Рабочая программа учебного предмета английского языка для 9 класса
| скачать Муниципальное общеобразовательное учреждение г. Мурманска средняя общеобразовательная школа №50 Рабочая программа учебного предмета английского языка для 9 класса, составленная Матвеенковой Светланой Витальевной на основе учебной авторской программы Биболетовой М.З., Трубанёвой Н.Н. «Программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений», Обнинск, Титул, 2006 и в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания образования и уровню подготовки выпускников ОУ. учебный год 2010/2011 ^ Настоящий календарно-тематический план разработан применительно к учебной Программе основного полного образования по английскому языку МОРФ 2005г. Программа составлена в связи с перераспределением часов, отводимых на изучение тем, рассчитана на 102 часов (3 часа в неделю). Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника английского языка для 9 класса общеобразовательных учреждений “Enjoy English” М.Е.Биболетовой, Н.Н.Трубаневой 2005г., а также дополнительных пособий: Книга для учителя с поурочным планированием к учебнику Enjoy English М.Е.Биболетовой, Н.Н.Трубаневой, 2005 год, Рабочая тетрадь для учащихся к учебнику Enjoy English М.Е.Биболетовой, Н.Н.Трубаневой 2005г. Настоящий календарно-тематический план учитывает направленность классов, в которых будет осуществляться учебный процесс. Согласно действующему в школе учебному плану и с учётом направленности классов, календарно-тематический план предусматривает следующие варианты организации процесса обучения: • в 9 «А» классе предполагается обучение в объеме 3 часов в неделю; в 9 «Б» классе предполагается обучение в объёме 3 часов в неделю. • В 9 классе реальной становится предпрофильная ориентация школьников средствами английского языка. На данной ступени языкового развития у школьников отмечается так же значительные возрастные и индивидуальные различия, которые должны учитываться как при отборе содержания учебного материала. Календарно-тематический план предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В частности: • 9 класс дидактико-технологическое оснащение включает дополнительные материалы из различных учебных пособий издательств Oxford Press и Express Publishing по темам; разработки к урокам с видеоподдержкой по темам: «British Literature and British Writers», «English Newspapers», «The BBC», «Ch.Bronte», «Jane Eyre»; тексты страноведческого характера: Christmas, St. Valentine’s Day, New Year’s Day, “American Holidays”; видеопроекты “English Writers”, “British Composers”. Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: ^ Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса должны знать: - основные значения изученных лексических единиц, основные способы словообразования; особенности структуры просты и сложных предложений; признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, числительных, предлогов); основные формы речевого этикета (принятые в стране изучаемого языка); роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка. должны уметь: вести беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета; расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом; рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, стране, стране изучаемого языка; делать краткие сообщения, описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному, давать краткую характеристику персонажей; понимать основное содержание кратких аутентичных текстов и выделять для себя значимую информацию; ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку; читать аутентичные тексты различных жанров с пониманием основного содержания; читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием; читать текст с выборочным пониманием нужной информации; заполнять анкеты и формуляры; написать личное письмо, поздравление с опорой на образец. владеть компетенциями: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной. способны решать следующие жизненно-практические задачи: использование английского языка, как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации; представление родной страны и культуры на английском языке; оказание помощи зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения; приобщение к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах. В календарно-тематическом планировании приняты следующие обозначения предметных компетенций: речевая компетенция, языковая компетенция, социокультурная, · компенсаторная, - учебно-познавательная, ! развитие и воспитание. 
|
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 