Рабочая программа по литературе для 9 класса icon

Рабочая программа по литературе для 9 класса


Смотрите также:
Приказ № от 2010 г...
Рабочая учебная программа по литературе для 11 класса на 2010-2011 учебный год базовый уровень...
Рабочая программа по литературе для 11 класса разработана на основе Примерной программы...
Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по литературе для 10 класса на 2010-2011 учебный...
Рабочая программа по литературе для 10 класса...
Рабочая программа по русской литературе 10 класса учительницы первой квалификационной категории...
Приказ №143 «27» августа 2011г Рабочая программа педагога Соловьёвой Елены Юрьевны по литературе...
Рабочая программа по предмету «Литература»...
Рабочая программа учителя, по литературе для 6 класса 2010 2011 учебный год...
Рабочая программа п о литературе для 5 класса Составитель...
Рабочая программа по литературе 9 класс мбоу «Гимназия №2»...
Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по литературе для 8 класса на 2010-2011 учебный год...



Загрузка...
страницы: 1   2
вернуться в начало
скачать



^ Рабочая программа

учебного предмета


МОУ «Гимназия»

Мензелинского муниципального района РТ

наименование ОУ

Халиуллина Г.С.

Ф.И.О.,категория

по литературе, 9 класс

предмет, класс


Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол №__

от «__»________20__ г.


2010 – 2011 учебный год


Пояснительная записка.


Рабочая программа по литературе для 9 класса разработана на основе:

  • Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ МО и Н РФ от 05.03.2004, №1089).

  • Примерной учебной программы «Литература»

  • Программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной, 10-е издание, М. Просвещение 2008. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

  • Приказом Минобрнауки РФ от 23.12.2009 №822 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010/2011 учебный год».

  • Примерного учебного плана для 5-9 классы общеобразовательных учреждений (классов) РТ с татарским языком обучения на 2010-2011 учебный год.

  • Учебного плана МОУ «Гимназия» г. Мензелинска РТ на 2010/2011 учебный год.




Общая характеристика учебного предмета

Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 класс и 10-11 класс). Внутри первого концентра три возрастные группы: 5-6 класс, 7-8 класс и 9 класс.

В 9 классе подводятся итоги работы за предыдущие годы, расширяются сведения о биографии писателя, происходит знакомство с новыми темами, проблемами, писателями, углубляется работа по осмыслению прочитанного, активно привлекается критическая, мемуарная и справочная литература.

^ Курс литературы в 9 классе строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, который решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

^ Ведущая линия изучения литературы в 9 классе – литература как величайшая духовно-эстетическая ценность, освоение идейно-эстетического богатства родной литературы, ее лучших образцов.

Чтение и изучение произведений зарубежной литературы проводится в конце изучения курса литературы в 9 классе.

Концентр 5-9 классов готовит школьников к восприятию линейного историко-литературного курса 10-11 классов формирует грамотного читателя. Теория литературы помогает проследить исторические изменения в поэтике литературных родов и жанров.

Программа 9 класса рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю), из них на развитие речи - ^ 5 часов, на контроль усвоения знаний - 5 часа, резерв - 1 часа, внеклассное чтение- 7 часов.


Учебно-методический комплекс


«Литература для 9 кл. общеобразовательных учреждений», В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин, М.,»Просвещение»,2009 г.

Дополнительная литература

Альбеткова Р.И. Учимся читать лирическое произведение. - М.: Дрофа, 2007.

Коровина В.Я. и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 9 класса: В 2ч. - М.: Просвещение, 2008.

Коровина В.Я. и др. Читаем, думаем, спорим ...: Дидактический материал по литературе: 9 класс. - М.: Просвещение, 2008.

Литература: 9 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. В.Я.Коровина, В.П..Журавлев, В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2008.

Обернихина ГА, Соколова Л.Э., Вольнова И.П., Емельянова Т.В. Как написать сочинение?: Русский фольклор: Словарь-справочник / Сост. Т.В. Зуева. - М.: Просвещение, 2005.

Беляева Н.В. Уроки изучения лирики в школе: Теория и практика дифференцированного под­хода к учащимся: Книга для учителя литературы / Н.В. Беляева. - М.: Вербум, 2004.

Демиденко Е.Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2006.


Мультимедийные пособия.

Фонохрестоматия для учебника литературы 8 класс.


Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечест­венной культуры;

  • развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; фор­мирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи уча­щихся;

  • освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

  • овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.




^ Задача литературного образования:

– чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными сведениями, необходимыми для изучения включенных в программу произведений.


^ Виды контроля:

- промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный, художественный, с изменением лица), выразительное чтение, в том числе и наизусть. Развернутый ответ на вопрос, викторина, анализ эпизода, анализ стихотворения, комментирование художественного текста, характеристика литературного героя, конспектирование (фрагментов критической статьи. Лекции учителя, статьи учебника), сочинение на литературную тему, сообщение на литературную и историко-литературную темы, презентации проектов

- итоговый: анализ стихотворения, развернутый ответ на проблемный вопрос, литературный ринг, выполнение заданий в тестовой форме.


^ Краткая характеристика сформированных общеучебных умений, навыков и способов деятельности учащихся по русскому языку на начало учебного года

Учащиеся знают:

Авторов и содержание изученных художественных произведений.

Основные темы и особенности композиции изученных произведений.

Событийную сторону (сюжет) и героев изученных произведений.

Основные теоретические понятия: народная песня, частушка, предание, житие как жанр литературы; мораль, аллегория, дума; понятие о классицизме, историзм художественной литературы; поэма, роман, романтический герой, романтическая поэма, комедия, сатира, юмор; прототип в художественном произведении, гипербола, гротекс, литературная пародия, эзопов язык, художественная деталь, антитеза, композиция, сюжет и фабула, герой-повествователь.


Учащиеся умеют:

Выделять элементы композиции изучаемых произведений и понимать их роль в произведении.

Характеризовать героев произведения, выявляя в них общее и индивидуальное, сопоставлять героев с целью выявления авторского отношения к ним.

Различать эпические, лирические и драматические произведения.

Выразительно читать текст с учетом особенностей художественного произведения (лирического, эпического, драматического).

Создавать устное или письменное сочинение-рассуждение о героях изучаемого произведения (индивидуальная, сравнительная, групповая характеристика) с учетом авторского права.

Составлять сложный план характеристики героев художественного произведения.

Давать устный или письменный отзыв о самостоятельно прочитанном произведении, кинофильме, спектакле, телепередаче.

Давать анализ отдельного эпизода.

Редактировать свои сочинения и сочинения сверстников.


^ Требования к уровню подготовки выпускников


В результате изучения литературы ученик должен знать/понимать:

  • образную природу словесного искусства;

  • общую характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные литературные направления);

  • авторов и содержание изученных произведений;

  • основные теоретико-литературные понятия: литература как искусство слова, слово как жанр древнерусской литературы, ода как жанр лирической поэзии, жанр путешествия, сентиментализм (начальное представление), романтизм (развитие понятия), баллада развитие представления), роман в стихах (начальное представление), понятие о герое и антигерое, реализм (развитие понятия), Реализм в художественной литературе, реалистическая типизация (развитие понятия), трагедия как жанр драмы (развитие понятия), психологизм художественной литературы (начальное представление), понятие о литературном типе, понятие о комическом и его видах: сатире, иронии, юморе, сарказме; комедия как жанр драматургии: (развитие представлений), повесть (развитие понятии), развитие представлений о жанровых особенностях рассказа, художественная условность, фантастика (развитие понятий), притча (углубление понятия), системы стихосложений, виды рифм, способы рифмовки (углубление представлений), философско-драматическая поэма.

уметь:

  • прослеживать темы русской литературы в их историческом изменении;

  • определять индивидуальное и общее в эстетических принципах и стилях поэтов и писателей разных эпох;

  • определять идейную и эстетическую позицию писателя;

  • анализировать произведение литературы с учетом художественных особенностей и жанровой специфики;

  • оценивать проблематику современной литературы;

  • анализировать произведения современной литературы с учетом преемственности литературных жанров и стилей;

  • различать героя, повествователя и автора в художественном произведении;

  • осознавать своеобразие эмоционально-образного мира автора и откликаться на него;

  • сопоставлять и критически оценивать идейные искания поэтов и писателей, сравнивая проблемы произведений, пути и способы их разрешения, общее и различное в них;

  • находить информацию в словарях, справочниках, периодике, сети Интернет;

  • выявлять авторскую позицию, отражать свое отношение к прочитанному;

  • строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением.




^ Педагогические технологии, средства обучения

-тестовые задания;

-раздаточный материал;

- ИКТ;

- интерактивная доска.


Учебно-тематическое планирование


по литературе


Класс ^ 9

Учитель Халиуллина Гульназ Самигулловна

Количество часов

Всего 102 часов; в неделю 2 часа

Плановых контрольных уроков 3_, зачетов 1__, тестов 2 ;

Административных контрольных уроков 2 ч.

Планирование составлено на основе Программы общеобразовательных учреждений под редакцией В.Я.Коровиной, М., «Просвещение», 2008г.


^ Учебно-методический комплекс


«Литература для 9 кл. общеобразовательных учреждений», В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин, М.,»Просвещение»,2009 г.

Дополнительная литература

Альбеткова Р.И. Учимся читать лирическое произведение. - М.: Дрофа, 2007.

Коровина В.Я. и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 9 класса: В 2ч. - М.: Просвещение, 2008.

Коровина В.Я. и др. Читаем, думаем, спорим ...: Дидактический материал по литературе: 9 класс. - М.: Просвещение, 2008.

Литература: 9 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. В.Я.Коровина, В.П..Журавлев, В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2008.

Обернихина ГА, Соколова Л.Э., Вольнова И.П., Емельянова Т.В. Как написать сочинение?: Русский фольклор: Словарь-справочник / Сост. Т.В. Зуева. - М.: Просвещение, 2005.

Беляева Н.В. Уроки изучения лирики в школе: Теория и практика дифференцированного под­хода к учащимся: Книга для учителя литературы / Н.В. Беляева. - М.: Вербум, 2004.

Демиденко Е.Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2006.


^ Мультимедийные пособия.

Фонохрестоматия для учебника литературы 8 класс.





п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока.




^ Характеристика деятельности учащихся





или виды учебной деятельности

Виды

контроля,

измерители

Планируемые

результаты освоения материала

^ Домашнее задание

Дата по плану

Дата факти-ческая

1

Введение.

Литература как искусство слова и её роль в духовной жизни человека.

1

Усвоение новых знаний

Чтение и анализ высказывания историка Ключевского: «Человек – главный предмет искусства..»




- Ответ на основной вопрос: «Согласны ли вы с мнением Ключевского, что литература дает понимание себя»?

^ Знать образную природу словесного искусства, роль литературы в общественной и культурной жизни.

Уметь аргументировано отвечать на поставленные вопросы, строить монологическое высказывание.

Персказ статьи «Древнерусская литература», с.4-6

3.09
















^ Литература Древней Руси (5+2р.р.)



















2

Литература Древней Руси. Самобытный характер древнерусской литературы




1

Усвоение новых знаний

Характеристика этапов развития древнерусской литературы.

Характеристика этапов развития древнерусской литературы. План.




^ Знать жанры литературы Древней Руси, ее самобытный характер.

Уметь характеризовать данный период развития литературы.




1.Дочитать«Слово…»2.подготовить на выразит. Чт. Понравившийся отрывок.




6.09




3

Художественные особенности «Слова о полку Игореве» - величайший памятник. Подготовка к домашнему сочинению По «Слову…»

древнерусской литературы

1

Усвоение новых знаний

Составление плана «Слова…».

Сопоставление с летописным источником: сходства и различия

Знать историческую основу «Слова», историю открытия памятника, основные версии авторства «Слова», особенности жанра.

Написать дом. соч. на одну из тем:

-образ русской земли на страницах «Слова»

-Плач Ярославны в переводе Жуковского и Заболоцкого (сопоставительный анализ»

-какой эпизод «Слова» оказался наиболее интересен для вас и почему?

7.09













^ Русская литература ХVIII века       

















































4

Классицизм в русской и мировом искусстве. Общая характеристика русской литературы ХVIII века




1

Усвоение новых знаний

Чтение статьи учебника, составление тезисного плана или выписок (на выбор).

Викторина по материалам статьи.




Знать основные черты классицизма как литературного направления.

Уметь сопоставлять исторические факты и литературные традиции

Вопросы по теме «Классицизм» (с. 35-36)

13.09


































5

М.В.Ломоносов – ученый, поэт, реформатор русского языка и системы стихосложения. «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния».




1

Усвоение новых знаний

Ответы на основные вопросы: какие приметы классицизма можно отметить в оде? Какие строки привлекли внимание в оде и почему?

Пересказ прочитанной статьи о поэте, ученом и реформаторе русского литературного языка.




^ Знать биографию М.В. Ломоносова, теорию 3 штилей, теорию стихосложения, особенности жанра оды.
Уметь анализировать стихотворное произведение с точки зрения его принадлежности к классицизму, жанра,  темы, идеи, композиции, изобразительно-выразительных средств..

Читать «Оду на день восшествия…», отметить непонятные слова, выучить тему в тетрадях

14.09




6

М.В.Ломоносов. Прославление родины, мира, жизни и просвещения в произведениях в оде «На день восшествия…». Жанр оды.




1

Усвоение новых знаний

Нахождение метафор как ведущего художественного изобразительного средства языка в оде.








Ответ на проблемный вопрос: можете ли вы согласиться с тем, что в оде есть черты, которые выводят ее за пределы классицизма? Определение авторской позиции, композиционных ее частей, идейного содержания.

^ Знать содержание оды, его особенность и форму.

Умение назвать отличительные черты жанра оды, привести примеры прославления родины. Мира, жизни и просвещения в оде.

Отрывок из «Вечернего размышления…» наизусть.

17.09


































7

Г.Р.Державин: поэт и гражданин. Обличение несправедливой власти в произведениях (ода «Властителям и судиям»).




1

Усвоение новых знаний

Пересказ статьи учебника о Державине. Выразительное чтение оды «Властителям и судиям». Анализ оды.

Ответ на проблемный вопрос: почему автора волнует позиция власти, ее отношения к народу и положение народа?








^ Знать новаторство Державина, жанр гневная ода, особенности раскрытия темы пота и поэзии, власти.
Уметь анализировать стихотворное произведение с точки зрения его принадлежности к классицизму, жанра,  темы, идеи, композиции.

Прочитать «Властителям и судьям», ответить: В чём пафос стих-я? Против каких пороков выступает автор? В чём видит свой долг автор «Властителей и судей»?

20.09




8

Тема поэта и поэзии в лирике Г.Р.Державина. (Стихотворение «Памятник»).




1

Усвоение новых знаний

Выразительно читают «Памятник».

Ответы на вопросы на уровне восприятия и понимания произведения.




Знать, какую роль отводит поэту и поэзии.

Уметь воспринимать и анализировать поэтический текст.

Выучить одно из стих-ий Державина наизусть

21.09


































9

А.Н.Радищев. Главы «Путешествия из Петербурга в Москву» («Чудово», «Пешки», «Спасская Полесть»),

Особенности повествования, жанра путешествия и его содержательного наполнения.




1

Усвоение новых знаний

Кратко сообщают черты классицизма и сентиментализма в прочитанных главах, особенности жанра путешествия

Сообщение о фактах из жизни и биографии А.Н.Радищева. пересказывают, комментируя главы «Путешествия…», определяют тему, идею произведения, авторскую позицию. Отвечают на проблемный вопрос: почему А.С.Пушкин назвал Радищева «врагом рабства»?

^ Знать взгляды Радищева на крепостное право, на самодержавие.
Уметь формулировать идею, проблематику изучаемого произведения,  находить черты сентиментализма в произведении, давать характеристику героев, характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств, выявлять авторскую позицию.

Ответить устно: «Что сближает Фонвизина и Радищева и что их разделяет»?

Анализ стих-я «Ты хочешь знать: кто я? Что я? Куда я еду?».

24.09


































10

А.Н.Радищев. Особенности повествования в «Путешествии…» Жанр путешествия и его содержательное наполнение (Глава «Любани»). Обличительный пафос произведения.




1

Усвоение новых знаний

беседа на восприятие и понимание идеи.

Сжатый пересказ главы «Любани»,








^ Знать черты сентиментализма, особенности жанра путешествия, идею прлоизведения

Уметь сжато пересказывать текст с сохранением его художественных особенностей.

Пересказ любой главы

27.09




11

Н.М.Карамзин – писатель и историк. Сентиментализм как литературное направление.




1




Усвоение новых знаний

Работа со словарем: сентиментализм.

Сообщение о писателе.








Знать биографию Карамзина, его заслуги как историка, журналиста, писателя, новаторский характер его литературного творчества, признаки сентиментализма.

Уметь строить монологическое высказывание, работать с литературоведческим словарем.

Прочитать повесть Карамзина «Бедная Лиза».

28.09


































12

Н.М.Карамзин «Осень», «Бедная Лиза» - произведения сентиментализма.

(Новые черты русской литературы. Внимание к внутренней жизни человека)




1




Усвоение новых знаний

Анализируют стихотворение «Осень».




Коротко пересказывают содержание повести «Бедная Лиза», отвечают на вопросы (монологические ответы), в том числе и на проблемный вопрос: почему ускользает от человека счастье?




Знать содержание произведения.

Уметь коротко пересказывать содержание произведения формулировать его идею, находить черты сентиментализма в произведении, давать характеристику героев, характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств , выявлять авторскую позицию.

Выбрать для выразит. Чт. одно из стих-ий

1.10




13

Р.р. Подготовка к сочинению «Литература 18 века в восприятии современного читателя» (на примере 1-2 произведений)

1

^ Урок развития речи










Написать сочинение

4.10













^ Из русской литературы I половины ХIХ века ( 3ч.)




















































14

Общая характеристика русской и мировой литературы 19 века. Понятие о романтизме и реализме.

1

Усвоение новых знаний

Читают статью «Шедевры русской литературы, «Романтизм»,

Развернуто отвечают на вопросы: Как вы понимаете слова Салтыкова-щедрина, что литература – «сокращенная вселенная»?

Знать общую характеристику русской литературы, отличительные черты романтизма, центральные темы русской литературы.

Уметь давать развернутый ответ на вопрос.

Пересказ вступительной статьи

5.10


































15








Романтическая лирика начала 19 века. В.А.Жуковский. Жизнь и творчество (обзор). «Море», «Невыразимое» - границы выразимого в слове и чувстве.




1




Усвоение новых знаний

Кратко рассказывают о жизни и творчестве В.А.Жуковского, составляют таблицу или план.

Выразительно читают стихотворения «Море», «Невыразимое», отвечают на вопросы на уровне восприятия и понимания: какой символический смысл имеет образ моря? Что в человеке и в природе, по мысли поэта, «невыразимо» в стихах?








Знать основные черты романтизма как литературного направления

теоретико-литературные понятия элегия, баллада, лирический герой.
Уметь выразительно читать стихотворение. анализировать его с точки зрения принадлежности к романтизму, с точки зрения жанра,  темы, идеи, композиции, изобразительно-выразительных средств.

Выразит. Чт. Стих-я на выбор

8.10




16

В.А.Жуковский. Баллада «Светлана». Особенности жанра. (Нравственный мир героини баллады.)

1

Усвоение новых знаний

Читают статью учебника «Жанр баллады у Жуковского» и балладу «Светлана»,

отвечают на вопросы, в том числе и основной: «Почему поэт утверждает, что «главное – вера в провиденье?»

Знать жанровые особенности баллады, сюжет произведения.

Уметь воспринимать романтический характер баллады и анализировать художественное произведение.

Выучить отрывок из баллады «Светлана»

11.10













^ А.С.Грибоедов «Горе от ума»



















17

А.С.Грибоедов Жизнь и творчество. «К вам Александр Андреи Чацкий». Первые страницы комедии.




1

Усвоение новых знаний

Чтение статьи учебника о Грибоедове, воспоминаний современников о писателе

Составление таблицы. Развернутое устное монологическое высказывание «Портрет писателя».




^ Знать основные этапы жизненного и творческого пути  А.С. Грибоедова.
Уметь создавать хронологическую канву прочитанного.

Пересказ биографии писателя, читать 1 и 2 действие, вспомнить основные правила классицизма

12.10




18

А.Н.Грибоедов «Горе от ума». Обзор содержания. Чтение ключевых сцен пьесы. Особенности композиции комедии.




1

Усвоение новых знаний

Выявление специфики жанра комедии: работа со словарем (комедия, конфликт, интрига, сюжет) для понимания природы общественной комедии, «условности разговорного стиха».

Краткий пересказ сюжета 1 действия. Выразительное чтение монологов с комментариями, восприятием и анализом (по плану).








^ Знать особенности комедии как жанра,
теоретико-литературные понятия экспозиция, завязка,
конфликт.
Уметь выразительно читать произведение, отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста, выявлять внешний конфликт, черты классицизма и реализма, видеть афористичность речи, определять стих комедии.




Дочитать пьесу, начать составлять таблицу стр.85 (разр.)

15.10




19

Фамусовская Москва в комедии «Горе от ума»

1

Усвоение новых знаний

Ученики повторяют значение терминов «экспозиция», «завязка», «внесценический персонаж», «развитие действия». Составляют словарь толкований слов: фагот, карбонарий, хрипун, пономарь, разумник, слов просторечной лексики.

Чтение наизусть монологов Чацкого и Фамусова. Сопоставительный анализ монологов (по плану). Отвечают на вопросы: какие черты «века нынешнего» и «века минувшего» изображаются в споре Чацкого и Фамусова? Какие стороны московской жизни привлекают и отталкивают героев?

Знать понятия проблематика, идейное содержание, система образов, внутренний конфликт.
Уметь определять проблематику пьесы, идейное содержание,  внутренний конфликт, давать характеристику персонажей, в том числе речевую.

Прочитать 3 действие, выучить монолог Чацкого или один монолог Фамусова

18.10




20

Фамусовская Москва в комедии «Горе от ума» (продолжение)

1

Усвоение новых знаний

Устные сочинения на основе кратких характеристик персонажей через речь, жесты, авторские ремарки, оценочные эпитеты.

Выразительное чтение монологов и комментирование. Развернутый ответ на вопрос: кто из московских аристократов явился на бал в дом Фамусова, каковы их взгляды на службу. крепостное право, воспитание и образование, подражание иностранному? Анализ диалогов Чацкого и Софьи, Чацкого и Молчалина, сцены бала.

Знать понятия проблематика, идейное содержание, система образов, внутренний конфликт.




Уметь давать характеристику данных персонажей, в том числе речевую, делать их сравнительную характеристику с Чацким,  выявлять авторскую позицию.

Выписать из текста 10 крылатых выражений

19.10




21

Чацкий в системе образов комедии.




1

Усвоение новых знаний

Повторяют определение «развязка действия», «открытый финал».

Цитатные рассказы об одном из героев: Чацком, Молчалине, Софье, Фамусове. Выразительное чтение наизусть монолога Чацкого.

^ Знать текст комедии, определение развязки действия, открытого финала.




Подготовка к зачёту по пьесе

22.10


































22

Общечеловеческое звучание образов персонажей.

1

Усвоение новых знаний




Развернутый ответ на вопрос: как понимают ум представители барской Москвы и Чацкий? В чем горе, которое приносит Чацкому ум? В чем драма Софьи, Чацкого? Почему критики называют финал комедии открытым?








Уметь давать характеристику  персонажа, в том числе речевую, отбирать материал о персонажах пьесы, подбирать цитаты

Сбор материала для сочинения, подготовиться к тесту

25.10




23

Р.р. Язык комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума». Преодоление канонов классицизма в комедии.

1

^ Урок развития речи

Анализ эпизодов драматического произведения

Тест




Умение анализировать эпизоды драматического произведения




26.10




24

Р.р. И.А.Гончаров «Мильон терзаний». Работа с критической литературой. Подготовка к домашнему сочинению по комедии




1

^ Урок развития речи

Чтение статьи И.А.Гончарова «Мильон терзаний»,

запись основных положений (конспект или план-конспект)








^ Знать основные положения статьи.

Уметь давать характеристику  персонажа, в том числе речевую, отбирать материал из статьи И.А. Гончарова «Мильон терзаний»  и из заметок А.С. Пушкина о Чацком.

Написать дом. сочинение

29.10













А.С.Пушкин



















25

А.С.Пушкин. Жизнь и творчество. Лицейская лирика. Дружба и друзья в творчестве А.С.Пушкина




1




Ответ на вопрос: что вы знаете о трагических обстоятельствах жизни А.С.Пушкина?

Пересказывают статью учебника (сжато), презентуют информационный проект с комментариями и обоснованными суждениями.




Знать основные этапы жизненного и творческого пути  А.С.Пушкина, основные черты реализма как литературного направления

Уметь создавать презентацию информационного проекта.

Пересказ биографии А.С.Пушкина

1.11




26

Лирика петербургского периода. «К Чаадаеву». Проблема свободы и власти в лирике Пушкина. «К морю», «Анчар».

1

Усвоение новых знаний

Пересказ статьи учебника «Вольнолюбивая лирика А.С.Пушкина»,

выразительное чтение стихотворений «К морю», «Чаадаеву» (наизусть), «Анчар». Развернутый ответ на вопрос: почему тема свободы была так важна для поэта? Что объединяет эти стихотворения, какие мотивы?

^ Знать: свобода в лирике поэта как политический, философский, нравственный идеал. Основы стихосложения.
Уметь анализировать стихотворное произведение с точки зрения его жанра,  темы, идеи, композиции, изобразительно-выразительных средств.

1 стих-е наизусть с анализом

2.11


































27

Любовь как гармония душ в интимной лирике А.С.Пушкина. «На холмах Грузии …», «Я вас любил;…».



1

Усвоение новых знаний

Сообщение о любовных адресатах А.С.Пушкина, выразительное чтение стихотворений.

Сообщение о любовных адресатах А.С.Пушкина, выразительное чтение стихотворений. Ответ на вопрос: почему же лирический герой не отрекается от любви, а воспевает ее?»








Знать адресатов любовной лирики.

Понимать образно-стилистическое богатство любовной лирики.

Уметь выразительно читать ст-ия, комментировать их, давать развернутые ответы на вопросы.

Письменный анализ одного из стих-ий о любви

12.11




28

Тема поэта и поэзии ( «Я памятник…», «Пророк». Обучение анализу одного стихотворения




1

Усвоение новых знаний

Ответы на вопросы,

Ответы на вопросы, в том числе и проблемные

^ Знать взгляды поэта на назначение поэта и поэзии.
Уметь анализировать стихотворное произведение с точки зрения его жанра,  темы, идеи, композиции, изобразительно-выразительных средств.




«Я памятник себе воздвиг…» наизусть

15.11


































29

^ Контрольная работа

Урок контроля по романтической лирике начала ХIХ века.

1




Урок контроля

Выполнение теста

Тестовые задания: «Методические рекомендации…»

^ Знать содержание произведений.

Уметь находить объяснение фактам, выбирать ответ, давать ответ на вопрос

Знать текст «Цыганы»

16.11


































30

А.С.Пушкин «Цыганы» как

романтическая поэма: особенности композиции, образной системы, содержания, языка.

1




Усвоение новых знаний

комментарий текста.

Характеристика героев,

Знать признаки романтизма, сюжет поэмы, отличительные жанровые признаки, идейно-художественные особенности.

Уметь комментировать текст, находить признаки романтизма и реализма, давать сопоставительную характеристику.

Прочитать «Евгений Онегин»

19.11




31

Роман А.С.Пушкина «Евгений Онегин». История создания. Замысел и композиция романа.

1

Усвоение новых знаний




Ответы на вопросы

Знать теоретико-литературные определения, жанровые особенности стихотворного романа, композицию онегинской строфы.

Уметь выделять смысловые части текста

Прочитать статью «Реализм»; задание по рядам: Мой представление о:

А)Ленском

Б)Татьяне

В)Онегине

22.11


































32

Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского.

1

Усвоение новых знаний

Ответы на вопросы

Ответы на проблемные вопросы

^ Знать содержание глав романа, понимать типическое и индивидуальное в героях.

Уметь давать характеристику литературному герою.




23.11


































33

Татьяна и Ольга Ларины. Татьяна – нравственный идеал Пушкина

1

Усвоение новых знаний

Сравнительная характеристика:

монологический ответ с цитированием.

^ Знать авторское отношение к героиням, оценку Татьяны Белинским.

Уметь давать характеристику героя произведения

Характеристика дочерей Лариных

26.11




34

Эволюция взаимоотношений Татьяны и Онегина. Анализ двух писем.

1

Усвоение новых знаний

Ответы на вопросы.

Ответы на вопросы.

^ Знать текст художественного произведения.

Уметь логично в соответствии с планом изложить материал, соблюдая композицию сочинения

Выучить одно из писем

29.11


































35

Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа. «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни».

1

Усвоение новых знаний

Ответить на вопрос

Ответить на вопрос, почему без анализа лирических отступлений романа невозможно понять произведение.

Знать идею произведения, лирические отступления в романе, авторскую позицию.

Уметь различать образ автора и героя

Ответить устно на вопрос 5 – устно(об иллюстрации к роману)

30.11


































36

Пушкинская эпоха в романе. «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни. Реализм романа.

1

Семинар










Сбор материала для сочинения

3.12


































37

Пушкинский роман в зеркале критики: В.Г.Белинский, Д.И.Писарев, А.А.Григорьев, Ф.М.Достоевский, философская критика начала 20 века.Подготовка к сочинению

1

^ Урок развития речи










Написать сочинение

6.12




38

«Моцарт и Сольери» - проблема «гения и злодейства»

1

Усвоение новых знаний

Ответы-рассуждения

Ответы-рассуждения по поднятым проблемам

Знать содержание трагедии, уметь определять основную проблему: талант, труд. Вдохновение

Уметь писать рассуждать по поднятым в произведении проблема.

Прочитать до конца

7.12













М.Ю.Лермон-тов




















































39




Лирика М.Ю.Лермонтова. Жизнь и творчество.

Мотивы вольности и одиночества в лирике Лермонтова. «Нет, я не Байрон, я другой…», «Молитва», «Парус», «И скучно и грусно».

1

Усвоение новых знаний

Выразительное чтение стихотворений,

ответы на вопросы

^ Знать основные факты жизни и творческого пути поэта, основные тропы, уметь находить их в тексте

Выучить одно из лирических стих-ий Лермонтова

10.12




40

Образ поэта – пророка в творчестве М,Ю. Лермонтова.

«Смерть поэта», «Поэт», «Пророк», «Я жить хочу…», «Есть речи -…»

1

Практикум

Ответ на вопрос: «Согласны ли вы, что лермонтовский пророк начинается там, где пушкинский пророк заканчивается?»

Анализ стихотворений на тему поэта и поэзии.

^ Знать основные мотивы лирики поэта.

Уметь анализировать стихотворения по вопросам.

Выразит. Чт. «Смерть поэта»

13.12


































41

Адресаты любовной лирики М.Ю.Лермонтова и послания к ним. «Нет, не тебя…», «Расстались мы,…», «Нищий».

1

Практикум

Анализ любовной лирики

Выразительное чтение стихотворений.

Знать адресатов любовной лирики.

Уметь анализировать текст на.лексическом уровне

Выучить одно стих-е наизусть

14.12




42

Эпоха безвременья в лирике поэта. «Дума», «Предсказание» «Родина».

1

Усвоение новых знаний

Анализ стихотворений

Выразительное чтение стихотворного текста.. Ответ на вопрос, можно ли назвать лирику поэта поэтическим дневником.

^ Знать основные признаки эпохи.

Уметь выделять смысловые части текста

Из сборника стих-ий подобрать стих-я, где ведущей яв-ся тема Родины

17.12




43

М.Ю.Лермонтов. Роман «Герой нашего времени».

Обзор содержания. Сложность композиции. Первый психологический роман.

1

Усвоение новых знаний

Ответ на вопрос (на основе первичного восприятии): какова основная проблема романа?

Викторина по тексту романа.

^ Знать понятия роман, психологический роман, содержание романа.

Уметь характеризовать особенности сюжета и композиции




Подготовить к комментированному чтению повести «Княжна Мери»

20.12




44

Печорин как представитель «портрета поколения».

1

Усвоение новых знаний

Устное словесное рисование.

Ответ на вопрос: как в портрете Печорина угадывается противоречивость его характера.

Знать текст повести «Бэла».

Уметь сопоставлять эпизоды романа и характеризовать персонажей

Прочитать комментарий к главе «Тамань»

21.12




45

«Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера.. «Тамань», «Княжна Мери», «Фаталист»

1

Усвоение новых знаний

Ответы на вопросы

Ответы на проблемные вопросы, монологические высказывания.

Знать содержание«Журнала Печорина».




Ответить на вопросы

24.12




46

«Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера.

1

Усвоение новых знаний

Ответы на вопросы

Ответы на проблемные вопросы, монологические высказывания.

Знать содержание«Журнала Печорина».







27.12


































47

Печорин в системе мужских образов романа. Дружба в жизни Печорина.

1

Усвоение новых знаний

Ответы на вопросы

монологические высказывания.

Уметь представлять психологический портрет героя в системе образов.

Характеристика образа Печорина записать

28.12


































48

Печорин в системе женских образов романа. Любовь в жизни Печорина.

1

Усвоение новых знаний

Ответы на вопросы

монологические высказывания.

Уметь представлять психологический портрет героя в системе образов.

Характеристика образа Печорина записать

14.01


































49

Споры о романтизме и реализме в романе. Роман в оценке В.Г.Белинского.

Подготовка к сочинению

1

Усвоение новых знаний

Ответы на вопросы

Развернутый ответ на вопрос: «Как проявляется романтическое и реалистическое в романе М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени»..

^ Знать понятия реализм и романтизм, оценку романа «Герой нашего времени» В.Г.Белинским

Уметь выявлять элементы реализма и романтизма в романе, сопоставлять их.

краткий конспект статьи В.Г.Белинского

17.01
































































50

^ Контрольная работа

по лирике М.Ю Лермонтова, роману «Герой нашего времени»




1

Урок контроля




контрольная работа

тестовые задания: уровни А, В, С

Повторить биографию Гоголя

18.01











































Н.В.Гоголь

















































51




Н.В.Гоголь. Страницы жизни и творчества. Проблематика и поэтика первых сборников «Вечера …», «Миргород».

1

Усвоение новых знаний

Сообщение о жизни и творчестве писателя на основе прочитанной статьи,

презентация.

Мини-исследование «памятники Н.В.Гоголю»

Знать страницы жизни и творчества, проблематика и поэтика первых сборников «Вечера …», «Миргород». Гоголя

Уметь выделять главное.

Читать «Мёртвые души»

21.01




52




Система образов поэмы «Мёртвые души». Замысел, история создания. Особенности жанра и композиции. Обзор содержания. Смысл названия.

1

Усвоение новых знаний

Объяснение смысла названия

Объяснение смысла названия на основе прочитанного текста, жанра произведения.

Знать историю создания поэмы, композиционные особенности, жан­ровое своеобразие.

Уметь восприни­мать художествен­ное произведение в контексте эпох.




Характеристика Коробочки, Ноздрёва, Собакевича (по вариантам) по плану

(стр.183 разраб.)

24.01




53

Система образов поэмы «Мёртвые души». Обучение анализу эпизода

1

Усвоение новых знаний

Анализ эпизода

Оценивание анализа эпизода

Умение выполнять анализ эпизода

Худ. деталь и её роль в создании образа Плюшкина

25.01
































































54

Образ города в поэме «Мёртвые души»

1

Беседа










Найти образ города в поэме

28.01




55

Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой. Эволюция его образа. «Мёртвые» и «живые» души. Образ автора.

1

Усвоение новых знаний

Характеристика города и героев

Характеристика города и героев литературного произведения.

Знать содержание поэмы, представителей помещичьей Руси Манилов, Коробочка, Собакевич и Чичиков.




Написать характ-ку Чичикова

31.01




56

«Мёртвые души»-поэма о величии России. Мёртвые и живые души. Эволюция образа автора.

1

Семинар

Анализ произведения

Оценивание дом.задания

Уметь анализировать эпизод, характери­зовать образ города, персонажей поэмы, определять позицию автора.

Сбор материала для сочинения

1.02




57

Р.р. Поэма в оценке Белинского. Подготовка к сочинению.

1

^ Урок развития речи




сочинение

Знать текст произведения, лирические отступления в нем, понятиие чичиковщина

Понимать роль главного героя в системе образов. Уметь характеризовать Чичикова и других героев в системе образов, использовать в характеристике критические замечания литературоведов.

Написать сочинение

4.02











































^ Русская литература второй половины ХIХ века






















58

А.Н.Островский. Слово о писателе. «Бедность не порок».

Особенности сюжета.

1

Усвоение новых знаний

Характеристика героев.

Рассказ о писателе на основе прочитанного.

Знать творческую биографию писателя, содержание произведения.




Прочитать страницы пьесы, помещённые в учебнике

7.02




59

Патриархальный мир в пьесе, любовь и её влияние на героев. ^ Комедия как жанр драматургии.

1

Закрепление нового материала

Чтение эпизодов

Оценивание ответов учащихся

Понимать патриархальный мир в пьесе, любовь и её влияние на героев, уметь характеризовать героев.

Ответить на вопрос «Народные песни в пьесе: их роль»

8.02




60

Ф.М.Достоевский. Слово о писателе. «Белые ночи».




1

Усвоение новых знаний

Ответы на вопросы

Рассказ о писателе на основе прочитанного.

Знать содержание, уметь характеризовать изобразительно-выразительные средства




Составить рассказ 2Мой представление о главном герое повести «Белые ночи»

11.02




61

Тип «петербургского мечтателя», черты его внутреннего мира.

1

Усвоение новых знаний

Характеристика героев

Характеристика внутреннего мира героя.

Уметь определять элементы сентиментализма в повести, анализировать произведение, выделять проблему.

Написать харак-ку героев

14.02




62

Роль истории Настеньки в повести «Белые ночи». Содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского. Развитие понятия о повести.

1

Беседа

Ответы на вопросы

Оценивание ответов учащихся

уметь характеризовать изобразительно-выразительные средства

Прочитать статью о Л.Н.Тостом, читать «Юность»

15.02




63

Л.Н.Толстой. Слово о писателе. «Юность». Обзор содержания трилогии. Формирование личности героя повести.

1

Урок внеклассного чтения

определение черт личности героя

Рассказ о писателе,

Знать особенности автобиографического произведения, содержание произведения, о трех периодах жизни человека в трилогии

Уметь характеризовать внутренний мир героя через внешние проявления.

Прочитать «Смерть чиновника»

18.02


































64

А.П.Чехов. Слово о писателе. В мастерской художника. «Смерть чиновника».




1

лекция




Анализ рассказов: монологические ответы.

Знать творческую биографию писателя, содержание рассказа, индивидуальную особенность рассказов писателя, эволюцию образа «маленького человека»..

Прочитать «Тоска»

21.02




65

А.П.Чехов. «Тоска». Тема одиночества человека в мире. Образ многолюдного города и его роль в рассказе.

1

Беседа

Ответы на вопросы

Оценивание ответов учащихся

индивидуальную особенность рассказов писателя, эволюцию образа «маленького человека»..

Сбор материала для сочинения.

22.02




66

^ РР Подготовка к сочинению – ответу на проблемный вопрос «В чём особенность изображения внутреннего мира героев русской литературы второй половины ХIХ века? ( На примере одного-двух произведений).




1

^ Урок развития речи




сочинение

Знать содержание произведений, проблемы, которые поднимают в них авторы.

Уметь создавать письменное сочинение

Написать сочинение

25.02


































67

Поэзия второй половины ХIХ века. Н.А.Некрасов, Ф.И.Тютчев, А.А.Фет.

Многообразие жанров, эмоциональное богатство.

1

Урок внеклассного чтения

Анализ поэтических произведений

Анализ поэтических произведений поэзии Н.А.Некрасова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета.

^ Знать представителей русской поэзии второй половины ХIХ века: Н.А.Некрасов, Ф.И.Тютчев, А.А.Фет.

Уметь анализировать поэтические произведения

Повторить стих-я Некрасова и его предшественников

28.02











































^ Русская литература ХХ века. Проза.






















68

^ Русская литература ХХ века. Многообразие жанров и направлений.




1

Усвоение новых знаний

Сообщение об особенностях русской литературы ХХ в.

Сообщение об особенностях русской литературы ХХ века, жанры, литературные направления..




^ Знать особенности русской литературы ХХ века.

Иметь представление о многообразии жанров и литерных направлений.

Прочитать статью о И.А.Бунине, рассказ «Тёмные аллеи»

1.03




69

И.А.Бунин. Слово о писателе.

«Тёмные аллеи». «Поэзия» и «проза» русской усадьбы.




1

Усвоение новых знаний

монологические ответы..

Анализ рассказа:

Знать о жизни и творчестве писателя, рассказ «Тёмные аллеи».




Прочитать одну новеллу из сборника «Тёмные аллеи» и дать письменный анализ

4.03




70

Мастерство Бунина в рассказе «Тёмные аллеи». Лиризм повествования

1

Практикум

Ответы на вопросы

Оценивание ответов учащихся

Уметь анализировать произведение




Аналитический пересказ статьи о М.Булгакове

7.03




71








М.А.Булгаков. Слово о писателе.

«Собачье сердце» как социально-философская сатира на современное общество. Система образов.

1

Усвоение новых знаний




Анализ с раскрытием художественного своеобразия произведения, его нравственной проблематики.

Знать основные сведения о жизни и творчестве писателя. Знать содержание повести, особенности булгаковской сатиры, понятие шариковщины.

Уметь раскрывать художественное своеобразие рассказа. Уметь определять нравственную проблематику повести

Письменно ответить:

-Почему деёствие повести происходит в Москве?




8.03


































72

Поэтика повести М.А.Булгакова «Собачье сердце». Гуманистическая позиция автора. Смысл названия. Художественная условность, фантастика, сатира.

1

Практикум

Ответы на вопросы

Оценивание ответов учащихся

Уметь анализировать произведение




-как история калабуховского дома показывает процессы, происходящие в России?

11.03




73

М.А.Шолохов. Слово о писателе. «Судьба человека».

Образ главного героя.

1

Усвоение новых знаний










Написать мини-сочинение «Война в судьбе ребёнка» (о Ванюшке)

14.03




74




Особенности авторского повествования в рассказе «Судьба человека». Судьба человека и судьба Родины.

1

Усвоение новых знаний

монологические ответы.

Анализ рассказа:

Знать особенности композиции рас­сказа «Судьба че­ловека».

Уметь характери­зовать образ глав­ного героя

Подготовить стих-я о Родине

15.03




75

А.И.Солженицын. Слово о писателе.

«Матрёнин двор». Картины послевоенной деревни. Образ рассказчика.

1

Усвоение новых знаний

Рассказ о писателе с презентацией.




Анализ рассказа с элементами художественного пересказа и акцентом на художественном своеобразии.

Знать автобиогра­фическую основу рассказа «Матренин двор».

Уметь раскрывать художественное своеобразие расска­за

Пересказ

18.03




76

Тема «праведничества» в рассказе. Образ праведницы, трагизм её судьбы.

1

Усвоение новых знаний

Ответ на вопрос: как вы понимаете заключительную фразу произведения7

Объяснение смысла «праведничества» в рассказе с опорой на текст произведения и поднятые писателем проблемы.

^ Знать текст произведения, понятие «праведничество», уметь объяснять смысл праведничества в рассказе, поднятые писателем проблемы.

Подбор материала для сочинения

21.03




77

^ Р.р. Контрольная работа Сочинение по произведениям (1-2, на выбор) второй половины ХIХ и ХХ века.

1

Урок контроля




сочинение

^ Знать основные факты из жизни и творчества писателя. Знать проблематику и идейное содержание произведения




22.03











































^ Русская литература ХХ века. Поэзия.






















78

Русская поэзия Серебряного века.

1

Усвоение новых знаний







Знать содержание теоретико-литера­турных терминов. Уметь выделять главное и значимое в учебном материале

Уметь конспекти­ровать лекцию

Пересказ статьи в учебнике

25.03


































79

А.А.Блок. Слово о поэте. Образы и ритмы поэта.

1

Усвоение новых знаний




Сообщение о словотворчестве поэта на основе прочитанной статьи, выразительное чтение стихотворений.

^ Знать основные факты биографии поэта.

Уметь выразительно читать наизусть стихотворения А.Блока

Одно стих-е Блока наизусть

1.04




80

С.А.Есенин. Народно-песенная основа лирики поэта. Тема Родины.




1

Размышления о жизни, природе, человеке.

Выразительное чтение стихотворений

Выразительное чтение стихотворений и их анализ.

Знать основные события творче­ской биографии поэта, его про­граммные произве­дения.

Уметь анализиро­вать поэтический текст, выделяя тропы и стилисти­ческие приемы

Выразит. Чт. Стих-я

4.04




81

С.А.Есенин.

Размышления о жизни, природе, человеке.

1

Размышления о жизни, природе, человеке.

Выразительное чтение стихотворений

Выразительное чтение стихотворений и их анализ.

Уметь анализиро­вать поэтический текст, выделяя тропы и стилисти­ческие приемы

Выразит. Чт. Стих-я

5.04




82

В.В.Маяковский. Новаторство поэзии. Своеобразие стиха, ритма, интонаций.




1

Усвоение новых знаний

Сообщение о словотворчестве поэта

выразительное чтение стихотворений наизусть.

Знать отдельные факты биографии поэта. Своеобразие ритма, интонации.




Пересказ о маяковском

8.04




83

Маяковский о труде поэта. Словотворчество поэта.

1

Практикум




выразительное чтение стихотворений

Уметь выразительно читать стихотворения Маяковского.

Подготовить сообщение о М.Цветаевой

11.04




84

М.И.Цветаева. Особенности поэтики. Стихи о поэзии, о любви, жизни и смерти.




1

Усвоение новых знаний

Выразительное чтение стихотворений наизусть

Выразительное чтение стихотворений наизусть и их анализ.

^ Знать факты биографии поэтессы. Особенности новаторства, традиций, тематику стихотворений.

Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения.

1 стих-е подготовить на аналитическое чтение

12.04




85

М.И.Цветаева. Образ Родины в лирическом цикле «Стихи о Москве». Традиции и новаторство.

1

Усвоение новых знаний

Выразительное чтение стихотворений наизусть

Выразительное чтение стихотворений наизусть и их анализ.

Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения.

Подготовить сообщение о Заболоцком

15.04




86

Н.А.Заболоцкий. Философский характер лирики поэта.

Тема гармонии с природой, любви и смерти.

1

Усвоение новых знаний

Выразительное чтение стихотворений наизусть

Выразительное чтение стихотворений и их анализ.

^ Знать факты биографии поэта. тематику стихотворений, их философский характер.

Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения.

Выучить наизусть понравившееся стих-е Заболоцкого

18.04




87

А.А.Ахматова. Слово о поэте. Трагические интонации в любовной лирике.




1

Усвоение новых знаний

Сообщение о поэтессе с презентацией.




Выразительное чтение стихотворений и их анализ.

Знать факты биографии поэтессы. Особенности новаторства, традиций, тематику стихотворений, трагические интонации в любовной лирике,

отношение к поэту и поэзии.

Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения.

Дать краткую поэтическую характеристику Ахматовой

19.04




88

А.А.Ахматова. Тема поэта и поэзии. Особенности поэтики.

1

Усвоение новых знаний

Выразительное чтение стихотворений

Выразительное чтение стихотворений и их анализ.

Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения.

Приготовить сообщение о Б.Л.Пастернаке

22.04


































89

Б.Л.Пастернак. Философская глубина лирики поэта. Вечность и современность.




1

Усвоение новых знаний

Сообщение о поэте с презентацией.

Выразительное чтение стихотворений и их анализ.

^ Знать факты биографии поэта. тематику стихотворений, их философский характер.

Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения.




Приготовить сообщение о о А.Т.Твардовском

25.04




90

А.Т.Твардовский. Слово о поэте. Раздумья о Родине и природе в лирике поэта.

«Урожай», «Весенние строчки»

1

Усвоение новых знаний

Сообщение о поэте с презентацией «К юбилею поэта».

Выразительное чтение стихотворений и их анализ.

^ Знать факты биографии поэта. тематику стихотворений, особенности творческого метода поэта.

Уметь выразительно читать, пересказывать и анализировать стихотворения.




Выразит. чт. Стих-я

26.04




91

А.Т.Твардовский. «Я убит под Ржевом». Мечта о преображении Родины.

1

Усвоение новых знаний

Выразительное чтение стихотворений

Выразительное чтение стихотворений и их анализ

Выразительное чтение стихотворений и их анализ

Выразит. чт. Стих-я

29.04




92

Песни и романсы на стихи русских потов 19-20 веков

1

Урок внеклассного чтения

Выразительное чтение стихотворений

Выразительное чтение стихотворений

Умение исполнять песни и романсы

Приготовить для исполнение песню

2.05




93

Песни и романсы на стихи русских потов 19-20 веков

1

Урок внеклассного чтения

Выразительное чтение стихотворений

Выразительное чтение стихотворений

Умение исполнять песни и романсы

Подготовиться к зачётному уроку

3.05




94

^ Зачётное занятие по русской лирике 20 века.




1

Урок контроля




контрольная работа

Уметь анализировать произведение русской лирики ХХ века.

Прочитать Катулла и Горация

6.05











































^ Из зарубежной литературы




















9.05




95

Античная лирика. ^ Катулл. Слово о поэте. «Нет, ни одна средь женщин…», «Нет, не найдётся приязнь заслужить…». Гораций. Слово о поэте. «Я воздвиг памятник…».

1

Урок внеклассного чтения

Выразительное чтение стихотворений

Выразительное чтение стихотворений




Подготовить сообщение по творчеству Д.Алигьери







96

^ Данте Алигьери. «Божественная комедия» (обзор, фрагменты).

Множественность смыслов и её философский характер.

1

Усвоение новых знаний

Ответы на вопросы

Ответы на вопросы

^ Иметь представление о творчестве Данте, о героях произведения и знать содержание 1-3 песен «Ада».

Уметь выразительно читать текст песен, определять их аллегорический характер.

Прочитать «Гамлет»

10.05




97

У.Шекспир. «Гамлет». (Обзор с чтением отдельных сцен).

Гуманизм общечеловеческое значение героев.

(Гамлет и его одиночество в конфликте с реальным миром.).

1

Усвоение новых знаний

Ответы на вопросы

Ответы на вопросы

Знать основные факты из жизни Шекспира, содержание трагедии «Гамлет». Иметь представление о героях трагедии.

Уметь участвовать в диалоге по прочи­танному произведе­нию, понимать чу­жую точку зрения

Анализ эпизода

13.05


































98

Трагизм любви Гамлета и Офелии. Философский характер трагедии. Гамлет как вечный образ мировой литературы.

1

Урок внеклассного чтения

Ответы на вопросы

Ответы на вопросы

Уметь участвовать в диалоге по прочи­танному произведе­нию, понимать чу­жую точку зрения

Прочитать «Фауст»

16.05




99

И.-В. Гёте. «Фауст». (Обзор с чтением отдельных сцен).

Философская трагедия. Особенности жанра. Идейный смысл трагедии.

(Противопоставление добра и зла. Поиски справедливости и смысла жизни.




1

Усвоение новых знаний

Ответы на вопросы

Ответы на вопросы

Знать основные факты из жизни Гете, содержание отдельных сцен.

Уметь раскрывать

мотивы поступков героев




17.05




100

Смысл сопоставления Фауста и Вагнера. Фауст как вечный образ мировой литературы).

1

Урок внеклассного чтения

Ответы на вопросы

Ответы на вопросы.

Уметь раскрывать

мотивы поступков героев




20.05




101

Итоговые занятия по курсу 9 класса.

Выявление уровня литературного развития учащихся.

1

Урок повторения и обобщения

Ответы на вопросы.

Тестирование.

Ответы на вопросы.

Тестирование

Ответы на вопросы (по уровням)

Задание на лето

23.05




102

Выявление уровня литературного развития учащихся.

1

Урок повторения и обобщения

Ответы на вопросы

Ответы на вопросы

Ответы на вопросы (по уровням)




24.05












^ Учебно-методический комплекс


«Литература для 9 кл. общеобразовательных учреждений», В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин, М.,»Просвещение»,2009 г.

Дополнительная литература

Альбеткова Р.И. Учимся читать лирическое произведение. - М.: Дрофа, 2007.

Коровина В.Я. и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 9 класса: В 2ч. - М.: Просвещение, 2008.

Коровина В.Я. и др. Читаем, думаем, спорим ...: Дидактический материал по литературе: 9 класс. - М.: Просвещение, 2008.

Литература: 9 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. В.Я.Коровина, В.П..Журавлев, В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2008.

Обернихина ГА, Соколова Л.Э., Вольнова И.П., Емельянова Т.В. Как написать сочинение?: Русский фольклор: Словарь-справочник / Сост. Т.В. Зуева. - М.: Просвещение, 2005.

Беляева Н.В. Уроки изучения лирики в школе: Теория и практика дифференцированного под­хода к учащимся: Книга для учителя литературы / Н.В. Беляева. - М.: Вербум, 2004.

Демиденко Е.Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2006.


Мультимедийные пособия.

Фонохрестоматия для учебника литературы 8 класс.







оставить комментарий
страница2/2
Дата06.09.2011
Размер0,85 Mb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх