Урок родного (русского) языка в 6 классе по теме: «роль сравнений в речи» icon

Урок родного (русского) языка в 6 классе по теме: «роль сравнений в речи»


Смотрите также:
Урок русского языка в 6 классе Тема: Имя существительное как часть речи. (Вводный урок)...
Урок русского языка в 3 классе. Умк «Начальная школа XXI века»...
Программа: А. И. Власенков Учебник: А. И. Власенков «Русский язык»...
Задачи изучения курса «Стилистика русского языка и культура речи» в вузе...
Задачи изучения курса «Стилистика русского языка и культура речи» в вузе...
Урок по теме «Служебные части речи»...
Урок русского языка в 6 классе по теме «Фразеологизмы»...
Задачи: Изучить методическую литературу по развитию речи на уроках русского языка в начальной...
Урок русского языка в 5 классе (2 часа) Тема: «В мире названий родного края»...
Методическая разработка Урок развития речи по русскому языку в 5 классе по теме «Письмо»...
Задачи: Образовательные: Формировать умение самостоятельно отбирать материал по предложенной...
Урок по теме «природа и мы» Сочинение-описание животного (кошки)...



Загрузка...
скачать
УРОК РОДНОГО (РУССКОГО) ЯЗЫКА В 6 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ:

«РОЛЬ СРАВНЕНИЙ В РЕЧИ»

ВСЁ ПОЗНАЁТСЯ В СРАВНЕНИИ

КОНФУЦИЙ

ЦЕЛЬ:

  • ПОЗНАКОМИТЬ УЧАЩИХСЯ С РАЗЛИЧНЫМИ МОДЕЛЯМИ СРАВНИТЕЛЬНЫХ КОНСТРУКЦИЙ В ТЕКСТЕ;

  • РАССМОТРЕТЬ И УСВОИТЬ СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ СРАВНЕНИЙ В ПРЕДЛОЖЕНИИ;

  • ВЫЯВИТЬ РОЛЬ СРАВНЕНИЙ В РЕЧИ;

  • ФОРМИРОВАТЬ УМЕНИЕ СОСТАВЛЯТЬ РАЗЛИЧНЫЕ СИНТАКСИЧЕСКИЕ КОНСТРУКЦИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СРАВНЕНИЯ;

  • РАЗВИВАТЬ РЕЧЬ, ВООБРАЖЕНИЕ;

  • ВЫЗВАТЬ ИНТЕРЕС К ЯЗЫКОВЫМ ЯВЛЕНИЯМ, ТВОРЧЕСТВУ ХУДОЖНИКОВ СЛОВА.

I. ОРГМОМЕНТ: ПРИВЕТСТВИЕ УЧИТЕЛЯ. ЗАПИСЬ ДАТЫ, ТЕМЫ УРОКА В ТЕТРАДИ.

  • СЕГОДНЯ НА УРОКЕ МЫ ВСПОМНИМ, ЧТО ТАКОЕ СРАВНЕНИЕ, ВЫЯСНИМ, КАКУЮ РОЛЬ ИГРАЕТ ОНО В РЕЧИ, РАССМОТРИМ РАЗЛИЧНЫЕ СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ СРАВНЕНИЙ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТЕКСТЕ, НАУЧИМСЯ ИСПОЛЬЗОВАТЬ СРАВНЕНИЯ В СВОЕЙ РЕЧИ.

^ II. ПОВТОРЕНИЕ:

1. ЗНАНИЕ ОСНОВ СТИХОСЛОЖЕНИЯ

УЧИТЕЛЬ:

ПРЕЖДЕ ЧЕМ ПРИСТУПИТЬ К НОВОЙ ТЕМЕ, ПОВТОРИМ ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ, ПРОЙДЕННЫЙ НА ПРОШЛЫХ УРОКАХ:

- КАКИЕ ТРИ РОДА ПРОИЗВЕДЕНИЙ СЛОВЕСНОСТИ СУЩЕСТВУЕТ В ЛИТЕРАТУРЕ?

(СУЩЕСТВУЮТ ЭПИЧЕСКИЕ, ЛИРИЧЕСКИЕ И ДРАМАТИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ)

-^ ЧЕМ ОТЛИЧАЮТСЯ ЛИРИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ ОТ ДРУГИХ?

(В ЛИРИЧЕСКИХ ПРОИЗВЕДЕНИЯХ АВТОР НЕПОСРЕДСТВЕННО ВЫРАЖАЕТ СВОЁ ДУШЕВНОЕ СОСТОЯНИЕ, СВОИ МЫСЛИ О МИРЕ И ЧЕЛОВЕКЕ)

- ЛИРИЧЕСКОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ СЛОВЕСНОСТИ МОЖЕТ БЫТЬ ВЫРАЖЕНО КАК ПРОЗОЙ, ТАК И СТИХАМИ. ЧЕМ ОТЛИЧАЕТСЯ СТИХОТВОРНАЯ РЕЧЬ ОТ ПРОЗАИЧЕСКОЙ?

(СТИХОТВОРНАЯ РЕЧЬ ИМЕЕТ РИТМ, МЕЛОДИЮ, ОСОБУЮ ИНТОНАЦИЮ И ЗВУЧАНИЕ)

- ^ ЧТО ТАКОЕ СТИХ? (СТРОКА В СТИХОТВОРЕНИИ)

- ЧТО ТАКОЕ СТРОФА?

(ЭТО ГРУППА СТИХОВ, КОТОРАЯ ОБОЗНАЧЕНА ГРАФИЧЕСКИ МЕЖСТРОЧНЫМ ИНТЕРВАЛОМ (ПРОБЕЛОМ, ПАУЗОЙ).

- НАЗОВИТЕ ИЗВЕСТНЫЕ ВАМ СТРОФЫ.

(ДВУСТИШИЕ/ДИСТИХ, ТРЁХСТИШИЕ/ТЕРЦИНА, ТЕРЦЕТ; ЧЕТЫРЁХСТИШИЕ/КАТРЕН И Т.Д.)

- ЧТО ТАКОЕ СТОПА?

(ЭТО ГРУППА СЛОГОВ, СОСТОЯЩАЯ ИЗ ОДНОГО УДАРНОГО И ОДНОГО ИЛИ НЕСКОЛЬКИХ БЕЗУДАРНЫХ)

- КАК ОПРЕДЕЛИТЬ РАЗМЕР СТИХА? ЧТО ДЛЯ ЭТОГО НЕОБХОДИМО СДЕЛАТЬ?

(ВЫДЕЛИТЬ В СТИХАХ УДАРНЫЕ И БЕЗУДАРНЫЕ СЛОГИ И ОПРЕДЕЛИТЬ ПОВТОРЯЮЩИЕСЯ СОЧЕТАНИЯ УДАРНЫХ И БЕЗУДАРНЫХ СЛОГОВ.

-^ КАКИЕ ВЫ ЗНАЕТЕ РАЗМЕРЫ СИЛЛАБО-ТОНИЧЕСКОГО СТИХОСЛОЖЕНИЯ?

(ДВУСЛОЖНЫЕ И ТРЁХСЛОЖНЫЕ.

- ЧЕМ ОТЛИЧАЮТСЯ ДВУСЛОЖНЫЕ РАЗМЕРЫ СТИХА ОТ ТРЁХСЛОЖНЫХ?

(В ДВУСЛОЖНЫХ РАЗМЕРАХ СТОПА СОСТОИТ ИЗ 2-Х СЛОГОВ, ОДИН ИЗ КОТОРЫХ УДАРНЫЙ: В ХОРЕЕ – НЕЧЁТНЫЙ СЛОГ; В ЯМБЕ – ЧЁТНЫЙ СЛОГ);

(В ТРЁХСЛОЖНЫХ РАЗМЕРАХ СТОПА СОСТОИТ ИЗ 3-Х СЛОГОВ, ОДИН ИЗ КОТОРЫХ УДАРНЫЙ: В ДАКТИЛЕ – ПЕРВЫЙ ИЗ ТРЁХ СЛОГОВ; В АМФИБРАХИИ – ВТОРОЙ ИЗ ТРЁХ СЛОГОВ; В АНАПЕСТЕ – ТРЕТИЙ ИЗ ТРЁХ СЛОГОВ).

  • ^ ЗАДАНИЕ НА ПОВТОРЕНИЕ (ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ПО КАРТОЧКАМ): ОПРЕДЕЛИТЬ РАЗМЕР СТИХА.

2. ВСПОМНИМ ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА РЕЧИ. ЗАПИШЕМ ИЗВЕСТНЫЕ НАМ ТРОПЫ И ФИГУРЫ РЕЧИ В ВИДЕ СЛОВАРЯ-ТЕЗАУРУСА. Я ЧИТАЮ РАЗВЁРНУТОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНОГО СРЕДСТВА, А ВЫ ЗАПИСЫВАЕТЕ ЕГО НАИМЕНОВАНИЕ В ТЕТРАДИ И НА ДОСКЕ:

ТЕЗАУРУС


МЕТАФОРА – УПОТРЕБЛЕНИЕ СЛОВА ИЛИ ВЫРАЖЕНИЯ В ПЕРЕНОСНОМ ЗНАЧЕНИИ

НА ОСНОВЕ СХОДСТВА МЕЖДУ ЯВЛЕНИЯМИ.

МЕТОНИМИЯ - УПОТРЕБЛЕНИЕ СЛОВА ИЛИ ВЫРАЖЕНИЯ В ПЕРЕНОСНОМ ЗНАЧЕНИИ

НА ОСНОВЕ СМЕЖНОСТИ, СВЯЗИ, СУЩЕСТВУЮЩЕЙ МЕЖДУ ЯВЛЕНИЯМИ.

СИНЕКДОХА - УПОТРЕБЛЕНИЕ СЛОВА ИЛИ ВЫРАЖЕНИЯ В ПЕРЕНОСНОМ ЗНАЧЕНИИ

НА ОСНОВЕ КОЛИЧЕСТВЕННОЙ СВЯЗИ МЕЖДУ ЯВЛЕНИЯМИ.

ГИПЕРБОЛА – ЭТО ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ПРЕУВЕЛИЧЕНИЕ СИЛЫ, РАЗМЕРА, ЗНАЧЕНИЯ.

ЛИТОТА – ЭТО ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ПРЕУМЕНЬШЕНИЕ ПРЕДМЕТА И ЕГО КАЧЕСТВ.

АНТИТЕЗА – ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ, ЯВЛЕНИЙ, ГЕРОЕВ, КАРТИН.

ИНВЕРСИЯ – НЕОБЫЧНЫЙ ПОРЯДОК СЛОВ В ПРЕДЛОЖЕНИИ.

^ ПОВТОР (АНАФОРА, ЭПИФОРА) – ПОВТОРЕНИЕ ОТДЕЛЬНЫХ СЛОВ ИЛИ ОБОРОТОВ В НАЧАЛЕ ИЛИ В КОНЦЕ СОСЕДНИХ СТРОК ИЛИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ.

АЛЛЕГОРИЯ – ИНОСКАЗАТЕЛЬНОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ ЯВЛЕНИЯ.

ЭПИТЕТ – ЭТО ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРЕДМЕТА ИЛИ ЯВЛЕНИЯ.

ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ – ЭТО ИЗОБРАЖЕНИЕ НЕОДУШЕВЛЁННЫХ ПРЕДМЕТОВ И ЖИВОТНЫХ В ВИДЕ СУЩЕСТВ, СПОСОБНЫХ ДЕЙСТВОВАТЬ, ЧУВСТВОВАТЬ, МЫСЛИТЬ. ПЕРЕНЕСЕНИЕ СВОЙСТВ ЧЕЛОВЕКА НА НЕОДУШЕВЛЁННЫЕ ПРЕДМЕТЫ И ЖИВОТНЫХ.

СРАВНЕНИЕ – ЭТО ИЗОБРАЖЕНИЕ ОДНОГО ПРЕДМЕТАПУТЁМ СОПОСТАВЛЕНИЯ ЕГО С ДРУГИМ С ЦЕЛЬЮ УВИДЕТЬ ЕГО ПО-НОВОМУ.

^ III. ИЗУЧЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА (РАБОТА ПО ГРУППАМ):

а) ВОПРОСЫ ДЛЯ УСТНОЙ БЕСЕДЫ:

1 ГРУППА - КАК ВЫ ПОНИМАЕТЕ СЛОВА ЭПИГРАФА?

2 ГРУППА - ЧТО ТАКОЕ СРАВНЕНИЕ?

3 ГРУППА - КАК ПОСТРОИТЬ СРАВНЕНИЕ? ЧТО ДЛЯ ЭТОГО НЕОБХОДИМО? (СОСТАВЛЕНИЕ СХЕМЫ)

б) НАБЛЮДЕНИЯ ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ РОЛИ СРАВНЕНИЙ В РАЗНЫХ ПОЭТИЧЕСКИХ ТЕКСТАХ.
^

НАБЛЮДЕНИЕ №1


I. СРАВНИТЕ ДВА ПРЕДЛОЖЕНИЯ:

ВОДА НЕПОДВИЖНА. ВОДА НЕПОДВИЖНЕЕ СТЕКЛА.

Н.РУБЦОВ

В КАКОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ НЕПОДВИЖНОСТЬ ВОДЫ ВЫ ПРЕДСТАВЛЯЕТЕ НАИБОЛЕЕ ЯРКО, НАГЛЯДНО? ПОЧЕМУ?

II. ПРОЧИТАЙТЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНО ОТРЫВОК ИЗ ПОЭМЫ М.Ю.ЛЕРМОНТОВА «ПЕСНЯ О КУПЦЕ КАЛАШНИКОВЕ». КАКУЮ РОЛЬ ИГРАЕТ ЗДЕСЬ СРАВНЕНИЕ? СДЕЛАЙТЕ ВЫВОД.

НА СВЯТОЙ РУСИ, НАШЕЙ МАТУШКЕ,

НЕ НАЙТИ, НЕ СЫСКАТЬ ТАКОЙ КРАСАВИЦЫ:

ХОДИТ ПЛАВНО – БУДТО ЛЕБЁДУШКА;

СМОТРИТ СЛАДКО – КАК ГОЛУБУШКА;

МОЛВИТ СЛОВО – СОЛОВЕЙ ПОЁТ;

ГОРЯТ ЩЁКИ ЕЁ РУМЯНЫЕ,

КАК ЗАРЯ НА НЕБЕ БОЖИЕМ.

ВЫВОД 1: СРАВНЕНИЕ ПРИДАЁТ РЕЧИ НАГЛЯДНОСТЬ, РИСУЮТ ВНЕШНИЙ ОБЛИК ПРЕДМЕТА ИЛИ ГЕРОЯ, ЕГО ВНУТРЕННИЙ МИР, ДУШЕВНЫЕ КАЧЕСТВА.

НАБЛЮДЕНИЕ №2

ПРОЧИТАЙТЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНО СТРОКИ ИЗ СТИХОТВОРЕНИЙ РАЗНЫХ АВТОРОВ. КАКИЕ СРАВНЕНИЯ ИСПОЛЬЗУЮТ ПОЭТЫ ДЛЯ ОПИСАНИЯ ПРИРОДЫ? КАКИЕ КАРТИНЫ ПРЕДСТАВЛЯЮТСЯ ВАМ?

^ СВЕТ ЛУНЫ НОЧАМИ ТОНОК,

БЕРЕГ СВЕТЕЛ ПО НОЧАМ,

МОРЕ ТИХО, КАК КОТЁНОК,

ВСЁ СКРЕБЁТСЯ О ПРИЧАЛ.

Н.РУБЦОВ

И ЛИСТОЧКИ БЕГУТ ПО ДОРОЖКЕ

СЛОВНО ЖЁЛТЫЕ МЫШКИ ОТ КОШКИ…

В.ОРЛОВ

БУРЯ МГЛОЮ НЕБО КРОЕТ,

ВИХРИ СНЕЖНЫЕ КРУТЯ;

ТО, КАК ЗВЕРЬ, ОНА ЗАВОЕТ,

ТО ЗАПЛАЧЕТ, КАК ДИТЯ,

ТО ПО КРОВЛЕ ОБВЕТШАЛОЙ

ВДРУГ СОЛОМОЙ ЗАШУМИТ,

ТО, КАК ПУТНИК ЗАПОЗДАЛЫЙ,

К НАМ В ОКОШКО ЗАСТУЧИТ. (А.С.ПУШКИН)

ВЫВОД 2: ПОЭТЫ ИСПОЛЬЗУЮТ ДЛЯ ОПИСАНИЯ НЕОДУШЕВЛЁННЫХ СТИХИЙ ПРИРОДЫ ЖИВЫЕ ОБРАЗЫ: МОРЕ, КАК КОТЁНОК СКРЕБЁТСЯ; БУРЯ ВОЕТ, КАК ЗВЕРЬ, ПЛАЧЕТ, КАК ДИТЯ, СТУЧИТ В ОКНО, КАК ПУТНИК ЗАПОЗДАЛЫЙ; ЛИСТЬЯ СРАВНИВАЮТСЯ С МЫШКАМИ. СЛЕДОВАТЕЛЬНО, СРАВНЕНИЕ ПОМОГАЕТ СОЗДАТЬ ЯРКИЙ ОБРАЗ В СТИХОТВОРЕНИИ, ДЕЛАЕТ РЕЧЬ ОБРАЗНОЙ.

НАБЛЮДЕНИЕ №3

ОПРЕДЕЛИТЕ, КАКУЮ РОЛЬ ВЫПОЛНЯЮТ СРАВНЕНИЯ В ПРИВЕДЁННЫХ ОТРЫВКАХ?

^ ЛЕС, ТОЧНО ТЕРЕМ РАСПИСНОЙ,

ЛИЛОВЫЙ, ЗОЛОТОЙ, БАГРЯНЫЙ,

ВЕСЁЛОЙ, ПЁСТРОЮ СТЕНОЙ

СТОИТ НАД СВЕТЛОЮ ПОЛЯНОЙ.

***

КАК ДЫМ, СЕДАЯ МГЛА МОРОЗА

ЗАСТЫЛА В СУМРАКЕ НОЧНОМ.

КАК ПРИВИДЕНИЕ, БЕРЁЗА

СТОИТ, СЕРЕЯ, ЗА ОКНОМ.

И.БУНИН

ВЫВОД 3: СРАВНЕНИЯ ПОМОГАЮТ ПРЕДСТАВИТЬ КАРТИНУ ПРИРОДЫ, ИЗОБРАЖЁННУЮ В СТИХОТВОРЕНИИ И ВЫЗЫВАЮТ ДОЛЖНОЕ ВЛЕЧАТЛЕНИЕ.
^

НАБЛЮДЕНИЕ №4


АНАЛИЗ ОТРЫВКА ИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЯ НАУЧНОГО СТИЛЯ:

ИТАК, ОКРУЖАЮЩИЕ НАС ТЕЛА, НЕЗАВИСИМО ОТ СТЕПЕНИ ИХ СЛОЖНОСТИ, СОСТОЯТ ИЗ СОЧЕТАНИЙ ОТДЕЛЬНЫХ МЕЛЬЧАЙШИХ, НЕВИДИМЫХ ПРОСТЫМ ГЛАЗОМ ЧАСТИЦ, ИЛИ АТОМОВ, НАПОДОБИЕ ТОГО, КАК БОЛЬШОЕ КИРПИЧНОЕ ЗДАНИЕ БЫВАЕТ ПОСТРОЕНО ИЗ ОТДЕЛЬНЫХ НЕБОЛЬШИХ КИРПИЧЕЙ. (А.ФЕРСМАН)

- КАКУЮ РОЛЬ ИГРАЕТ СРАВНЕНИЕ В ДАННОМ ТЕКСТЕ?

ВЫВОД 4: СРАВНЕНИЯ ВНОСЯТ ЯСНОСТЬ, ПОМОГАЮТ ПОНЯТЬ СЛОЖНЫЕ ЯВЛЕНИЯ, НЕВИДИМЫЕ ПРОСТЫМ ГЛАЗОМ.
^

НАБЛЮДЕНИЕ №5


ВЛАДИМИР МАЯКОВСКИЙ В СВОЁМ СТИХОТВОРЕНИИ О СОВЕТСКОМ ПАСПОРТЕ НАПИСАЛ СЛЕДУЮЩИЕ СТРОКИ:

И ВДРУГ, КАК БУДТО ОЖОГОМ РОТ СКРИВИЛО ГОСПОДИНУ.

ЭТО ГОСПОДИН ЧИНОВНИК БЕРЁТ МОЮ КРАСНОКОЖУЮ ПАСПОРТИНУ.

^ БЕРЁТ - КАК БОМБУ, БЕРЁТ – КАК ЕЖА, КАК БРИТВУ ОБОЮДООСТРУЮ,

БЕРЁТ, КАК ГРЕМУЧУЮ В ДВАДЦАТЬ ЖАЛ ЗМЕЮ ДВУХМЕТРОВОРОСТУЮ.

- КАКИМИ ВАМ ПОКАЗАЛИСЬ СРАВНЕНИЯ У МАЯКОВСКОГО? (НЕОЖИДАННЫЕ, ПОЭТ ПРОЯВИЛ БОЛЬШУЮ ИЗОБРЕТАТЕЛЬНОСТЬ В ПОДБОРЕ СРАВНЕНИЙ)

ВЫВОД 5: СЛЕДОВАТЕЛЬНО, СРАВНЕНИЯ ВНОСЯТ В РЕЧЬ НОВИЗНУ, МОГУТ УДИВЛЯТЬ НАС СВОЕЙ НЕПОВТОРИМОСТЬЮ.

  • ОБОБЩИМ НАШИ НАБЛЮДЕНИЯ. КАКУЮ РОЛЬ ВЫПОЛНЯЮТ СРАВНЕНИЯ В РЕЧИ?

  1. СРАВНЕНИЕ ПРИДАЁТ РЕЧИ НАГЛЯДНОСТЬ, РИСУЮТ ВНЕШНИЙ ОБЛИК ПРЕДМЕТА ИЛИ ГЕРОЯ, ЕГО ВНУТРЕННИЙ МИР, ДУШЕВНЫЕ КАЧЕСТВА.

  2. СРАВНЕНИЕ ПОМОГАЕТ СОЗДАТЬ ЯРКИЙ ОБРАЗ В СТИХОТВОРЕНИИ, ДЕЛАЕТ РЕЧЬ ОБРАЗНОЙ.

  3. СРАВНЕНИЯ ПОМОГАЮТ ПРЕДСТАВИТЬ КАРТИНУ ПРИРОДЫ, ИЗОБРАЖЁННУЮ В СТИХОТВОРЕНИИ И ВЫЗЫВАЮТ ДОЛЖНОЕ ВЛЕЧАТЛЕНИЕ.

  4. СРАВНЕНИЯ ВНОСЯТ ЯСНОСТЬ, ПОМОГАЮТ ПОНЯТЬ СЛОЖНЫЕ ЯВЛЕНИЯ, НЕВИДИМЫЕ ПРОСТЫМ ГЛАЗОМ.

  5. СРАВНЕНИЯ ВНОСЯТ В РЕЧЬ НОВИЗНУ, МОГУТ УДИВЛЯТЬ НАС СВОЕЙ НЕПОВТОРИМОСТЬЮ.
^

IV. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ОСВОЕНИЮ И ЗАКРЕПЛЕНИЮ НОВОЙ ТЕМЫ


ЦЕЛЬ: ЗНАКОМСТВО УЧАЩИХСЯ С РАЗЛИЧНЫМИ МОДЕЛЯМИ СРАВНИТЕЛЬНЫХ КОНСТРУКЦИЙ В ТЕКСТЕ, ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ СОСТАВЛЯТЬ РАЗЛИЧНЫЕ СИНТАКСИЧЕСКИЕ КОНСТРУКЦИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СРАВНЕНИЯ;

ЗАДАНИЕ 1: РАССМОТРИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. КАКИЕ ЯЗЫКОВЫЕ СРЕДСТВА МОГУТ ИСПОЛЬЗОВАТЬСЯ ДЛЯ ВЫРАЖЕНИЯ СРАВНЕНИЯ?

  • В ВОДЕ ДЕВУШКА БЫЛА ПОХОЖА НА РУСАЛКУ.

  • В ВОДЕ ДЕВУШКА КАЗАЛАСЬ РУСАЛКОЙ.

  • В ВОДЕ ДЕВУШКА ПОДОБНА РУСАЛКЕ.

  • В ВОДЕ ДЕВУШКА ПЛАВАЛА (КАК, СЛОВНО, БУДТО, ТОЧНО, ЧТО) РУСАЛКА.

  • ДЕВУШКА РУСАЛКОЙ (дополнение в Т.п.) ПРОПЛЫЛА МИМО НАС.

  • ЕЁ ГЛАЗА БЫЛИ ЧЕРНЕЕ (сравнительная степень прилагательного) НОЧИ.

ЗАДАНИЕ 2: СОСТАВЬТЕ ПО ДАННОМУ ОБРАЗЦУ ПРЕДЛОЖЕНИЯ СО СРАВНЕНИЯМИ, ИСПОЛЬЗУЯ СЛЕДУЮЩИЕ СЛОВА:

1 ГРУППА УЧАЩИХСЯ

  • ЛИСТЬЯ ОСИНЫ – (ЗОЛОТЫЕ МОНЕТКИ, ОСЕННИЙ ДОЖДЬ);

  • МОЛОДОЙ МЕСЯЦ – (КРАЮШКА ХЛЕБА, ЛУКАВАЯ УЛЫБКА НОЧИ);

  • ЛЕТНИЙ ДОЖДИК – (ВЕСЁЛЫЙ БАРАБАНЩИК; МОКРОЕ ПОКРЫВАЛО);

  • ОГРОМНАЯ ТУЧА – (МОГУЧИЙ ВЕЛИКАН, УГРОЖАЮЩАЯ РАТЬ);

2 ГРУППА УЧАЩИХСЯ

  • ЛИСТЬЯ БЕРЁЗЫ – (МАЛЕНЬКИЕ СЕРДЕЧКИ, ГРУСТНЫЕ СЛЁЗЫ ОСЕНИ);

  • ЯРКО-ОРАНЖЕВЫЙ АПЕЛЬСИН – (ПОЛУДЕННОЕ СОЛНЦЕ);

  • ОСЕННИЕ КЛЕНОВЫЕ ЛИСТЬЯ – (КРАСНЫЕ ЛАПКИ ГУСЯ, МОКРЫЕ БАБОЧКИ);

  • АСТРЫ В ЛЕТНЕМ САДУ – (ЯРКИЕ ЗВЁЗДЫ, ФАНТАСТИЧЕСКИЕ ШЛЯПКИ);

3 ГРУППА УЧАЩИХСЯ

  • БЕЛОСНЕЖНЫЕ ОБЛАКА – (БЕЛОГРИВЫЕ ЛОШАДКИ, БЕЛЫЕ КОРАБЛИКИ);

  • ЛЕТНИЙ ПОДСОЛНУХ – (ЗОЛОТОЕ СОЛНЫШКО; КОНОПАТЫЙ МАЛЬЧУГАН);

  • ПШЕНИЧНОЕ ПОЛЕ – (ВСТРЕВОЖЕННАЯ МОРСКАЯ ГЛАДЬ);

  • ЯРКИЕ РЫЖИКИ – (ДРУЖНАЯ СЕМЕЙКА, ОРАНЖЕВАЯ ДОРОЖКА);

ЗАДАНИЕ 3: В ЧЁМ ОСОБЕННОСТЬ СРАВНЕНИЯ В СЛЕДУЮЩЕМ ТЕКСТЕ? ПОЧЕМУ ОНО НЕ ВЫДЕЛЯЕТСЯ ЗАПЯТОЙ?

^ АХ, АННА АЛЕКСЕЕВНА,

КАКОЙ СЧАСТЛИВЫЙ ДЕНЬ!

СУДЬБА МОЯ ПЛАЧЕВНА,

Я ЗДЕСЬ СТОЮ КАК ПЕНЬ.

(СРАВНЕНИЕ В ОТРЫВКЕ ЯВЛЯЕТСЯ УСТОЙЧИВЫМ, Т.Е. ЕГО МОЖНО ЗАМЕНИТЬ ОДНИМ СЛОВОМ – «Я ЗДЕСЬ СТОЮ НЕПОДВИЖНО», ПОЭТОМУ ОНО НЕ ВЫДЕЛЯЕТСЯ ЗАПЯТОЙ).

- ЗАКОНЧИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИМИ СРАВНЕНИЯМИ С СОЮЗОМ КАК:

ОН БОИТСЯ МЕНЯ КАК…; ВСЁ ИДЁТ КАК…; КРАСИВ КАК…; ЗНАТЬ ВСЁ КАК…; НЕ ВИДАТЬ КАК…;

С НЕГО КАК….
^

ЗАДАНИЕ 4: НАЙТИ В ДАННЫХ ОТРЫВКАХ ИЗ ПОЭТИЧЕСКИХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ СРАВНЕНИЯ, ДАТЬ ИМ ХАРАКТЕРИСТИКУ:


МОЙ ЗОНТИК РВЁТСЯ, ТОЧНО ПТИЦА,

И ВЫРЫВАЕТСЯ, ТРЕЩА.

ШУМИТ НАД МИРОМ И ДЫМИТСЯ

^ СЫРАЯ ХИЖИНА ДОЖДЯ.

И Я СТОЮ В ПЕРЕПЛЕТЕНЬЕ

ПРОХЛАДНЫХ ВЫТЯНУТЫХ ТЕЛ,

КАК БУДТО ДОЖДИК НА МГНОВЕНЬЕ

СО МНОЮ СЛИТЬСЯ ЗАХОТЕЛ.

Н.ЗАБОЛОЦКИЙ

КАЖДЫЙ ДЕНЬ НА КОСОГОРЕ Я

ПРОПАДАЮ, МИЛЫЙ ДРУГ.

ВЕШНИХ ДНЕЙ ЛАБОРАТОРИЯ

РАСПОЛОЖЕНА ВОКРУГ


В КАЖДОМ МАЛЕНЬКОМ РАСТЕНЬИЦЕ,

^ СЛОВНО В КОЛБОЧКЕ ЖИВОЙ,

ВЛАГА СОЛНЕЧНАЯ ПЕНИТСЯ

И КИПИТ САМА СОБОЙ.


ЭТИ КОЛБОЧКИ ИССЛЕДОВАВ,

СЛОВНО ХИМИК ИЛИ ВРАЧ,

В ДЛИННЫХ ПЕРЬЯХ ФИОЛЕТОВЫХ

ПО ДОРОГЕ ХОДИТ ГРАЧ.

Н.ЗАБОЛОЦКИЙ

БЕЛАЯ БЕРЁЗА

ПОД МОИМ ОКНОМ

ПРИНАКРЫЛАСЬ СНЕГОМ,

^ ТОЧНО СЕРЕБРОМ.


НА ПУШИСТЫХ ВЕТКАХ

СНЕЖНОЮ КАЙМОЙ

РАСПУСТИЛИСЬКИСТИ

БЕЛОЙ БАХРОМОЙ.

С.ЕСЕНИН

В НЕБЕ ТАЮТ ОБЛАКА,

И, ЛУЧИСТАЯ НА ЗНОЕ,

В ИСКРАХ КАТИТСЯ РЕКА,

^ СЛОВНО ЗЕРКАЛО СТАЛЬНОЕ

Ф.И.ТЮТЧЕВ


ЗВЕНИТ, СМЕЁТСЯ, КАК МЛАДЕНЕЦ.

И СМОТРИТ СОЛНЫШКУ ВОСЛЕД.


И МЕЖ ДОМОВ, БЕРЁЗ, ПОЛЕННИЦ

ГОРИТ, СТРУЯСЬ, НЕБЕСНЫЙ СВЕТ.

^ КАК НАД ЗАПЛАКАННЫМ МЛАДЕНЦЕМ,

ИГРАЯ С НЕЮ, ПОСЛЕ ГРОЗ

УЗОРНЫМ ЧИСТЫМ ПОЛОТЕНЦЕМ

СВИСАЕТ РАДУГА С БЕРЁЗ.

Н. РУБЦОВ

СПЛОШЬ В РОСЕ, ЦВЕТЫ И ТРАВЫ УЛЫБНУЛИСЬ ОТ ДУШИ.

ТРЕЛИ ПЕСЕН СОЛОВЬИНЫХ ПОЛИЛИСЬ ^ ДОЖДЁМ В ТИШИ.


ЧТОБ НА РАДОСТНУЮ ЗЕМЛЮ ПОГЛЯДЕТЬ ИЗДАЛЕКА,

СЛОВНО ЛЕБЕДИ ЗАСТЫЛИ В СИНЕМ НЕБЕ ОБЛАКА.

ГАБДУЛЛА ТУКАЙ

КАК РЕБЁНКА, СЕРДЦЕ МОЁ БРАЛА

ТЫ В РУКИ ЕЩЁ НЕДАВНО.

НО ТЫ ЕГО УДЕРЖАТЬ НЕ МОГЛА,

А Я И ПОДАВНО.

^ РАСУЛ ГАМЗАТОВ

В ЧАС РАЗДУМИЙ НАШИХ И ТРЕВОГ,

В ГОРЬКИЙ ЧАС БЕДЫ И НЕУДАЧИ

ВИДЕЛ Я: ЦВЕТЫ, КАК ЛЮДИ, ПЛАЧУТ

И РОСУ РОНЯЮТ НА ПЕСОК.

РАСУЛ ГАМЗАТОВ

V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ:

  • О КАКОМ ВЫРАЗИТЕЛЬНОМ СРЕДСТВЕ ЯЗЫКА ШЛА РЕЧЬ СЕГОДНЯ НА УРОКЕ?

  • ВСПОМНИМ, ЧТО ТАКОЕ СРАВНЕНИЕ?

  • КАКУЮ РОЛЬ ИГРАЕТ СРАВНЕНИЕ В РЕЧИ?

  • КАКИЕ СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ СРАВНЕНИЙ МОГУТ БЫТЬ ИСПОЛЬЗОВАНЫ В ТЕКСТЕ?

  • В КАКОМ СЛУЧАЕ СРАВНЕНИЕ НЕ ВЫДЕЛЯЕТСЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ ЗАПЯТОЙ?

VI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: ИСПОЛЬЗУЯ РАЗЛИЧНЫЕ МОДЕЛИ СРАВНЕНИЯ, СОЧИНИТЬ СТИХОТВОРЕНИЕ НА ТЕМУ “ВЕСНА ПРИШЛА”.




Скачать 106,29 Kb.
оставить комментарий
Дата07.09.2011
Размер106,29 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх