Программа утверждена на кафедре icon

Программа утверждена на кафедре


Смотрите также:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   14
вернуться в начало
Тема 1. Основные психологические школы (2ч).


Задание: Заполните таблицу «Основные психологические школы»


^ Название школы, основные представители

Предмет изучения

Основные положения

Структурализм

Функционализм

Бихевиоризм

Гештальтпсихология

Фрейдизм (психоаналитическое направление)








Тема 2. Становление психологии как науки (6ч).


Темы рефератов и творческих докладов:


1. Представление о душе в философии Древней Греции (Платон, Аристотель).

Литература:

  • Аристотель. Соч. в 4 т. Т. 1. М., 1976. С. 394-401. Там же: Асмус В. Трактат «О душе». С. 50-62.

  • Платон. Соч. в 3 т. Т. 2. М., 1970. С. 53-57, 61-67, 81-96, 209-221.

  • Е. Е. Соколова. 13 диалогов о психологии. М., «Смысл», 1995. С. 33-84.


2 Метод интроспекции и проблема самонаблюдения.


Литература:

  • У. Джемс. Психология. М., 1991. С. 56-72.

  • М. Г. Ярошевский. История психологии. М., «Академия»., 1996. С. 128-139, 183-185,200-210.

  • Ю. Б. Гиппенрейтер. Введение в общую психологию. М., 1988.

  • Е. Е. Соколова. 13 диалогов о психологии. М., «Смысл»,1995. С. 187-223.


3. Поведение как предмет психологии.


Литература:

  • М. Г. Ярошевский. История психологии. М., «Академия», 1996 С 210-227.

  • Ю. Б. Гиппенрейтер. Введение в общую психологию. М., 1988.

  • Е. Е. Соколова. 13 диалогов о психологии. М., «Смысл», 1995 С. 224-271.


4. Неосознаваемые процессы. Проблема бессознательного в психологии.


Литература:

  • 3. Фрейд. Психология бессознательного. М.: «Просвещение», 1989.

  • М. Г. Ярошевский. История психологии. М., «Академия», 1996 С 257-296.

  • Е. Е. Соколова. 13 диалогов о психологии. М., «Смысл», 1995. С. 272-325.




  1. Возникновение и становление психологии в России.


Литература:

  • Ждан А.Н. История психологии: от античности к современности. – М., 2002. – 512с.

  • Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2005. – 713с.

  • Ярошевский М. Г. История психологии. От античности до середины XX века. - М.: «Академия», 1997. – 416с.

Методические рекомендации:

1) Выберите одну из предложенных тем для написания реферата.

2) Реферат должен иметь следующую структуру1:

  • титульный лист,

  • оглавление (в нем последовательно излагаются названия пунктов, указываются номера страниц, с которых начинается каждый пункт),

  • введение (формулируется суть исследуемой проблемы, обосновывается выбор темы, определяются ее значимость и актуальность, указываются цель и задачи реферата, дается характеристика используемой литературы),

  • основная часть (каждый ее раздел, доказательно раскрывая отдельную проблему или одну из ее сторон, логически является продолжением предыдущего),

  • заключение (подводятся итоги или дается обобщенный вывод по теме реферата, предлагаются рекомендации),

  • список литературы.

3) Объем реферата должен колебаться от 5 до 15 страниц.

4) Обязательно должны иметься ссылки на используемую литературу.


Тема 3: Мозг и психика (2 часа)


    1. Строение нервной системы. Понятие рефлекса.

    2. Функциональные блоки мозга.

    3. Представительство психических процессов в коре головного мозга.

Литература:

    1. Лурия А.Р. Мозг и психика // Хрестоматия по психологии. М., 1977. – С. 134-143.

    2. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. Кн. 1. Общие основы психологии. – М., 1997. – 688с.

    3. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2002. - 592с.



Методические рекомендации:

  1. Раскройте содержание вопросов самостоятельной работы в тетради для самостоятельной работы.

  2. Законспектируйте статью Лурии А.Р. «Мозг и психика».


Тема 4. Возникновение и развитие психики (4ч.)


1. Основные стадии развития психики животных.

1. 1. Стадия элементарной сенсорной психики.

1.2. Стадия перцептивной психики.

1.3. Стадия интеллекта.

2. Эволюция нервной системы как условие развития психики.

3. Основные формы поведения животных.

3.1. Общая характеристика инстинкта и примеры исследования инстинктивного поведения животных.

3.2. Исследование интеллекта животных. Характеристика навыка и

интеллекта.

4. Совместная деятельность людей и возникновение сознания.


ЛИТЕРАТУРА:

  1. Л. С. Выготский, А. Р. Лурия. Этюды по истории поведения. Гл. 1., пр. 1-6. (3)

  2. Давыдов В.В.Лекции по общей психологии.

  3. А. Н. Леонтьев. Общая характеристика психики животных //Хр. по общей психологии. М., «Просвещение», 1987 г., С. 62-68.(1,2)

  4. А. Н. Леонтьев. Проблемы развития психики. 4 изд. М. , 1981. С. 219-249-261(1,3.2.), 277-284 (4).

  5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 2005. – С. 90 – 150.

  6. А. Н. Северцов. Эволюция и психика //Психологический журнал. – 1982.- № 4

  7. Б. Сергеев. Как мозг учился думать. М., «Цитадель», 1995.

  8. К. Э. Фабри. О закономерностях развития психики в онтогенезе животных. / Принцип развития в психологии. Сборник статей, М., «Наука», 1978., С. 337-362.


Тема 5. Психологические теории личности (6 ч)

Задание: Заполните таблицу


Психологические теории личности

Основные представители

^ Понимание личности (структура)

Психоаналитические теории личности

З.Фрейд, К.Хорни, К.Г.Юнг, Адлер, Эриксон




^ Гуманистические теории личности

К.Роджерс, А.Маслоу




Когнитивная теория личности

Дж.Келли




^ Поведенческая теория личности

Дж.Уотсон и Б.Скиннер; А.Бандура и Дж.Роттер




^ Деятельностная теория личности

С.Л.Рубинштейн, К.А.Абульханова - Славская




^ Диспозиционная теория личности

Э.Кречмер, Г.Айзенк, Г.Олпорт




Теория личности в гештальт психологии

К. Левин





Методические рекомендации:

При изучении теорий личности необходимо в каждой выделить главное:

      • понятие личности

      • суть концепции

      • структура личности



ЛИТЕРАТУРА:

  1. Зейгарник Б.В. Психология личности: норма и патология: Избранные психологические труды / Под ред. М.Р. Гинзбурга. – М., Воронеж, 2003. – 416с.

  2. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для студ.высш.пед.учеб. заведений. – М.,2002. – 512с.

  3. Психология для гуманитарных вузов / Под ред. В.Н.Дружинина. СПб. «Питер». Гл.15.

  4. Хьел, Зиглер. Теории личности. СПб. - 2000.


Тема 6. Способности. (8ч)

(Коллоквиум)


  1. Понятие о способностях. Структура способностей.

  2. Количественная и качественная характеристика способностей.

  3. Развитие способностей школьников в процессе обучения.

  4. Способности и одарённость (умственные, математические, художественные, спортивные, и пр.).

Контрольные вопросы:

      1. Кто из отечественных и зарубежных психологов внес вклад в разработку общей теории способностей?

      2. Поясните фразу: «Задатки лишь предпосылки развития

способностей».

      1. В чем выражается соотношение способностей и успешности обучения?

      2. Какие уровни развития способностей вы знаете?

      3. Раскройте суть классификации уровней развития способностей (способности, одаренность, талант, гениальность).

      4. Что такое потенциальные и актуальные способности?

      5. Докажите, что способности по своей природе биосоциальны.

      6. В чем выражается взаимосвязь общих и специальных способностей?

      7. Раскройте суть взаимодействия и взаимокомпенсации способностей.

      8. Назовите основные этапы развития способностей.

      9. Какова роль игры в формировании способностей?

      10. Как особенности семейного воспитания влияют на развитие способностей?

ЛИТЕРАТУРА:

  • С. Л. Рубинштейн. Основы общей психологии: в 2 т. М., 1989. Т. 2. Гл. 15

  • Ю. Б. Гиппенрейтер. Введение в психологию. М., 1988. С. 234-245 (в.1,4).

  • Психология одарённости детей и подростков./ Под ред. Ю. Д. Бабаева, Н. С. Лейтеса и др.,М. «Академия», 1996. С. 63-86 (в.4),319-329(в. 3).

  • В. С. Мерлин. Свойства личности как способности.(Тексты).(в. 1).

  • А. В. Петровский. Способности //Введение в психологию. М. «Академия»., 1995. С. 468-488.

  • Психология одарённости детей и подростков. /Под ред. Ю. Д. Бабаева, Н. С. Лейтеса и др. М., «Академия», 1996. (Виды одарённости). С. 234-318.

  • Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий // Хрестоматия по психологии. - М, 1977. - .С. 333-338..

  • X. Е. Трик. Основные направления экспериментального изучения творчества./Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. МГУ, 1981.С. 298-304.

  • Л. С. Выготский. Воображение и творчество в детском возрасте. - М.,1991.

  • Пекелис В. Что такое гениальность? // Популярная психология: Хрестоматия: Учеб. Пособие для студентов пед.институтов / Сост. В.В. Мироненко. – М., 1990. – С. 319-325.

  • Лейтес Н. Дети с ранним расцветом способностей// Популярная психология: Хрестоматия: Учеб. Пособие для студентов пед.институтов / Сост. В.В. Мироненко. – М., 1990. – С. 325-334.


Методические указания:

    • Сделайте краткие запсиси по предложенным пунктам самостоятельной работы,

    • ответьте на вопросы,

    • подготовьтесь к зачету по этим вопросам.


Тема 7. Воля как высший уровень психической регуляции (2ч).


  1. Мотивационная сфера личности и волевая активность.

  2. Процессы воли: созревание психических свойств и проявление воли.

  3. Произвольность и волевые состояния.

  4. Волевые качества человека и их развитие.


ЛИТЕРАТУРА:

  • Л.С.Выготский. Лекции по психологии. СПб. «Союз»1997. Лекция 6.

  • Иванников В.А. К сущности волевого поведения / Хрестоматия по психологии. М., 1987, с.260-269.

  • Рувинский Л.И., Хохлов С.И. Как воспитать волю и характер. М., 1986.



Раздел 2. Социальная психология.

Тема 1. Этнопсихология как особое направление социальной психологии (6 ч.).


Задание 1. Конспект статей:

  1. И.С. Кон. Национальный характер – миф или реальность? // Хрестоматия. Этническая психология.– СПб.: Речь, 2003. – 320 с.

  2. В.П. Левкович, Н.Г. Панкова. Социально-психологические аспекты проблемы этнического сознания. // Хрестоматия. Этническая психология.– СПб.: Речь, 2003. – 320 с.

  3. Е. П. Белинская, Т. Г. Стефаненко. Этническая идентичность: понятие, модели измерений. // Хрестоматия. Этническая психология.– СПб.: Речь, 2003. – 320 с.

  4. Е. П. Белинская, Т. Г. Стефаненко. Этнические стереотипы и процесс стереотипизации. // Хрестоматия. Этническая психология.– СПб.: Речь, 2003. – 320 с.

  5. Е. В. Залюбовская. Национальные различия в невербальной коммуникации. // Хрестоматия. Этническая психология.– СПб.: Речь, 2003. – 320 с.

  6. С.Н. Артановский. Проблема этноцентризма, этнического своеобразия культур и межэтнических отношений в современной зарубежной этнографии и социологии. // Хрестоматия. Этническая психология.– СПб.: Речь, 2003. – 320 с.


^ Задание 2. Словарь.

Этнопсихология, этноцентризм, этнический стереотип, национальное самосознание, национальный характер.

Методические указания:

К заданию 1:

1) Сделайте конспект предложенных статей, используя следующие приемы:

  • прочитайте статью;

  • выделите главную, существенную информацию, определите главные мысли в тексте;

  • систематизируйте материал, объясните значение некоторых терминов, понятий и обозначений.

  • Основное отличие конспекта от текста - отсутствие или значительное снижение избыточности, т.е. удаление отдельных слов или частей текста, не выражающих существенной информации, а также замена развернутых оборотов текста более лаконичными словосочетаниями (свертывание).

Важное значение имеет правильное оформление конспекта. Он должен иметь:

  • четкую структуру, при этом подзаголовки, основные положения, выводы и т.п. следует выделять, записывая их разными чернилами или разными штрихами, а также применяя систему пометок, подчеркиваний;

  • в конспекте необходимо оставлять широкие поля, на которых можно записать свои мысли, а также вопросы которые могут возникнуть в процессе конспектирования.

2) Работая со статьями необходимо обратить внимание на особенности психики людей различных народов и культур, на проблемы национальных особенностей, особенности национального характера, на закономерности формирования национального самосознания, этнических стереотипов.


К заданию 2:

  • составьте словарь, пользуясь текстом статей и психологическим словарем.

  • выделите главные положения и ключевые слова в определениях.



Тема 2. Психологические особенности общения (6 ч.).


  1. Общение и личность.

  2. Понятие и виды общения.

  3. Функции общения.

  4. Социально-психологические механизмы общения: психологическое заражение, внушение, убеждение, подражание.

  5. Психологические факторы, влияющие на затруднения в общении.


Литература:

  1. Бодалев А.А. Психология общения. - М., 1996. – 256с.

  2. Бодалев А.А. Психология о личности. – М., 1988. С.69 – 134.

  3. Горянина В.А. Психология общения. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. – 416 с.

  4. Куницина В.Н. и др. Межличностное общение. – СПб.: Питер, 2002. 544с.

  5. Леонтьев А.А. Психология общения. – М., 1997.

  6. Лабунская В.А. и др. Психология затрудненного общения: Теория. Методы. Диагностика. Коррекция. – М.: Изд. центр «Академия», 2001. – 288 с.

  7. Парыгин Б.Д. Анатомия общения. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999. – 301 с.


Методические указания:

Изучить рекомендованную литературу и рассмотреть следующие проблемы:

По вопросу 1 (А.А. Бодалев «Психология общения», А.А. Леонтьев «Психология общения», Б.Д. Парыгин «Анатомия общения»):

  • значение общения в формирование личности, потребность в общении;

  • единство общения и деятельности.

По вопросу 2 (В.Н. Куницина и др. «Межличностное общение», А.А. Бодалев «Психология общения», Б.Д. Парыгин «Анатомия общения»):

  • различные взгляды на понятие общение в исследованиях отечественных и зарубежных психологов;

  • многоплановый характер общения, его структура;

  • виды и типы общения.

По вопросу 3: (В.Н. Куницина и др. «Межличностное общение», Б.Д. Парыгин «Анатомия общения», В.А. Горянина «Психология общения»):

  • раскрыть многофункциональность процесса общения.

По вопросу 4 (Е.В. Андриенко «Социальная психология», В.Н. Куницина и др. «Межличностное общение»):

  • понятие механизма общения в социальной психологии;

  • социально-психологические механизмы общения:

  • внушение как процесс прямого или косвенного воздействия на психическую сферу человека,

  • убеждение как метод воздействия на сознание личности,

  • психологическое заражение как особый способ влияния в больших социальных группах;

  • подражание как один из механизмов социализации.

По вопросу 5 (В.Н. Куницина и др. «Межличностное общение», Е.В. Андриенко «Социальная психология», В.А. Лабунская В.А. и др. «Психология затрудненного общения: Теория. Методы. Диагностика. Коррекция»):

  • нарушения, барьеры, трудности общения

  • коммуникативный барьер как психологическое препятствие, возникающее на пути передачи адекватной информации.

  • типы коммуникативных барьеров.

Тема 3. Манипуляция в общении. Защита личности (6 ч.).

  1. Манипуляции в общении и их характеристика.

  2. Механизмы нейтрализации и защиты от манипуляций в общении.

  3. Определение психологической защиты. Механизмы психологической защиты (отрицание, подавление, рационализация, сновидение, сублимация и др.).

  4. Психологическая защита у детей.

  5. Преодоление психологической защиты.


Литература:

  1. Грановская Р.М. Никольская И.М. Защита личности. – СПб., 1999. –352с.

  2. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – СПб., 2000. С.316 – 400.

  3. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии общения. – М., 1987. С.95 – 103.

  4. Доценко Е.Л. Манипуляция: психологическое определение понятия. // Психологический журнал. – 1993. - № 4.

  5. Доценко Е.Л. Не будь попугаем или как защититься от психологического нападения. – Тюмень, 1994. 107с.

  6. Знаков В.В. Макиавеллизм, манипулятивное поведение и взаимопонимание в межличностном общении.// Вопросы психологии. № 5, 2002.

  7. Марцинковская Т.Д. История психологии. – М., 2001. С.346 – 350.

  8. Панкратов В.Н. Манипуляции в общении и их нейтрализация. – М., 2001. 208с.

  9. Станкин М.И. Психология общения. – М., 2000. –304с.

  10. Хьелл Л. Зиглер Д. Теории личности. – СПб.: Питер, 2002. С.129 – 133.


Методические указания:

Изучить рекомендованную литературу и рассмотреть следующие проблемы:

По вопросу 1 (статья Е.Л. Доценко «Манипуляция: психологическое определении, понятие», книга Е.Л. Доценко «Не будь попугаем или как защититься от психологического нападения», статья В.В. Знакова «Макиавеллизм, манипулятивное поведение и взаимопонимание в межличностном общении»):

  • понятие манипуляции в общении;

  • средства и механизмы манипулятивного воздействия;

По вопросу 2 (статья Е.Л. Доценко «Манипуляция: психологическое определении, понятие», книга Е.Л. Доценко «Не будь попугаем или как защититься от психологического нападения», В.Н. Панкратов «Манипуляции в общении и их нейтрализация»):

  • распознавание манипуляции и защита от нее.

По вопросам 3-5 (Т.Д. Марцинковская «История психологии», Л. Хьел, Д. Зиглер «Теории личности», Р.М. Грановская, И.М. Никольская «Защита личности», Р.М. Грановская «Элементы практической психологии», А.Б. Добрович «Воспитателю о психологии общения»):

  • понятие психологической защиты;

  • конструктивная и деструктивная роль психологической защиты;

  • роль З.Фрейда и А.Фрейд в разработке понятия психологической защиты;

  • защитные механизмы взрослого человека;

  • детские способы психологической защиты (Р.М.Грановская, И.М.Никольская, Е.Л.Доценко);

  • преодоление психологической защиты.


Тема 4. Способы эффективного ведения деловых переговоров (5 ч)

      1. Особенности общения в условиях ведения переговоров.

      2. Стадии ведения переговоров.

      3. Психологические условия эффективного ведения переговоров.


Литература:

  1. Бодалев А.А. Психология общения. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. – 256 с.

  2. Браим И. Н. Культура делового общения. – Мн.: ИП «Экоперспектива», 1998. – 174 с.

  3. Дерманова И.Б. Сидоренко Е.В. Психологический практикум. Межличностные отношения. – СПб.: Издательство «Речь», 2003. – 40 с.

  4. Карандешев ВН. Основы психологии общения. – Вологда, 1990. – 84 с.

  5. Кузин Ф.А. Культура делового общения. – М.: «Ось - 89», 1999. – 240 с.


Методические указания:

Изучить рекомендованную литературу и рассмотреть следующие проблемы:

К вопросу 1 (А.А. Бодалев «Психология общения», И.Н. Браим «Культура делового общения», Ф.А. Кузин «Культура делового общения»):

  • понятие переговорного процесса;

  • особенности общения в условиях переговоров;

  • переговоры как форма эффективного разрешения конфликта.

К вопросу 2 (И.Н. Браим «Культура делового общения», Ф.А. Кузин «Культура делового общения», С.М. Емельянов «Практикум по конфликтологии»):

  • основное содержание переговорного процесса.

К вопросу 3 (И.Б. Дерманова, Е.В. Сидоренко «Психологический практикум. Межличностные отношения», С.М. Емельянов «Практикум по конфликтологии»):

  • модели поведения в переговорах;

  • условия эффективного ведения переговоров.

Литература:

1. Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии. – СПб.: Питер, 2001.





оставить комментарий
страница8/14
Ковязина И.В
Дата15.09.2011
Размер2,5 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   14
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх