Экзаменационные материалы по русскому языку и литературе для 9, 12 выпускных групп icon

Экзаменационные материалы по русскому языку и литературе для 9, 12 выпускных групп


Смотрите также:
Подготовка к экзаменам по русскому языку и литературе...
Методические рекомендации по русскому языку и литературе длЯ поступающих в мгсги...
Методические рекомендации по русскому языку и литературе длЯ поступающих в мгсги...
Программы вступительных экзаменов в средние специальные учебные заведения РФ для поступающих на...
Положение об экзамене по русскому языку и литературе (сочинении) Основные положения...
Программа вступительного экзамена по русскому языкУ и литературЕ для поступающих на...
Экзамен по русскому языку и литературе (сочинение)...
Программа по русскому языку и литературе 11 класс Общие указания...
Программа по русскому языку...
Программа вступительного экзамена по русскому языкУ и литературЕ для поступающих на...
Приказ № от 2009г. Рабочая программа по русскому языку 7 класс Учитель: Воронина С. В...
Положение о требованиях к ведению и проверке тетрадей по русскому языку и литературе в моу сош...



Загрузка...
страницы: 1   2   3
вернуться в начало
скачать
Часть II. Материалы для 12 класса


^ Билеты по русскому языку


Билет №1

  1. Расскажите об особенностях подготовки к докладу (тему доклада определяет учитель).

  2. Прочитайте текст. Проведите анализ прочитанного текста по предложенному плану.

  3. Устно (подробно, сжато, тезисно) перескажите проанализированный вами текст.




Билет №2

  1. Расскажите об особенностях подготовки и написания реферата. Свой ответ иллюстрируйте примером.

  2. Прочитайте текст. Проведите анализ прочитанного текста по предложенному плану.

  3. Устно (подробно, сжато, тезисно) перескажите проанализированный вами текст.




Билет №3

  1. Расскажите об основных требованиях к устной речи выступающего. Свой ответ иллюстрируйте примерами.

  2. Прочитайте текст. Проведите анализ прочитанного текста по предложенному плану.

  3. Устно (подробно, сжато, тезисно) перескажите проанализированный вами текст.




Билет №4

  1. Расскажите об особенностях подготовки аннотации. Свой ответ иллюстрируйте примером.

  2. Прочитайте текст. Проведите анализ прочитанного текста по предложенному плану.

  3. Устно (подробно, сжато, тезисно) перескажите проанализированный вами текст.




Билет №5

  1. Объясните, в чем заключается различие жанров научного стиля: рецензия, реферат. Свой ответ иллюстрируйте примерами.

  2. Прочитайте текст. Проведите анализ прочитанного текста по предложенному плану.

  3. Устно (подробно, сжато, тезисно) перескажите проанализированный вами текст.




Билет №6

  1. Объясните, в чем заключается различие жанров научного стиля речи: тезисы, конспект. Свой ответ иллюстрируйте примерами.

  2. Прочитайте текст. Проведите анализ прочитанного текста по предложенному плану.

  3. Устно (подробно, сжато, тезисно) перескажите проанализированный вами текст.




Билет №7

  1. Объясните, в чем сходство и различие следующих жанров официально-делового стиля речи: заявление, доверенность, расписка. Свой ответ иллюстрируйте примерами.

  2. Прочитайте текст. Проведите анализ прочитанного текста по предложенному плану.

  3. Устно (подробно, сжато, тезисно) перескажите проанализированный вами текст.




Билет №8

  1. Объясните, в чем сходство и различие следующих жанров официально-делового стиля речи: деловое письмо, резюме, объявление. Свой ответ иллюстрируйте примерами.

  2. Прочитайте текст. Проведите анализ прочитанного текста по предложенному плану.

  3. Устно (подробно, сжато, тезисно) перескажите проанализированный вами текст.




Билет №9

  1. Объясните, в чем сходство и различие следующих жанров публицистического стиля речи: рецензия, эссе. Свой ответ иллюстрируйте примерами.

  2. Прочитайте текст. Проведите анализ прочитанного текста по предложенному плану.

  3. Устно (подробно, сжато, тезисно) перескажите проанализированный вами текст.




Билет №10

  1. Составьте тезисный план на тему «Признаки научного стиля речи, сферы его использования и назначения».

  2. Прочитайте текст. Проведите анализ прочитанного текста по предложенному плану.

  3. Устно (подробно, сжато, тезисно) перескажите проанализированный вами текст.




Билет №11

  1. Составьте тезисный план на тему «Признаки разговорной речи, сферы ее использования и назначения».

  2. Прочитайте текст. Проведите анализ прочитанного текста по предложенному плану.

  3. Устно (подробно, сжато, тезисно) перескажите проанализированный вами текст.




Билет №12

  1. Составьте тезисный план на тему «Признаки официально-делового стиля речи, сферы его использования и назначения».

  2. Прочитайте текст. Проведите анализ прочитанного текста по предложенному плану.

  3. Устно (подробно, сжато, тезисно) перескажите проанализированный вами текст.




Билет №13

  1. Составьте тезисный план на тему «Язык художественной литературы и его особенности».

  2. Прочитайте текст. Проведите анализ прочитанного текста по предложенному плану.

  3. Устно (подробно, сжато, тезисно) перескажите проанализированный вами текст.




Билет №14

  1. Сформулируйте тезисы доклада на тему «Особенности речевого этикета в официально-деловой сфере общения».

  2. Прочитайте текст. Проведите анализ прочитанного текста по предложенному плану.

  3. Устно (подробно, сжато, тезисно) перескажите проанализированный вами текст.




Билет №15

  1. Составьте тезисный план на тему «Изобразительные возможности лексики русского языка».

  2. Прочитайте текст. Проведите анализ прочитанного текста по предложенному плану.

  3. Устно (подробно, сжато, тезисно) перескажите проанализированный вами текст.




Билет №16

  1. Составьте сложный план на тему «Основные функционально-смысловые типы речи».

  2. Прочитайте текст. Проведите анализ прочитанного текста по предложенному плану.

  3. Устно (подробно, сжато, тезисно) перескажите проанализированный вами текст.




Билет №17

  1. Составьте простой план на тему «Основные виды языковых норм современного русского литературного языка».

  2. Прочитайте текст. Проведите анализ прочитанного текста по предложенному плану.

  3. Устно (подробно, сжато, тезисно) перескажите проанализированный вами текст.




Билет №18

  1. Расскажите об основных орфоэпических нормах современного русского литературного языка. Свой ответ иллюстрируйте примерами.

  2. Прочитайте текст. Проведите анализ прочитанного текста по предложенному плану.

  3. Устно (подробно, сжато, тезисно) перескажите проанализированный вами текст.




Билет №19

  1. Сформулируйте тезисы доклада на тему «Особенности речевого этикета в публицистической сфере общения».

  2. Прочитайте текст. Проведите анализ прочитанного текста по предложенному плану.

  3. Устно (подробно, сжато, тезисно) перескажите проанализированный вами текст.




Билет №20

  1. Расскажите об основных грамматических нормах современного русского литературного языка. Свой ответ иллюстрируйте примерами.

  2. Прочитайте текст. Проведите анализ прочитанного текста по предложенному плану.

  3. Устно (подробно, сжато, тезисно) перескажите проанализированный вами текст.



Билет №21

  1. Кратко расскажите об основных аспектах культуры речи современного русского литературного языка: нормативном, коммуникативном, этическом.

  2. Прочитайте текст. Проведите анализ прочитанного текста по предложенному плану.

  3. Устно (подробно, сжато, тезисно) перескажите проанализированный вами текст.




Билет №22

  1. Охарактеризуйте основные типы нормативных словарей современного русского литературного языка.

  2. Прочитайте текст. Проведите анализ прочитанного текста по предложенному плану.

  3. Устно (подробно, сжато, тезисно) перескажите проанализированный вами текст.




Билет №23

  1. Объясните, в чем особенности словарных статей из толкового, орфографического, орфоэпического словарей.

  2. Прочитайте текст. Проведите анализ прочитанного текста по предложенному плану.

  3. Устно (подробно, сжато, тезисно) перескажите проанализированный вами текст.




Билет №24

  1. Объясните, в чем состоит культура устного общения.

  2. Прочитайте текст. Проведите анализ прочитанного текста по предложенному плану.

  3. Устно (подробно, сжато, тезисно) перескажите проанализированный вами текст.




Билет №25

  1. Объясните, в чем состоит культура письменного общения.

  2. Прочитайте текст. Проведите анализ прочитанного текста по предложенному плану.

  3. Устно (подробно, сжато, тезисно) перескажите проанализированный вами текст.



^ Тексты для анализа по русскому языку


Текст 1


Вдру.. пр..неслись изд..ли какие (то) стран..ые мерные звуки. То был (не) человеческий голос (не) рожок (не) гусли а что (то) похож..е на шум ветра в трос..нике, если бы трос..ник мог зв..неть как стекло или струны.

Звуки лились мерно и заунывно, то звонкими се­ребрян..ыми струями то подобные шуму колебл..мого леса вдру.. замолкли, как буд(то) в порыв.. степ­ного ветра.

(В) дали нач..лся как буд (то) новый порыв вих­ря, обратился в длин..ые грустно (пр..ятные) пере­ливы и через (н..) сколько врем..ни кончился отры­висто подобно конскому фырканью.

Но тут раздались новые звуки гораздо зв..нчее. Казалось множество колокольцев звенели (без) остановочно. Грус..ные заунывные звуки сменялись ве­селыми но то была (не) русская грусть и (не) рус­ская удаль. Тут отражалось дикое величие к..чую­щего плем..ни и богатырские набеги и переходы народов из края в край и тоска по (не) известной первобытной родине.

(По А.К. Толстому)

  1. Расставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

  2. Озаглавьте текст.

  3. Определите тему текста.

  4. Сформулируйте основную мысль текста.

  5. Определите стиль речи текста.

  6. Определите тип речи текста.

  7. Определите лексическое значение слова гусли.

  8. Объясните постановку знаков препинания в предложениях второго абзаца.

  9. Приведите примеры сравнений.

  10. Сделайте фонетический разбор слова вдруг.




Текст 2


Золотой осен..ий денек. Кругом т..шина. Лиш.. изредк.. прокурлыч..т в небе отлетающие журавли или пролетит с призывным криком кулич..к. Зем­ля принесла свои богатые плоды и теперь точно соб..рается на покой и отдых.

Дорога мягкая словно хороший ковер. Дожди см..чили землю и теперь она скрадыва..т и топот кон­ских к..пыт и ш..рох собачьих ног. Лес сильно пор..дел но все еще роскош..н в своем осен..ем уборе. Яркими полосами уходят (в) даль сизые, покрытые ночной р..сой зеленя. В глубоко дыш..щую грудь проникает густой воздух и пряный ар..мат увядающ..й листвы.

То появит..ся в разрывах обл..ков солнце то опять закро..т его свет их бегущая мас..а. Вот побежал по вершинам деревьев солнечный луч и (красно) л..ловая листва заискрилась забл..стала. Потом луч со­шел с леса побежал по полям по рыж..му жнивью засв..ркал на яркой зелени озимей. (За) тем взле­тел на пр..горок пропал показался еще раз и скоро потух скрывшись (по) ту сторону возвышен..ости. На (не) которое время все опять поблекло пот..мнело. Потом тучки опять сошли открыли солнце и (во) все стороны поб..жали широкие просторные золотые по­лосы.

(По Н. Минху)

  1. Расставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

  2. Озаглавьте текст.

  3. Определите тему текста.

  4. Сформулируйте основную мысль текста.

  5. Определите стиль речи текста.

  6. Определите тип речи текста.

  7. Определите лексическое значение слова сизые.

  8. Приведите примеры сравнений.

  9. Приведите примеры олицетворений.

  10. Сделайте фонетический разбор слова грудь.



Текст 3


Долго стою на опушк.. рядом с елью. Трогаю ее блестящие ветки которые сл..гка влажные от ноч­ного тумана. Смотрю как просыпает..ся небо.

Солнце л..ниво ощупыва..т макушки берез светит..ся в сучьях листвен..иц что высоко стоят над ле­сом. П..утина серебрит..ся узорным п..тном.

(Не) ж..лая разрушать волшебное тв..рение обхо­жу его стороной но все (таки) п..утинки садятся на лицо пр..липают к одежде. Надо мне выбрат..ся к вырубк.. возле опушк.. березовой рощ... Там я смотрю как живет лес пишу свои заметки.

На светло (голубом) сентябрьском небе березы пл..няют светлой и солнечной окраской вершин.

Даже (от) сюда видно как сухо тепло в березовой роще словно г..рит она сп..койным ж..лтым плам..нем и жаль что скоро под студен..ыми ветрами сникнут потухнут к..стры берез угасн..т игра теп­лых тонов. Ведь облетев березы растворяют..ся в лесу будто говорят Вот, мы все отдали.

(По Н. Никонову)




  1. Расставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

  2. Озаглавьте текст.

  3. Определите тему текста.

  4. Сформулируйте основную мысль текста.

  5. Определите стиль речи текста.

  6. Определите тип речи текста.

  7. Определите лексическое значение слова пленяют (пленять).

  8. Приведите примеры эпитетов.

  9. Приведите примеры олицетворений.

  10. Сделайте фонетический разбор слова облетев.




Текст 4


(Не) возможно держать при себе а тем бол..е зауч..вать наизусть все книги которые вам могут когда (нибудь) понадобит..ся. (Не) лучше ли запи­сать самое главное? Можно коротко если позволяет память или подробно если на нее (не) льзя наде..ться. Подобные записи называют..ся конспектами. Пишите конспект как угодно — хоть поперек стра­ницы, пусть только вам будет удобно. Но внимание! Удобно должно быть и тогда когда пр..дется конс­пектом воспольз..ват..ся. Например на экзамене ког­да от в..лнения дрожат руки заплетается язык и прыгают строчки перед глазами.

Ну (ка) загл..ните в свой конспект. Если вы пи­сали плотно (плотно) без полей (н..) чего (н..) выде­ляя ручаюсь что вы попадете в конспект как в темный лес. Мелкие тесно написан..ые буквы сол..ются в спл..шную линию, хоть «караул!» кричи - (н..) чего (н..) найдешь.

Широкие поля, на них основные вопросы поставлен..ые в работе которую вы конспектируете. Если бу­мага в клетку пиш..м через строку. Абзацы об..зателъны самое важное по..черкиваем. Надеюсь что опасность заблудит..ся в собствен..ых записях м..новала.

(По Е. Басовской)

  1. Расставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

  2. Озаглавьте текст.

  3. Определите тему текста.

  4. Сформулируйте основную мысль текста.

  5. Определите стиль речи текста.

  6. Определите тип речи текста.

  7. Определите лексическое значение слов абзац, конспект, экзамен.

  8. Объясните постановку знака (-ов) препинания в последнем предложении.

  9. Приведите пример сравнения.

  10. Сделайте фонетический разбор слова через.




Текст 5


Книгу надо сч..тать опорным камнем фундам..нта ц..вилизации. Имен..о по книгам как по ступень­кам поднимался человек в свою нынешн..ю высоту. Книга это кристал..ический, плотно упакова..ый в страницы наш многовековой опыт делающий бессмертным род людской на земле. Только благод..ря книг.. накопленные знания обр..тают м..гущество лавины способной с тысячелетнего разгона преод..леть любое препятствие на столбовой дорог.. человеч..ского прогрес..а.

Сегодня когда на наших глазах (не) которые люди вопреки здравому смыслу размахивают чадной атом­ной головней с риском пустить по к..нтинентам огнен..ого петуха страшно ст..новит..ся порой что величайшие с..кровища мысли вверены бе..помощно (хрупкой) бумаге.

Книге человечество доверило свои св..щен..ые прозрения открытия рецептуру осмыслен..ого существо­вания на планете Земля. Книга есть кратчайший отчет о пройден..ом пути человечества и следователь­но наметка его завтрашних маршрутов. Если бы беспримерная геологическая кат..строфа отрезала у человека весь его громадный обоз (не) оценимых ма­териальных орудий книга еще внушила бы ему надежду и силы на возрождение. Без нее человек сразу бы стал затерявшимся путником в огромной безвес..ной ночной пустын.. . Только книга мож..т научить как и в какой последоват..льности двигат..ся (в) перед как избегать бездн и взб..рат..ся на вершины как почес..нее людям следу..т вести себя на земле согласно своему человеческому званию.


(По Л. Леонову)

  1. Расставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

  2. Озаглавьте текст.

  3. Определите тему текста.

  4. Сформулируйте основную мысль текста.

  5. Определите стиль речи текста.

  6. Определите тип речи текста.

  7. Приведите примеры эпитетов.

  8. Приведите примеры сравнений.

  9. Приведите примеры метафор.

  10. Сделайте фонетический разбор слова отчёт.




Текст 6


...Вспоминается мне ран..яя погожая осень. Август был с теплыми дождиками как будто нарочно выпа­давшими для сева. Помню ран..ее свежее тихое утро... Помню большой весь золотой подсохший и пор..дев­ший сад помню кл..новые ал..еи тонкий ар..мат опавш..й листвы и — запах антоновских яблок за­пах меда и осен..ей свеж..сти. Воздух так чист точ­но его совсем нет.

С конца сентября все сады гумна пустели погода по обыкновению круто менялась. Ветер по целым дням рвал и тр..пал деревья дожди пол..вали их с утра до ночи. Иногда к вечеру между хмурыми и ни..кими ту­чами пробивался на западе трепещущий золотистый цвет ни..кого солнца воздух делался чист и ясен а сол­нечный свет осл..пительно сверкал между листвою между ветвями которые живою сеткою двигались и волновались от ветра. Холодно и ярко сияло на севе­ре над т..желыми св..нцовыми тучами жидкое голу­бое небо а из (за) туч медлен..о выплывали хр..бты сн..говых облаков. Стоишь у окна и ду­ма..шь Авось бог даст распогодит..ся. Но ветер (не) ун..мался. Он волн..вал сад рвал (не) прерывно бегу­щую из трубы струю дыма и снов.. нагонял зловещие космы пепельных облаков. Они бежали ни..ко и быс­тро и скоро, точно затуманили солнце. Погасал его блеск закрывая окошечко в голубое небо а в саду становилось скучно и снов.. начинал се..ть дождь... сперва тихо осторожно потом все гуще и наконец пр..вратился в ливень с бурей и темнотою.

Наступала долгая тр..вожная ночь...

(По И. Бунину)

  1. Расставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

  2. Озаглавьте текст.

  3. Определите тему текста.

  4. Сформулируйте основную мысль текста.

  5. Определите стиль речи текста.

  6. Определите тип речи текста.

  7. Определите лексическое значение слова погожий.

  8. Приведите примеры сравнений.

  9. Приведите примеры эпитетов.

  10. Сделайте фонетический разбор слова осень.




Текст 7


Говорят что содержание определяет форму. Это вер­но но верно и противоположное что от формы в извес..ной мере зависит содержание. (По) этому по­говорим о форм.. нашего поведения о том что долж­но войти в нашу пр..вычку и что то (же) должно стать нашим внутре..им содержанием.

В разговоре с другими умейте слушать умейте пом..лчать умейте редко и (во) время пошутить. Зан..майте собой как можно меньше места (не) старай­тесь быть «душой общества». Буд..те просты и снисходительны к своим (не) достаткам. (Не) страдайте от них. Хуже нет когда в человеке развивается «комплекс (не) полноцен..ос­ти», а (в) месте с ним озлоблен..ость (не) доброж..лательность к другим людям зав..сть. Человек т..ряет то что в нем лучш..е доброту.

И еще одно самое важное буд..те правдивы. Стремящийся обмануть других прежде всего обман..вается сам. Лож.. всегда выдает себя лож.. всегда «чу..ствуется» и вы (не) только стано­витесь противны хуже вы смешны.

(Не) буд..те смешны! Правдивость же красива даже если вы признаетесь что обм..нули по ка­кому (либо) случаю и объясните почему это (з;с)делали. Этим вы исправите положение. Вас будут ува­жать а вы покажете свой ум.

Простота и «тишина» в человеке правдивость от­сутствие претензий в одежде и поведени.. вот са­мая привлекательная «форма» в человеке которая становится и его самым элегантным «содержанием».

(По Д. Лихачеву)

  1. Расставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

  2. Озаглавьте текст.

  3. Определите тему текста.

  4. Сформулируйте основную мысль текста.

  5. Определите стиль речи текста.

  6. Определите тип речи текста.

  7. Объясните постановку знаков препинания в первом предложении второго абзаца.

  8. Определите лексическое значение выражения «душа общества».

  9. Как вы понимаете выражение внутреннее содержание?

  10. Сделайте фонетический разбор слова редко.




Текст 8


Дни действительн.. ст..яли пр..красные. Листья на ябл..нях пороз..вели и нач..ли (за) сыхать. (Не) которые листья были свёрнуты в трубки и обмот..ны паутиной. По краям дорож..к цв..ли красные и белые астры.

Ж..лтые баб..чки л..тали между д..ревьями. Они с..дились (не) большими гру..ками на всё пр..гретое со..нцем каме..ые ступеньки в..ранды и (за) бытую в саду жестя..ую лейку.

Буд (то) уменьшивш..еся от осени со..нце долго шло над головой пр..бл..жаясь к в..ршинам орех..вых д..ревьев.

Со двора пр..шла белая утка. Увид..в меня она ост..новилась (не) довольно (по) крякала и ушла перевал..ваясь обратно. Оч..видно я ей пом..шал.

Воробьи с..дели на крыш.. чист..лись и выт..нув гол..вы (за) глядывали (в) низ нет ли там чего (нибудь) интересного. Воробьи ждали.

Бабушка (вы) шла на в..ранду и брос..ла на д..рожку горсть хлебных крош..к. Воробьи сл..тели с крыши и (за) прыгали как серые мяч..ки по з..мле.


(К. Паустовский)

  1. Расставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

  2. Озаглавьте текст.

  3. Определите тему текста.

  4. Сформулируйте основную мысль текста.

  5. Определите стиль речи текста.

  6. Определите тип речи текста.

  7. Объясните постановку знаков препинания во втором предложении 4-го абзаца.

  8. Приведите примеры сравнений.

  9. Найдите в тексте примеры многозначных слов.

  10. Сделайте фонетический разбор слова обратно.




Текст 9


В мире есть (не) только нужное и п..лезное но и кр..сивое. С того врем..ни как чел..век стал чел..веком с того мгн..вения когда он (за) смотрелся на леп..стки цв..тка и вечерн... з..рю он стал всматр..ват..ся в самого с..бя. Чел..век постиг крас..ту.

Крас..та это глуб..ко чел..веческое. Крас..та сущ..ствует (не) завис..мо от нашего с..знания и воли она открывается чел..веком им постигается живет в его душе.

(Не) было бы нашего с..знания (не) было бы и крас..ты. Крас..та это радость наш..й жизн.. потому что он услыш..л ш..пот лист..ев и песню кузнеч..ка журчанье весе..его ручейка и ш..рох сн..жинок ласковое пл..сканье волны и торжестве..ую тишину ночи.

Остан..вись и ты в изумлен… перед крас..той и в твоем сер..це поселится тихая радость.

(В. Сухомлинский)

  1. Расставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

  2. Озаглавьте текст.

  3. Определите тему текста.

  4. Сформулируйте основную мысль текста.

  5. Определите стиль речи текста.

  6. Определите тип речи текста.

  7. Приведите примеры эпитетов.

  8. Приведите примеры олицетворений.

  9. Найдите в тексте многозначные слова.

  10. Сделайте фонетический разбор слова красота.




Текст 10


Больше вс…го я люблю (по) этому в св…бодное время я всегда ч…таю.

Мне х…телось бы что (бы) все люди а особе…о дети много и вн…мательно ч…тали. Почему это (не) обходимо? (Во) первых нам (не) обходима учебная литература иначе (не) возможно учит…ся н… в школе н… в вузе. (Во) вторых надо ч…тать художестве…ую литературу которая воспитыва…т нашу душу. Кроме того книги ра…ширяют наш кругозор.

Пр…дстав…те себе что вдруг и…чезли все книги словари энц…клопедии справ…чники. Это же катастрофа (на) сколько бе…сильными и бе…помощными мы окаж…мся!

Но для того что(бы) много узнать из книг надо ч…тать вн…мательно и вдумч…во. Ч…тайте! Ч…тайте как можно больше ч…тайте вн…мательно (не) спеша ведь книга бездо…ый кладезь мудр…сти.



  1. Расставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

  2. Озаглавьте текст.

  3. Определите тему текста.

  4. Сформулируйте основную мысль текста.

  5. Определите стиль речи текста.

  6. Определите тип речи текста.

  7. Определите лексическое значение слова кругозор.

  8. Объясните постановку знаков препинания в последнем предложении.

  9. Найдите в тексте многозначные слова.

  10. Сделайте фонетический разбор слова словарь.




Текст 11


(Ж..лто) бурые щ..тки жнивья гл..дели голо и хол..дно в сум..рках только черт..полох силой засел на межах с (ч..рно) ж..лтыми пуг..вками ржавой дикой рябинк…

Уже (не) было стр..ляющих в пр..сторе стрижей только ч..рное галочьё шумело в хол..деющ..м небе кружило над избами кр..чало что ос..нь идет. В серых р..дах ст..яли пышно разубра..ые р..бины точно (красно) кафтанная стража зат..савшаяся в серую т..лпу муж..ков. Стаи гусей звонко трубили и в их крике чудились хол..да. Ч..рные пугалы пялили руки в (за) хол..давших пустых ог..родах как (будто) спраш..вали Где все?

(Не) уютом и хол..дом см..трело все здесь теперь.




  1. Расставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

  2. Озаглавьте текст.

  3. Определите тему текста.

  4. Сформулируйте основную мысль текста.

  5. Определите стиль речи текста.

  6. Определите тип речи текста.

  7. Приведите примеры сравнений.

  8. Приведите примеры олицетворений.

  9. Определите лексическое значение слова жнивьё.

  10. Сделайте фонетический разбор слова рябинка.






оставить комментарий
страница2/3
Дата06.09.2011
Размер0.5 Mb.
ТипЭкзаменационные материалы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3
отлично
  5
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх