Рабочая программа педагога красильниковой Светланы Ивановны 4 класс Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № от icon

Рабочая программа педагога красильниковой Светланы Ивановны 4 класс Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № от


Смотрите также:
Рабочая программа педагога марискиной Светланы Владимировны II квалификационная категория по...
Рабочая программа педагога марискиной Светланы Владимировны по Истории 11 класс Рассмотрено на...
Рабочая программа педагога марискиной Светланы Владимировны по Истории 11 класс Рассмотрено на...
Рабочая программа педагога марискиной Светланы Владимировны по обществознанию 10- 11 класс...
Рабочая программа Педагога Беляковой Ирины Викторовны...
Рабочая программа педагога Клаус Тамары Анатольевны II квалификационной категории...
Рабочая программа Литература 8 класс Филипова Вера Васильевна Рассмотрено на заседании...
Рабочая программа Литература 5 класс Парамонова Любовь Ивановна Рассмотрено на заседании...
Приказ № от 6 сентября 2011г образовательная программа по искусству (9 класс)...
Приказ № от 6 сентября 2011г Образовательная программа по химии (10 класс)...
Приказ № от 6 сентября 2011г образовательная программа по биологии (7 класс)...
Рабочая программа педагога Лобановой Светланы Адольфовны учителя II категории по геометрии 9...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6
скачать

«Согласовано»

Руководитель МО

____ /____________/

ФИО

Протокол №____ от

«__» ______ 20__г.



«Согласовано»

Заместитель руководителя по УВР МОУ «СОШ № ____»

____/______________/

ФИО

«__» ________ 20__г.


«Согласовано»

Руководитель МОУ «СОШ № >

_____/______________/

ФИО

Приказ №______ от

«___» ________ 20__г.




^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА


Красильниковой Светланы Ивановны


4 класс


Рассмотрено на заседании педагогического совета

протокол № ___________ от

«____» __________ 200 __г.


^ 2010 - 2011 учебный год


Учебно-тематическое планирование


по математике

Класс__4____________

Учитель Красильникова С.И.


Количество часов


Всего 136___ час; в неделю _4____ час.


Плановых контрольных уроков13 ______ , зачетов _____, тестов ______ ч.


Административных контрольных уроков _______ ч.


Планирование составлено на основе «Школа 2000»_________________

программа


Учебник Математика Л.Г.Петерсон Ювента 2009год._______

название, автор, издательство, год издания


Дополнительная литература _Самостоятельные и контрольные работы по математике Л.Г. Петерсон Ювента 2009 год.

________________________________________________________________

название, автор, издательство, год издания


^ Рабочая программа для 4 класса

по математике

к учебнику «Математика»

по образовательной системе «Школа 2000-2100»,

автор: Л. Г. Петерсон.


Статус документа

Рабочая программа по предмету «Математика» в 4 классе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 4 класса и реализуется на основе следующих документов:

  1. Программа развивающего обучения «Школа 2100…», созданная доктором физико-математических наук Л.Г. Петерсон, утверждённая Российской академией образования (от 06.08.2007) и ФГОУ АПК и ППРО РФ (от 26.07. 2007)

  2. Стандарт начального общего образования (2004)

Структура документа

Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии; основное содержание обучения с распределением учебных часов по разделам курса и требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу.

^ Пояснительная записка

При обучении реализуется деятельностный метод обучения, включающий детей в самостоятельный поиск и помогающий не только обеспечить высокий уровень математической подготовки, но и сформировать общеучебные, общекультурные умения и способности, необходимые для успешного обучения в средней школе, а затем и в жизни. Предполагается возможность индивидуальной траектории саморазвития ученика в собственном темпе за счет выбора учителем заданий, соответствующих уровню подготовки и познавательной мотивации детей. Объем обязательной части домашних заданий соответствует примерно 20 мин самостоятельной работы ученика, остальные задания выполняются по желанию.

^ В ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность:


  • завершить программу по математике начальной школы и подготовиться к переходу в среднюю школу за счет непрерывности развития всех содержательно-методических линий курса математики в школе;

  • продолжить интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: точности мысли, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственного воображеня, способности к преодолению трудностей;

  • начать формировать представление об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

  • продолжить воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии, приобретения начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, освоения способов решения проблем творческого и поискового характера.

^ Основные развивающие и воспитательные цели

Развитие:

- математической речи;

- эмпирического и теоретического мышления;

- воображения, логики;

- обеспечения первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

- внимания; памяти;

- навыков само и взаимопроверки;

- пространственных представлений;

Воспитание;

- культуры личности;

- отношения к предмету как к части общечеловеческой культуры;

- ответственности;

- коммуникабельности;

- волевых качеств.

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовантельных учреждений Российской Федерации на изучение математики на ступени начального общего образования отводится 544 ч. Из расчета 4 ч. в неделю.

Математика изучается в 2010-2011 году в 4 классе – 4 ч. в неделю, всего 136 часов. В том числе: на проведение контрольных работ – 13 часов.

^ Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

В ходе изучения математики в начальной школе учащиеся приобретают опыт:

- применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

- овладения основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;

- использования начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений,

- умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать


текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать, и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами и диаграммами, представлять, анализировать и интерпретировать данные;

- приобретения первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

- ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных математических терминов.

^ Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и задают систему итоговых результатов начального обучения, и достижение которых является обязательным условием положительной промежуточной и итоговой аттестации обучающихся по математике, которая осуществляется согласно Уставу общеобразовательного учреждения и Положению об аттестации обучающихся начальной школы.

Содержание авторской учебной программы, не обязательное для изучения, в развернутом тематическом планировании внесено в раздел «Элементы дополнительного (необязательного) содержания».

^ Содержание обучения

  1. Повторение (2ч.)

Основная цель – повторить решение текстовых задач изученных видов, нахождение неизвестного компонента арифметических действий

^ 2. Неравенства (7ч.)

Основная цель – уточнить понятия «высказывание», «равенство», «неравенство», «уравнение», «множество»; сформировать представление о понятиях «решение неравенства», «множество решений», «строгое и нестрогое неравенство», «двойное неравенство»; сформировать

^ 3. Оценка результатов арифметических действий (8ч.)

Основная цель – сформировать представление об оценке величин, способность к оценке суммы, разности, произведения и частного.

^ 4. Деление на двузначное и трехзначное число (6ч.)

Основная цель – вывести алгоритм деления многозначных чисел, сформировать способность к делению многозначных чисел на двузначное и трехзначное число.

^ 5. Площадь фигуры (5ч.)

Основная цель – сформировать представление об оценке площади фигур неправильной формы; научить измерять площадь фигур неправильной формы с помощью палетки (новым измерительным инструментом).

^ 6. Дроби, доли, проценты. (37ч.)

Основная цель – сформировать представление о дроби как о числе, выражающем часть единицы счета или измерения, и об истории формирования понятия дроби;

сформировать понятие дроби, ее числителя и знаменателя; сформировать способность к чтению, записи и графическому изображению дробей, сравнению дробей, решению задач на нахождение части числа по его части, выраженной дробью;

сформировать представление о неправильной дроби, о черте дроби как знаке деления, способность к записи частного двух натуральных чисел с помощью дроби, научить складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями, к решению задач на нахождение части, которую одно число составляет от другого, систематизировать задачи на части;

сформировать понятие смешанного числа, способность его к преобразованию в неправильную дробь, сложению и вычитанию смешанных чисел с одинаковыми знаменателями в дробной части;

сформировать понятие доли (процента) величины, способность к записи и графическому изображению долей, их сравнению, решению задач на доли, выражению с помощью долей более мелких единиц измерения величин через более крупные.

^ 7. Координатный луч (4ч.)

Основные цели – уточнить представление о шкале и цене деления шкалы, сформировать способность к определению по шкале значение величин;

^ 8. Задачи на движение (20ч.)

Основная цель – сформировать способность к исследованию изменения расстояния между двумя движущимися объектами по координатному лучу и фиксации его результатов с помощью таблиц;

сформировать понятия скорости движения и удаления двух объектов и вывести соответствующие формулы (4 случая);

вывести формулу одновременного движения и научить использовать ее для решения задач.

^ 9 Углы. Построение. Измерение. (11ч.)

Основная цель – сформировать способность к непосредственному сравнению углов, измерению и построению углов с помощью транспортира;

уточнить представления о прямых, острых и тупых углах, сформировать представления о развернутом угле, смежных, вертикальных, вписанных и центральных углах, способность к их распознаванию измерению и построению.

^ 10. Диаграммы (6ч.)

Основная цель – сформировать способность к чтению круговых, линейных и столбчатых диаграмм, учить их строить, анализировать.

^ 11. Графики (13ч.)

Основная цель – сформировать способность к чтению графиков движения, учить строить графики движения, анализировать их.

Сформировать представление о координатном угле, способность к определению координат точек на плоскости и построению точек по их координатам.

^ 12. Повторение изученного в 4 классе (16ч.)

Основная цель – повторить и закрепить полученные знания.

В результате изучения курса математики учащиеся 4 класса должны

знать:

* таблицу сложения и соответствующие случаи вычитания, умножения однозначных чисел соответствующие случаи


деления (на уровне автоматизированного навыка);

* свойства арифметических действий:

а) сложения (переместительное и сочетательное);

б) умножения (переместительное, сочетательное, распределительное);

в) деления суммы на число;

г) деление числа на произведение;

* разрядный состав многозначных чисел (названия разрядов, классов, соотношение разрядных единиц);

* алгоритм письменного сложения и вычитания, умножения, деления;

* название компонентов и результатов действий; правил нахождения: слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, множителя, делимого, делителя;

* единицы величин (длина, масса, площадь, время) и их соотношения;

* способ вычисления площади и периметра прямоугольника;

* правила порядка выполнения действий в выражениях;

* формулу для нахождения объема прямоугольного параллелепипеда или одного из его измерений по другим известным величинам;

* правила сложения и вычитания дробей и смешанных чисел;

* правила нахождения доли числа, числа по его доле, процентного отношения;

* формулу площади прямоугольного треугольника;

* названия геометрических фигур: точка, прямая, кривая, отрезок, ломаная, угол (прямой, тупой, острый), многоугольник, квадрат, треугольник, окружность, круг;

* названия геометрических фигур: точка, прямая, кривая, отрезок, ломаная, угол (прямой, тупой, острый), многоугольник, квадрат, треугольник, окружность, круг;

* взаимосвязь величин: цена, количество, стоимость; скорость, время, расстояние и др.;

уметь:

* устно складывать, вычитать, умножать и делить числа в пределах 100, используя свойства арифметических действий, разрядный состав двузначных чисел, смысл сложения, вычитания, умножения, деления и различные вычислительные приемы;

* читать и записывать многозначные числа, выделять в них число десятков, сотен, тысяч, использовать знание разрядного состава многозначных чисел для вычислений;

* складывать и вычитать многозначные числа в «столбик»;

* умножать в «столбик» многозначное число на однозначное, двузначное, трехзначное;

* делить многозначное число на однозначное, двузначное, трехзначное «уголком» (в том числе и деление с остатком);

* решать уравнения на основе правил нахождения неизвестного компонента;

* сравнивать величины, измерять их; складывать и вычитать величины; умножать и делить величину на число; выражать данные величины в других однородных единицах;

* использовать эти знания для решения различных задач;

* использовать эти правила для вычисления значений выражений;

* использовать эти знания для решения задач;

* применять данные правила при решении задач, уравнений и выражений;

* использовать эти знания для решения задач;

* использовать данную формулу при решении различных задач;

* узнавать и изображать эти фигуры, выделять в них существенные признаки;

* читать задачу, устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом, уметь переводить понятия «увеличить (уменьшить) в…», разностного и кратного сравнения на язык арифметических действий;

* решать задачи на пропорциональную зависимость величин.

Данный перечень знаний, умений и навыков включает в себя все основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся, сформулированным в стабильных программах по математике в 4 классе.



п/п

Дата

Темы

Количество часов



















^ Раздел 1. повторение (2 часа)




  1. 1




Повторение изученного

1

  1. 2




Повторение изученного

1

Раздел 2. неравенства (7 часов)

  1. 3




Решение неравенства, с. 1–3 (I ч.)

1

  1. 4




Множество решений, с. 4–6

1

  1. 5




Закрепление изученного по теме «Неравенства»

1

  1. 6




Знаки больше или равно и меньше или равно, с. 7–9

1

  1. 7




Двойное неравенство, с. 10–12

1

  1. 8




Двойное неравенство, с. 10–12

1

  1. 9




Закрепление изученного по теме «Неравенства», с. 13–15

1

Раздел 3. оценка результатов арифметических действий (9 часов)

  1. 10




Оценка суммы, с. 16–18

1

  1. 11




Оценка разности, с. 19–21

1

  1. 12




Оценка произведения, с. 22–24

1

  1. 13




Оценка частного, с. 25–27

1

  1. 14




Административная входная контрольная работа (40 минут)

1

  1. 15




Закрепление пройденного по теме «Прикидка результатов арифметических действий»

1

  1. 16




Прикидка результатов арифметических действий

1

  1. 17




Закрепление по теме «Прикидка арифметических действий». Подготовка к контрольной работе

1

  1. 18




Комбинированная контрольная работа № 2 по теме «Неравенства»

(40 минут)

1

^ Раздел 4. деление на двузначное и трехзначное число (6 часов)

  1. 19




Деление с однозначным частным, с. 31–33

1

  1. 20





Деление с однозначным частным, с. 34–36

1

  1. 21




Деление на двузначное и трехзначное число, с. 37–39

1

  1. 22




Деление на двузначное и трехзначное число, с. 40–42

1

  1. 23




Деление на двузначное и трехзначное число, с. 43-45

1

  1. 24




Деление на двузначное и трехзначное число, с. 46-48

1

Раздел 5. площадь фигуры (5 часов)

  1. 25




Оценка площади, с. 49–52

1

  1. 26




Приближенное вычисление площади, с. 53–56

1

  1. 27




Закрепление по теме «Приближенное вычисление площади». Подготовка к контрольной работе

1

  1. 28




Измерения и дроби, с. 57–60

1

  1. 29




Комбинированная контрольная работа № 3 по теме «Приближенное вычисление площади», с. 21–22

1

^ Раздел 6. дроби (37 часов)

  1. 30




Из истории дробей, с. 61–64

1

  1. 31




Доли

1

  1. 32




Сравнение долей, с. 68–70

1

  1. 33




Нахождение доли числа, с. 71–72

1

  1. 34




Проценты, с. 73–74

1

  1. 35




Нахождение числа по доле, с. 75–76

1

  1. 36




Нахождение числа по доле, с. 77–78

1

  1. 37




Дроби, с. 79–81

1

  1. 38




Сравнение дробей, с. 82–84

1

  1. 39




Нахождение части числа, с. 85–87

1

  1. 40




Нахождение числа по его части, с. 88–90

1

  1. 41




Закрепление по теме «Дроби», с. 91–93

1













  1. 42




Площадь прямоугольного треугольника, с. 94–96

1

  1. 43




Деление и дроби, с. 1–3 (II часть)

1

  1. 44




Нахождение части, которую одно число составляет от другого, с. 4–6

1

  1. 45




Закрепление по теме «Нахождение части от числа». Подготовка к контрольной работе

1

  1. 46




Комбинированная контрольная работа № 4 по теме «Дроби» (40 минут)

1

  1. 47




Сложение дробей, с. 7–9

1

  1. 48




Вычитание дробей, с. 10–12

1

  1. 49




Закрепление изученного по теме «Сложение и вычитание дробей»

1

  1. 50




Правильные и неправильные дроби, с. 13–15

1

  1. 51




Правильные и неправильные части величин, с. 16–18

1

  1. 52




Задачи на части, с. 19–21

1

  1. 53




Смешанные числа, с. 22–25

1

  1. 54




Выделение целой части из неправильной дроби, с. 26–28

1

  1. 55




Закрепление изученного по теме «Выделение целой части из неправильной дроби»

1

  1. 56




Запись смешанного числа в виде неправильной дроби, с. 29–31

1

  1. 57




Административная контрольная работа за 1 полугодие (40 минут)

1

  1. 58




Сложение и вычитание смешанных чисел, с. 32–35

1

  1. 59




Сложение и вычитание смешанных чисел, с. 36–39

1

  1. 60




Сложение и вычитание смешанных чисел, с. 40–42

1

  1. 61




Сложение и вычитание смешанных чисел, с. 43–45

1

  1. 62




Закрепление по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»

1

  1. 63




Сложение и вычитание смешанных чисел, с. 46–49

1

  1. 64




Сложение и вычитание смешанных чисел, с. 50–52

1

  1. 65




Закрепление по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел». Подготовка к контрольной работе

1

  1. 66




Комбинированная контрольная работа № 6 по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»

(40 мин)

1

^ Раздел 7. координатный луч (4 часа)

  1. 67




Шкалы, с. 53–56

1

  1. 68




Числовой луч, с. 57–60

1

  1. 69




Координаты на луче, с. 61–64

1

  1. 70




Расстояние между точками числового луча, с. 65–69

1







^ Раздел 8. задачи на движение (20 часов)




  1. 71




Одновременное движение по числовому лучу, с. 77–80

1

  1. 72




Скорость сближения и скорость удаления, с. 81–84

1

  1. 73




Скорость сближения и скорость удаления, с. 85–88

1

  1. 74




Встречное движение, с. 89–92

1

  1. 75




Движение в противоположных направлениях, с. 93–96

1

  1. 76




Закрепление изученного по теме «Движение в противоположных направлениях»

1

  1. 77




Движение вдогонку, с. 97–100

1

  1. 78




Движение с отставанием, с. 101–104

1

  1. 79




Закрепление изученного по теме «Задачи на движение вдогонку и с отставанием»

1

  1. 80




Формула одновременного движения, с. 105–107

1

  1. 81




Закрепление изученного по теме «Задачи на встречное движение»,с.108–110

1

  1. 82




Закрепление изученного по теме «Задачи на все виды движения», с. 110

1

  1. 83




Задачи на движение, с. 111–113

1

  1. 84




Задачи на движение, с. 114–116

1

  1. 85




Задачи на движение, с. 117–120

1

  1. 86




Закрепление изученного по теме «Задачи на движение»

1

  1. 87




Комбинированная контрольная работа по теме «Задачи на одновременное движение» (40 минут)

1

  1. 88




Действия над составными именованными величинами, с.121–124

1

  1. 89




Новые единицы площади, с. 125–124

1

  1. 90




Закрепление изученного по теме: «Действия над составными именованными числами»

1

^ Раздел 9. углы. построение. измерение (11 часов)

  1. 91




Сравнение углов, с. 1–4

1

  1. 92




Сравнение углов, с. 1–4

1

  1. 93




Развернутый угол. Смежные углы, с. 5–8

1

  1. 94




Измерение углов, с. 9–12

1

  1. 95




Угловой градус, с. 13–16

1

  1. 96




Транспортир, с. 17–21

1

  1. 97




Закрепление изученного по теме «Измерение углов», с. 22–25

1

  1. 98




Закрепление изученного по теме «Измерение углов», с. 26–29

1

  1. 99




Построение углов с помощью транспортира, с. 30–33

1

  1. 100




Построение углов с помощью транспортира, с. 34–36

1

  1. 101




Закрепление изученного по теме «Измерение и построение углов»

1

Раздел 10. диаграммы (6 часов)

  1. 102




Круговые диаграммы, с. 37–40

1

  1. 103




Столбчатые и линейные диаграммы, с. 41–44

1

  1. 104




Закрепление изученного по теме «Виды диаграмм»

1

  1. 105




Игра «Морской бой». Пара элементов, с. 45–48

1

  1. 106




Закрепление по теме «Виды диаграмм»

1

  1. 107




Комбинированная контрольная работа по теме «Диаграммы», с. 75 (40 минут)

1

^ Раздел 11. графики (13 часов)

  1. 108




Передача изображений, с. 49–52

1

  1. 109




Передача изображений

1

  1. 110




Координаты на плоскости, с. 53–56

1

  1. 111




Построение точек по их координатам, с. 57–60

1

  1. 112




Точки на осях координат, с. 61–64

1

  1. 113




Построение фигур по координатам

1

  1. 114




Построение фигур по координатам

1

  1. 115




График движения, с. 69–72

1

  1. 116




График движения, с. 73–76

1

  1. 117




График движения, с. 77–80

1

  1. 118




Закрепление изученного по теме «График движения», с. 81–84

1

  1. 119




Закрепление изученного по теме «График движения»

1

  1. 120




Комбинированная контрольная работа по теме «Графики движения», с. 83–84(40 минут)

1

^ Раздел 12. повторение изученного за 4 класс (16 часов)

  1. 121




Повторение по теме «Нумерация многозначных чисел», с. 85–86

1

  1. 122




Повторение по теме «Письменные приемы сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел»

1

  1. 123




Повторение по теме «Свойства сложения и умножения»

1

  1. 124




Повторение по теме «Свойства сложения и умножения»

1

  1. 125




Повторение по теме «Формулы движения»

1

  1. 126




Повторение по теме «Задачи на нахождение части числа и числа по его части»

1

  1. 127




Повторение по теме «Формулы нахождения Р, S, V»

1

  1. 128




Повторение по теме «Действия с именованными числами»

1

  1. 129




Повторение по теме. Умножение и деление многозначных чисел»

1

  1. 130




Переводная контрольная работа(40 минут)

1

  1. 131




Работа над ошибками

1

  1. 132




Итоговая контрольная работа(40 минут)

1

  1. 133




Работа над ошибками

1

  1. 134




Административная контрольная работа (40 минут)

1

  1. 135




Работа над ошибками

1

  1. 136




Итоговый урок обобщения

1



^ Учебно-тематическое планирование


по русскому языку __________________

Класс__4____________

Учитель _______Красильникова С.И._______________


Количество часов


Всего 136___ час; в неделю _4____ час.


Плановых контрольных уроков9_____ , зачетов _____, тестов ______ ч.


Административных контрольных уроков _______ ч.


Планирование составлено на основе программы «Школа 2100»


Учебник Русский язык Р.Н.Бунеев Баласс 2009год._______

название, автор, издательство, год издания


Дополнительная литература _Проверочные и контрольные работы по русскому языку Баласс 2009 год.

________________________________________________________________

название, автор, издательство, год издания






оставить комментарий
страница1/6
Л.Г. Петерсон
Дата15.09.2011
Размер1.88 Mb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх