скачать
8 гуманитарный класс. 2010/2011 учебный год. А.В. Кошелев
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку разработана на основе примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (базовый уровень) и учебников: О.В. Афанасьева, О.И. Михеева. Новый курс английского языка, учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений, М. - Дрофа, 2007 г., О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. Английский язык. Учебник для 8 класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев, гимназий, М. – Просвещение, 2008 г.
Рабочая программа рассчитана на 170 часов (5 учебных часов в неделю). Срок реализации программы – 2010/2011 учебный год.
Курс учебника базового уровня (О.В. Афанасьева, О.И. Михеева. Новый курс английского языка, учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений, М. - Дрофа, 2007 г.) в объеме 102 часов даётся без изменений.
Курс учебника углублённого уровня (О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. Английский язык. Учебник для 8 класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев, гимназий, М. – Просвещение, 2008 г.) даётся в объеме 68 часов и предполагает изучение первых трёх разделов учебника. Работа по учебнику углублённого уровня предполагается только после изучения базового курса, поскольку грамматический и лексический материал учебника углублённого изучения английского языка расширяет и углубляет знания, полученные при изучении базового курса на данной ступени обучения.
^
Основная цель курса - формирование и развитие коммуникативной компетенции, т.е., способности личности осуществлять межкультурное общение на основе усвоенных языковых и социокультурных знаний, речевых навыков и коммуникативных умений, в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенции.
Формирование речевой компетенции:
Сформировать способность осуществлять межкультурное общение в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письменной речи)
Формирование языковой компетенции:
Сформировать языковые знания (фонетические, орфографические, лексические, грамматические) и навыки оперирования ими для выражения коммуникативного намерения в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения
Формирование социокультурной компетенции:
Сформировать способность учащихся строить свое межкультурное общение на основе знаний культуры народа страны изучаемого языка, его традиций, менталитета, обычаев в рамках тем, сфер и ситуаций общения
Формирование компенсаторной компетенции:
Сформировать способность выходить из затруднительного положения в процессе общения в условиях дефицита языковых средств
Формирование учебно-познавательной компетенции:
Сформировать способность осуществлять автономное изучение иностранных языков, владение общими и специальными учебными навыками и умениями, способами и приемами самостоятельного овладения языком и культурой, в том числе с использованием современных информационных технологий
Развитие и воспитание школьников:
Воспитать у школьников понимание важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством межкультурного общения, познания, самореализации и социальной адаптации.
^
О.В. Афанасьева, О.И. Михеева. Новый курс английского языка, учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений, М. - Дрофа, 2007 г.
Рабочая тетрадь
Книга для учителя
Аудиокассета
О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. Английский язык. Учебник для 8 класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев, гимназий, М. – Просвещение, 2008 г.
Аудиокассета
^
Ю.В. Голицынский. Сборник упражнений по грамматике английского языка. Санкт-Петербург. Каро. 2006 г.
Р. Мёрфи. Английская грамматика. Издательство «Кэмбриджский Университет» 2003.
Т. Николенко. Тесты по грамматике английского языка. Издательство «Айрис» 2005.
И.В. Цветкова. Английский язык для поступающих в ВУЗы. Тесты. Издательство «Глосса» 2007.
Т.Ю. Дроздова. Учебное пособие по грамматике. Издательство «Антология». Санкт-Петербург 2006 .
Интернет-источники.
^
Страны изучаемого языка: США (Visiting the USA) – 18 часов
Английский – язык международного общения (Global Language) – 16 часов
Природа и человек (Living Things Around Us) – 18 часов
Проблемы экологии (The ABC of Ecology) – 16 часов
Здоровый образ жизни (Keeping Fit) – 16 часов
Музыка, кино, театр (Our Favorite Pastime) – 16 часов
Выбор будущей профессии: мир современных профессий (Choosing a Career: The World of Jobs) – 24 часа
Образование: мир знаний и умений (Education: The World of Learning) – 22 часа
Мир товаров и услуг (Shopping: The World of Money) – 22 часа
^
|
^
Темы
|
Страны изучаемого языка: США
|
Английский – язык международного общения
|
Природа и человек
|
Проблемы экологии
|
Здоровый образ жизни
|
Музыка, кино, театр
|
Выбор будущей профессии: мир современных профессий
|
Образование: мир знаний и умений
|
Мир товаров и услуг
|
Зачёты
|
Аудирование
|
|
Октябрь 2010 г.
|
|
Декабрь 2010 г.
|
Январь 2011 г.
|
|
Март 2011 г.
|
|
Май 2011 г.
|
Чтение
|
Сентябрь 2010 г.
|
|
Ноябрь 2010 г.
|
Декабрь 2010 г.
|
|
Февраль 2011 г.
|
|
Апрель 2011 г.
|
|
Говорение
|
Сентябрь 2010 г.
|
Октябрь 2010 г.
|
|
|
|
Февраль 2011 г.
|
|
Апрель 2011 г.
|
Май 2011 г.
|
Письмо
|
|
|
|
|
Январь 2011 г.
|
|
Март 2011 г.
|
|
|
^
|
Лексика и грамматика
|
Сентябрь 2010 г.
|
Октябрь 2010 г.
|
Ноябрь 2010 г.
|
Декабрь 2010 г.
|
Январь 2011 г.
|
Февраль 2011 г.
|
Март 2011 г.
|
Апрель 2011 г.
|
|
Итоговая контрольная работа по лексике и грамматике – май 2011 г.
| ^
В результате изучения английского языка в 8 классе ученик должен знать/понимать:
• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний) в соответствии с предметным содержанием речи, предусмотренным программой для этого этапа, основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
• особенности структуры простых (утвердительных, восклицательных, побудительных) и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;
• признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
• культура Великобритании, США (образ жизни, быт, обычаи, традиции, праздники, всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировые культуры), сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.
^ уметь: в области говорения
• начинать, поддерживать разговор, деликатно выходить из разговора, заканчивать общение; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность, вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться;
• запрашивать и сообщать фактическую информацию («кто?», «что?», «где?», «когда?», «куда?», «как?», «с кем?», «почему?»), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;
• обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить; давать совет и принимать/не принимать его; приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нем участие;
• выражать свою точку зрения, выражать согласие/несогласие с мнением партнера; высказывать одобрение/неодобрение относительно мнения партнера;
• высказываться о фактах и событиях, используя такие типы речи, как повествование, сообщение, описание;
• излагать основное содержание прочитанного с опорой на текст;
• высказывать свое мнение в связи с прочитанным и прослушанным текстом;
• делать сообщения по результатам проведенной проектной работы;
в области аудирования
• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к различным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему и факты сообщения, вычленять смысловые вехи; выделять главное, опуская второстепенное;
• выборочно понимать нужную или интересующую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст;
в области чтения
• читать и понимать основное содержание аутентичных художественных и научно-популярных текстов (определять тему, основную мысль, причинно-следственные связи в тексте, кратко и логично излагать его содержание, оценивать прочитанное, сопоставлять факты в культурах);
• читать с полным пониманием несложные аутентичные тексты, ориентированные на предметное содержание речи на этом этапе, на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательного анализа, использования словаря; кратко излагать содержание прочитанного; выражать свое мнение, соотносить со своим опытом;
• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать нужную, интересующую учащихся информацию для дальнейшего использования в процессе общения или расширения знаний по проблеме текста/текстов);
в области письма и письменной речи
• писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, здоровье, делах, сообщать то же о себе, своей семье, друзьях, событиях жизни и делах, выражать просьбу и благодарность в соответствии с нормами, принятыми в англоязычных странах).
^
^
|
Языковой материал
|
Кол-во часов и сроки
|
Технологии
|
Оборудо-вание
|
^
|
Лексика:
|
Грамматика:
|
Раздел 1. Страны изучаемого языка: США. Visiting the USA
|
18
|
Здоровьесберегающие
Информационно-коммуникативные
Опережающие
Информационно-коммуникационные
|
Лингафонный кабинет
Интерактивная доска
Магнитофон, CD-плеер
Видеомагнитофон, телевизор
|
Контроль лексики в форме словарного диктанта
Зачёты по чтению, говорению
Контрольная работа по лексике и грамматике
|
^
США - Новый свет
Нью-Йорк – «Большое яблоко»
География США
США – их города и штаты
Вашингтон – столица США
Урок повторения и обобщения по теме
|
Виды путешествий
Географические названия
Неправильные глаголы
|
Повторение разделительных вопросов.
Видовременные формы глагола.
Местоимения Other, Another, Other.
Настоящее совершенное время – значение и образование
Настоящее совершенное время – образование вопросительных форм и формы отрицания
Настоящее совершенное время – показатели времени
Настоящее совершенное время – употребление
Неправильные глаголы
Использование местоимений
|
Сентябрь 2010 г.
|
Проектно-исследовательский метод
Проблемное обучение
Парно-групповой метод
Разноуровневый подход
|
Раздел 2. Английский язык – язык международного общения. English - a global language.
|
16
|
Контроль лексики в форме словарного диктанта
Зачёты по аудированию, говорению
Контрольная работа по лексике и грамматике
|
^
Страна – нация – язык
Варианты английского языка
Английский язык: литературный и разговорный варианты
|
Названия языков
Глаголы, обозначающие речевое действие
Неправильные глаголы
Способы выражения предпочтения
|
Неправильные глаголы.
Настоящее совершенное время.
Артикли с названиями наций.
Наречия too, also.
Словообразование. Суффиксы –less, -ly.
Настоящее совершенное время и простое прошедшее время.
|
Октябрь 2010 г.
|
Раздел 3. Природа и человек. Living Things Around Us.
|
18
|
Контроль лексики в форме словарного диктанта
Зачёт по чтению
Контрольная работа лексике и грамматике
|
^
Животный и растительный мир Великобритании
Животные и растения, типичные для США, Канады, Австралии, Новой Зеландии
|
Названия животных и растений
Неправильные глаголы
Глаголы, образованные от звукоподражаний
Прилагательные, используемые для описания растений и животных
|
Местоимения Other, Another, Other.
Настоящее перфектное продолженное время.
Возвратные местоимения.
Настоящее совершенное продолженное время (The Present Perfect Progressive Tense)
Предлог By для обозначения действия, выполненного самостоятельно.
|
Ноябрь 2010 г.
|
Раздел 4. Проблемы экологии. The ABC of Ecology.
|
16
|
Контроль лексики в форме словарного диктанта
Зачёты по аудированию, чтению
Контрольная работа лексике и грамматике
|
^
Мир вокруг нас
Климат стран изучаемого языка
Экологические организации
Экологическая обстановка в мире
|
Неправильные глаголы
Экологические термины
Названия разных типов климата
Названия экологических организаций
|
Словообразование при помощи суффиксов –tion, -ance, -th, -ist, -ment.
Местоимения All, Both, Each.
Употребление предлогов места Between и Among.
Модальные глаголы Must, Need (to), have (to).
Употребление конструкции Used to для обозначения действий в прошлом.
Восклицательные предложения.
|
Декабрь 2010 г.
|
Раздел 5. Здоровый образ жизни. Keeping Fit.
|
16
|
Контроль лексики в форме словарного диктанта
Зачёты по аудированию, письму
Контрольная работа лексике и грамматике
|
^
Как поддерживать здоровый образ жизни
Виды спорта
Физическая культура
Олимпийские игры
|
Виды спорта
Слова, обозначающие виды активного отдыха
Названия видов олимпийских состязаний
Слова, обозначающие заболевания
|
Прошедшее совершенное время (The Past Perfect Tense).
Особенности употребления прошедших времен с предлогами After и Before.
Прямая и косвенная речь.
|
Январь 2011 г.
|
Раздел 6. Музыка, кино, театр. Our Favorite Pastimes.
|
16
|
Контроль лексики в форме словарного диктанта
Зачёты по чтению, говорению
|
^
История развлечений
Театр
Киноиндустрия
Музыка
|
Различные виды хобби
Театр, кино
Слова, описывающие музыку
|
Страдательный залог.
Особенности употребления послелогов с глаголами в страдательном залоге.
Особенности употребления страдательного залога с модальными глаголами.
|
Февраль 2011 г.
|
Раздел 7. Выбор будущей профессии: мир современных профессий. Choosing a Career: The World of Jobs.
|
24
|
|
^
Страноведение: Необычные профессии в Британии и США
Собеседование при приеме на работу
Обобщающий урок по теме «Моя будущая профессия»
|
Top, to mind, to fix, dumb, smart, advanced, terrific, to show off, to care, jealous, to feel jealous of sb/sth, to cheat, flavour, rotten, silly, harm, to do harm, to creep (crept), creeps
Фразовые глаголы:
to hand down
to hand in
to hand out
to hand over
|
Сослагательное наклонение
(3 типа условных предложений)
Сослагательное наклонение в прошедшем времени
Сослагательное наклонение в настоящем и прошедшем времени
Повторение видовременных форм глагола
|
Март 2011 г.
|
Контроль лексики в форме словарного диктанта
Зачёты по аудированию и письму
Контрольная работа лексике и грамматике
|
Раздел 8. Образование: мир знаний и умений. Education: The World of Learning.
|
22
|
|
^
Преимущества и недостатки профессии учителя
Страноведение: Среднее образование в Британии
Твоя школа
Страноведение: Школы Британии и США в сравнении
|
Dormitory, a wizard, wizardry, to enrol, a queue, to vanish, to tickle, solid, to force, to squeak, a mess, messy, to mess, complicated, rare, rarely, to relieve, relief, to drone, droning, to warn, a warning
Фразовые глаголы:
to break away
to break down
to break into
to break out
|
Сослагательное наклонение
Словообразование (наречие)
Степени сравнения прилагательных
Предлоги
|
Апрель 2011 г.
|
Контроль лексики в форме словарного диктанта
Зачёты по чтению, говорению
Контрольная работа лексике и грамматике
|
Раздел 9. Мир товаров и услуг. Shopping: The World of Money.
|
22
|
|
Магазины
Страноведение: Шоппинг в Британии
^
Страноведение: Английский язык для общения в магазинах Британии и США
Обобщающий урок по теме «Шопинг и деньги»
|
Worth, outfit, fancy dress, immense, reluctant, reluctance, to attach sth to sth, to detached, detachable, to tie, starch, starched, stiff, to chew, chewing gum, ridiculous, to flap, funeral, dignity, dignified
Фразовые глаголы:
to come across
to come down with
to come off
to come over
to come round
|
Степени сравнения наречий
Модальные глаголы can (could), may (might)
Повторение видовременных форм глагола
Употребление модальных глаголов
Служебные части речи
|
Май 2011 г.
|
Контроль лексики в форме словарного диктанта
Зачёты по аудированию, говорению
|
10
|
Итоговая контрольная работа
|
2
|
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
|
