Публичный отчет о работе школы за 2008-2009 учебный год icon

Публичный отчет о работе школы за 2008-2009 учебный год


Смотрите также:
Ежегодный публичный отчет общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №10...
Публичный отчет осостоянии и результатах деятельности моу сош №55 за 2009-2010 учебный год...
Публичный отчет за 2008-2009 учебный год моу «Чистоозерная сош №1»...
Публичный отчет моу «Кайсынская основная общеобразовательная школа» за 2008-2009 учебный год с...
Публичный отчет общеобразовательного учреждения «Благовещенская муниципальная средняя...
Публичный отчет о работе муниципального общеобразовательного учреждения средней...
Анализ учебно-воспитательной работы за 2008-2009 учебный год по ГУСО школе-лицею № 7...
Публичный отчет о работе лицея Публичный отчет...
Публичный отчёт школы за 2009/2010 учебный год...
Публичный доклад за 2008/2009 учебный год Людиново 2010 аннотаци я...
Публичный отчет директора школы за 2008-2009 учебный год Введение...
Публичный отчет за 2008-2009 учебный год...



Загрузка...
скачать




Муниципальная средняя общеобразовательная школа № 53


ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ

О РАБОТЕ ШКОЛЫ

за 2008-2009 учебный год




Целью анализа является оценка деятельности педагогического коллектива школы и, на ее основе, определение путей совершенствования учебно – воспитательного процесса.


Муниципальная средняя общеобразовательная школа № 53 – это стабильно работающий в течение многих лет педагогический коллектив, имеющий свои традиции в обучении, развитии и воспитании учащихся, активно сотрудничающий с научными и общественными организациями, заинтересованными в развитии российского образования. Деятельность школы в 2008/2009 учебном году определялась прежде всего Законом Российской Федерации « Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении в Российской Федерации, Основными направлениями социально – экономической политики Правительства Российской Федерации. В этом учебном году школа успешно продолжила работу над темой « Модернизация образовательного процесса», основной целью которой являлось создание системы обучения, обеспечивающей развитие каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями.

Перед администрацией и всем педагогическим коллективом стояли следующие задачи:


начальная школа

  1. Переход всей школы первой ступени на новую учебную программу «Перспективная начальная школа».

  2. Организация действенной системы по формированию здорового образа жизни младших школьников.

  3. Использование в образовательном процессе здоровьесберегающих педагогических технологий.

  4. Создание условий для ранней социализации школьника.

основная школа

  1. Формирование устойчивого интереса к познавательной деятельности, сохранение у школьников желания учиться, обеспечивая качество образования.

  2. Организация на базе основной школы работы по ранней профилизации учащихся (определение факультативных и индивидуально-групповых занятий в соответствии с социальным заказом учащихся).

  3. Развитие навыков самообразования и самосовершенствования, творческого потенциала личности ученика за счет восходящего развития потребностей в умственном труде.

  4. Внедрение в образовательный процесс оздоровительных методик.

старшая школа

  1. Профессиональная ориентация личности учащихся.

  2. Организация образовательной деятельности с целью формирования надпредметных умений и навыков сообразно социальному заказу.

  3. Формирование знаний у учащихся о собственном здоровье и о факторах, влияющих на состояние здоровья.

Эти задачи решал коллектив в составе 28 человек, все из которых имеют высшее образование (24 – постоянно-работающих учителя, 2 – совместителя, 1 – социальный педагог, 1 – заведующий библиотекой).

16 человек имеют стаж педагогической деятельности более 25 лет. В этом учебном году в школе работало 2 молодых специалиста ( Фигурин С.Ю., Яблокова С.В.)

Внутри педагогического коллектива школы работало четыре методических объединения:

- учителей начальных классов – 7 человек;

- учителей гуманитарного цикла – 7 человек;

- учителей естественно-математического цикла – 8 человек;

- учителей прикладных областей – 4 человека.

Высшую квалификационную категорию имеют 11 человек:

I категорию – 7 человек

II категорию – 4 человека

12 разряд – 3 человека

11 разряд – 2 человека (молодые специалисты)


Квалификационно – сравнительный анализ

за 2008/2009 учебный год

квалификационные категории (разряды)

начало года

конец года


высшая

первая

вторая

12 разряд


9

8

6

7



10

7

4

3



Деятельность всего педагогического коллектива была направлена на получение детьми качественного образования. Этому способствовала творческая активность учителей – предметников, классных руководителей, воспитательной среды продленного дня.

В 2008/2009 учебном году школа работала в режиме 5-дневной недели в начальной школе и 6-дневной в средней и старшей школе.

В 18 классах школы обучалось 416 детей, из них 5 учеников по состоянию здоровья обучалось на дому. Одна ученица (Белова Е.) закончила школу, обучаясь в форме экстерната.

В прошлом учебном году в школе работало три группы продленного дня для учащихся 1-4 классов.

Контингент обучающихся в основном формируется из детей, проживающих в микрорайоне школы.

Школа предоставляет возможность учащимся обучаться по следующим программам:

- программа «Перспективная начальная школа»;

- программа предпрофильного обучения;

- программа профильного обучения;

- программа «Одаренные дети»;

- программа индивидуального обучения больных детей на дому;

- программа дополнительного образования;

- программа профориентации для учащихся 8-11 классов;

- программа элективных курсов и факультативов;

- программа развития психологической компетентности участников образовательного процесса.

Учебный план школы на 2008-2009 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределен на изучение предметов базисного и регионального уровня, на усиление преподавания базисных предметов и на индивидуальные и групповые занятия во второй половине дня с целью углубления и коррекции знаний обучающихся. Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы - обеспечение базового общего среднего образования и развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивалось поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения и в каждом методическом объединении учителей-предметников.

Работа методического объединения учителей начальной школы, которым уже много лет успешно руководит Сметанина Т.А., строилась в соответствии с методической темой школы «Модернизация образовательного процесса». Методическое объединение решало следующие задачи:

  1. Завершение перехода на новый базисный учебный план.

  2. Продолжение освоения программы «Перспективная начальная школа».

  3. Совершенствование качества современного урока.

  4. Продолжение работы над самообразованием каждого учителя.

  5. Диагностика психического и физического здоровья младших школьников.

  6. Создание условий для ранней социализации младшего школьника.

В течение года было проведено шесть заседаний методического объединения, на которых обсуждались такие проблемы, как:

    • преемственность между начальным и основным общим образованием;

    • совершенствование урока на основе внедрения активных форм обучения;

    • пути интенсификации учебного процесса;

    • применение ИКТ на уроках;

    • выработка и развитие орфографической зоркости учащихся;

    • актуальные проблемы и перспективы литературного образования в начальной школе;

    • развитие познавательных и творческих способностей учащихся на основе уровневой дифференциации;

    • сохранение здоровья учащихся.

В течение года учителя обменивались опытом преподавании предметов по программе «Перспективная начальная школа». Обсуждались такие вопросы, как:

  • учебник литературного чтения как помощник учителя при работе с текстом;

  • изучение частей речи;

  • изучение состава слова с помощью обратных словарей;

  • работа с разделом «Музейный дом», как важная составная часть работы над развитием речи учащихся;

  • применение технологий уровневой дифференциации для развития мыслительной деятельности учащихся;

  • моделирование в процессе решения задач с учетом разного уровня способностей учащихся;

  • изучение действия деления на основе действия вычитания;

  • формирование учебной мотивации через материал учебников;

  • инструментарий, заложенный в учебниках.

Учителя начальных классов постоянно повышают свой профессиональный уровень. Сметанина Т.А. и Перцева Л.Н. прошли курсы повышения квалификации при ИРО Ивановской области в период с января по март 2009 года.

Все учителя проходили повышение квалификации в межкурсовой период при ГМЦ по программе «Дифференциация и индивидуализация обучения младших школьников в условиях личностно-ориентированного обучения по УМК «Перспективная начальная школа».

Перцева Л.Н. и Сметанина Т.А. приняли участие в семинаре «Организация обучения на основе уровневой дифференциации как способ реализации идей личностно-ориентированной педагогики», проходившем на базе МОУ «Начальная общеобразовательная школа г. Троицка Московской области».

В течение года проводились административные контрольные работы, тесты с целью проверки качества ЗУН, их динамики. (Справки прилагаются.)

В рамках административного контроля, в рамках плана работы МО проводились проверки дневников учащихся, тетрадей для контрольных работ, взаимопроверки рабочих тетрадей. (Справки прилагаются.)

В апреле была проведена предметная декада начальной школы. Она послужила своеобразным творческим отчетом учителей. Декада была посвящена русскому языку и литературному чтению. Учителя дали открытые уроки и провели внеклассные мероприятия. Состоялся первый опыт защиты проектов.

На последнем заседании МО состоялся творческий отчет учителей по темам по самообразованию.

Большое внимание уделялось воспитательной работе. Классные часы проводились в форме бесед, игр, инсценированных часов. На параллелях проводились общие мероприятия: праздники, эстафеты, конкурсы. Учащиеся начальной школы принимали активное участие в общешкольных мероприятиях, посещали музеи, театры.

Активно велась работа по набору детей в первый класс. Занятия в «Школе раннего развития» проводили Гаврилова Е.В. и Якушина Л.А.

Методическое объединение учителей гуманитарного цикла возглавляет Иванова И.Б. В составе МО гуманитарного цикла шесть учителей и заведующий библиотекой. Из них четыре человека с высшей категорией, один человек с 1 категорией, два человека со 2 категорией.

Работа МО шла по нескольким направлениям:

  1. повышение методического мастерства учителей путем самообразования, через взаимопосещение уроков и заседаний городских методических объединений;

  2. работа с одаренными детьми путем привлечения их к участию в предметных олимпиадах и интеллектуальных играх по предмету;

  3. проведение декады гуманитарных наук с целью повышения интереса учащихся к предметам гуманитарного цикла;

  4. привитие любви к книге и чтению, различным видам искусства.

В течение учебного года было проведено шесть заседаний, на которых рассматривались учебные программы, программы элективных и факультативных курсов, вопросы подготовки и проведения предметных олимпиад, декады гуманитарных наук, заслушивались творческие отчеты учителей, анализировалась предметная обученность школьников по русскому языку и многое другое.

Учителя-предметники повышали свое методическое мастерство и показывали свои достижения коллегам. Учитель истории и обществознания Сажина Н.Б. и учитель английского языка Лешукова Ю.П. успешно защитили свои работы на 2 квалификационную категорию. Их творческие отчеты были заслушаны на одном из заседаний МО. Учитель русского языка и литературы Иванова И.Б. была слушателем 10-х Ушаковских чтений на тему «Проблемы личностно-ориентированного обучения русскому языку и литературе в школе и вузе» 26 марта 2009 года. В течение учебного года она посещала два семинара: на базе ГНМЦ «Методика организации деятельности педагога по подготовке учащихся к итоговой аттестации в 9-х и 11-х классах», на базе ИПК и ППК «Подготовка экспертов территориальной предметной комиссии Ивановской области по русскому языку». В период государственной аттестации все словесники (Мещерина С.Н., Дурдушкина О.Н., Иванова И.Б.) принимали участие в работе городской экспертной комиссии по проверке аттестационных работ по русскому языку в 9 и 11 классах.

Большое внимание уделялось работе с одаренными детьми. Это прежде всего участие в школьных и городских предметных олимпиадах и интеллектуальных играх. Победители школьных олимпиад стали участниками городских олимпиад. Шесть учащихся 9-11 классов участвовали в олимпиаде по русскому языку, пять человек – в олимпиаде по литературе, четыре человека – в олимпиаде по обществознанию. Наилучший результат у Сафоновой Анастасии, она заняла призовое 3 место в городской олимпиаде по русскому языку «Русский медвежонок». В ней приняли участие 89 человек со 2 по 11 класс. Все они получили сертификаты участников и призы за 1, 2, 3 место. Первый раз учащиеся среднего и старшего звена стали участниками молодежного филологического чемпионата. 27 человек показали свои знания в области русского языка и литературы и тоже получили сертификаты участников.

Наиболее крупным мероприятием стала декада гуманитарных наук, которая проводилась с 29 апреля по 8 мая. Подробный отчет о декаде прилагается в папку МО.

Привитию любви к книге и чтению способствовало посещение городской библиотеки для детей и юношества и просмотр спектаклей театра книги «Корноватка». К театральному искусству ребята приобщались, посещая спектакли музыкального и драматического театра. Расширению знаний об истории родного края способствовало посещение музея Первого Совета учащимися 7-8 классов.

Методическое объединение учителей естественно-математического цикла в 2008/2009 учебном году работало над темой: разноуровневое обучение как фактор развития индивидуальных способностей учащихся.

Учителями методического объединения пройдена учебная программа по математике, алгебре, геометрии, биологии, химии, физике, географии, информатике.

По всем предметам цикла в течение года проводились административные контрольные работы, результаты которых обсуждались на заседаниях методического объединения. Хорошие знания учащиеся показали в работах по алгебре, физике, биологии.

В марте текущего года была проведена предметная декада. В ней приняли активное участие все учителя методического объединения. На открытых уроках и внеклассных мероприятиях использовались новые педагогические технологии. Многие мероприятия отличались научностью и глубиной содержания (конференция «Физика. Нанотехнологии» учитель Шурыгина З.А., викторина «Если хочешь быть здоров» учитель Ширшова В.В., брейнринг по информатике учитель Бутина Т.П.).

Большая работа членами методического объединения была проведена в рамках программы работы с одаренными детьми. Так,

победители школьного тура олимпиад участвовали в городских предметных олимпиадах.

Учителя математики и биологии организовали участие школьников во Всероссийском «Молодежном чемпионате». Учение 5-го класса Ахмедов Гусейн был награжден дипломом второй степени, ученик 8 класса Кравале Илья получил диплом за лучший результат в городе по математике. Всего в математическом чемпионате приняли участие 32 ученика средней и старшей школы. Трое учащихся получили дипломы по результатам биологического чемпионата: Островская Галина – диплом первой степени, Иванова Анастасия – диплом второй степени, Постнова Ктистина – диплом второй степени (7 класс). В биологическом чемпионате участвовало 19 человек с 6 по 11 класс. Мероприятие проводилось через Центр развития одаренности. Ширшова В.В, Аксенова Ж.Н., Крутова Р.А. были награждены дипломами за подготовку призеров Всероссийского чемпионата.

26 учеников нашей школы с 6 по 11 класс участвовали во Всероссийском игровом конкурсе «КИТ-компьютеры, информатика, технологии». Ученик 6 класса Федоров Илья занял 6 место. (Это лучший результат по школе).

В течение года учителя-предметники повышали свою квалификацию, участвуя в различных секциях, организованных на базе ИИПК и ППК (Ширшова В.В, Фролова Н.В.).

Ширшова В.В и Фролова Н.В. приняли участие в городском конкурсе «Урок духовной чистоты» и получили сертификат участников, а также урок наших учителей был напечатан в сборнике методических разработок «Город в поисках гармонии» ( выпуск № 3).

В состав методического объединения учителей-предметников прикладных областей входят четыре человека: учитель технологии и преподаватель-организатор ОБЖ Воробьева В.В. (1 категория), учитель ОБЖ Фролова Н.В. (2 категория), учитель технологии, черчения и изобразительного искусства Семейкин В.С. (1 категория), учитель физической культуры Фигурин С.И. (8 разряд).

Работа методического объединения в 2008-2009 учебном году строилась в соответствии с методической темой школы «Модернизация образовательного процесса». Методическое объединение решало следующие задачи:

  1. Повышение качества успеваемости, образованности учащихся за счет повышения мотивации и применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на уроках.

  2. Сохранение и укрепление здоровья учащихся, создание безопасных условий на уроках.

  3. Достижение качественно нового уровня в дифференциации и индивидуализации образовательного процесса.

  4. Формирование ОУУН у учащихся.

  5. Работа над самообразованием каждого учителя.

В процессе работы МО было проведено 8 заседаний. В течение учебного года учителя прошли учебную программу по основам безопасности жизнедеятельности, черчению, технологии, физической культуре и изобразительному искусству.

Учителя методического объединения постоянно повышают свой профессиональный уровень. На 1 категорию аттестовалась преподаватель-организатор ОБЖ Воробьева В.В. (открытый урок проводился 12 ноября 2008 года), на 2 категорию аттестовалась учитель ОБЖ Фролова Н.В (открытый урок проводился 15 декабря 2008 года).

Учащиеся школы участвовали во 2 (муниципальном) этапе Всероссийской олимпиады по основам безопасности жизнедеятельности, по черчению и по физкультуре. Лучшие результаты показали учащиеся нашей школы по предмету ОБЖ. Все четверо учеников (8, 10 и 11 классов), представляющих нашу школу, вошли в десятку лучших. Учащийся 8 класса Попович Александр занял 3-е место, Щербаков Алексей (11 класс) поделил 3-4 место, Волкова Галина (9 класс) и Нгуен Наталия (10 класс) поделили 6-7 место. Из этого можно сделать вывод о достаточно высоком уровне подготовки учеников в нашей школе по данному предмету и стабильности знаний у учащихся. Щербаков Алексей по результатам городской олимпиады был выдвинут на участие в областной олимпиаде от Ленинского района города Иваново и занял 14 место.

17 сентября 2008 года была проведена тренировка эвакуации учащихся и сотрудников школы при ЧС техногенного характера (разлив АХОВ). Итоги тренировки положительные, цели и задачи достигнуты, эвакуация учащихся и сотрудников школы ша проведена за 4 минуты.

В феврале 2009 года был проведен школьный конкурс рисунков на тему «Безопасность дорожного движения» среди учащихся 1 -7 классов, а также конкурс плакатов среди учащихся 8-11 классов. Первое место заняла ученица 5 класса Круглова Екатерина.

В марте 2009 года был проведен школьный конкурс рисунков на тему «Пожары», «Борьба с пожарами», «Меры профилактики пожаров». Лучшей была признана работа Сафоновой Анастасии (9 класс).

На методическом объединении обсуждали и утверждали перечень учебников, обходимых для образовательного процесса в 2009-2010 учебном году по прикладным предметам. Утверждены экзаменационные материалы по физической культуре, ОБЖ и черчению.

Для укрепления здоровья учащихся был проведен «День здоровья» и организованы туристические слеты в сентябре 2008 года и в мае 2009 года. В течение учебного года учитель Фролова Н.В. провела итоговые контрольные работы по ОБЖ в 8-х и в 10-м классах. На контрольных тестовых работах применяли задания разных уровней сложности. В 10 классе учащиеся успешно справились с работой, а в 8-х не все учащиеся получили положительные результаты (в 8-а классе - 1 человек, а классе - 3 человека получили неудовлетворительные оценки). Качество знаний: в классе - 42%, в 8-6 классе - 57%, в 10 классе - 73%.

С 15 по 30 мая в школе проведена декада прикладных наук. В рамках декады были проведены открытые уроки по ОБЖ, ИЗО, физкультуре. Проведено внеклассное мероприятие в 9 классе - дискуссия на тему «Алкоголизм - социальное бедствие», показан фильм «Осторожно - еда!», проведены спортивные эстафеты, организованы выставки. С учащимися 10 класса организованы учебные сборы в воинской части. В рамках декады проведен «День защиты детей» (план мероприятий прилагается), в рамках которого проводилась общешкольная тренировка по эвакуации учащихся и сотрудников школы, а также тушение условного очага возгорания.

Деятельность всех методических объединений была направлена на достижение главной цели: включение каждого учителя в педагогический поиск. Работа всех методических объединений педагогическим коллективом признана удовлетворительной.

Анализ работы школы позволяет сделать вывод о том, что школа успешно решает задачи, поставленные перед ней: соблюдение норм максимальной нагрузки учащихся, использование различных педагогических технологий (уровневая дифференциация, тестирование, лекционно-семинарские занятия, деловые игры, опорные конспекты, уроки-практикумы, нетрадиционные уроки и т.д.), что позволяет повысить эффективность учебного процесса и дает возможность полнее развивать творческие способности учащихся, обеспечивать стандарт образования.

Учебный план на прошедший 2008-2009 учебный год выполнен, учебные программы пройдены. Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости.

Для реализации данной задачи в течение учебного года проводился контроль за уровнем преподавания, проверки тетрадей, дневников учащихся, проверки классных журналов, тематического планирования учителей-предметников.

По результатам 2008/2009 учебного года проведен анализ успеваемости учащихся 2-11 классов.



ступени обучения

% успеваемости

качество знаний, %

I

100

56

II

100

37

III

100

39

итого по школе

100

44



По результатам года наилучшие показатели качества знаний показали 4а класс – 63 % классный руководитель Гаврилова Е.В.;

7а класс – 50 % классный руководитель Иванова И.Б.;

11 класс – 50 % классный руководитель Фролова Н.В.;

5 класс – 45 % классный руководитель Садикова О.А.

Отрадно отметить, что в течение последних лет в школе наблюдалось снижение количества неуспевающих учеников и второгодников. В этом году уровень обученности составил

100 %.

Диаграмма изменения качества знаний учащихся


учебный год

2005-2006

2006-2007

2007-2008

2008-2009


уровень обученности, %


98


97


99


100


качество знаний, %


27


28


35


44


Как видно из таблицы в 2008/2009 учебном году при стапроцентной успеваемости качество обученности возросло до 44 %. Все ученики школы получили полное общее образование. Такие показатели стали возможны с внедрением здоровье – сберегающих и, в частности, информационно – коммуникационных технологий преподавания и обучения, они свидетельствуют о высоком профессионализме администрации и педагогического коллектива, его творческой, инновационной и экспериментальной деятельности. Одним из главных условий достижения высоких результатов является активное взаимодействие всех участников образовательного процесса, повышение роли психологической службы и государственно-общественный характер управления школой.


^ Сравнительные показатели успеваемости

образовательного процесса.


годы

показатели

2006/2007

2007/2008

2008/2009

«отличники»

8

9

10

«хорошисты»

123

130

155

ученики, имеющие оценку «3»

33

28

20

неуспевающие




3

0



^ Предметная обученность по русскому языку и математике

в 2008/2009 учебном году



ступень


всего учащихся

русский язык

математика (алгебра)

качество (чел/%)

уровень обученности (чел/%)

качество (чел/%)

уровень обученности (чел/%)

2-4 классы

137

83/61

137/100

85/62

137/100

5-9 классы

179

80/44

179/100

83/46

179/100

10-11 классы

52

29/56

52/100

22/42

52/100

итого

368

192/52

368/100

190/52

368/100


Показателями успешной работы школы являются:

1. Выполнение Закона об образовании

2. Стабильность роста успеваемости и качества знаний.

3. Число поступающих и успешно продолжающих обучение в ВУЗах

выпускников школы. Высшее образование получают около 80% вы-

пускников школы. ( В этом году из 26 выпускников – 23 подадут

документы в ВУЗы, что составляет 88% от числа выпускников.)

4. Число учащихся – участников и победителей олимпиад, конкурсов,

соревнований. ( Справка об участии в городских предметных олимпиадах

прилагается).

^ Достижения учащихся школы

во I I (муниципальном ) этапе Всероссийской предметной олимпиады

в 2008 – 2009 учебном году


Предмет

учащийся

Класс

Русский язык

Био-

логия

Черчение

ОБЖ

Гео-

графия

Лите-

ратура

Сафонова Настя

9

3

место




12

место







15

место

Островская Галина

11




7

место













Щербаков

Алексей

11







6

место

3

место

5

место




Нгуен

Наташа

10







9

место

6

место







Попович

Саша

8










3

место







Волкова

Галя

9










6

место







Беликов

Женя

11













15

место






Важными слагаемыми, обеспечивающими успешность работы школы являются:

 

1. Системный подход к анализу и планированию деятельности школы.

2. Работа по личностно-ориентированным планам и программам.

3. Уделение внимания обновлению содержания школьного образования.

4. Активное использование педагогами школы в своей деятельности различных педагогических технологий.

5. Работа психологической службы школы, помогающая обеспечивать создание комфортной обстановки для каждого учителя и ученика школы.

6. Создание работоспособных коллективов учителей и учащихся.

7. Постоянное совершенствование методической работы, высокий уровень подготовки и проведения педагогических советов, семинаров, семинаров-практикумов..

8. Повышение учителями своего профессионального уровеня, через учебу в ИИПК и П ПК. В этом году учебу прошли 5 учителей.

9. Работа с родителями. Регулярно заседает школьный Управляющий Совет, проводятся родительские лектории, собрания, беседы, консультации психолога и социального педагога.

10. Постоянное укрепление материальной базы образовательного учреждения.

11 Работа научных обществ учащихся ( «Школа путешественника «Лесной кот» руководитель Климашов И.Ю. функционирует в школе более 10 лет).

12. Функционирование блока дополнительного образования, в котором созданы условия для организации внеурочной деятельности учащихся.

Учащиеся, классные руководители, учителя-предметники, педагоги дополнительного образования активно участвуют как в школьной жизни, так и в конкурсах, соревнованиях разных уровней. Участие в школьной жизни выражается в подготовке и проведении концертов, конкурсов, фестивалей, спортивных соревнований и т.д.


^ Участие во внешкольных мероприятиях


Спортивные соревнования: Президентские соревнования по легкой атлетике,

городские соревнования по фитнесу

футбольные матчи разных возрастных групп,

легкоатлетическая эстафета на приз газеты

«Рабочий край»


Всероссийские чемпионаты,

предметные игры: «Русский медвежонок»,

филологический чемпионат,

«КИТ»- компьютеры, информатика, технологии

молодежный чемпионат по математике, биологии.

Конкурсы: конкурс чтецов «Россия – Родина моя»

конкурс рисунков на тему: «Безопасность дорожного движения»

конкурс плакатов «Осторожно, дорога».

конкурс рисунков на тему: «Пожары»

Туриада: Туристические слеты, экскурсии, походы, туристическая

конференция.

Чтения: Первые областные юношеские чтения им.Бурылина

(работа Поповича А. «История изучения городища в поселке

Лух»)


^ Итоги государственной (итоговой) аттестации

Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации в 9,11 классах показывает, что учащиеся получили неплохие знания и умения по всем предметам школьной программы.

В соответствии с планом работы управления образования и с целью проверки степени сформированности у учащихся знаний, умений и навыков по предметам их соответствия требованиям государственного стандарта образования и с целью подготовки к государственной (итоговой) аттестации в мае 2009 года были проведены административные контрольные

работы в 4, 9 классах по русскому языку, математике и в 11 классе по

русскому языку, математике, физике, биологии, обществознанию.


^ Результаты административных итоговых контрольных работ

в 4 классах

класс

математика

русский язык

«5»

«4»

«3»

«2»

% усп.

кач. зн.

«5»

«4»

«3»

«2»

% усп.

кач. зн.



21

4

3

-

100%

89%

7

19

2

-

100%

93%

75%

14%

35%

-

25%

68%

7%

-



10

1

5

1

94%

65%

6

9

1

1

98%

88%

59%

6%

29%

6%

35%

53%

6%

6%

итого




97%

77%




97%

90%


Анализ результатов административных итоговых контрольных работ по русскому языку и математике в 4 классах показал, что уровень ЗУНов четвероклассников более чем на 90 % соответствует требованиям государственного стандарта. Лишь один ученик не справился с итоговой контрольной по русскому языку и математике.


^ Результаты итоговых контрольных работ

по русскому языку и алгебре в 9 классе


предмет

человек по списку

писали работу

«2»-чел.

%

«3»-чел.

%

«4»-чел.

%

«5»-чел.

%

% успеваемости

качество знаний

русский язык

25

23

-

11

48%

11

48%

1

4%

100%

52%


алгебра

25

24

4

17%

11

46%

9

37%

-

83%

38%


Анализ итоговых административных контрольных работ по русскому языку и алгебре в 9 классе позволил сделать следующие выводы:

  1. Большинство учащихся 9 класса справились с итоговой контрольной работой по алгебре 83 %. Вызывают опасения 4 ученика, которые получили за работу неудовлетворительную оценку.

  2. С итоговой административной работой по русскому языку справились все девятиклассники, писавшие работу.

  3. Общий процент качества выполнения письменных работ составил:

по русскому языку – 52 % (12 человек из 23)

по алгебре – 38 % (9 человек из 24)

По итогам данных работ было рекомендовано:

  1. Обсудить результаты на заседаниях МО;

  2. Провести пропедевтику ошибок на уроках русского языка и алгебры;

  3. Учителю русского языка Ивановой И.Б. особое внимание при планировании уроков уделять работе по предупреждению орфографических, пунктуационных и речевых ошибок.


^ Результаты административных итоговых контрольных работ

в 11 классе

предмет

учитель

учеников

по списку

писали работу

получили

% успеваемость

кач-во знаний

5

4

3

2

русский язык

Дурдушкина О.Н


26


25


-


12


10


3


88


52

математика

Аксенова Ж.Н.


26


24


2


15


7


-


100


70

физика

Шурыгина З.А.


26


23


2


18


3


-


100


87

биология

Ширшова В.В.


26


22


8


11


3


-


100


86

обществознание

Сажина Н.Б.


26


25


10


15


-


-


100


100


Анализ результатов административных итоговых контрольных работ в 11 классе показал, что все выпускники справились с работой по алгебре. физике, биологии, обществознанию – 100% и показали высокий процент качества знаний. Три одиннадцатиклассника (12%) получили за работу по русскому языку неудовлетворительную отметку. Таким образом, уровень ЗУНов выпускников на 90 % соответствует требованиям государственного стандарта.


^ Итоги экзаменов в выпускных классах.

В 2008/2009 учебном году МСОШ №53 выпустила 51 человека:

из 9 класса – 25 учащихся

из 11 класса – 26 учащихся.

Одна ученица 9 класса (Сафонова Анастасия) получила аттестат особого образца.

Две ученицы 11 класса (Островская Галина и Рыбакова Мария) закончили школу с серебряной медалью.

Получили грамоты за изучение отдельных предметов 14 человек (57%).

В качестве итоговых оценок в аттестате за курс средней школы оценки только «хорошо» и «отлично» имеют 13 человек (50 %).

Прошли аттестацию в щадящем режиме 1 человек (4 %). (Терехов Александр.)

Прошли итоговую аттестацию в форме экстерната 1 человек (100%).

Подготовка к итоговой аттестации учащихся 9-х, 11- классов началась в сентябре с составления 2-х годовых планов, в которых была спланирована вся работа, направленная на организацию итоговой аттестации в двух формах: традиционной и в форме ЕГЭ. В соответствии с этими планами администрацией школы, классными руководителями и учителями-предметниками был проведен ряд мероприятий, позволивший:

  • познакомить учащихся и их родителей с условиями проведения итоговой аттестации в текущем учебном году;

  • организовать осознанный выбор устных экзаменов;

  • подготовить к обязательным экзаменам.

В 2008/2009 учебном году выпускники 11 классов все экзамены на аттестат зрелости впервые сдавали в форме ЕГЭ. Два из них обязательные – русский язык и математика – должны были сдавать все выпускники. Экзамены по выбору одиннадцатиклассники сдавали исходя из того, какие предметы им были необходимы для поступления в ВУЗы.

^ Выбор предметов для сдачи экзаменов в форме ЕГЭ.

пред-мет

физика

химия

инфор-матика

биоло-гия

исто-рия

геогра-фия

англ.яз.

общ-ние

лит-ра

кол-во выпускников

12

3

5

2

7

5

1

21

1



Все выпускники, выбравшие экзамены в форме ЕГЭ, фактически явились на экзамен. Только два обязательных экзамена русский язык и математика сдавали два выпускника (8%) (Григорян Г. и Терехов А.).

3 экзамена в форме ЕГЭ сдавали – 8 человек – 30%;

4 экзамена 6 человек – 23%;

5 экзаменов 6 человек – 23%;

6 экзаменов 3 человека – 12%;

7 экзаменов 1 человек – 4%.


Результаты ЕГЭ.

Общие показатели результатов ЕГЭ выпускников 11 классов можно считать удовлетворительными, свидетельствующими о серьезной подготовке как со стороны педагогического коллектива, так и со стороны учащихся.

Лишь три выпускника получили на экзамене тестовые баллы ниже минимального количества: Терехов А. – по русскому языку (35 из 37), Краснов А. и Мурадян А. – по обществознанию (соответственно 27 и 37 из 39). Остальные же выпускники успешно справились с выпускными экзаменами в форме ЕГЭ.

Наилучшие результаты показали выпускники, набравшие на экзаменах более 71 балла:

по русскому языку – 4 человека;

по химии – 1 человек;

по биологии – 1 человек;

по обществознанию – 1 человек.



предмет

всего уч-ся 9 классов

сдавали (чел/%)

сдали на

сдали на «4» и «5» (ЗУН)

(чел%)

уровень обучен.(%)

получили отметки,соотв. годовой (чел.%)

получили отметки на 1 балл выше годовой (чел.%)

получили отметки на 2 балла выше годовой (чел.%)

получили отметки на 1 балл ниже годовой (чел.%)

получили отметки на 2 балла ниже годовой (чел.%)

полу-чили МАХ балл

наивыс-ший балл

сред-ний тесто-вый балл

«2»

«3»

«4»

«5»

алгебра

25

25/100

11

11

2

1

3/12

56

9/36

1/4

-

15/60

-

-

22

12,6

геометрия

















































русский язык

25

25/100

9

13

2

1

3/12

64

8/32

-

-

17/68

-

-

41

21,4

биология

















































химия

















































физика

















































география

















































общество-знание
















































^ Результаты экзаменов в новой форме в 9 классе.


Девятиклассники, получившие «2» по обязательным предметам (русский язык и алгебра), имели возможность пересдать эти экзамены в традиционной форме. 11 человек пересдавали алгебру, 9 человек – русский язык, 6 девятиклассников из них пересдавали оба обязательных экзамена ( Волков Р., Волкова Н., Поляков А., Мотыгина Ю., Шилов А., Сухов В.). Все они получили на экзамене отметку «3», подтвердив годовую отметку.

На «4» и «5» сдали экзамены: Сафонова Н., Ратова Д., Ременез М. – алгебра; Сафонова Н., Соболев П., Сагинадзе М. – русский язык.

Для экзамена по русскому языку в традиционной форме Департамент образования Ивановской области предложил на выбор два текста №30 и №41 из «Сборника текстов для проведения письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы». Был выбран текст №41. Все учащиеся с работой справились и получили оценку 3/3 (удовлетворительно), подтвердив годовые оценки.

Наиболее типичные ошибки:

  1. ^ Содержание работы.

Недостаточно подробно пересказан текст, не всегда выдержана схема сочинения – рассуждения при выполнении творческого задания, наличие речевых ошибок (неправильный выбор слова, неоправданные повторы);

2. ^ Орфографические ошибки.

Правописание безударных гласных, НЕ с различными частями речи, Н и НН в суффиксах причастий и прилагательных, правописание составных союзов.

3. Пунктуационные ошибки.

Отсутствие запятой при обособленных членах предложения и в сложном предложении.

4. ^ Грамматические ошибки.

Неверное употребление видовременных форм глагола, нарушение границ предложения, неверное образование форм числа и падежа имен существительных.

Экзамены по выбору все девятиклассники сдавали в традиционной форме.

^ Результаты государственных экзаменов в 9 классах

(в традиционной форме)

предмет

кол-во сдававших

оценки

«5» «4» «3» «2»

кач-во знаний

подтвер-

дившие

выше годовой

ниже годовой

география

9/36%

- 3 6 -

30%

9

-

-

ОБЖ

19/76%

9 7 3 -

84%

14

3

2

информатика

2/8%

2 - - -

100%

-

2

-

физическая культура


















черчение

1/4%

1 - - -

100%

1

-

-


Таблица, приведенная выше, позволяет увидеть и количественные, и процентные показатели экзаменов по выбору, сдаваемых девятиклассниками в устной традиционной форме, а также составить рейтинговые таблицы по определению уровня выбора выпускниками 9 классов для сдачи экзамена и по результатам сдачи выбранного ими школьного экзамена.


^ Рейтинг выборов и результатов экзаменов

рейтинг выборов экзаменов, сделанных девятиклассниками

рейтинг результатов качества, выявленный в ходе итоговой аттестации

1. география – 9

2. ОБЖ – 19

3. Информатика – 2

4. Физическая культура – 19

5. черчение - 1

1. география – 30%

2. ОБЖ – 84%

3. Информатика – 100%

4. Физическая культура – 90%

5. черчение – 100%


Анализ рейтинговых таблиц позволяет сделать вывод, что в большинстве случаев выбор учащимися экзаменов для прохождения итоговой аттестации осознан и соотнесен с собственными возможностями и уровнем знаний. На это указывает совпадение годовых и экзаменационных отметок по заявленным предметам.

Показатели качества знаний по всем выбранным для итоговой аттестации предметам очень высок – от 84% до 100 % (исключение: география – качество знаний 30%).

Результаты итоговой аттестации выпускников 9 – 11 классов показывают, что в основном достигнуты хорошие показатели качества обученности учащихся. Это происходит благодаря слаженной работе всего педагогического коллектива, постоянного повышения педагогического мастерства учителей – предметников, обмену опытом, новым методическим наработкам.

В целом итоги государственной аттестации соответствуют уровню знаний учащихся, их возможностям и способностям. Уровень знаний по предметам также соответствует требованиям программы. Для реализации поставленных задач в школе на начало учебного года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения. Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Содержание методической работы отвечало запросам педагогов и способствовало саморазвитию личности учителя, работа планировалась с учетом профессиональных затруднений коллектива.

Важным направлением работы администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую систему повышения квалификации и стимулирование педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные категории. Так, в 2008/2009 учебном году пять учителей повысили свои квалификационные категории: Воробьева В.В. аттестовалась на I категорию как учитель ОБЖ, Гусева Т.В. приняла участие в муниципальном конкурсе «Учитель года», по результатам которого ей была присвоена I квалификационная категория учителя начальных классов. Успешно защитились на I I квалификационную категорию Сажина Н.Б. - учитель истории и обществознания,

Фролова Н.В. – учитель ОБЖ,

Лешукова Ю.П. – учитель английского языка.

Коллектив нашей школы серьезно занимается вопросами дифференциации и индивидуализации обучения учащихся. Система методической работы мотивирует коллектив учителей школы на предстоящую деятельность по вышеуказанной проблеме. Вся методическая работа предусматривает четыре этапа: 1-й этап: изучение фактического уровня подготовки учителей путем анкетирования, посещения уроков, собеседований, изучения документации, организации взаимопосещения уроков; 2-й этап: изучение состояния вопроса в науке. Этот этап предполагает изучение новых информационных технологий лично ориентированного обучения. Используются следующие формы работы: курсы повышения квалификации, педагогические советы, теоретические консультации, семинары, самообразование учителей, наставничество и обмен опытом, изучение и обобщение опыта, организацию школьного внутреннего контроля.

  • Работа в условиях уровневой дифференциации позволяет:

  • добиться повышения познавательного интереса, познавательной активности учащихся;

  • систематизировать индивидуальную работу с учащимися;

  • значительно снизить количество неуспевающих ребят;

  • повысить качество знаний, их прочность;

  • ориентировать учебный процесс на достижение обязательных результатов обучения;

  • выявить проблемы в знаниях учащихся;

  • создать психологический комфорт на уроке и для ученика и для учителя.


^ Состояние здоровья учащихся школы

Здоровье человека – жизненно важная ценность. В школе ведется большая работа по сохранению и укреплению здоровья учащихся.

В этом учебном году был заключен договор о сотрудничестве с медико-педагогической школой.

Учащиеся 7 – 8 и 10 классов нашей школы посещали занятия, проводимые специалистами, работающие в медико-педагогической школе.

В этом учебном году 80 % учащихся были охвачены горячим питанием. Льготным питанием пользовались 32 ученика школы.

л ь г о т н о е п и т а н и е

всего человек

сироты, опекаемые

малообеспеченные

32

8

24


Анализ результатов медицинских осмотров, текущей заболеваемости учащихся показал, что из 416 школьников

I группу здоровья имеют 41 человек (10%)

I I группу 275 человек (66%)

III группу 96 человек (23%)

IV группу 4 человека (1%)

В основной группе для занятий по физической культуре занимается 322 человека (77%); в подготовительной группе – 77 человек (18%); в специальной группе – 5 человек (1,2 %); освобождены от занятий по физической культуре – 12 человек (3 %).

Общая заболеваемость – 124 случая (31 %). Случаев травматизма в школе нет.


Задачи на новый учебный год.


1. Продолжить работу по дальнейшему повышению качества знаний;

2. Усилить работу с учащимися, мотивированными на учебу (в том числе с учениками, имеющими одну «3».);

3. Продолжить работу по пропаганде здорового образа жизни, по повышению уровня воспитанности, профилактики правонарушений;

4. Продолжить реализацию профильного обучения в старшей школе;

5. Увеличить долю участия педагогического коллектива в городских, региональных, всероссийских конкурсах;

6 .Серьезно работать над обновлением содержания образования, внедрением в практику новых педагогических технологий;

7. Начать активную работу по внедрению в практику информационных технологий;

8. Работать над созданием условий для ранней социализации школьников; ч.Начатичество с МППСИ открытьь татуса региональной экспериментальной площадки.аключен договор об утверждении статуса а формиро 

9. Усилить работу со слабоуспевающими учащимися;

Для этого:

  • Обеспечить благоприятные условия, способствующие овладению навыками самостоятельной работы;

  • Постоянно держать на контроле вопрос о недопустимости перегрузки учащихся;

  • Большее внимание уделять индивидуализации и дифференциации обучения.



Ожидаемые результаты на конец 2008-2009 учебного года:



  • Сохранение стапроцентного уровня обученности.

  • Повышение качества успеваемости, образованности школьников.

  • Достижение качественно нового уровня в дифференциации и        индивидуализации образовательного процесса.

  • Создание условий для реализации профильного и предпрофильного обучения.

  • Внедрение в практику работы учителей - предметников компьютерных технологий.




Скачать 447.63 Kb.
оставить комментарий
Дата11.09.2011
Размер447.63 Kb.
ТипПубличный отчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх