скачать
8 гуманитарный класс. 2010/2011 учебный год. А.В. Кошелев Пояснительная записка Рабочая программа по английскому языку разработана на основе примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (базовый уровень) и учебников: О.В. Афанасьева, О.И. Михеева. Новый курс английского языка, учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений, М. - Дрофа, 2007 г., О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. Английский язык. Учебник для 8 класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев, гимназий, М. – Просвещение, 2008 г. Рабочая программа рассчитана на 170 часов (5 учебных часов в неделю). Срок реализации программы – 2010/2011 учебный год. Курс учебника базового уровня (О.В. Афанасьева, О.И. Михеева. Новый курс английского языка, учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений, М. - Дрофа, 2007 г.) в объеме 102 часов даётся без изменений. Курс учебника углублённого уровня (О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. Английский язык. Учебник для 8 класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев, гимназий, М. – Просвещение, 2008 г.) даётся в объеме 68 часов и предполагает изучение первых трёх разделов учебника. Работа по учебнику углублённого уровня предполагается только после изучения базового курса, поскольку грамматический и лексический материал учебника углублённого изучения английского языка расширяет и углубляет знания, полученные при изучении базового курса на данной ступени обучения. ^ Основная цель курса - формирование и развитие коммуникативной компетенции, т.е., способности личности осуществлять межкультурное общение на основе усвоенных языковых и социокультурных знаний, речевых навыков и коммуникативных умений, в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенции. Формирование речевой компетенции: Сформировать способность осуществлять межкультурное общение в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письменной речи) Формирование языковой компетенции: Сформировать языковые знания (фонетические, орфографические, лексические, грамматические) и навыки оперирования ими для выражения коммуникативного намерения в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения Формирование социокультурной компетенции: Сформировать способность учащихся строить свое межкультурное общение на основе знаний культуры народа страны изучаемого языка, его традиций, менталитета, обычаев в рамках тем, сфер и ситуаций общения Формирование компенсаторной компетенции: Сформировать способность выходить из затруднительного положения в процессе общения в условиях дефицита языковых средств Формирование учебно-познавательной компетенции: Сформировать способность осуществлять автономное изучение иностранных языков, владение общими и специальными учебными навыками и умениями, способами и приемами самостоятельного овладения языком и культурой, в том числе с использованием современных информационных технологий Развитие и воспитание школьников: Воспитать у школьников понимание важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством межкультурного общения, познания, самореализации и социальной адаптации. ^ О.В. Афанасьева, О.И. Михеева. Новый курс английского языка, учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений, М. - Дрофа, 2007 г. Рабочая тетрадь Книга для учителя Аудиокассета О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. Английский язык. Учебник для 8 класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев, гимназий, М. – Просвещение, 2008 г. Аудиокассета ^ Ю.В. Голицынский. Сборник упражнений по грамматике английского языка. Санкт-Петербург. Каро. 2006 г. Р. Мёрфи. Английская грамматика. Издательство «Кэмбриджский Университет» 2003. Т. Николенко. Тесты по грамматике английского языка. Издательство «Айрис» 2005. И.В. Цветкова. Английский язык для поступающих в ВУЗы. Тесты. Издательство «Глосса» 2007. Т.Ю. Дроздова. Учебное пособие по грамматике. Издательство «Антология». Санкт-Петербург 2006 . Интернет-источники. ^
Страны изучаемого языка: США (Visiting the USA) – 18 часов Английский – язык международного общения (Global Language) – 16 часов Природа и человек (Living Things Around Us) – 18 часов Проблемы экологии (The ABC of Ecology) – 16 часов Здоровый образ жизни (Keeping Fit) – 16 часов Музыка, кино, театр (Our Favorite Pastime) – 16 часов Выбор будущей профессии: мир современных профессий (Choosing a Career: The World of Jobs) – 24 часа Образование: мир знаний и умений (Education: The World of Learning) – 22 часа Мир товаров и услуг (Shopping: The World of Money) – 22 часа ^
| ^
Темы | Страны изучаемого языка: США | Английский – язык международного общения | Природа и человек | Проблемы экологии | Здоровый образ жизни | Музыка, кино, театр | Выбор будущей профессии: мир современных профессий | Образование: мир знаний и умений | Мир товаров и услуг | Зачёты | Аудирование | | Октябрь 2010 г. | | Декабрь 2010 г. | Январь 2011 г. | | Март 2011 г. | | Май 2011 г. | Чтение | Сентябрь 2010 г. | | Ноябрь 2010 г. | Декабрь 2010 г. | | Февраль 2011 г. | | Апрель 2011 г. | | Говорение | Сентябрь 2010 г. | Октябрь 2010 г. | | | | Февраль 2011 г. | | Апрель 2011 г. | Май 2011 г. | Письмо | | | | | Январь 2011 г. | | Март 2011 г. | | | ^ | Лексика и грамматика | Сентябрь 2010 г. | Октябрь 2010 г. | Ноябрь 2010 г. | Декабрь 2010 г. | Январь 2011 г. | Февраль 2011 г. | Март 2011 г. | Апрель 2011 г. | | Итоговая контрольная работа по лексике и грамматике – май 2011 г. | ^
В результате изучения английского языка в 8 классе ученик должен знать/понимать: • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний) в соответствии с предметным содержанием речи, предусмотренным программой для этого этапа, основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); • особенности структуры простых (утвердительных, восклицательных, побудительных) и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения; • признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов); • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка; • культура Великобритании, США (образ жизни, быт, обычаи, традиции, праздники, всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировые культуры), сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка. ^ уметь: в области говорения • начинать, поддерживать разговор, деликатно выходить из разговора, заканчивать общение; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность, вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться; • запрашивать и сообщать фактическую информацию («кто?», «что?», «где?», «когда?», «куда?», «как?», «с кем?», «почему?»), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; • обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить; давать совет и принимать/не принимать его; приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нем участие; • выражать свою точку зрения, выражать согласие/несогласие с мнением партнера; высказывать одобрение/неодобрение относительно мнения партнера; • высказываться о фактах и событиях, используя такие типы речи, как повествование, сообщение, описание; • излагать основное содержание прочитанного с опорой на текст; • высказывать свое мнение в связи с прочитанным и прослушанным текстом; • делать сообщения по результатам проведенной проектной работы; в области аудирования • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к различным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему и факты сообщения, вычленять смысловые вехи; выделять главное, опуская второстепенное; • выборочно понимать нужную или интересующую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст; в области чтения • читать и понимать основное содержание аутентичных художественных и научно-популярных текстов (определять тему, основную мысль, причинно-следственные связи в тексте, кратко и логично излагать его содержание, оценивать прочитанное, сопоставлять факты в культурах); • читать с полным пониманием несложные аутентичные тексты, ориентированные на предметное содержание речи на этом этапе, на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательного анализа, использования словаря; кратко излагать содержание прочитанного; выражать свое мнение, соотносить со своим опытом; • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать нужную, интересующую учащихся информацию для дальнейшего использования в процессе общения или расширения знаний по проблеме текста/текстов); в области письма и письменной речи • писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, здоровье, делах, сообщать то же о себе, своей семье, друзьях, событиях жизни и делах, выражать просьбу и благодарность в соответствии с нормами, принятыми в англоязычных странах). ^
^ | Языковой материал | Кол-во часов и сроки | Технологии | Оборудо-вание | ^ | Лексика: | Грамматика: | Раздел 1. Страны изучаемого языка: США. Visiting the USA | 18 | Здоровьесберегающие Информационно-коммуникативные Опережающие Информационно-коммуникационные | Лингафонный кабинет Интерактивная доска Магнитофон, CD-плеер Видеомагнитофон, телевизор
| Контроль лексики в форме словарного диктанта
Зачёты по чтению, говорению
Контрольная работа по лексике и грамматике | ^ США - Новый свет Нью-Йорк – «Большое яблоко» География США США – их города и штаты Вашингтон – столица США Урок повторения и обобщения по теме | Виды путешествий Географические названия Неправильные глаголы | Повторение разделительных вопросов. Видовременные формы глагола. Местоимения Other, Another, Other. Настоящее совершенное время – значение и образование Настоящее совершенное время – образование вопросительных форм и формы отрицания Настоящее совершенное время – показатели времени Настоящее совершенное время – употребление Неправильные глаголы Использование местоимений | Сентябрь 2010 г. | Проектно-исследовательский метод Проблемное обучение Парно-групповой метод Разноуровневый подход | Раздел 2. Английский язык – язык международного общения. English - a global language. | 16 | Контроль лексики в форме словарного диктанта
Зачёты по аудированию, говорению
Контрольная работа по лексике и грамматике | ^ Страна – нация – язык Варианты английского языка Английский язык: литературный и разговорный варианты | Названия языков Глаголы, обозначающие речевое действие Неправильные глаголы Способы выражения предпочтения
| Неправильные глаголы. Настоящее совершенное время. Артикли с названиями наций. Наречия too, also. Словообразование. Суффиксы –less, -ly. Настоящее совершенное время и простое прошедшее время. | Октябрь 2010 г. | Раздел 3. Природа и человек. Living Things Around Us. | 18 | Контроль лексики в форме словарного диктанта
Зачёт по чтению
Контрольная работа лексике и грамматике | ^ Животный и растительный мир Великобритании Животные и растения, типичные для США, Канады, Австралии, Новой Зеландии | Названия животных и растений Неправильные глаголы Глаголы, образованные от звукоподражаний Прилагательные, используемые для описания растений и животных | Местоимения Other, Another, Other. Настоящее перфектное продолженное время. Возвратные местоимения. Настоящее совершенное продолженное время (The Present Perfect Progressive Tense) Предлог By для обозначения действия, выполненного самостоятельно. | Ноябрь 2010 г. | Раздел 4. Проблемы экологии. The ABC of Ecology. | 16 | Контроль лексики в форме словарного диктанта
Зачёты по аудированию, чтению
Контрольная работа лексике и грамматике | ^ Мир вокруг нас Климат стран изучаемого языка Экологические организации Экологическая обстановка в мире | Неправильные глаголы Экологические термины Названия разных типов климата Названия экологических организаций | Словообразование при помощи суффиксов –tion, -ance, -th, -ist, -ment. Местоимения All, Both, Each. Употребление предлогов места Between и Among. Модальные глаголы Must, Need (to), have (to). Употребление конструкции Used to для обозначения действий в прошлом. Восклицательные предложения. | Декабрь 2010 г. | Раздел 5. Здоровый образ жизни. Keeping Fit. | 16 | Контроль лексики в форме словарного диктанта
Зачёты по аудированию, письму
Контрольная работа лексике и грамматике | ^ Как поддерживать здоровый образ жизни Виды спорта Физическая культура Олимпийские игры | Виды спорта Слова, обозначающие виды активного отдыха Названия видов олимпийских состязаний Слова, обозначающие заболевания | Прошедшее совершенное время (The Past Perfect Tense). Особенности употребления прошедших времен с предлогами After и Before. Прямая и косвенная речь. | Январь 2011 г. | Раздел 6. Музыка, кино, театр. Our Favorite Pastimes. | 16 | Контроль лексики в форме словарного диктанта
Зачёты по чтению, говорению | ^ История развлечений Театр Киноиндустрия Музыка | Различные виды хобби Театр, кино Слова, описывающие музыку | Страдательный залог. Особенности употребления послелогов с глаголами в страдательном залоге. Особенности употребления страдательного залога с модальными глаголами. | Февраль 2011 г. | Раздел 7. Выбор будущей профессии: мир современных профессий. Choosing a Career: The World of Jobs. | 24 |
| ^ Страноведение: Необычные профессии в Британии и США Собеседование при приеме на работу Обобщающий урок по теме «Моя будущая профессия» | Top, to mind, to fix, dumb, smart, advanced, terrific, to show off, to care, jealous, to feel jealous of sb/sth, to cheat, flavour, rotten, silly, harm, to do harm, to creep (crept), creeps
Фразовые глаголы: to hand down to hand in to hand out to hand over | Сослагательное наклонение (3 типа условных предложений) Сослагательное наклонение в прошедшем времени Сослагательное наклонение в настоящем и прошедшем времени Повторение видовременных форм глагола | Март 2011 г. | Контроль лексики в форме словарного диктанта
Зачёты по аудированию и письму
Контрольная работа лексике и грамматике | Раздел 8. Образование: мир знаний и умений. Education: The World of Learning. | 22 |
| ^ Преимущества и недостатки профессии учителя Страноведение: Среднее образование в Британии Твоя школа Страноведение: Школы Британии и США в сравнении | Dormitory, a wizard, wizardry, to enrol, a queue, to vanish, to tickle, solid, to force, to squeak, a mess, messy, to mess, complicated, rare, rarely, to relieve, relief, to drone, droning, to warn, a warning
Фразовые глаголы: to break away to break down to break into to break out | Сослагательное наклонение Словообразование (наречие) Степени сравнения прилагательных Предлоги | Апрель 2011 г. | Контроль лексики в форме словарного диктанта
Зачёты по чтению, говорению
Контрольная работа лексике и грамматике | Раздел 9. Мир товаров и услуг. Shopping: The World of Money. | 22 |
| Магазины Страноведение: Шоппинг в Британии ^ Страноведение: Английский язык для общения в магазинах Британии и США Обобщающий урок по теме «Шопинг и деньги» | Worth, outfit, fancy dress, immense, reluctant, reluctance, to attach sth to sth, to detached, detachable, to tie, starch, starched, stiff, to chew, chewing gum, ridiculous, to flap, funeral, dignity, dignified
Фразовые глаголы: to come across to come down with to come off to come over to come round | Степени сравнения наречий Модальные глаголы can (could), may (might) Повторение видовременных форм глагола Употребление модальных глаголов Служебные части речи | Май 2011 г. | Контроль лексики в форме словарного диктанта
Зачёты по аудированию, говорению
| 10 | Итоговая контрольная работа | 2 |
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
|