образования

___________________ Е.В. Лисецкая

подпись

Протокол № 1 от «30» августа 2010 г.


^ Программа дисциплины


ГСЭ. В. 3 «Технология организации самостоятельной работы студентов»


Направление подготовки: 540700 Художественное образование


Профиль: 540709 Изобразительное искусство


^ Квалификация выпускника: бакалавр художественного образования


Форма подготовки: очное


Автор-составитель:

Лисецкая Е.В.

к.п.н, доцент кафедры

гуманитарного и художественного

образования


Новосибирск 2010


^ 1. Цели освоения дисциплины

Предмет организация самостоятельной работы предполагает решение проблемы успешности обучения студентов младших курсов в вузе, их адаптация к новым дидактическим условиям и формам деятельности.

^ Цель дисциплины: формирование у студентов некоторых предметных компетенций, частных компетенций, позволяющих эффективно осваивать образовательный процесс ВУЗа.

Задачи дисциплины.

1. знакомство студентов с особенностями научной, деловой и публицистической речи.

2. Освоение некоторых общенаучных умений.

3. Оформление категориального аппарата организации самостоятельной работав.

4. Формирование представлений о закономерностях и прин­ципах целостного педагогического процесса, сущности педагоги­ческой деятельности в гуманистических авторских школах, расширения образовательного пространства субъекта.


Бакалавр должен владеть системой знаний:

• о значении самостоятельной работы как элемента современной системы общего образования;

• о сущности самостоятельной работы;

• об особенностях организации самостоятельной работы;

• о способах формирования у воспитанников ключевых ком­петенций.

Студент, изучивший дисциплину, должен уметь:

• ориентироваться в различных направлениях самостоятельной работы;

• определять модели самостоятельной работы;

• обеспечивать педагогически обоснованный выбор форм, средств и методов самостоятельной работы;

Студент должен владеть навыками;

  • самостоятельной работы;

  • анализ видов самостоятельной работы.



^ 2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Данная дисциплина относится к инвариантной части цикла ГСЭ учебного плана В.3.

Освоение дисциплины «Технология организации самостоятельной работы студентов» опирается на знания, полученные студентами в общеобразовательной школе при выполнении разных видов самостоятельных работ.

Для освоения данной дисциплины студенты должны:

знать: характеристики различных видов самостоятельной работы.

уметь: работать с первоисточниками, составлять конспекты, рефераты, иметь навыки работы в библиотеке, а также с электронными источниками.

быть готовыми: к применению полученных знаний в практической исследовательской деятельности, а также, в работе с детьми и подростками в период педагогической практики.


^ 3. Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля ГСЭ. В. 3 «Технология организации самостоятельной работы студентов»)

а) общекультурные компетенции:

  • владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);

  • умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

  • готов к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

  • владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

  • способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

  • готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

  • способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

  • способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

б) профессиональные компетенции:

  • способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

  • владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

  • в области педагогической деятельности:

  • способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

  • способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

  • готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

  • способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

  • готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

По окончании изучения курса студент должен:

иметь представление

  • о значении самостоятельной работы как элемента современной системы общего образования;

• о сущности самостоятельной работы;

• об особенностях организации самостоятельной работы;

• о способах формирования у воспитанников ключевых ком­петенций.

Студент, изучивший дисциплину, должен уметь:

• ориентироваться в различных направлениях самостоятельной работы;

• определять модели самостоятельной работы;

• обеспечивать педагогически обоснованный выбор форм, средств и методов самостоятельной работы;

Студент должен владеть навыками;

  • самостоятельной работы;

  • анализ видов самостоятельной работы.



^ 4. Структура и содержание дисциплины (модуля) ГСЭ. В. 3 «Технология организации самостоятельной работы студентов»:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 (36 – аудиторные, 36 – сам. работа) часов.


^ Объем дисциплины и виды учебной работы


№ п/п

Раздел дисциплины

Семестр

Виды учебной работы

Формы текущего контроля

Форма промежуточного контроля


Лекция

П/З

Л/З

СРС

час

балл

час

балл

час

балл

час

балл



Тема 1. виды текстовой информации. Технология анализа видов текстовой информации.










4










4




Устный ответ



Тема 2. Цитирование. Структурные типы цитат.










4










4




Составление цитат



Тема 3. План.Тезисы. Конспект.










4










4




Составление тезисов, планов, конспектов



Тема 4. Библиография










4










4




Заявка в библиотеку



Тема 5. Аннотация










4










4




Работа с источником



Тема 6. Доклад. Его составляющие










4










4




Составление плана доклада



Тема 7. Официально-деловой стиль. Деловые бумаги.










4










4




Составление различных видов документов



Тема 8. Отзыв и рецензия










4










4




Работа с источником



Тема 9. Статья. Ее характеристика










4










4




Письменная работа




Итого










36



















^ Содержание дисциплины

Тема 1. Виды текстовой информации. Технология анализа видов текстовой информации.

Основная информация. Дополнительная информация. Дублирование информации. Фактографическая информация. Логико- теоретическая информация. Оценочная информация. Содержательно- фактуальная информация. Содержательно- концептуальная информация. Содержательно-подтекстовая информация. Технология анализа видов текстовой информации.

Тема 2. Цитирование. Структурные типы цитат. Характеристика цитаты. Общие и частные функции цитат. Иллюстративная функция цитаты. Подменяющая функция цитаты. Структурные типы цитат. Полная цитата. Усеченная цитата. Расчлененная цитата. Способы цитирования. Введение цитат в текст.

Тема 3. План. Тезисы. Конспект. План. Классификация планов: простой, сложный. Виды планов по форме выражения. Требования к содержанию и оформлению плана. Технология составления плана. Тезисы. Технология подготовки составления тезисов. Дискуссия как речевое произведение. Конспект.

Тема 4. Библиография.

Библиография. Классификация библиографических списков. Виды библиографии по форме выражения. Требования к содержанию и оформлению библиографии. Технология составления библиографии.

Тема 5. Аннотация

Аннотация. Классификация аннотации. Виды аннотации. по форме выражения. Требования к содержанию и оформлению аннотации. Технология составления аннотации.

Тема 6. Доклад. Его составляющие

Доклад. Классификация докладов. Виды докладов по форме выражения. Требования к содержанию и оформлению докладов. Технология составления докладов.


Тема 7. Официально-деловой стиль. Деловые бумаги.

Деловые бумаги. Классификация деловых бумаг. Виды деловых бумаг по форме выражения. Требования к содержанию и оформлению деловых бумаг


Тема 8. Отзыв и рецензия.

Отзыв и рецензия. Классификация отзывов и рецензий. Виды отзывов и рецензий по форме выражения. Требования к содержанию и оформлению отзывов и рецензий.


Тема 9. Статья. Ее составляющие.

Статья . Классификация статей. Виды статьи по форме выражения. Требования к содержанию и оформлению статьи.


^ 5. Образовательные технологии

Дисциплина ГСЭ. В. 3 «Технология организации самостоятельной работы студентов» предполагает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (итоговое компьютерное тестирование, деловых и ролевых игр, мастер-классов, разбор конкретных ситуаций) с целью формирования и развития профессиональных навыков студентов.



    6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов и оценочные средства для текущего, промежуточного и итогового контроля освоения дисциплины

Текущий контроль проводится в виде фронтальных опросов по теоретическому материалу темы на каждом практическом занятии. В течение семестра выполняются самостоятельные тестовые задания (4 темы за семестр), экспериментальные лабораторные задания (4 заданий за семестр), реферирование литературы по теме (1 задание), подготовка доклада на практическом занятии (1 задание).

Итоговый контроль в соответствии с учебным планом – зачет.

Промежуточный контроль (остаточных знаний) проводится в виде компьютерного тестирования.

Список самостоятельных заданий:

1.Виды текстовой информации. Технология анализа видов текстовой информации.

2.Цитирование. Структурные типы цитат

3.План.Тезисы. Конспект

4.Библиография.

5.Аннотация

6.Доклад. Его составляющие

7.Официально-деловой стиль. Деловые бумаги.

8.Отзыв и рецензия.

9.Статья. Ее составляющие.



    7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
^

Основная литература


1. Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. -2-е изд. — Казань: Центр инновационных техно­логий, 2000.

2.Цырлина Т.В., Гуманистическая авторская школа 20 века: взгляд из прошлого в будущее.-М, 2001 г.

3. Реан., Педагогика, -М. 2005 г.

4. Авторская школа // Российская педагогическая энциклопедия.- М., 1993.- Т.1.-с. 17-18

5. Адамский А. Авторская школа // Инновационное движение в российском школьном образовании.- М., 1997.

6. Богуславский М.В. Творческий поиск российских школ начала 20 века //Педагогический альманах. – 1993.- Вып 2.

7. Валеева Р.А. Теория и практика гуманистического воспитания в европейской педагогике ( первая половина 20 века). – Казань, 1997.

8. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. - М., 2003.


Дополнительная литература

1. Белова В.В. Методики выявления и определения уровней воспитательной эффективности учреждений дополнительного образования. — М., 2001.

2. БиблерВ.С. Школа диалога культур. Целостная концепция школы диалога культур. Теоретические основы программы // Психологическая наука и образование. – 1996. №4.- С. 66-73

3. Блонский П.П. Задачи и методы новой народной шко­лы // Собр. соч.: В 2т. - М., 1980. -Т. 2.

4. Днепров Э.Инновационное образовательное движение// Инновационное движение в российском школьном образовании. М.- 1997.- С- 9-35

5. Дьюи Дж. Школа и общество; Пер.с англ.- М., 1924.-С. 175

6. Закон Об образовании. - 1996.

7. Зеленко А.У. Практика внешкольного образования в Рос­сии. - М., 1923.

8. Иванов И.П. Воспитывать коллективистов. — М., 1982.

9. Крупская Н.К. Педагогические сочинения: В 10 т. Больше внимания внешкольной работе с детьми. — М., 1961. - Т. 5.

10. Логинова Л.Г. Аттестация и аккредитация учреждений дополнительного образования детей. — М.: Гуманитарный изда­тельский центр В ЛАД ОС, 1999.

11. Луначарский А.В. О воспитании и образовании. — М., 1976.

12. Макаренко А.С. Методика организации воспитательного процесса // Собр. соч.: В 7 т. - М., 1958. - Т. 5.

13. Макаренко А.С. О направлениях и формах клубной ра­боты // Собр. соч.: В 7 т. -М., 1958. - Т. 7.

14. Макаренко А.С. Педагогическая поэма // Собр. соч.: В 7 т. - М., 1958. - Т. 1.

15. Медынский Е.Н. Внешкольное образование, его значе­ние, организация и техника. - М., 1918.

16. Морозова Н.А. Дополнительное образование — много­уровневая система в непрерывном образовании России. - М.: МГУП, 2001.

17. Оздоровительный детский лагерь. Содержание и техно­логии работы: Методическое пособие / Под ред. Г.В. Семьи. -М., 1988.

18. Педагогика: Учебное пособие для студентов высших пе­дагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов - М., 2002.

19. Подымова Л.С., Сластенин ВА. Педагогика: инноваци­онная деятельность. - М., 1997.

20. Разумный ВА. Интеграция культуры и образования .// Педагогика. - 1998. - № 8.

21. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. — М.: Большая Российская энциклопедия, 1993-1999.

22. Сухомлинский ВА. Рождение гражданина. - М., 1971.

23. Сухомлинский В А. Сердце отдаю детям. — Киев, 1971.

24. Типовое положение об образовательном учреждении до­полнительного образования детей (от 7 марта 1995 г. № 223), изм. и дополнения от 22 февраля 1997 г. № 212.

25. Ушинский К.Д. О нравственном элементе в русском вос­питании. Соч.: В 8 т. — М.; Л.: Издательство Академии Педаго­гических наук, 1948. - Т. 2. - С. 425-488.

26. Ушинский К.Д. Три элемента школы // Пед. соч.: В 6 т. -Т.1. - М., 1988.

27. Шацкий С.Т. Избранные педагогические сочинения. — М.: Государственное учебно-педагогическое издательство Мин-просвещения РСФСР, 1958.

28. Щетинская А.И. Проблемы интеграции общего и допол­нительного образования, развития воспитания в системе образо­вания // Внешкольник. — 2000. — № 3.



    ^ 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

    • Компьютерный класс – (206 ауд.),

    • Мультимедийный проектор (ауд. 219),

    • Ноутбук



    ^ 10. Технологическая карта студента по дисциплине

Преподаватель: Е.В. Лисецкая

Срок проведения модуля: 01.09.2010- 31.12.2010; 2.02.2011- 8.06.2011




Виды учебной деятельности студентов

Баллы

^ Форма

отчетности

Сроки

сдачи

Оценка (балл)

Подпись

преп-ля

мин

макс

балл

оценка

1.

Виды текстовой информации. Технология анализа видов текстовой информации.

25

100

Устный ответ

27.09

0-25

26-50

50-80

80-100

2

3

4

5




2

Цитирование. Структурные типы цитат.

25

100

Составление цитат

4.10

0-25

26-50

50-80

80-100

2

3

4

5




3

План.

3

10

Составление плана

11.10

3-6

7-10

4

5




4.

Тезисы.

25

100

Составление тезисов,

18.10

0-25

26-50

50-80

80-100

2

3

4

5




5.

Конспект.

25

100

Составление конспекта

25.10

0-25

26-50

50-80

80-100

2

3

4

5




6

Библиография

3

10

Оформление заявки в библиотеку

1.11

3-6

7-10

4

5




7

Аннотация

3

5

Работа с источником

7.02

3

4

5

3

4

5




8.

Доклад.

25

100

Составление плана доклада

14.02

0-25

26-50

50-80

80-100

2

3

4

5




9.

Официально-деловой стиль. Деловые бумаги.

25

100

Составление различных видов документов

21.02

0-25

26-50

50-80

80-100

2

3

4

5




10

Отзыв и рецензия

25

100

Работа с источником

28.02

0-25

26-50

50-80

80-100

2

3

4

5




11

Статья.

25

100

Написание статьи


10.03

0-25

26-50

50-80

80-100

2

3

4

5









Скачать 188.18 Kb.
оставить комментарий
Лисецкая Е.В
Дата09.09.2011
Размер188.18 Kb.
ТипПрограмма дисциплины, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх