Комплексная программа развития моу лицея №14 г. Жуковский на 2006 2010 гг. Стратегические цели icon

Комплексная программа развития моу лицея №14 г. Жуковский на 2006 2010 гг. Стратегические цели


Смотрите также:
Публичный отчет о работе лицея Публичный отчет...
Программа информатизации лицея «ритм»...
Стратегический план развития Министерства финансов Республики Казахстан на 2008 2010 годы г...
Публичный отчет о работе лицея Публичный отчет...
Программа развития лицея №130 провозглашает основную стратегическую цель своей деятельности...
Программа развития муниципального образовательного учреждения «лицей» на межаттестационный...
Публичный отчет моу лицея №102 по итогам работы за 2010-2011 учебный год...
Программа развития моу лицей №33 на 2011 2015 годы г. Иваново 2010 год...
Паспорт программы развития Муниципального общеобразовательного учреждения вечерней (сменной)...
Программа работы с одаренными детьми моу лицея №17 «Школа Содружества»...
Программа развития моу «Темниковская средняя общеобразовательная школа №2» на 2006 2010 гг...
Программа развития моу трубичинской основной общеобразовательной школы новгородского...



Загрузка...
скачать


Утверждаю :


Директор лицея №14

__________белкова С.А.


Комплексная программа


развития МОУ лицея №14


г.Жуковский


на 2006 - 2010 гг.


Стратегические цели:


  • Обеспечение максимально комфортных условий для удовлетворения потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном и доступном образовании путем совершенствования его структуры и содержания, развития фундаментальной и практической направленности образовательных программ, методик и технологий в аспекте личностно-ориентированного и непрерывного образования.




  • Формирование гармонически развитой, духовно богатой, творчески активной и социально адаптированной личности путем интенсификации у обучающегося познавательной деятельности и повышения внутренней мотивации к учению.


Стратегические задачи:


  • Совершенствование содержания и технологий базового и дополнительного (профильного) образования в многопрофильном образовательном учреждении.

  • Повышение эффективности внешнего и внутреннего управления МОУ лицеем №14.

  • Развитие и совершенствование системы контроля и управления качеством образовательных услуг.



МОУ лицей №14 им. М.М. Громова представляет собой многопрофильное образовательное учреждение; он начал функционировать в 1992 году как общеобразовательная средняя школа. В 1998 году после прохождения аккредитации школа приобрела статус инновационного образовательного учреждения-лицея.

Для максимально полной реализации общественно-социального заказа, основанного на авиационной специфике города Жуковского, для полного потребностей родителей удовлетворения и личностного запроса обучающихся в образовательной структуре лицея имеются следующие направления:

- аэро-космическое

- естественнонаучное

  • гуманитарное

  • эстетическое.

Особенность образовательной системы нашего лицея – многолетний и продуманный системный опыт ранней профилизации.

С 1 по 4-ый класс ребенок обучается в начальной школе в обычном и привычном режиме по программе и учебникам, выбираемым учителем. Единственное, но неукоснительное требование – гриф МО РФ, который свидетельствует, что программа, учебник или пособие рекомендованы ими или допущены к практическому применению в образовательной системе России.

С 5-го по 7-ой класс большинство обучающихся учатся уже в профильных классах, но в режиме свободного выбора, так называемого «плавающего» профиля: профиль ученик может свободно поменять; родители и обучающийся могут принять такое решение после основательного обдумывания столь серьезного шага, после консультации с завучем-куратором направления, с сотрудниками психологической службы.

В ходе многолетней практики выявилось, что большинство учащихся к 8-ому классу уже определяются с выбором профиля обучения окончательно.

Поэтому 8-9 классы (2 года) – строго предпрофильная подготовка, не выбор профессии, а пока лишь профиля, а вот в 10-11 классах формируется не только профильная ориентация, но и направленность на профессию. Именно эти факторы уже многие годы обеспечивают нам высокий % поступаемости в ВУЗы: аэрокосмическая вертикаль – 98%, из них в профильные - 89%; естественно- научная вертикаль – 98%, из них в профильные – 93%; гуманитарная вертикаль - 98%, из них в профильные – 86%.


Содержание Учебного плана лицея для всех направлений включает образовательные компоненты в соответствии со стандартами образования и дополнительные часы изучения учебных предметов в соответствии с учебными профилями .

Аэрокосмическое направление:

В классах аэрокосмического направления обучение профильным предметам ведется преподавателями МАИ и МФТИ, что обеспечивает тесную связь с данными ВУЗами и способствует быстрой адаптации к Высшей школе и существенно обогащает содержание образования.

Углубленно изучаются физика ( учебник по физике 10-11 Пинский, сборник задач по физике под ред. Козела), математика (алгебра и математический анализ 10-11 под ред. Виленкина Н.Я., геометрия 10-11 Атанасяна Л.С., геометрия - дополнительные главы Атанасяна Л.С., сборник задач по алгебре под ред. Сканави), информатика; спецпредметы авиакосмического цикла изучаются на базе учреждения дополнительного образования – аэрокосмической школы «Крылья».

Это - основы авиамоделирования;

  • основы авиации и космонавтики;

  • конструирование и изготовление простейших летательных аппаратов

  • тренажерная практика в ШЛИ им. А.В.Федотова;

  • техническое черчение.

Регулярно проводятся конкурсы авиамоделей; соревнования по запуску моделей ракет; Недели физики и космонавтики; встречи учащихся с летчиками-испытателями; занятия на летных тренажерах.

Гуманитарное – преподавание дисциплин основано на углубленном изучении предметов гуманитарного цикла (литературы - преподавание литературы в 10-11 классах осуществляется по учебникам, учебным пособиям для поступающих в ВУЗы, рекомендованы учащимся для дополнительного чтения; истории, русского языка и иностранных языков) с учетом их взаимосвязи и взаимообусловленности. Это целостная система гуманитарного образования, содержание которой направлено как на совершенствование довузовской подготовки, так и на формирование гармонически развитой, духовно богатой личности обучающегося. В самых различных формах освещаются важнейшие вопросы теории литературы, языкознания, практической стилистики, истории русского литературного языка, мировой художественной культуры. В систему включены интересные спецкурсы и факультативы, существенно обогащающие содержание образования гуманитарного направления: практическая и теоретическая риторика (основы красноречия), психология личности и межличностных отношений, история зарубежной литературы XX века, теория и практика сочинений разных жанров, «Введение в языкознание», «Занимательная грамматика». Разработана и подготовлена к внедрению в систему программа «Основы журналистики». Непрерывно совершенствуется система довузовской подготовки: она осуществляется с учетом экзаменационных требований к абитуриентам ведущих гуманитарных вузов: МГУ, МОПУ, РГГУ. В классах направления с 2004-2005 года функционирует «Целостная система гуманитарного образования» в режиме муниципальной экспериментальной площадки. Создается и готовится к внедрению в образовательную систему лицея и направления «Целостная система историко-литературного образования».

Естественно-научное - образовательная концепция вертикали строится на углубленном изучении химии, биологии, физики ( 10-11 кл. «Общая биология» авт.Рувинский, «Органическая химия» авт. Артеменко, «Химия для поступающих в ВУЗы» авт. Кузьменко, Пузанков). В процессе преподавания осуществляется пропедевтическое обучение химии(с 5 класса) и опережающее обучение биологии (с 5 класса) и физике (с 5 класса). Программа углубленного изучения профильных предметов также составляется с учетом специфики довузовской подготовки и с учетом требований к практическому применению знаний, полученных в процессе обучения. В системе дополнительного образования направления функционирует туристско - экологический клуб. Учащимися осуществляется туристическая и экологическая деятельность: зимние и летние походы, ежегодная биологическая практика в форме научных лагерей и биологических экспедиций; целенаправленная и систематизированная работа по программе «Туризм как часть общечеловеческой культуры». В рамках деятельности направления в течение многих лет существует плодотворное сотрудничество с Политехническим музеем в виде постоянно действующего лектория по физике и химии. На научной и технической базе музея преподаватели химии лицея проводят химический практикум, осуществляют вместе с обучающимися исследовательскую и проектную деятельность.

Эстетическое – является наглядной иллюстрацией плодотворного сотрудничества лицея и учреждения дополнительного образования: профильные классы эстетического образования существуют на базе Центра эстетического воспитания и хореографической студии «Фантазия». Концепция направления и содержание образования предполагают углубленное изучение предметов эстетического цикла в совокупности с профильно- ориентированными предметами: историей балета и искусств, классическим и народно- сценическим танцами и другими, преподавание которых осуществляется преимущественно по авторским и адаптивным программам, что позволяет педагогам и обучающимся добиваться высокого профессионального уровня и результатов творческой деятельности. «Фантазия» – лауреат многочисленных всероссийских и международных конкурсов, а ее солистка Гаврюшкина Анна, ученица лицея, - лауреат фестивалей-конкурсов «Танцующий дельфин», «Надежды Европы», «Золотое кольцо», обладательница Гран-при Московского международного форума «Одаренные дети», губернаторский стипендиат.

В профильных экономических классах, согласно образовательной концепции, углубленно изучается математика, география, иностранный язык, а также спецпредметы основ экономического образования – бухгалтерского учета и предпринимательского права, менеджмента и делопроизводства. И хотя это направление находится еще в процессе становления, его востребованность у родителей и обучающихся все более возрастает, содержание и спектр образовательных программ постоянно расширяются и совершенствуются.

Научно-методическая и экспериментальная деятельность – одно из важнейших направлений деятельности современного образовательного учреждения.

Для осуществления и совершенствования инновационных форм и технологий образовательной деятельности, для системного гармоничного управления ею, в лицее функционирует научно- методический Совет (НМС).

С первого дня работы лицея создается и постоянно пополняется банк инновационных программ и разработок, выполненных педагогами лицея. Сейчас в его фонде более 30 программ, созданных педагогами лицея на базе типовых, но с учетом образовательной специфики лицея в целом и профильных направлений в частности. Работа по ним позволяет их авторам добиваться высокого уровня обученности и качества образования, максимально приблизить свою педагогическую деятельность к эталонным требованиям современной школы.

Интерес представляет собой авторская программа Почетного работника общего образования России, академика ММАДЮТК Веретенникова Е.И. «Разработка и внедрение здоровьесберегающих технологий для детей с 5-ти летнего возраста и до окончания школы», положенная в основу работы городской экспериментальной площадки «Разработка и внедрение здоровьесберегающих технологий в целях реализации принципа преемственности между дошкольным образованием и общеобразовательной начальной школой.»

Работая над созданием авторских программ учителя физики Блохина Н.Г. и Шевцова Е.А. продолжают образование в аспирантуре МГПУ им. Н.К. Крупской, являются соискателями на получение ученой степени.

В лицее функционируют муниципальные и лицейские экспериментальные площадки: «Школа – социо-культурный центр микрорайона», «Целостная система гуманитарного образования», «Пропедевтический курс информатики в 5-6 классах», «Пропедевтический курс биологии и физики в 5-6 классах».

С большим интересом и увлеченностью обучающиеся лицея занимаются научно-исследовательской работой и проектной деятельностью в рамках НОУ (Научное общество учащихся), работа осуществляется в шести секциях. Итогом работы ученика в течение года становится научная работа, выполненная им в содружестве со своим наставником-учителем, научным руководителем.

В конце учебного года, обычно в апреле, в лицее проходит «День науки», на котором обучающиеся защищают свои проекты.

Обучающиеся аэрокосмической вертикали неоднократно участвовали в различных Международных конференциях: в г.Долгопрудном «Старт в науку», г.Королев «Шаг в будущее» и отмечены дипломами.

Обучающиеся гуманитарной вертикали регулярно участвуют в различных творческих конкурсах, имеют публикации в журналах «Литературная учеба» («Клуб старшеклассников»), «Домашний лицей» (поэтическая мастерская). Работы, представленные на конкурс школьных сочинений, опубликованы в подростковом журнале «Путеводная звезда».

В лицее разработана, внедрена и успешно работает система дополнительного образования, которая постоянно совершенствуется, концептуально и содержательно обогащается. Многолетний опыт работы педагогов лицея в этом направлении позволил создать и начать воплощать в жизнь чрезвычайно актуальную и значимую программу «Школа – социо-культурный центр микрорайона».

В различных кружках, студиях и спортивных секциях лицея постоянно занимаются около 700 обучающихся.

С увлечением и радостью занимаются обучающиеся лицея в студии художественно-графического дизайна «Светотень», объединениях «Умелые ручки», росписи по ткани «Батик», «Художественное рукоделие», скаутской организации «Крылья», туристской экологической группе, секции баскетбола (команда юношей лицея - многократный чемпион городского первенства по баскетболу среди школ) и других спортивных секциях.

На базе лицея № 14 работает негосударственное образовательное учреждение дополнительного образования – Аэрокосмическая школа «Крылья» (АКШ «Крылья»), с помощью которого и осуществляется преподавание спецдисциплин аэрокосмического направления.

За период работы нашего ОУ его успешно окончили около тысячи обучающихся, из них 26– с золотой, а 115 - с серебряной медалями.

Уровень поступаемости выпускников лицея в высшие учебные заведения колеблется в пределах 95-98% (за последние 3 года – 87,5%, высок и процент поступаемости в профильные вузы (примерно 85%).. За последние три года более 100 обучающихся лицея стали победителями и призерами городских и областных олимпиад. В числе победителей иных интеллектуальных турниров, конкурсов и олимпиад (Олимпиада ФАЛТ МФТИ, МГУ – турнир М.В.Ломоносова, международная конференция «Старт в науку» – стипендиат именной стипендии Губернатора Московской области Мануйлович Иван. Стипендиатами Губернаторской стипендии стали также Гаврюшкина Анна, Мануйлович Егор, Миняева Дарья. Обладателем именной стипендии Президента России стал Богатырев Дмитрий.

В 2005 году обучающиеся лицея № 14 совместно со школьниками гимназии имени Г.Шлимана (Берлин) приняли участие в международном проекте «Мир для Европы – Европа для мира» и стали победителями. В данном проекте, посвященном 60-летию Победы, участвовали школьники из стран Европы, Израиля. Всего было заявлено 94 проекта.

В 2003 году лицей принимал участие в конкурсе «Лучшая школа Подмосковья» и в своей номинации – «Педагогический поиск» занял второе место.

В 2004-2005 уч. году в городском конкурсе профессионального мастерства «Педагогические таланты г. Жуковского – гордость Подмосковья» Гран-при присужден учителю начальных классов лицея Кривоносовой Светлане Станиславне. Она стала абсолютной победительницей. Лауреатами конкурса (II и III места) стали также педагоги лицея №14 – учитель физики Шевцова Екатерина Александровна и учитель начальных классов Наумычева (Лаврова) Галина Борисовна.

Педагоги и администрация лицея в своей работе используют современные ИКТ: автоматизированную систему составления расписания уроков, мультимедийные технические средства обучения и контроля, компьютерные обучающие программы. В лицее регулярно проводится мониторинг результатов обучения на каждом этапе и степени удовлетворенности результатами образования. В результате мониторинга выявляются проблемы, разрабатываются пути их решения, ставятся первоочередные цели и задачи, создается и претворяется в жизнь комплексная программа развития ОУ.

Комплекс мер программы развития лицея на 2006-2010 гг. направлен на решение следующих проблем.

  1. Совершенствование образовательной системы лицея с учетом важнейших потребностей социума на сегодняшний день.

  2. Укрепление здоровья обучающихся: совершенствование системы здоровьесберегающих технологий, применение новых методик.

  3. Работа с педагогическими кадрами: повышение уровня их профессиональной компетентности, подготовка и переподготовка в соответствии с требованиями содержания, форм, методов и технологий современного образования.

  4. Повышение уровня материально-технического обеспечения и оснащения лицея.

  5. Укрепление взаимовыгодного сотрудничества (социального партнерства) с учреждениями города различных типов.

  6. Обеспечение безопасности жизнедеятельности обучающихся в ОУ.



Содержание программы:



Комплекс мероприятий

Сроки реализации

Предполагаемый результат

Продолжение углубленного преподавания профильных дисциплин в классах специализированных направлений

2006-2010

Создание обучающимся максимально комфортных условий для получения качественного образования.

Оптимизация нагрузки обучающихся и расширение возможностей системы урочного и внеурочного дополнительного образования: платные и бесплатные дополнительные образовательные услуги.

2006-2010

Улучшение качественных показателей здоровья обучающихся; улучшение содержания образования и показателей воспитательной работы.

Расширение применения современных информационно – коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе.


2006-2010

Повышение качества образования.

Введение профильного обучения в старшей школе представлением обучающихся возможности выбора индивидуального учебного плана

2008-2010

Совершенствование системы личностно-ориентированного образования

Дальнейшая разработка и создание элективных курсов в системе профильного обучения в 10-ых – 11-ых классах

2006-2010

Повышение качества образования

Развитие и совершенствование системы предпрофильной подготовки: спецкурсы, проектная деятельность, научно-исследовательская работа обучающихся в НОУ.


2006-2010

Совершенствование системы профессиональной ориентации.

Активизация, содержательное, методическое и технологическое усовершенствование инновационной и экспериментальной деятельности: работы НМС, предметных кафедр, секций НОУ;

функционирование

1. Экспериментальых муниципальных площадок:

  • «Школа – социо-культурный центр микрорайона».

  • «Разработка и внедрение здоровьесберегающих технологий».

2. Лицейских:

  • «Целостная система гуманитарного образования в классах гуманитарного направления».

  • «Интегрированный пропедевтический курс биологии и физики в классах естественно-научного развития».

  • «Пропедевтический курс информатики в 5-6 классах».




2006-2010

Повышение у обучающихся уровня общей эрудиции и кругозора. Формирование у них навыков научно-исследовательской работы. Повышение качества личностно- ориентированного образования и профессионального мастерства учителя.

Укрепление сотрудничества с учреждениями среднего и высшего профессионального образования: ЖАТ, МАИ, МФТИ, МЭИ (экономический факультет), Институт управления и права, МГТУ им. Баумана

2006-2010

Совершенствование довузовской и предолимпиадной подготовки.

Укрепление социального партнерства с учреждениями и организациями города

2006-2010

Воспитание, социализация и профориентация обучающихся

Создание, апробация и внедрение системы диагностики и управления инновационными процессами.

2006-2010

Дальнейшее совершенствование образовательной модели ОУ, соответствующей ключевым позициям программы «Развитие Российского образования на 2006-2010 гг.»

Создание необходимых условий для совершенствования практики воспитания обучающихся

2006-2010

Создание системы воспитательной работы в лицее

Разработка и применение новейших методик и технологий для создания и совершенствования здоровьесберегающей среды

2006-2010

Укрепление здоровья обучающихся, повышение объективных показателей результативности обучения.

Обеспечение антитеррористической защищенности и техники безопасности обучающихся и сотрудников лицея

2006-2010




Обеспечение безопасности жизнедеятельности обучающихся и сотрудников лицея

2006-2010






Этапы реализации программы:


1. Подготовка и создание - 2006 г.

2. Практическое внедрение - 2006-2010 гг.

3. Аналитическо-диагностическая деятельность: анализ

соотношения объективных и прогнозируемых результатов

реализации программы - 2010 г.

4. Определение перспектив и путей дальнейшего развития лицея - 2010 г.


Механизм реализации:


Механизм реализации Программы предусматривает ежегодное формирование перечня первоочередных работ, определяемых системой мероприятий, их выполнение и поэтапное подведение итогов и их обсуждение на педагогических Советах и заседаниях Совета лицея.


^ П Л А Н мероприятий по реализации комплексной программы развития лицея №14 на 2006-2010 годы


№ п/п

Мероприятия по реализации программ

сроки выполнения

Ответственный исполнитель

Источник финансирования

1

2

3

4

Материально-техническое обеспечение

1

Приобретение оборудования для проведения практических работ по химии (каб. № 329), биологии (каб.№ 318).

2006г.

2007г.

Белкова С.А.,

Благотворительный фонд (председатель),

Совет школы (председатель)

2

Приобретение наглядных пособий, карт (по истории, географии), измерительных приборов для кабинетов математики

2006г.


Благотворительный фонд

3

Приобретение оборудования для кабинетов математики (каб. №№ 302, 303, 314, 134)

2006г.


Бюджетное финансирование,

Шефствующая организация ТОО «Техатом»

4

Закупка видеотехники для учебных кабинетов:

- истории (каб. № 310)

- химии (каб. № 301)

- английского языка (каб. №102)

- кабинет по обслуживающим видам труда (каб. № 103)

- литературе (каб. № 317)

2007г., 2008г.


Благотворительный фонд (председатель),

Совет школы (председатель),

Бюджет (областной)

5

Приобретение компьютерной техники для кабинета математики (№ 134), истории (каб. № 305), для социального педагога, психолога

2007 г.

Благотворительный фонд (председатель),

Шефствующая организация ТОО «Техатом»

6

Приобретение недостающего оборудования для радиофикации учебных кабинетов (для организации и проведения тематических радиопередач воспитывающего характера)


2006 г.

Благотворительный фонд,

Бюджет

7

Закупка специального противопожарного оборудования

2006г.

Благотворительный фонд (председатель)

8

Закупка недостающего оборудования для более эффективной работы: логопеда, психолога, медицинских работников лицея.

2007г.

Совет школы (председатель),

Шефствующая организация ТОО «Техатом»

9

Закупка необходимого оборудования для проведения дальнейших работ в целях безопасности обучающихся и сотрудников лицея

2007г., 2008г.

Белкова С.А.,

Совет школы (председатель), Благотворительный фонд (председатель)




^ Кадровое обеспечение:

Целенаправленное и систематическое повышение профессионального уровня педагогов:

1

2

3

4

1

Активизация и интенсификация форм, методов и технологий курсовой подготовки.

постоянно

Зам.директора по НМР и УВР

2

Повышение уровня внутренней мотивации и осознанного стремления педагогов к самообразованию путем создания в коллективе атмосферы творческого поиска и здоровой конкуренции.

постоянно

Методическое объединение учителей-предметников,

Зам.директора по НМР и УВР

3

Участие в конкурсах профессионального мастерства разных уровней

ежегодно

Зам.директора по НМР

4

Организация, проведение и посещение обучающих семинаров, конференций, мастер-классов

постоянно

Зам.директора по УВР и НМР

5

Участие в работе городских и лицейских МО, клубах педагогического мастерства, инновационных и традиционных научных сообществах

по планам УМЦ и методических объединений лицея

Зам.директора по НМР

6

Укрепление сотрудничества с научными организациями и учреждениями, осуществляющими курсовую подготовку: ИПКиПРНО, Российской Академией образования, НИИ школ России, учебного центра «АЛТА»

по графикам работы научных организаций

Зам.директора по УВР и НМР

7

Посещение и взаимопосещение уроков, обмен профессиональным опытом.


постоянно

Председатели ШМО,

Зам.директора по УВР и НМР

^ Программно-методическое обеспечение:

1

2

3

4

1.

Использование в образовательном процессе инновационных программ различных типов

2006-2010

Зам.директора по НМР, УВР

2.

Создание педагогами лицея авторских инновационных программ для изучения спецдисциплин в профильных классах.

2006-2007

НМС, Председатели ШМО

3.

Участие в создании «Программы развития образования г.Жуковского»: разработка программ, реализуемых в ней.

январь 2006г.

Жарикова Н.Е.

Еноткина И.С.

4.

Формирование банка авторских программ, методических и технологических разработок, созданных педагогами лицея, видеотеки лучших уроков и внеурочных мероприятий.

Постоянно

2006-2010 гг.

НМС,

Председатели ШМО,

Зам.директора по НМР



^ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА


Целеполагающий модуль программы.


Основная цель: Построение учебно-воспитательного процесса с максимально возможным учетом индивидуальных психофизических особенностей, способностей и склонностей детей.


Задачи образовательного процесса:


  • реализация образовательных программ адаптивного типа;

  • выявление и развитие склонностей обучающихся;

  • формирование основ учебной деятельности, познавательных интересов и познавательной мотивации обучающихся;

  • формирование потребностей к активной интеллектуальной деятельности;

  • создание условий для становления самосознания и самооценки обучающегося;

- максимальное развитие способностей детей, раскрытие их творческого

потенциала;

  • усиление воспитывающей функции обучения;

  • организация разноуровневого дифференцированного обучения;

  • снятие тревожности и психического напряжения значительного числа обучающихся.



^ Содержательный компонент образовательной деятельности.



Базовый компонент

-Русский язык

-Чтение

-Математика

-Мир вокруг нас

-Трудовое обучение

-Музыка

-Физкультура

-Рисование

Школьный компонент

- Риторика

- Психология для малышей.

Дополнительное образование

  • Логическая математика

  • Художественный труд

  • Театральный кружок

  • ЦЭВ «Фантазия»

- Английский язык

- Основы православия

- Литературное творчество



Программа совершенствования образовательной деятельности педагогов начальной школы МОУ лицея №14.




Направления

совершенствования

образовательной

деятельности.


Задачи совершенствования

образовательной

деятельности.

1.Целеполагающее.

  1. Развитие мыслительных навыков.

  2. Разработка методов и этапов развития качеств познавательных процессов для повышения эффективности обучения.

3. Воспитание культуры психических процессов в ходе развития познавательных.

4. Создание организационно-педагогических условий для максимальной индивидуализации обучения.

5. Оптимизация режима, темпов и объёма учебного и познавательного материала.

Вне зависимости от названного выше, следование четырём основополагающим принципам образования:

- научить жить;

- научить жить вместе;

- научить учиться;

- научить работать.

2.Аналитическое.

Анализ состояния образовательной деятельности начальной школы, основных компонентов её образовательной среды:

-содержательный компонент;

-методический компонент;

-предметный;

-организационно-управленческий.

3.Диагностическое.

1.Проведение сопоставления действительного и желаемого состояния ОД, основных компонентов её образовательной среды.

2. Определение глубины изменений в направлении поставленных целей.

3. Систематизация данных и процедур мониторинга инновационных разработок.




^ 4. Программно- ресурсное направление.

А) Совершенствова-

ние содержательного компонента ОД.

1.Усиление развивающего аспекта основного и дополнительного образования.

2. Усиление дифференцированности восприятия. 3.Интеграция процессов обучения и развития.



Б) Совершенствование методического компонента ОД.

1.Использование современных педагогических технологий и новых информационных технологий.

2.Усиливать направление методик на развитие познавательных способностей. Не простая передача и повторение информации, а инициированное творчество.

3.Поиск новых организационных форм для проведения новых методических приёмов.

4. Организация обеспечения и методического сопровождения мероприятий для младших школьников по интеллектуальному развитию.



В) Совершенствование предметной среды.



1.Создание комфортных условий жизнедеятельности обучающихся и учителей в школе.

2. Совершенствование классных кабинетов, методического кабинета, приобретение техники.

3. Приобретение методической литературы, плакатов, тематических предметных кассет, необходимых для работы педагогов.


^ Г) Совершенствование организационно-управленческого компонента ОД.

1.Овладение новыми функциями руководства:

-исследовательскими;

-менеджерскими;

-поведенческими.

2. Обеспечение функциональной комплексной психолого-педагогической службы.

3. Постоянная модернизация системы управления.

4. Разработка функциональных обязанностей.

5.Повышение роли педсоветов, методических объединений, планирование их работы, контроль над выполнением их решений.

6.Повышение уровня экспериментальной и методологической культуры преподавателя путём самообучения, внедрения элементов инновационных технологий и методик.


^ Модель выпускника начальной школы должна отвечать следующим показателям:

- готовность к продолжению образования на второй ступени обучения:

- развитие вербального общения:

- сформированность устойчивой мотивации к достижению высоких результатов обучения;

- сохранение и поддержка психологического и физического здоровья.


^ АЭРО-КОСМИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Общая информация


Негосударственное образовательное учреждение дополнительного образования (НОУ ДО) «Аэрокосмическая школа «Крылья» создана в 1992 г. на базе средней школы № 14 г. Жуковского Московской области (ныне – лицей № 14 им. М.М. Громова).

В организации АКШ «Крылья» принимали участие ведущие специалисты Центрального аэрогидродинамического института имени проф. Н.Е. Жуковского (ЦАГИ), Летно-исследовательского института имени М.М. Громова (ЛИИ), Школы летчиков-испытателей имени А.В. Федотова (ШЛИ), факультета аэромеханики и летательной техники Московского физико-технического института (ФАЛТ МФТИ), факультета «Стрела» Московского авиационного института (МАИ).

Учредитель АКШ «Крылья» – товарищество «Крылья России».

Сейчас в АКШ «Крылья» обучается около 200 учащихся.


^ Задачи АКШ «Крылья»


  1. Ориентация молодежи на поступление в ведущие ВУЗы авиационно-технического профиля (МФТИ, МГУ, МГТУ, МАИ, и др.) и летные училища

  2. Сохранение преемственности кадров авиационных специалистов

  3. Воспитание молодежи в духе лучших традиций русских авиаторов и ученых


Основы системы преподавания в АКШ «Крылья»

  1. Углубленное изучение физики, математики, информатики, иностранных языков, основ авиационных дисциплин, истории авиации и космонавтики

  2. Привлечение к преподаванию ведущих специалистов НИИ

г. Жуковского и преподавателей МФТИ – докторов и кандидатов наук

  1. Научная работа учащихся АКШ «Крылья», участие в работе авиакосмического салона МАКС (проект ЮНИМАКС)

  2. Экскурсионные и теоретические занятия в лабораториях МФТИ, ЦАГИ, ЛИИ, на тренажерах ШЛИ, ознакомительные полеты, экскурсии в музей авиации ВВИА им. Ю.А. Гагарина (Монино), Звездный городок и пр.

  3. Летняя практика в ЭМЗ им. В.М. Мясищева (прыжки с парашютом, полеты на планерах и легкомоторных самолетах)

  4. Участие в научных конференциях школьников, олимпиадах всех уровней


Задачи по совершенствованию системы обучения в АКШ «Крылья»


  1. Повышение интереса к обучению

  2. Ориентация обучения на успешную сдачу вступительных экзаменов в ведущие научно-технические ВУЗы страны (МФТИ, МГУ, МГТУ, МАИ, и др.)

  3. Обеспечение плавности перехода к вузовской системе обучения

  4. Повышение объективности оценки знаний

  5. Повышение престижности обучения и востребованности выпускников АКШ «Крылья»


Решение поставленных задач


^ 1. Повышение интереса учащихся к обучению

Организация цикла лекций о проблемах современной физики, математики, технологий, создание и поддержание стендов с материалами о новейших результатах в аэрокосмической отрасли и других отраслях науки и техники

Срок - с 01.09.2006

Ответственные: М.Н. Осин, Г.В. Сергеева

Проведение регулярных научных семинаров и конференций школьников

Срок - ежегодно

Ответственные: В.И. Ахрамеев, М.Н. Осин, П.С. Кулешов

Регулярное посещение лабораторий МФТИ и ЦАГИ

Срок – 2 раза в год

Ответственные: М.Н. Осин, П.С. Кулешов, А.Л. Стасенко

Внедрение безбумажных технологий, в т.ч. получение и сдача заданий по Internet

Срок – с 01.09.2006

Ответственные: М.Н. Осин, Л.А. Бут

Проведение дополнительных занятий с «олимпийским резервом»

Срок - ежемесячно

Ответственные: Н.Г. Блохина, П.С. Кулешов, М.Н. Осин, Г.И. Гайфуллина, Г.М. Хорева

Разработка и внедрение системы определения персональных рейтингов учащихся

Срок - ежеквартально

Ответственные: Н.Г. Блохина, П.С. Кулешов, М.Н. Осин, Е.А. Шевцова


^ 2. Ориентация на сдачу вступительных экзаменов

Создание общедоступной электронной библиотеки вступительных задач по физике и математике в МФТИ, МАИ, МГТУ, МГУ

Срок – до 01.04.2006

Ответственные: П.С. Кулешов, М.Н. Осин, Г.И. Гайфуллина, Г.М. Хорева, Л.А. Бут

Персональная ориентация учащихся на поступление в конкретный ВУЗ начиная с 9 класса

Срок - постоянно

Ответственные: – Н.С. Гусев, М.Н. Осин, Г.В. Сергеева, Ю.В. Маношкин

Проведение регулярных персональных консультаций

Срок - ежеквартально

Ответственные: П.С. Кулешов, М.Н. Осин, Ю.В. Маношкин

Проведение регулярных «пробных вступительных экзаменов»

Срок - 1 раз в год (4-я четверть)

Ответственные: П.С. Кулешов, М.Н. Осин, Ю.В. Маношкин, Г.И. Гайфуллина, Г.М. Хорева


^ 3. Обеспечение плавности перехода к вузовской системе обучения

Разработка и внедрение системы зачетов и экзаменов, зачеток

Срок – с 01.09.2006

Ответственные: П.С. Кулешов, М.Н. Осин

Выдача заданий по физике и математике на семестр с поэтапным приемом

Срок - с 01.04.2006

Ответственные:.С. Кулешов, М.Н. Осин, Г.И. Гайфуллина, Г.М. Хорева

Разделение уроков на «лекции» и «семинары»

Срок – с 01.09.2006

Ответственные: Н.Г. Блохина, П.С. Кулешов, М.Н. Осин

Разрешение свободного посещения «семинаров» при условии успешной сдачи заданий

Срок – с 01.09.2006

Ответственные: Н.С. Гусев, М.Н. Осин


^ 4. Повышение объективности оценки знаний

Регулярное тестирование учащихся по схеме ЕГЭ (физика и математика)

Срок - 1 раз в год (4-я четверть)

Ответственные: П.С. Кулешов, М.Н. Осин, Ю.В. Маношкин, Г.И. Гайфуллина, Г.М. Хорева

Разработка и использование индивидуальных вариантов с кодированием на письменных экзаменах

Срок - ежегодно

Ответственные: П.С. Кулешов, М.Н. Осин, Г.И. Гайфуллина, Г.М. Хорева

Включение в состав экзаменационных комиссий преподавателей из ВУЗов, не преподающих в АКШ «Крылья»

Срок - 01.04.2006

Ответственные: А.Л. Стасенко, М.Н. Осин


^ 5. Повышение престижности обучения и востребованности выпускников АКШ «Крылья»

Систематическое размещение информации об АКШ «Крылья» в СМИ г. Жуковского

Срок - периодически

Ответственный Н.С. Гусев, Г.В. Сергеева

Организация и поддержание сайта АКШ «Крылья»

Срок - 01.09.2006

Ответственный: М.Н. Осин

Изучение возможностей трудоустройства выпускников АКШ «Крылья» после окончания ВУЗов и налаживание связей системы школа-ВУЗ-работа

Срок - периодически

Ответственный Г.В. Сергеева М.Н. Осин

Изучение возможностей ориентации на других работодателей в аэрокосмической отрасли («Аэрокон», ЦНТУ «Динамика», ОКБ Сухого, «Сатурн» и пр.)

Срок - периодически

Ответственный Г.В. Сергеева, М.Н. Осин

Изучение возможностей преподавания основ компьютерного проектирования (CAD, CATIA и пр. на основе ЦАГИ), авионики (на основе НИИП им. В.В. Тихомирова)

Срок – 01.03.2006

Ответственный: М.Н. Осин

Изучение возможностей ориентации на другие отрасли техники (связь, нефтегазовая отрасль и пр.)

Срок - 01.01.2007

Ответственные: Г.В. Сергеева, М.Н. Осин

Изучение возможностей преподавания основ финансового рынка, маркетинга, связей с общественностью (PR) и пр.

Срок - 01.01.2007

Ответственные: Г.В. Сергеева, М.Н. Осин


^ ГУМАНИТАРНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ


Данная «Комплексная программа развития гуманитарного направления на 2006—2010 гг.» является логическим продолжением предыдущей (2001–2006 гг.) и предполагает дальнейшее методическое, технологическое и содержательное совершенствование образовательного процесса в классах гуманитарного направления лицея.


Целеполагание:

Приоритетными целями и задачами Программы следует считать.

  • Формирование у обучающихся осознанной внутренней мотивации к глубокому, целенаправленному и системному изучению гуманитарных дисциплин.

  • Формирование и развитие познавательной, аналитической и речевой деятельности обучающихся.

  • Воспитание интеллектуальной гармонически развитой, духовно богатой личности обучающегося с учетом его объективных возможностей и максимальном развитии способностей в процессе урочной и внеурочной деятельности.

  • Создание максимально комфортных условий для инновационного развития образовательной области «Русский язык» в аспекте реализации фундаментальных позиций целевой областной программы в образовательной деятельности направления.

  • Укрепление позиции нормативного русского языка в различных сферах жизни и деятельности обучающихся лицея.

  • Дальнейшее формирование, развитие и совершенствование у обучающихся навыков коммуникативной и общей культуры.

  • Пробуждение, развитие и реализацию у обучающихся интереса к русскому языку как к важнейшему социальному, нравственному и культурологическому явлению, как к величайшему национальному достоянию.

  • Воспитание у обучающихся чувства истинного патриотизма, подлинной нравственности, национального самоуважения путем осознания ими мировой исторической, культурологической и нравственно–эстетической роли русского языка.

  • Формирование и совершенствование у обучающихся навыков проектной и научно–исследовательской деятельности.

  • Повышение уровня программного обеспечения преподавания гуманитарных дисциплин.

  • Совершенствование методик и технологий предолимпиадной и довузовской подготовок.

  • Повышение у обучающихся уровня практической грамотности, обученности и качества образования в области гуманитарных дисциплин.


Программа разработана на основе синтеза базового и дополнительного образовательных компонентов, составляющих содержание гуманитарных дисциплин в специализированных классах.


^ Содержание программы


Наименование мероприятия

Сроки реализации

Предполагаемый результат

Продолжить работу по «Целостной системе лингвистического образования»; ее содержательное, методологическое и технологическое усовершенствование

2006—2010 гг.

Повышение у обучающихся уровня коммуникативной культуры, духовно–нравственных качеств, практической грамотности и качества лингвистического образования

Создать, апробировать и внедрить в классах направления «Систему историко–культурологического образования»

2006—2007 гг.

Воспитание у обучающихся чувств патриотизма, гражданственности и национального самосознания, уважения к историческим и культурным ценностям, толерантности и ответственности. Повышение качества исторического и культурологического образования.

Продолжить работу по совершенствованию программного обеспечения образовательного процесса: привлечение к работе типовых инновационных программ, разработка авторских программ различных типов педагогами лицея.

2006—2010 гг.

Совершенствование образовательного процесса в аспекте личностно–ориентированного профильного образования

Усилить работу по подготовке к предметным олимпиадам гуманитарного цикла

2006—2010 гг.

Повышение уровня результативности обучающихся на городских и областных олимпиадах.

.

Продолжить модернизацию систем дополнительного гуманитарного образования: «Школа юного филолога», «Школа юного историка»

2006—2010 гг.

Формирование у обучающихся стойкого и мотивированного интереса к изучению гуманитарных дисциплин, повышение % поступаемости в гуманитарные ВУЗы выпускников лицея.

Усилить работу по привлечению обучающихся к проектной и научно–исследовательской деятельности: работа в секциях НОУ, участие в научно–практических конференциях, форумах, семинарах

2006-2010 гг.




Усилить работу по обобщению и распространению опыта работы педагогов направления: проведение семинаров–практикумов, мастер–классов, посещение и взаимопосещения уроков

2006-2010 гг.

Повышение качества преподавания, уровня профессиональной компетентности и общей эрудиции педагогов




    1. ^ Основное гуманитарное образование.




Класс

Базовый компонент

Содержательная Δ (дополнительное образование)

5

Русский язык

Литература

«Выразительное чтение»

«Основы стихосложения»

6

Русский язык

Литература

«Занимательная риторика», «Занимательное языкознание»

7

Русский язык

Литература

«Основы красноречия или курс практической риторики», «Орфографический практикум»

8

Русский язык

Литература

«Теория и практика написания сочинений разных жанров»







«Теория и практика художественного анализа литературного произведения»

9

Русский язык

Литература

Спецкурс по выбору учителя

10

Литература

«Практикум по русскому языку повышенной сложности: лингвистический анализ текста»

Спецкурс по выбору учителя

11

Литература

«Теория и практика написания сочинений в нетрадиционном жанре»

Спецкурс по выбору учителя




^ II.Дополнительное гуманитарное образование.

«Школа юного филолога» (для обучающихся 9–11 классов)

Цели и задачи:

  • Повышение уровня довузовской и предолимпиадной подготовок.

  • Повышение у обучающихся уровня практической грамотности и коммуникативной культуры.

  • Формирование и закрепление у обучающихся навыков исследовательской работы.

  • Проектная деятельность учителя, создание конечного продукта: методических разработок, дидактического материала, творческих и исследовательских работ.


Образовательные модули:

  1. Этимологический практикум: углубленное изучение этимологии слов и фразеологизмов русского языка.

  2. Фонетика и графика.

  3. Орфографический практикум.

  4. Синтаксис.

  5. Лингвистический анализ текста.

  6. Практическая стилистика.

  7. творческая лаборатория: написание творческих работ различных форм и жанров


Обучение в каждом модуле завершается семинаром–практикумом или заседанием «круглого стола», защитой авторского проекта обучающегося (исследовательского или творческого)



^ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ


«Комплексная программа развития естественно -научного направления на 2006-2010 уч. годы» является логическим продолжением предыдущей (на 2001-2006 уч. годы) и предполагает дальнейшее методическое, технологическое и содержательное совершенствование образовательного процесса в классах естественно-научного направления.


Целеполагание:

Приоритетными целями и задачами программы следует считать:

  • Формирование у обучающихся высокого уровня внутренней мотивации и познавательной активности к глубокому, целенаправленному и системному изучению предметов естественно -научного цикла.

  • Развитие и совершенствование познавательной, аналитической и речевой деятельности обучающихся.

  • Воспитание высокоинтеллектуальной, гармонически развитий личности обучающегося с учетом его реальных возможностей и способностей и максимальной их реализации в процессе урочной и внеурочной деятельности.

  • Создание максимально комфортных условий для инновационного развития образовательной области «Естественные науки» в аспекте реализации ключевых позиций «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года».

  • Формирование у обучающихся чувства любви к природе, интереса ко всестороннему познанию ее явлений и законов; воспитание у них экологической культуры.

  • Формирование и совершенствование у обучающихся навыков проектной и научно-исследовательской деятельности.

  • Повышение уровня программного, методического и технологического обеспечения преподавания естественно-научных дисциплин.

  • Совершенствование методик и технологий предолимпиадной и довузовской подготовок.

  • Повышение у обучающихся уровня экологической грамотности, обученности и качества образования в области предметов естественно- научного цикла.


Программа разработана на основе синтеза базового и дополнительного образовательных компонентов, составляющих содержание естественных дисциплин в специализированных классах.


Содержание программы


Наименование мероприятия

сроки реализации

предполагаемый результат

Продолжить работу по целостной системе естественно-научного образования, ее содержательное, методологическое совершенствование: углубленное преподавание химии, биологии, физики.

2006-2010

П

овышение у обучающихся уровня экологической культуры, качества образования и уровня их обученности

Продолжить работу по созданию методических пособий по отдельным химико-биологическим дисциплинам для спецклассов на основе накопленного методического материала педагогами направления.

2006-2010

Повышение профессиональной компетентности учителя. Активизация и совершенствование образовательного процесса.

Начать работу по созданию педагогами кафедры естественно-научных дисциплин спецкурсов по определенным темам для преподавания их в рамках общего курса не только в своих, но и в классах другого учителя: специализация, профилизация, обмен профессиональным опытом.

2006-2010


- « -

Продолжить работу по совершенствованию программного обеспечения образовательного процесса: привлечение к работе типовых инновационных программ, совершенствование авторских программ различных типов педагогами лицея.

2006-2010

Совершенствование образовательного процесса в аспекте личностно-ориентированного образования

Дальнейшее совершенствование системы предолимпиадной и довузовской подготовок.

2006-2010




Продолжить совершенствование системы дополнительного образования: экологический туризм, летняя полевая практика, химический практикум на базе Политехнического музея.

2006-2010

Формирование у обучающихся стойкого и мотивированного интереса к изучению предметов естественно-научного цикла, повышение процента поступаемости в профильные ВУЗы

Усилить работу по обобщению и распространению опыта работы педагогов направление: проведение семинаров, мастер-классов, посещение и взаимопосещение уроков.

2006-2010

Повышение качества преподавания и уровня профессиональной компетентности педагогов.



^ ЭСТЕТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.


За минувший период в классах эстетического профиля кардинальных изменений не произошло, кроме контингента обучающихся и количества самих классов. Снижение контингента эстетического профиля обусловлено объективными факторами:

  • низкая рождаемость с 1991 года;

  • экономическая нестабильность во многих семьях;

  • хроническая занятость родителей на работе и, как следствие, плохой надзор за детьми и снижение уровня их воспитанности;

  • сменившиеся семейные приоритеты в сторону экономических запросов;

  • недостаток культуры в поведении самих родителей, негативно влияющий на воспитание детей и т.д. (к образованию стали относиться как сфере услуг).

В результате на сегодняшний день мы насчитываем всего 7 классов (на 3 класса меньше по сравнению с 3-мя последними годами), из них 4 объединены с другими профилями.

Несмотря на столь значительное снижение контингента учащихся, педагогический коллектив пополнился новыми высоко профессиональными кадрами: по современной хореографии, мужскому народному танцу, гимнастике, художественному и прикладному направлению деятельности. В классы эстетического профиля внедрено новое направление – художественное, создана программа по изобразительному искусству. Успешно апробирована новая образовательная программа по хореографии, которая в данный момент выдвинута Управлением образования на Российский конкурс образовательных программ. Педагогами разработана диагностическая методика обученности ребят, позволяющая наиболее глубоко анализировать качество образовательного процесса. Кроме того, отремонтирован большой балетный зал с учетом санитарных норм и современного дизайна, создана комната отдыха для педагогов и воспитанников, где они имеют возможность в перерывах между уроками и занятиями хореографией принять пищу, отдохнуть, сделать уроки.

Новый план воспитательной работы – одно из приоритетных направлений классов эстетического профиля, включает три основные вида деятельности:

  • познавательную, направленную на расширение кругозора и воспитание культуры общения - экскурсии на художественные выставки и музеи, поездки в театры и на концерты по профилю деятельности;

  • патриотическое, направленное на привитие любви к малой Родине - экскурсии по историческим улицам города, в исторические здания, музеи, войсковые части и т.д.;

  • здоровьесберегающее, направленное на воспитание осознанного отношения к собственному здоровью – различные тематические беседы инструктора-методиста ЛФК, беседы и ролевые игры психолога по предотвращению ситуаций, ведущих к алкогольной, табачной и наркотической зависимости в подростковый период.


^ ВЕДУЩАЯ ЦЕЛЬ.

Реформа образовательной деятельности с учетом приоритетов современной семьи и социума.


ЗАДАЧИ.

п\п

Задачи

Сроки

Ответственный



Проведение опроса родителей о выборе приоритетных направлений образования и средств воспитания своих детей.

Январь-март 2006 г.

Психолог ЦЭВ



Проведение опроса воспитанников о выборе приоритетной деятельности по хореографии.

Апрель-май 2006 г.

Психолог ЦЭВ



Определение концепции, стратегии и этапов реформы. Утверждение состава рабочей группы.

Март-апрель 2006 г.

Педколлектив, психолог ЦЭВ



Реализация этапов реформы (эксперимента). Оформление документации.

2006-2010 г.

Митина Н.А.



Диагностика уровня и качества обученности и развития воспитанников:

  • использование новой диагностической методики;



  • проведение открытых занятий по хореографии и оформление документации;

  • тестирование по устным или письменным предметам;

  • оказание помощи лицею в проведении переводных и выпускных экзаменов воспитанников классов эстетического профиля.



  • В конце каждого периода обучения




  • Конец четверти;

  • По плану лицея и УО;

  • Ежегодно май-июнь



Педагоги ЦЭВ


-«-


Специалисты лицея

Педагоги ЦЭВ



Посещение педагогами областных семинаров и мастер-классов с целью совершенствования педагогического мастерства.

По плану областного ЦРТДиЮ

Митина Н.А.



Налаживание связи с Музеем музыкальных инструментов, Музеем при Большом Театре России.

2006 год

Палашкина Е.А.



Внедрение совместного проекта «День открытых дверей: лицей+».

2007 год

Педагоги ЦЭВ



УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ и ВОЗМОЖНЫЕ СРОКИ:


  1. Взаимодействие специалистов лицея и педколлектива ЦЭВ в реализации ведущей цели – 2006-2010 г.г.

  2. Реконструкция и ремонт актового зала – 2006-2007 г.г., лицей.

  3. Ремонт малого балетного зала – 2007-2008 г.г., ЦЭВ.

  4. Изготовление новых костюмов – ежегодно, ЦЭВ.

  5. Реализация Плана воспитательной работы – ежегодно, педагоги ЦЭВ и родители.






Скачать 417,67 Kb.
оставить комментарий
Дата15.09.2011
Размер417,67 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх