Самостоятельная работа и самоорганизация как дидактические средства развития общекультурных компетенций icon

Самостоятельная работа и самоорганизация как дидактические средства развития общекультурных компетенций


6 чел. помогло.
Смотрите также:
Самостоятельная работа и самоорганизация как дидактические средства развития общекультурных...
Самостоятельная работа учащихся (на уроке и дома) Внутри- и межпредметные связи...
Самостоятельная работа студентов по данной теме предполагает изучение учебно-методических...
Самостоятельная работа магистранта в семестре...
Развитие общекультурных компетенций студентов педагогического вуза в физкультурной деятельности...
Русский язык и культура речи...
Самостоятельная работа № 6...
Эмоциональный аспект в модели компетенций менеджера...
Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Дифференциальная психология»...
Самостоятельная работа Тестирование Т; Письменная работа П; контрольная работа К...
Методические рекомендации по срс самостоятельная работа...
Методические рекомендации по срс самостоятельная работа...



Загрузка...
страницы: 1   ...   27   28   29   30   31   32   33   34   35
вернуться в начало
скачать
^

Контрольные вопросы и задания





    1. Чем курсовая и дипломная работа отличаются от реферата?

    2. Чем курсовая работа отличается от дипломной работы?

    3. Проанализируйте приведенные ниже библиографические описания источников с точки зрения соответствия требованиям стандарта:

  • Данилова Л.В. Сельская община в средневековой Руси. – М.: Наука - 1994. – 318 с.

  • Методологические проблемы современной науки / Сост. А.Т. Москаленко. – М.: Политиздат, 1979, 295 с.

  • Русско-китайские отношения в ХVII веке: Материалы и документы. – В 2-х т. – М.: Наука, 1969.

  • Андреев В. И. Педагогика творчества саморазвития. — М., 1996.



^

Темы рефератов и эссе





    1. Как грамотно написать введение и заключение к курсовой и дипломной работе.

    2. Основные недостатки моих письменных контрольных работ (опыт рефлексивного анализа).

    3. Практические советы по написанию историографического и источниковедческого обзора.

    4. Советы бывалого студента по написанию курсовых и дипломных работ.

    5. Наиболее часто допускаемые ошибки при подготовке работ



^

Библиографический список





  1. 13 советов как написать курсовую работу на «отлично» [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.sessia.net/statia/27

  2. А. Захаров, Е. Шершнев - Как написать курсовую или дипломную [электронный ресурс] – 2009. - Режим доступа: http://obuk.ru/book/38889-a.-zakharov-e.-shershnev-kak-napisat.html.

  3. Захарова, В.В. Как написать и защитить диплом/ В.В. Захарова, В.С. Соколов. – М.: 2008.

  4. Этапы подготовки научно-исследовательской и реферативной работы [Текст] / Разработ. А. П. Абрахина //Управление шк.- 1999.- No 34.-С. 28.



^

Подготовка к зачетам и экзаменам





Наиболее ответственным этапом в обучении студентов является экзаменационная сессия. Студенты отчитываются о выполнении учебной программы, об уровне и объеме полученных знаний, об итогах самостоятельной работы. Психологическое самочувствие студента на экзамене или зачете - показатель уровня владения технологией самоорганизации. В то же время это государственная отчетность студентов за период обучения, за изучение учебной дисциплины, за весь вузовский курс. Поэтому так велико желание успешно сдать экзаменационную сессию. На сессии студенты сдают экзамены или зачеты.

Зачеты могут проводиться с дифференцированной отметкой или без нее с записью в зачетной книжке «зачтено» или «не зачтено». Экзамен как высшая форма контроля знаний студентов оценивается по пятибалльной системе.

Главная цель экзамена и зачета - оценка знаний студента за курс (семестр):

  • насколько они глубоки, прочны,

  • в какой степени студент научился творчески мыслить,

  • применять полученные знания к решению практических задач и т.п.

Залогом успешной сдачи всех экзаменов являются систематические, добросовестные занятия студента, самообразование и самосовершенствование. Однако это не исключает необходимости специальной работы перед сессией и в период сдачи экзаменов. Специфической задачей работы студента в период экзаменационной сессии являются повторение, обобщение и систематизация всего материала, который изучен в течение года.

Начинать повторение рекомендуется минимум за месяц-полтора до начала сессии (см. главу «Технология самоорганизация, раздел «Повторение»). Прежде чем приступить к нему, необходимо установить, какие учебные дисциплины выносятся на сессию и, если возможно, календарные сроки каждого экзамена или зачета. Для успешной сдачи, выносимой на сессию дисциплины, необходимо обеспечить себя рабочими программами. В основу повторения должна быть положена именно программа. Не следует повторять по билетам, или по контрольным вопросам. Повторение по билетам нарушает систему знаний и ведет к механическому заучиванию, к «натаскиванию». Повторение по контрольным вопросам приводит к пропускам и пробелам в знаниях и к недоработке иногда весьма важных разделов программы.

Повторение - процесс индивидуальный; каждый студент повторяет то, что для него трудно, неясно, забыто. Поэтому, прежде чем приступить к повторению, рекомендуется сначала внимательно посмотреть программу, установить наиболее трудные, наименее усвоенные разделы и выписать их на отдельном листе.

В процессе повторения анализируются и систематизируются все знания, накопленные при изучении программного материала: данные учебника, записи лекций, конспекты прочитанных книг, заметки, сделанные во время консультаций или семинаров, и др. Ни в коем случае нельзя ограничиваться только одним конспектом, а тем более чужими записями. Всякого рода записи и конспекты - вещи сугубо индивидуальные, понятные только автору. Готовясь по чужим записям, легко можно впасть в очень грубые ошибки. Повторение рекомендуется вести по темам программы и по главам учебника.

Закончив работу над темой (главой), необходимо ответить на вопросы учебника или выполнить задания, а самое лучшее - воспроизвести весь материал.

Консультации, которые проводятся для студентов в период экзаменационной сессии, необходимо использовать для углубления знаний, для восполнения пробелов и для разрешения всех возникших трудностей. Без тщательного самостоятельного продумывания материала беседа с консультантом неизбежно будет носить «общий», поверхностный характер и не принесет нужного результата.

Таким образом, подготовка к экзамену или зачету состоит из трех этапов:

1. Выявление круга тем и вопросов, выносимых на экзамен или зачет, и подбор соответствующей учебно-справочной и специальной литературы.

2. Чтение и усвоение подобранной литературы, решение задач по темам.

3. Повторение прочитанной литературы.

^ Первый этап. В ходе изучения предмета преподаватель указывает на соответствующую литературу и нормативный материал, в планах лекций и семинаров, рекомендациях по самостоятельной работе студентов он достаточно четко определяет круг вопросов, которые могут быть вынесены на экзамены. Поэтому первый этап подготовки к экзамену или зачету сложности не представляет. К тому же, многие преподаватели специально знакомят студентов с выносимыми на экзамен (зачет) вопросами. Тем не менее, на этом этапе нужно проявить максимум внимания, чтобы не оказаться в положении, когда о вынесенном на экзамен (зачет) вопросе узнаешь лишь из экзаменационного билета.

^ Второй этап. Прочтение и усвоение материала, а также решение задач по всем темам, предусмотренным программой дисциплины, - наиболее важная часть подготовки к экзамену (зачету). Студенты нередко говорят, что  они несколько раз прочитали весь материал, а в итоге -«неуд.». Да, можно прочитать и десять раз и не знать предмета, если читать механически (см. главу «Технология самоорганизации»). Наоборот, можно прочитать только один раз, и успешно сдать экзамен, если читать осмысленно, стараясь понять и усвоить прочитанное. После прочтения параграфа учебника или иного источника полезно мысленно пройтись по нему еще раз, чтобы лучше усвоить и запомнить основные положения. При чтении части курса обязательно следует увязывать её с остальными частями, чтобы систематизировать материал всего курса и представить его в целостности. При  чтении специальной литературы необходимо убедиться, что материалы, на которые дается ссылка, не устарели. Если подготовка ведется по конспекту, то полезно на полях тетради делать собственные заметки с указанием на основные моменты темы.

^ Третий этап. Без повторения всего прочитанного трудно рассчитывать на высокую, а то и на удовлетворительную оценку. Поэтому из отпущенных дней на подготовку по предмету необходимо определенную часть оставить на повторение. В среднем - это от половины до одного рабочего дня. Повторение нельзя понимать как прочтение заново. По­вторяющий проверяет, насколько он усвоил и запомнил основное содержание вопроса. Повторение осуществляется путем просмотра экзаменационных вопросов. Если по прочтении вопроса вы можете воспроизвести основное содержание источников, способны решать относящиеся к нему задачи, то можете  идти дальше. Если же усвоение вопроса вызывает сомнение, то без полного чтения текста вы просматриваете его (или свои заметки на полях, мысленно повторяете материал, после чего идете дальше.  Такое повторение (в зависимости от особенностей памяти) можно делать до трех раз. Если на первое повторение уйдет, например, 2-3 часа, то на второе и третье - не более 1-2 часов. Такая подготовка к Э. исключает «провал» и опровергает бытующее у части студентов мнение, что Э. -это лотерея.

И, наконец, следует знать, что на экзамене (зачете) ответы должны быть краткими, без отвлекающих вступлений, ненужных подробностей и пояснений. Помните: главная задача экзаменатора -  выявить уровень знаний студента. Поэтому, чем меньше «воды» в ответе, тем легче его оценить.

  Есть целый ряд принципов-«секретов», которыми следует руководствоваться при подготовке к экзаменам (зачетам).

Первый - подготовьте свое рабочее место, где все должно способствовать успеху: тишина, расположение учебных пособий, строгий порядок.

Второй - сядьте удобнее за стол, положите перед собой чистые листы бумаги, справа - тетради и учебники. Вспомните все, что знаете поданной теме, и запишите это в виде плана или тезисов на чистых листах бумаги слева. Потом проверьте правильность, полноту и последовательность знаний по тетрадям и учебникам. Выпишите то, что не сумели вспомнить, на правой стороне листов и там же запишите вопросы, которые следует задать преподавателю на консультации. Не оставляйте ни одного неясного места в своих знаниях.

Третий - работайте по своему плану. Вдвоем рекомендуется готовиться только для взаимопроверки или консультации, когда в этом возникает необходимость.

Четвертый - подготавливая ответ по любой теме, выделите основные мысли в виде тезисов и подберите к ним в качестве доказательства главные факты и цифры. Ваш ответ должен быть кратким, содержательным, концентрированным.

Пятый - помимо повторения теории, не забудьте подготовить практическую часть, чтобы свободно и умело показать навыки работы с текстами, картами, различными пособиями, решения задач и т. д.

Шестой - установите четкий ритм работы и режим дня. Разумно чередуйте труд и отдых, питание, нормальный сон и пребывание на свежем воздухе.

Седьмой - толково используйте консультации преподавателя. Приходите на них, продуктивно поработав дома и с заготовленными конкретными вопросами, а не просто послушать, о чем будут спрашивать другие.

Восьмой - бойтесь шпаргалки - она вам не прибавит знаний.

Девятый - не допускайте как излишней самоуверенности, так и недооценки своих способностей и знаний. В основе уверенности лежат твердые знания. Иначе может получиться так, что вам достанется тот единственный вопрос, который вы не повторили.

Десятый - не забывайте связывать свои знания по любому предмету с современностью, с жизнью, с производством, с практикой.

Одиннадцатый - когда на экзамене вы получите свой билет, спокойно сядьте за стол, обдумайте вопрос, набросайте план ответа, подойдите к приборам, картам, подумайте, как теоретически объяснить проделанный опыт. Не волнуйтесь, если что-то забыли.


^

Контрольные вопросы и задания





    1. Как эффективно организовать подготовку к экзамену (зачету).

    2. Формы подготовки к экзамену (зачету).



^

Темы рефератов и эссе





    1. Дневник бывалого студента

    2. Как правильно настроиться перед экзаменом.

    3. Как избежать ошибок и неточностей.



^

Библиографический список





  1. Андреев, В. И. Педагогика творчества саморазвития [Текст] / В.И. Андреев. - М., 1996.

  2. Барышникова, 3. А. Организация самостоятельной по­знавательной деятельности студентов-заочников [Текст] / З.А. Барышникова. - М., 2000.

  3. Самообучение и самообразование студента. Подготовка к отчетности (коллоквиум, зачет, экзамен) [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://works.tarefer.ru/64/100332/index.html

Учебное издание


КАКОВИХИНА Светлана Ивановна

ЧИКОНИНА Галина Владиславовна


^ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА И

САМООРГАНИЗАЦИЯ

КАК ДИДАКТИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИИЙ


Учебно-методическое пособие


Научный редактор
доктор наук,
профессор Л.А. Тресвятский


Редактор И.О. Фамилия

Верстка И.О. Фамилия

Дизайн обложки И.О. Фамилия




Подписано к печати 00.00.2010. Формат 60х84/8. Бумага «Снегурочка».

Печать XEROX. Усл.печ.л. 000. Уч.-изд.л. 000.

Заказ ХХХ. Тираж ХХХ экз.



Томский политехнический университет

Система менеджмента качества

Томского политехнического университета сертифицирована

NATIONAL QUALITY ASSURANCE по стандарту ISO 9001:2000



. 634050, г. Томск, пр. Ленина, 30.








оставить комментарий
страница35/35
Дата06.09.2011
Размер2.85 Mb.
ТипСамостоятельная работа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   ...   27   28   29   30   31   32   33   34   35
плохо
  2
не очень плохо
  1
хорошо
  3
отлично
  13
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх