Методические рекомендации Примерный план-программа заседаний районных методический объединений учителей начальных классов Костюк Н. Ю., доцент кафедры педагогики и профессионального образования ипкипро курганской обл icon

Методические рекомендации Примерный план-программа заседаний районных методический объединений учителей начальных классов Костюк Н. Ю., доцент кафедры педагогики и профессионального образования ипкипро курганской обл


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Программы элективных курсов для классов профильного обучения / Институт повышения квалификации и...
Методические материалы курган 2007 Региональные подходы к осуществлению профилактики вич/спида в...
Отчет о деятельности учителей начальных классов...
Отчёты учителей начальных классов гимназии за 2007 2008 учебный год...
План работы мо учителей начальных классов на 2010-2011 учебный год...
Методические рекомендации по обучению школьников...
Методические рекомендации по обучению школьников...
С 17. 01. 2011г по 21. 01. 2011 г в школе проходила предметная Неделя начальных классов...
Подготовка учителей начальных классов к работе по ранней профилактике девиантного поведения...
План работы западного окружного управления образования департамента образования города москвы...
Методические рекомендации для учителей начальных классов Гомель...
Программа городского семинара учителей начальных классов...



Загрузка...
скачать
Методические рекомендации


Примерный план-программа заседаний районных методический объединений учителей начальных классов


Костюк Н.Ю., доцент кафедры педагогики

и профессионального образования ИПКиПРО Курганской обл.

Панченко Ю.В., зав. отделом начального

и дошкольного образования ИПКиПРО Курганской обл.


Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373 (http://www.standart.edu.ru; http://fgos.isiorao.ru) является неотъемлемой составной частью федерального государственного образовательного стандарта общего образования и представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

ФГОС НОО нового поколения задает основные направления развития всей системы образования, в том числе ориентирован на новые результаты образования, обозначает ценность системно - деятельностного подхода к обучению. В документе рассматриваются основные требования к образованию как совокупность трех систем требований: требования к структуре основных образовательных программ общего образования; требования к результатам освоения основных образовательных программ; требования к условиям и ресурсному обеспечению реализации основных образовательных программ общего образования.

Современные подходы к системе образования предлагают рассматривать ^ ФГОС НОО как общественный договор, отражающий целевые установки функционирования и развития системы общего образования.

Всё это влечет за собой ряд следствий для системы педагогического образования, среди которых: ориентация на субъект - субъектные отношения; последовательная ориентация на вариативность образования, в том числе – на дифференциацию и индивидуализацию обучения; реализация педагогики сотрудничества на основе четко выделенной системы взаимных обязательств педагогов и учащихся (их родителей), доступной и посильной для обеих сторон системы требований и т.п.

ФГОС НОО вводится с 1 сентября 2010 года в образовательных учреждениях, имеющих государственную аккредитацию и статус областных и муниципальных пилотных площадок на базе общеобразовательных учреждений готовых к обеспечению условий исполнения требований ФГОС НОО нового поколения.

Введение ФГОС НОО во всех образовательных учреждениях Курганской области Российской Федерации, реализующих образовательные программы начального общего образования (1 классы) и имеющих государственную аккредитацию, будет осуществляться с 1 сентября 2011 года.

Таким образом, необходимо предусмотреть создание координационного совета по вопросам введения ФГОС НОО нового поколения в ОУ.

Предлагаем примерный перечень вопросов для рассмотрения на районных методических объединениях учителей начальных классов:


Заседание РМО № 1

Тема: Организация введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО)

Цель работы МО: создать условия для изучения особенностей федерального государственного стандарта начального общего образования нового поколения.

Форма проведения: семинар

Вопросы для обсуждения:

  1. Структура федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Основные цели, задачи и направления развития системы начального образования. Особенности ФГОС НОО нового поколения.

  2. Компетентностый, контекстный, системно - деятельностный подход в условиях введения стандартов нового поколения.

  3. Новые требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования.

  4. Требования к рабочим программам отдельных учебных предметов, курсов.

Задания на межсекционный период:

    • Анализ и корректировка структуры образовательного процесса в соответствии с учебным планом начальной ступени школы (перечень предметов, изучаемых в рамках учебной деятельности (инвариантная и вариативная часть), перечень программ внеурочной деятельности (дополнительного образования, социально – творческой деятельности и др.).

    • Анализ, выбор и корректировка образовательных программ по учебным предметам.

    • Корректировка и разработка нормативно – планирующих документов (плана, программы) по вопросам введения ФГОС НОО.


Заседание РМО № 2

Тема: Образовательные технологии: обучение на основе учебных ситуаций.

Цель работы МО: повысить компетентность педагогов при разработке учебных ситуаций.

^ Форма проведения: семинар - практикум

Вопросы для обсуждения:

  1. Образовательные технологии и формы обучения.

  2. Деятельностный подход как условие развития у ребёнка познавательных процессов.

  3. Педагогические приемы, средства, виды и формы работы с младшим школьником при реализации деятельностного подхода.

  4. Учебная ситуация как способ реализации деятельностного подхода.

Практическая часть:

  1. Учебные задачи и ситуации в период обучения грамоте, письму: пересказ с помощью опор, круглый стол «Давайте обсудим», пересказ, пишем в книге, центру обучению письму, почта «Посылаем письмо», тихая прогулка «Мы слушаем», прогулка «В поисках печатного знака», игры с именами; читаем рассказы, прочитай и перескажи, выбор поэзии, устная презентация, создаём игру, драматизация, у нас в классе гость, дебаты, дискуссия; идём в библиотеку, чтение стихов, предлагаем версии, берём интервью у героя, читаем в паре, идём в информационный центр, графическое изображение рассказа, обложка книги, рекомендация по выбору книги, и др.

  2. Учебные задачи и ситуации в период обучения математики: прогулка « В поисках цифр», подсчитываем, числа в рифмах и песнях, волшебные числа, сравнение, математический словарь и символы, «Вчера, сегодня и завтра», складываем и вычитаем в переделах 20, исследование объёмных геометрических тел, сортировка, создание диаграмм, алгоритмы счёта, выбираем разумный метод, оценка величин в пределах 1000, подсчёт группами, способы умножения и деления, измерение с помощью нестандартных единиц, календарь, находим плоскости фигуры на объёмных телах, создаём двухмерные фигуры, изучаем площадь и периметр, столбчатые диаграммы, вопросы о вероятности и др.

  3. Учебные задачи и ситуации на уроках окружающего мира: интервью, хронологические карточки, викторина «Историческое время», путешествуем во времени, исторический музей, моя семья, мой класс, мая школа, моя страна, государственные праздники, работа с информационными ресурсами «Права детей», выполняем наблюдения, работа с картой и др.

  4. Проектная деятельность на уроках окружающего мира: проекты «Части растений», «Планета Земля», «Конкурс туристических маршрутов», «Природные зоны» и др.

  5. Проектирование учебного процесса.

  6. Разработка учебных задач и ситуаций для учебных предметов.

Задания на межсекционный период:

  • Систематизировать научно – методическую, педагогическую литературу по теме: «Образовательные технологии, учитывающие возрастные особенности и потребности обучающихся младшего возраста: личностно-ориентированный характер обучения; вариативность; повышение ответственности школьников за результаты обучения, уровневая дифференциация; обучение на основе «учебных ситуаций»; проектная деятельность; информационные и коммуникационные технологии; активные формы обучения (организация работы в группах и парах; организация работы в группах подвижного состава) и др.

  • Создание банка учебных ситуаций по учебным предметам.

  • Просмотр и анализ уроков, внеклассных занятий с точки зрения реализации современных образовательных технологий.


Заседание РМО № 3

Тема: Формирование универсальный учебных действий младших школьников.

Цель работы МО: повысить компетентность педагогов по вопросам формирования универсальных учебных действий.

^ Форма проведения: семинар - практикум

Вопросы для обсуждения:

  1. Методические принципы разработки концепции развития универсальных учебных действий для начальной школы.

  2. Понятие «универсальные учебные действия». Функции универсальных учебных действий.

  3. Виды универсальных учебных действий: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.

  4. Возрастные особенности развития личностных, регулятивных, коммуникативных познавательных универсальных учебных действий у младших школьников.

  5. Связь универсальных учебных действий с учебными предметами.

Практическая часть:

  1. Критерии оценивания личностных универсальных действий: методика «Беседа о школе», «Кто я?», «Незаконченная сказка», анкета «Оцени поступок», опросник мотивации и др.

  2. Выявление и развитие регулятивных универсальных действий: выкладывание узора из кубиков, проба на внимание и др.

  3. Моделирование как универсальное учебное действие.

  4. Критерии оценивания коммуникативных универсальных действий: задание «Левая и правая сторона», «Кто прав?», «Рукавички», «Дорога к дому» и др.

Задания на межсекционный период:

  • Разработка, систематизация игровых заданий, упражнений, приемов по формированию универсальных учебных действий.

  • Просмотр и анализ уроков, внеклассных занятий с точки зрения реализации современных требований по формированию универсальных учебных действий у младших школьников.



Заседание РМО № 4

Тема: Организация внеурочной деятельности младших школьников.

Цель работы МО: проанализировать условия готовности педагогов для организации внеурочной деятельности младших школьников.

^ Форма проведения: круглый стол, практическая конференция.

Вопросы для обсуждения:

  1. Компоненты внеурочной деятельности: условия, цели, мотивация, содержание, технологии, средства и результаты. Особенности внеурочных занятий.

  2. Приоритетные направления внеурочной деятельности в начальной школе: спортивно-оздоровительное, художественно - эстетическое, научно-познавательное, военно-патриотическое, общественно полезная деятельность, проектная деятельность.

  3. Воспитательный результат и эффект внеурочной деятельности младших школьников.

  4. Ведущие формы внеурочной деятельности: образовательные и краеведческие экскурсии, туристические походы, классные часы, коллективно – творческое дело (КТД), праздники, викторины, познавательные игры, смотры-конкурсы, выставки, исследовательская деятельность, школьный музей, этические беседы, уроки мужества, внешкольные акции познавательной направленности (олимпиады, конференции учащихся, интеллектуальные марафоны), разработка социальных проектов, спортивно-массовые и физкультурно-оздоровительные общешкольные мероприятия: школьные спортивные турниры, соревнования, Дни Здоровья, утренняя зарядка, физкультминутки на уроках, организация активных оздоровительных перемен и прогулок на свежем воздухе во время группы продленного дня. Культпоходы в театры, музеи, концертные залы, выставки; концерты, инсценировки, праздники на уровне класса и школы; кружки художественного творчества; художественные выставки, фестивали искусств, спектакли в классе, школе. Работа в рамках проекта «Благоустройство школьной территории»; работа по озеленению школы; организация дежурства в классах; профориентационные беседы, встречи с представителями разных профессий; выставки поделок и детского творчества; трудовые десанты, субботники; сюжетно-ролевые игры и др.

^ Выставки, презентации, смотр-конкурс:

  • Методических разработок по организации внеурочной деятельности младших школьников.

  • Программ внеурочной деятельности: комплексные образовательные программы, тематические образовательные программы, образовательные программы, ориентированные на достижение результатов определенного уровня, образовательные программы по конкретным видам внеурочной деятельности (игровая деятельность, познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение, досугово - развлекательная деятельность (досуговое общение), художественное творчество, социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность), трудовая (производственная) деятельность, спортивно-оздоровительная деятельность, туристско-краеведческая деятельность), индивидуальные образовательные программы для учащихся.

^ Межсекционный период:

  • Изучение готовности педагога к организации внеурочной деятельности младших школьников.

Литература:

      1. Асмолов А.Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения / А.Г. Асмолов // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 18-22.

      2. Блохин А.А. Риски введения Федерального государственного образовательного стандарта общего образования нового поколения / А.А. Блохин, С.В. Монахов // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 69-76.

      3. Вахрушев А.А. Готовность Образовательной системы "Школа 2100" к реализации нового Федерального государственного образовательного стандарта / А.А. Вахрушев // Нач. шк. плюс До и После. - 2008. - № 9. - С. 32-36.

      4. Виноградова Н.Ф. Как в УМК "Начальная школа ХХI века" реализуется стандарт второго поколения / Н.Ф. Виноградова // Нач. образование. - 2009. - № 6. - С. 14-18.

      5. Виноградова Н.Ф. Примерные программы начального общего образования - путь реализации государственных образовательных стандартов второго поколения / Н.Ф. Виноградова // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 41-45 .

      6. Водянский А. Стандарты общего образования: стратегия и тактика нововведений / А. Водянский // Нар. образование. - 2009. - № 7. - С. 30-33.

      7. Горбунова Т.С. Результаты и социальные эффекты апробации ФГОС второго поколения (начальная школа) в Омской области / Т.С. Горбунова, О.А. Колядинцева // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 82-89 .

      8. Дронов В.П. Новый стандарт общего образования - идеологический фундамент российской школы / В.П. Дронов, А.М. Кондаков // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 22-26 .

      9. Загвоздкин В.К. Модели стандартов образования за рубежом / В.К. Загвоздкин // Школ. технологии. - 2008. - № 6. - С. 32-39. Понятие и виды стандартов в различных странах.

      10. Загвоздкин В.К. Требования к качественным стандартам / В.К. Загвоздкин // Школ. технологии. - 2009. - № 2. - С. 25-30. Признаки качества стандартов: предметность, сфокусированность, кумулятивность, обязательность для всех, дифференцирование, понятность, реализуемость. Выделены на основе "Экспертизы Климе" (Германия).

      11. Калина И.И. 2008 - год новых стандартов в системе образования : выступление на совещании рук. регион. органов упр. образованием / И.И. Калина // Вестн. образования. - 2008. - № 5 - С. 14-27.

      12. Кондаков А.М. Образовательные стандарты второго поколения : [интервью с А.М. Кондаковым] / провела Л. Проноза // Справ. рук. ОУ. - 2009. - № 1. - С. 12-26. Прил.: Примерная форма договора о предоставлении общего образовании муниципальными и государственными общеобразовательными учреждениями.

      13. Кондаков А.М. Стандарт: инновационность и преемственность / А.М. Кондаков // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 14-18.

      14. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования : проект // Бюл. регион. опыт развития воспитания и доп. образования детей и молодёжи. - 2009. - № 6. - С. 7-18.

      15. Кузнецов А.А. "Степень свободы школы не должна быть критической" : [интервью с вице-президентом РАО А.А. Кузнецовым] / беседовал Б. Старцев // Вестн. образования. - 2009. - № 4. - С. 11-21.

      16. Кузнецов А.А. О стандарте второго поколения / А.А. Кузнецов, М.В. Рыжаков // Биология в шк. - 2009. - № 2. - С. 3-7; Математика в шк. - 2009. - № 2. - С. 3-7; Физика в шк. - 2009. - № 2. - С. 3-7; Шк. и пр-во. - 2009. - № 4. - С. 3-6; Воспитание школьников. - 2009. - № 4. - С. 3-8; Преподавание истории и обществознания в шк. - 2009. - № 4. - С. 37-42; География в шк. - 2009. - № 3. - С. 3-7; Рус. словесность. - 2009. - № 2. - С. 3-7; Физ. культура в шк. - № 4. - С. 2-6; Теория и практика доп. образования. - 2009. - № 6. - С. 4-7 (ст. называется "Рассказываем о стандарте второго поколения"). Различия, определение, сущность стандартов второго поколения.

      17. Кузнецов А.А. О школьных стандартах второго поколения / А.А. Кузнецов // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. - 2008. - № 2. - С. 3-6.

      18. Кузнецов А.А. Разработка Федеральных государственных стандартов общего образования / А.А. Кузнецов // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 3-10.

      19. Кузнецов А.А. Стандарты второго поколения : [интервью с разработчиком новых стандартов А.А. Кузнецовым / беседовала Н.И. Меркулова] // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2009. - № 3. - С. 3-6; Нач. образование. - 2009. - № 3. - С. 4-7.

      20. Логинова И.М. Акмеологический аспект апробации Федерального государственного стандарта общего образования второго поколения (начальная школа) / И.М. Логинова, Г.Л. Копотева // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 76-82.

      21. Лучше быть лучшим : информ. бюллетень Издат. центра "Вентана-Граф" / К.Л. Рыжков [и др.] // Учит. газ. - 2009. - 22 дек. (№ 51). - Вкладка. Главный редактор Издательского центра "Вентана-Граф" и авторы учебников о комплекте "Начальная школа XXI века" в условиях перехода к новым образовательным стандартам.

      22. Максимович О. Год на подготовку : у рос. школ появилось дополнительное время до перехода на новый стандарт : [интервью с А.М. Кондаковым] / О. Максимович // Учит. газ. - 2010. - 12 янв. (№ 1). - С. 10.

      23. Мисаренко Г.Г. На пути к стандартам нового поколения / Г. Мисаренко // Нар. образование. - 2009. - № 1. - С. 62-68. Характеристики стандартов второго поколения для начальной школы. Требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ.

      24. Мошнина Р.Ш. Учитель в зеркале стандарта / Р.Ш. Мошнина // Нач. шк.: прил. к газ. "Первое сент.". - 2009. - 1-15 сент. (№ 17). - С. 2-7; 16-30 сент. (№ 18). - С. 14-15.

      25. Нечаева Н.В. Новый курс русского языка и новые образовательные стандарты / Н. В. Нечаева // Практика образования. - 2009. - № 4. - С. 23-26.

      26. О воспитательном компоненте Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения // Воспитание школьников. - 2009. - № 8. - С. 10-16.

      27. Программы внеурочной деятельности в рамках ГОСов нового поколения : [текст введения к сборнику программ внеурочной деятельности] // Теория и практика доп. образования. - 2009. - № 8. - С. 41-44.

      28. Продолжаем разговор о стандарте начального образования второго поколения // Нач. образование. - 2009. - № 6. - С. 3-13. Интервью с С.В. Ивановым, И.С. Хомяковой, О.А. Рыдзе.

      29. Разумова Е. Образовательные стандарты и их отражение в нормативно-правовых актах / Е. Разумова // Директор шк. – 2009. - № 10. – С. 87-91.

      30. Разумова Е. Россия и Европа: образовательные системы сквозь призму стандартизации / Е. Разумова // Нар. образование. - 2009. - № 8. - С. 9-16. В виде таблицы представлены особенности образовательных систем России, Франции, Великобритании, Германии, Швеции.

      31. Разумова Е. Стандартизация - в поисках нового качества школы: Россия и США / Е. Разумова // Нар. образование. - 2009. - № 7. - С. 21-29. В виде таблиц представлены этапы стандартизации, уровни стандартов, современное состояние и тенденции стандартизации образования в России и США.

      32. Реализация Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения: на основе учебно-метод. комплекта "Школа России" // Нач. шк.: журн. - 2009. - № 9. - С. 3-25. Материалы "круглого стола" учителей, методистов, руководителей и редакторов изд-ва "Просвещение", авторов учебников и сотрудников редакции журн. "Начальная школа».

      33. Сартан Я. Не отчужденные, а освоенные знания / Я. Сартан // Упр. шк.: прил. к газ. "Первое сент.". - 2009. - 16-31 окт. (№ 20). - С. 33-34. Место воспитания в государственном образовательном стандарте второго поколения.

      34. Стандарт общего образования : концепция гос. стандарта общ. образования
        // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2008. - № 3. - С. 3-13; № 4. - С. 3-15.

      35. Стандарты второго поколения: отвечаем на вопросы оппонентов // Нач. образование. - 2009. - № 2. - С. 3-9.

      36. Тяжелая свобода или жесткий регламент? : в "УГ" обсудили два проекта Федерал. гос. образоват. стандарта нач. образования: ["круглый стол" "Учит. газ."] / подгот О. Родионова // Учит. газ. - 2009. - 24 марта (№ 12). - С. 14-15.

      37. Федеральный государственный образовательный стандарт (сайт) - http://www.standart.edu.ru

      38. Федосова Н.А. Начальная школа на пороге апробации федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения / Н.А. Федосова // Упр. нач. шк. - 2008. - № 0. - С. 4-10. Предпосылки появления и отличия образовательных стандартов второго поколения.

      39. Фирсов В.В. Записки о стандартах / В.В. Фирсов // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 11-14.

      40. Чечель И.Д. Стандарт второго поколения в начальной школе / И.Д. Чечель // Упр. нач. шк. - 2009. - № 9. - С. 4-7.

      41. Чиндилова О.В. От государственных стандартов "первого поколения" к новому образовательному стандарту / О.В. Чиндилова // Нач. шк. плюс До и После. - 2009. - № 11. - С. 3-5.

      42. Что ждет учителя начальной школы? : Спрашивали - отвечаем? // Учит. газ. - 2010. - 2 февр. (№ 4). - С. 10. Вопросы учителей начальной школы по поводу внедрения стандартов второго поколения. На вопросы отвечали Л. Феденко и А. Кондаков.

      43. Шайхелисламов Р.Ф. Требования к условиям реализации основных образовательных программ: опыт разработки / Р.Ф. Шайхелисламов // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 46-54.

      44. Шамова Т.И. Федеральный образовательный стандарт общего образования второго поколения и перспективы развития системы управления образованием / Т. Шамова // Упр. образованием. - 2009. - № 3. - С. 19-24.







Скачать 135.24 Kb.
оставить комментарий
Дата15.09.2011
Размер135.24 Kb.
ТипМетодические рекомендации, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх