Литература 10 – 11 классы Рабочая учебная программа icon

Литература 10 – 11 классы Рабочая учебная программа


Смотрите также:
Рабочая учебная программа Учебный предмет информатика ступень...
Рабочая учебная программа Учебный предмет информатика ступень...
Рабочая учебная программа Информатика (наименование учебного предмета /курса/) 5 7 классы...
Рабочая учебная программа «литература» 6 класс 2010-2011 уч год Пояснительная записка...
Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе Программы для общеобразовательных...
Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф. 09 Русская литература и культура (уд-04...
Учебно-методический комплекс по дисциплине дпп. 03 Русская литература (уд-04...
Рабочая программа Князевой Людмилы Викторовны высшая квалификационная категория по учебному...
Рабочая программа по литературе 5-9 классы...
Рабочая программа по литературе 5-9 классы...
Рабочая программа по литературе 5-9 классы...
Рабочая программа по литературе 5-9 классы...



Загрузка...
скачать
Пояснительная записка

Литература 10 – 11 классы


Рабочая учебная программа по литературе составлена для общеобразовательной школы на основе:

  • Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004, № 1089)

  • программы общеобразовательных учреждений допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации, под редакцией Ю.В.Лебедев(М.: «Просвещение», 2009 г.)

  • Приказа Минобрнауки РФ от 23.12.2009 N 822 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010/2011 учебный год"

  • Учебного плана МОУ «Гимназия» г. Мензелинска РТ на 2010/2011 учебный год.

  • Учебника для общеобразовательных учреждений («Русская литература XIX века. 10 класс» (ч.1,2) для общеобразовательных учреждений (автор – Ю.В.Лебедев , М. «Просвещение», 2009г.),

  • Базисного учебного плана на 2010-2011 учебный год



Изучение литературы на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • Воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры.

  • Развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи обучающихся.

  • Освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе.

  • ^ Совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использование необходимой информации, в том числе в сети Интернета.

По типовой программе на изучение литературы в 10-11 классах отводится 204 часа.

Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса.

Программа предусматривает прочное усвоение материала.

Программа включает базовые знания и умения, которыми должны овладеть все обучающиеся.

Программа предусматривает различные формы контроля знаний обучающихся: тестирование, ответы (как письменные, так и устные) на вопросы, сочинения.


^ Требования к уровню подготовки выпускников


В результате изучения литературы на базовом уровне обучающийся должен

Знать/ понимать

  • образную природу словесного искусства;

  • содержание изученных литературных произведений;

  • основные факты жизни и творчества писателей-классиков Х1Х – ХХ века;

  • основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

  • основные теоретико-литературные понятия.

Уметь

  • воспроизводить содержание литературного произведения;

  • анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

  • соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

  • определять род и жанр произведения;

  • сопоставлять литературные произведения;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

  • аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

  • писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.



^ Учебно-тематическое планирование


по литературе


Класс 10

Учитель : Гильмиева Алсу Миннезагировна

Количество часов

Всего 105часов; в неделю 3 часа

Плановых контрольных уроков^ 7_, зачетов -_4_, тестов 2 ;

Административных контрольных уроков 2 ч.

Планирование составлено на основе Программы общеобразовательных учреждений под редакцией В.Я.Коровиной, М., «Просвещение», 2008г.

Учебник

«Литература для 10 кл. общеобразовательных учреждений», Ю.В.Лебедев, М.,»Просвещение»,2009 г.


^ Дополнительная литература

Альбеткова Р.И. Учимся читать лирическое произведение. - М.: Дрофа, 2007.

Коровина В.Я. и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 10 класса: В 2ч. - М.: Просвещение, 2008.

Литература: 10 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. В.Я.Коровина, В.П..Журавлев, В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2008.

Обернихина ГА, Соколова Л.Э., Вольнова И.П., Емельянова Т.В. Как написать сочинение?: Русский фольклор: Словарь-справочник / Сост. Т.В. Зуева. - М.: Просвещение, 2005.

Демиденко Е.Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 10-11классы. - М.: Дрофа, 2006.

Колокольцев Е.Н. Альбом иллюстраций: Литература: 10 класс. - М.: Просвещение, 2005.

Коровина В.Я., Збарский И.С. Литература: Методические советы: 10 класс. - М.: Просвещение, 2006.

Тумина Л.Е. Творческие задания. 10-11 классы. - М.: Дрофа, 2007.

Золотарева И.В., Егорова Н.В. ,Михайлова Т.И.. Поурочные разработки по литературе. -М.: Вако, 2005.


Мультимедийные пособия.

Фонохрестоматия для учебника литературы 10 класс.

Уроки литературы в 10 классе. Издательство Кирилла и Мефодия.

Сочинения по литературе для 11 класса. Литературное агентство «Научная книга»


^ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 10 КЛАСС

3 часа в неделю, 105 часа в год.

Контрольных работ – 7 (4 сочинения классных, 3 – домашних).

Развитие речи – 8 часов.



Тема урока

К-во

Тип урока

Х-ка деятельност. Уч-ся

Виды контроля

Планируемый результат

Домашнее задание

План

Факт

1

Введение.

Русская литература Х1Х века в контексте мировой культуры.

Поэтические предшественники А.С.Пушкина: Г.Р.Державин, В.А.Жуковский, К.Н.Батюшков. Обзор их творчества с обобщением ранее изученного

2

Р.р.

Работа с текстом

Фронт.опрос

Знать о своеобразии литературы Х1Х века, о становлении реализма в русской литературе. Уметь конспектировать лекцию учителя и статью учебника. Знать о жизненном и творческом поэтов; тексты произведений; особенности жанра оды. Уметь выразительно читать и анализировать оды, определять основную проблематику произведения.

Составить тезисы вводной статьи

4.09

6.09




2

^ Александр Сергеевич Пушкин.

Жизнь и творчество. Слияние гражданских, философских и личных мотивов.

Развитие реализма в лирике, поэмах, прозе и драматургии.

Романтическая лирика периода южной и михайловской ссылок. «Погасло дневное светило…», «Подражания Корану» (1Х. «И путник усталый на Бога роптал…»).

Тема поэта и поэзии. «Поэт», «Поэту», «Осень».

Эволюция темы свободы и рабства. «Вольность», «Свободы сеятель пустынный…».

Философская лирика. Тема жизни и смерти. «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье…»), «Вновь я посетил…».

Петербургская повесть А.С.Пушкина «Медный всадник». Социально-философские проблемы поэмы.

Классное сочинение.




10

Совершен-ствов. Презента-ция ЗУН

Работа по карточ-кам,инсцениров.

















Тест

































































Контрольная работа № 1 (классное сочинение)

Знать важнейшие биографические сведения о поэте, периоды его творчества, основные темы и мотивы творчества; тексты произведений; характерные изобразительно-выразительные средства языка произведения; сюжет, особенности композиции, систему образов.

Уметь выразительно и наизусть читать поэтические произведения; выявлять основную проблематику произведения; определять идейно-художественную роль элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразительно-выразительных средств языка; выявлять характерные особенности, роль и место героя в системе образов, авторскую оценку; составлять простой и сложный план ответа, конспект, готовить сообщение; писать сочинение по изученному произведению.

Выучить отрывок наизусть.









7.09

11.09









13.09









14.09

































18.09









20.09









21.09

















25.09













27.09

28.09




3

Михаил Юрьевич Лермонтов.

Жизнь и творчество. Основные темы и мотивы лирики.

Молитва как жанр в лирике М.Ю.Лермонтова. «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»).

Тема жизни и смерти. «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»), «Завещание».

Философские мотивы лирики. «Как часто, пестрою толпою окружен..», «Выхожу один я на дорогу…».

Классное сочинение по творчеству М.Ю.Лермонтова








10

Изуч.ново-го мат-ла

Презента-ция

Чтение с элемен. Анализа









































Контрольная работа № 2 (классное сочинение)

Знать важнейшие биографические сведения о поэте, периоды его творчества, основные темы и мотивы творчества; тексты произведений; характерные изобразительно-выразительные средства языка произведения; сюжет, особенности композиции, систему образов.

Уметь выразительно и наизусть читать поэтические произведения; выявлять основную проблематику произведения; определять идейно-художественную роль элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразительно-выразительных средств языка; составлять простой и сложный план ответа, конспект, готовить сообщение; решать тестовые задания.

Написать конспект . Выучить отрывок наизусть.









2.10

4.10





5.10













9.10









11.10





12.10





16.10









18.10

















19.10

23.10




4

Николай Васильевич Гоголь.

Жизнь и творчество.

«Петербургские повести».

Образ «маленького человека».

«Невский проспект». Образ Петербурга.








6

Беседа

Презента-ция

Работа с текстом, викторина



.
































Знать важнейшие биографические сведения о писателе, периоды его творчества; тексты произведений; сюжет, особенности композиции, систему образов.

Уметь выявлять основную проблематику произведения; определять идейно-художественную роль элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразительно-выразительных средств языка; выявлять характерные особенности, роль и место героя в системе образов, авторскую оценку; писать сочинение по изученному произведению.

Составить тезисы





Написать отзыв о фильме









25.10

26.10





30.10

8.11

9.11

13.11




5

Обзор русской литературы второй половины Х IХ

1

Лекция













15.11




6

^ Иван Александрович Гончаров.

Жизнь и творчество. «Обломов». Диалектика характера Обломова.

Авторская позиция и способы ее выражения в романе.

«Что такое обломовщина?»




4

Исследован

Презента-ция

Сообщения уч-ся









Характеристика героев.


Сравнительная характеристика.

Знать важнейшие биографические сведения о писателе, периоды его творчества, основные темы и мотивы творчества; тексты произведений; характерные изобразительно-выразительные средства языка произведения; сюжет, особенности композиции, систему образов.

Уметь выявлять основную проблематику произведения; определять идейно-художественную роль элементов сюжета, композиции, системы образов; выявлять характерные особенности, роль и место героя в системе образов, авторскую оценку.

Написать интервью









16.11

20.11









22.11









23.11




7

Александр Николаевич Островский.

Жизнь и творчество. Традиции русской драматургии в творчестве писателя.

Драма «Гроза». История создания, система образов, приемы раскрытия характеров героев.

Своеобразие конфликта. Смысл названия.

Изображение «жестоких нравов» «темного царства».

Нравственная проблематика пьесы.

Классное сочинение.




7

Изуч.нов. мат-ла

Презента-ция

Поиск языковых и худ.ср-тв









Характеристика героев.


Работа со статьей.








Контрольная работа № 3 (классное сочинение).




Знать важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; характерные особенности эпохи, отраженной в произведении; сюжет, особенности композиции, систему образов; характерные особенности стиля писателя.

Уметь анализировать художественное произведение в единстве содержания и формы; выявлять основную проблематику произведения; определять роль и место героя в системе действующих лиц; обосновывать свою точку зрения; составлять конспект статьи; писать сочинение.

Написать конспект статьи;

27.11













29.11













30.11













4.12

















6.12





7.12

11.12




8

Иван Сергеевич Тургенев.

Жизнь и творчество.

История создания романа «Отцы и дети».

Базаров – герой своего времени. Духовный конфликт героев.

«Отцы» и «дети» в романе.

Любовь в романе.

Анализ эпизода «Смерть Базарова».

Споры в критике вокруг романа «Отцы и дети».

Домашнее сочинение.




7

Изуч.нов. мат-ла

Презента-ция

Анализ отрывков, ответы на вопрос





Сравнительная характеристика.



Работа с критической статьей.


Контрольная работа № 4 (домашнее сочинение).








Знать важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; сюжет, особенности композиции, систему образов; характерные особенности стиля писателя.

Уметь анализировать художественное произведение в единстве содержания и формы; выявлять основную проблематику произведения; определять роль и место героя в системе действующих лиц; обосновывать свою точку зрения; составлять конспект статьи; писать сочинение.

Озаглавить эпизо- ды,сообщение.

Дать хар-ку героям .

13.12









14.12





18.12









20.12





21.12





25.12









27.12




9

Зачетная работа за первое полугодие

1

Урок контроля













28.12




10

^ Федор Иванович Тютчев.

Жизнь и творчество. Единство мира и философия природы. «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа…», «Еще земли печален вид». Человек и история в лирике .И.Тютчева. «Нам не дано предугадать…», «Умом Россию не понять…».

Любовная лирика. «О, как убийственно мы любим…», «К.Б.» («Я встретил вас – и все былое…»).

2

Изуч.нов. мат-ла Презента-ция

Р.р.

Составление текста




Знать важнейшие биографические сведения о поэте, основные темы его творчества; тексты произведений. Уметь выразительно и наизусть читать поэтические тексты; анализировать поэтические тексты; определять изобразительно-выразительные средства языка.




Сообщение . Выучить наизусть 1 из стихов

10.01

11.01




11

^ Афанасий Афанасьевич Фет.

Жизнь и творчество. Жизнеутверждающее начало в лирике природы. «Еще майская ночь», «Это утро, радость эта…», «Даль», «Еще весны душистой нега…».

Любовная лирика. «Шепот, робкое дыханье…», «Сияла ночь. Луной был полон сад…», «Певице».

2

Изуч.нов. мат-ла Презента-ция

Составлен. Хрон. Таблицы




Знать важнейшие биографические сведения о поэте, основные темы его творчества; тексты произведений. Уметь выразительно и наизусть читать поэтические тексты; анализировать поэтические тексты; определять изобразительно-выразительные средства языка.

Выучить наизусть 1 из стихов

15.01

17.01




12

^ Алексей Константинович Толстой.

Жизнь и творчество. Основные темы, мотивы и образы поэзии. «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…», «Против течения», «Средь шумного бала, случайно…».

1

Изуч.нов. мат-ла Презента-ция

Комментир.чтение анализ стихов




Знать важнейшие биографические сведения о писателе, основные темы его творчества; тексты произведений. Уметь выразительно и наизусть читать и анализировать поэтические тексты; определять изобразительно-выразительные средства языка.

Выучить наизусть 1 из стихов

18.01




13

^ Николай Алексеевич Некрасов.

Жизнь и творчество. Судьба народа как предмет лирических переживаний страдающего поэта. «В дороге», «Еду ли ночью по улице темной…».

Поэтическое творчество как служение народу. «Элегия», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Поэт и гражданин», «О Муза! Я у двери гроба…».

Тема любви. «Мы с тобой бестолковые люди…», «Я не люблю иронии твоей…», «Тройка».

«Кому на Руси жить хорошо»: замысел, история создания и композиция поэмы.

Образ крестьян и помещиков в поэме. Тема социального и духовного рабства.

Образы народных заступников.

Особенности языка поэмы.

8

Изуч.нов. мат-ла Презента-ция

Выступление перед аудиторией












Знать важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; характерные особенности эпохи, отраженной в произведении; сюжет, особенности композиции, систему образов; характерные особенности стиля писателя.

Уметь анализировать художественное произведение в единстве содержания и формы; выявлять основную проблематику произведения; определять роль и место героя в системе действующих лиц; обосновывать свою точку зрения; составлять конспект статьи.




Анализ стиха . Выучить отрывок наизусть.

Дать хар-ку героям цитат.план 2,3глав

22.01









24.01





















25.01

























29.01





















31.01













1.02









5.02





7.02




14

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин.

Личность и творчество. Обзор романа «История одного города». Замысел, история создания, жанр и композиция романа. Образы градоначальников.

2

Системат. ЗУН Презента-ция

Письмен.ответ на вопрос,беседа















Знать важнейшие биографические сведения о писателе; текст произведения; сюжет, особенности композиции, систему образов; характерные особенности стиля писателя.

Сочинение-эссе на тему

8.02

12.02




15

^ Лев Николаевич Толстой.

Жизнь и судьба. Этапы творческого пути.

История создания романа «Война и мир». Особенности жанра. Образ автора в романе.

Духовные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова.

Женские образы в романе.

Семья Ростовых и семья Болконских.

Тема народа в романе.

Кутузов и Наполеон.

Проблемы истинного и ложного в романе.

Классное сочинение




13

Изуч.нов. мат-ла Презента-ция

Выразит.чтение, ответы на вопрос









Сравнительная характеристика.
































Контрольная работа № 5 (классное сочинение)

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; характерные особенности эпохи, отраженной в произведении; сюжет, особенности композиции, систему образов; характерные особенности стиля писателя.

Уметь анализировать художественное произведение в единстве содержания и формы; выявлять основную проблематику произведения; определять роль и место героя в системе действующих лиц; обосновывать свою точку зрения; составлять конспект статьи; писать сочинение.

Составить цитат-ный план отрывка.

Дать хар-ку героям. Составить тезисы

14.02





15.02





19.02





21.02

22.02

26.02

28.02





1.03





5.03





7.03





12.03









14.03

15.03




16

Федор Михайлович

Достоевский.

Жизнь и судьба. Этапы творческого пути.

История создания романа «Преступление и наказание». Проблема социальной несправедливости и гуманизм писателя.

Теория Раскольникова. Истоки его бунта.

«Двойники» Раскольникова.

Значение образа Сони Мармеладовой. Роль эпилога в романе.

Домашнее сочинение.

8

Комбинир. Презента-ция

Работа с текстом, составл.таблицы













Характеристика героев.



Работа с критической статьей.


Контрольная работа № 6 (домашнее сочинение).




Знать важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; характерные особенности эпохи, отраженной в произведении; сюжет, особенности композиции, систему образов; характерные особенности стиля писателя.

Уметь анализировать художественное произведение в единстве содержания и формы; выявлять основную проблематику произведения; определять роль и место героя в системе действующих лиц; обосновывать свою точку зрения; составлять конспект статьи; писать сочинение.

Выучить отрывок наизусть





19.03





21.03





22.03





26.03









4.04









5.04





9.04





11.04




17

Николай Семенович Лесков.

Жизнь и творчество. Повесть «Очарованный странник» и ее герой Иван Флягин.

Поэтика названия повести. Особенности жанра. Фольклорное начало в повествовании.

2

Изуч.нов. мат-ла Презента-ция

Ответы на вопрос, работа с текстом













Характеристика героя.

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; текст произведения; сюжет, особенности композиции.

Уметь выявлять основную проблематику произведения; определять роль и место героя в системе образов.

Ответить на вопр., письм.ответ





12.04

16.04




18

^ Антон Павлович Чехов.

Жизнь и творчество. Особенности рассказов 80-90-х годов. «Человек в футляре», «Дом с мезонином», «Студент», «Дама с собачкой», «Черных монах», «Ионыч».

Особенности драматургии. «Вишневый сад»: история создания, жанр, система образов.

Символ сада в комедии.

Классное сочинение

8

Изуч.нов. мат-ла Презента-ция

Развернут.ответ на вопрос,беседа









Характеристика героев.












Контрольная работа № 7 (классное сочинение).

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; характерные особенности эпохи, отраженной в произведении; сюжет, особенности композиции, систему образов; характерные особенности стиля писателя.

Уметь анализировать художественное произведение в единстве содержания и формы; выявлять основную проблематику произведения; определять роль и место героя в системе действующих лиц.

Выразит.чтение по ролям





18.04





19.04





23.04





25.04





26.04





30.04













2.05

3.05




19

Зачетная работа за второе полугодие

1

Урок контроля













7.05




20

К.Хетагуров.

Жизнь и творчество. Сборник «Осетинская лира» изображение тяжелой жизни простого народа. Специфика художественной образности

1

Урок внеклассного чтения

Чтение по ролям, инсценировка




Знать важнейшие биографические сведения о писателе, основные темы его творчества; тексты произведений. Уметь выразительно и наизусть читать поэтические тексты; анализировать поэтические тексты; определять изобразительно-выразительные средства языка.

Инд.сообщения, ответ на вопросы

10.05




21

^ Зарубежная литература.

«Вечные» вопросы в зарубежной литературе. Романтизм, реализм и символизм в произведениях. Ги де Мопассан «Ожерелье». Г. Ибсен «Кукольный дом». А.Рембо «Пьяный корабль»

3

Урок внеклассного чтения

Письм.ответ на вопрос




























Знать особенности развития зарубежной литературы; важнейшие биографические сведения о писателях; тексты произведений; характерные особенности эпохи, отраженной в произведениях; характерные особенности стиля писателя.

Уметь выразительно читать отдельные сцены и эпизоды из произведения; анализировать художественное произведение; выявлять основную проблематику произведения; выявлять характерные особенности, роль и место героя в системе образов; обосновывать свое мнение о произведении и героях.

Дать хар-ку героям цитат.план 2,3глав

14.05









16.05













17.05




22

Итоговый урок

1













Список чтения на лето

21.05




































Литература.

Альбеткова Р.И. Учимся читать лирическое произведение. - М.: Дрофа, 2007.

Коровина В.Я. и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 10 класса: В 2ч. - М.: Просвещение, 2008.

Литература: 10 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. В.Я.Коровина, В.П..Журавлев, В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2008.

Обернихина ГА, Соколова Л.Э., Вольнова И.П., Емельянова Т.В. Как написать сочинение?: Русский фольклор: Словарь-справочник / Сост. Т.В. Зуева. - М.: Просвещение, 2005.

Демиденко Е.Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 10-11классы. - М.: Дрофа, 2006.

Колокольцев Е.Н. Альбом иллюстраций: Литература: 10 класс. - М.: Просвещение, 2005.

Коровина В.Я., Збарский И.С. Литература: Методические советы: 10 класс. - М.: Просвещение, 2006.

Тумина Л.Е. Творческие задания. 10-11 классы. - М.: Дрофа, 2007.

Золотарева И.В., Егорова Н.В. ,Михайлова Т.И.. Поурочные разработки по литературе. -М.: Вако, 2005.


Мультимедийные пособия.

Фонохрестоматия для учебника литературы 10 класс.

Уроки литературы в 10 классе. Издательство Кирилла и Мефодия.

Сочинения по литературе для 11 класса. Литературное агентство «Научная книга»




Скачать 237,56 Kb.
оставить комментарий
Ю.В.Лебедев
Дата06.09.2011
Размер237,56 Kb.
ТипРабочая учебная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх