Планирование по курсу литературы icon

Планирование по курсу литературы



Смотрите также:
Тематическое планирование по курсу «Географии материков и океанов» 7 класс...
Рабочие программы по дисциплине. Тематическое планирование (в соответствии с планированием...
Рабочие программы по дисциплине. Тематическое планирование (в соответствии с планированием...
Календарно-тематическое планирование 10 класс Пояснительная записка...
Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 9 классе...
Тематическое планирование курса литературы в 9 классе...
Тематическое планирование уроков литературы в 10 классе...
Тематическое планирование по курсу «Москвоведение» для 5-х класс...
Тематическое планирование курса литературы в 11 классе...
Планирование по курсу литературы...
Маркетинговое планирование, планирование рекламы и проектирование рекламного продукта...
Конспект лекций по курсу «бизнес-планирование в условиях рынка»...



скачать



УТВЕЖДАЮ


ДИРЕКТОР МОУ

ШКОЛЫ № 59 г. БРЯНСКА




СОГЛАСОВАНО

ЗАМ. ДИРЕКТОРА ПО УВР

ШКОЛЫ № 59 г. БРЯНСКА




''­­­____''____________20___

РАССМОТРЕНО


НА ЗАСЕДАНИИ МО УЧИТЕЛЕЙ

РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ




ПРОТОКОЛ № ____ от ___.09.20____









КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ


^ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ ЛИТЕРАТУРЫ

(ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ, 11 КЛАСС, УЧИТЕЛЬ – О.О. МАРЧЕНКО)


170 АКАД. ЧАСОВ, (5 ЧАСОВ в НЕДЕЛЮ, 3/2 блока ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬЮ 3х30)



^

КЛАССЫ: 11А (профильный гуманитарный)


УЧИТЕЛЬ: МАРЧЕНКО ОЛЕСЯ ОЛЕГОВНА


КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ: В ГОД – 170 (170 – согласно Примерной программе (профильный уровень) без выделения резерва, из расчета 34 уч. недели в год)

ПЛАНОВЫХ СОЧИНЕНИЙ –12 (в том числе 1 –домашнее).

^ ЗАЧЕТОВ –2.

ТЕСТОВ – 5.

АДМИНИСТРАТИВНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ – 1.

ПЛАНИРОВАНИЕ СОСТАВЛЕНО НА ОСНОВЕ Федерального компонента образовательного стандарта, Примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе (профильный уровень), БУП-2004


^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.


Календарно-тематическое планирование курса литературы разработано на основе требований Федерального компонента образовательного стандарта, Примерной программы среднего (полного) общего образования по данному предмету (профильный уровень), в соответствии с параметрами, определенными Базисным учебным планом, утвержденным приказом Минобразования № 1213 от 09.03.2004.


В рамках данного профильного курса литература рассматривается как базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры учащихся,занимающая ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьников, в формировании миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом.

Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Изучение литературы на профильном уровне сохраняющее фундаментальную основу курса, систематизирует представления учащихся об историческом развитии литературы, позволяет учащимся глубоко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы. Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи. При этом важное значение имеют знания по истории и теории литературы, способствующие углублению восприятия и оценки прочитанного, развитию аналитической культуры учащихся.

Профильный курс литературы рассчитан на учащихся, заинтересованных в глубоком знакомстве с русской классикой, а также на школьников с выраженными гуманитарными способностями, планирующих продолжить свое образование в гуманитарных вузах.

Изучение литературы невозможно без учета историко-литературного контекста, в рамках которого рассматривается произведение; предполагает усиление межпредметных и внутрипредметные связей курса. Изучение литературы на профильном уровне предполагает не столько расширение круга писательских имен и произведений, сколько освоение на ином, углубленном, уровне литературного материала, традиционно изучаемого в курсе 10–11 класса. Пятичасовой курс литературы призван помочь учащемуся овладеть основами исследовательской деятельности в рамках предмета "Литература", обеспечить преемственность ступеней образования (школа – вуз гуманитарного профиля), т. е. подготовить к успешной профессиональной деятельности в гуманитарной области.

Основными критериями отбора художественных произведений для изучения являются их высокая художественная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, а также культурно-исторические традиции и богатый опыт отечественного образования. Приобщение старшеклассников к богатствам отечественной и мировой художественной литературы позволяет формировать духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения, развивать эстетический вкус и литературные способности учащихся, воспитывать любовь и привычку к чтению.

Изучение курса литературы на профильном уровне предполагает высокий уровень сформированности следующих видов деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

  • осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

  • выразительное чтение;

  • различные виды пересказа;

  • заучивание наизусть стихотворных текстов.

  • определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру;

  • анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта;

  • устные и письменные интерпретации художественного произведения;

  • выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения;

  • самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, комментирование художественного текста, установление связи литературы с другими видами искусств и историей;

  • участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента;

  • подготовка рефератов, докладов, учебно-исследовательских работ; написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.

Изучение литературы в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

  • развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, литературно-творческих способностей, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

  • освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; создание общего представления об историко-литературном процессе и его основных закономерностях, о множественности литературно-художественных стилей;

  • совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности и культурном контексте с использованием понятийного языка литературоведения; выявления взаимообусловленности элементов формы и содержания литературного произведения; формирование умений сравнительно-сопоставительного анализа различных литературных произведений и их научных, критических и художественных интерпретаций; написания сочинений различных типов; определения и использования необходимых источников, включая работу с книгой, поиск информации в библиотеке, в ресурсах Internet.



^ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КУРСА ЛИТЕРАТУРЫ

(ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ, 11 КЛАСС, УЧИТЕЛЬ – МАРЧЕНКО О.О.)


170 АКАД. ЧАСОВ (5 ЧАСОВ, 3/2 БЛОКА ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬЮ 3х30' в НЕДЕЛЮ)


^ I ПОЛУГОДИЕ.




№№

БЛОКА

№№ УРОКА

ДАТА

ТЕМА

^ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1.

1, 2




Литература рубежа веков. Развитие гуманистических тенденций русской классической литературы.

Доклады «И. Бунин и его творчество». Стихотворения И. Бунина (чтение: 3-5; наизусть: 1, анализ: 1)

Новаторство литературы начала 20 века. Многообразие литературных течений и направлений.

2.

3, 4







И. Бунин: судьба и творчество.

«Господин из Сан-Франциско», (читать), письм. задание.

Философский характер лирики И. Бунина. Поэтический Мир И. Бунина.

3.

5,6







Осуждение бездуховности существования в рассказе И. Бунина «Господин из Сан-Франциско»

Читать рассказы «Чистый понедельник», «Грамматика любви», «Легкое дыхание».

Написать рецензию на один из данных рассказов.

Острое чувство кризиса цивилизации в рассказе И. Бунина «Господин из Сан-Франциско».

4.

7, 8




«Всякая любовь – великое счастье» (И. Бунин).

Сборник «Темные аллеи. Многоликость любви в рассказах автора.

«Гранатовый браслет» (читать)

5.

9,10




Русская проза начала XX века:

Л. Андреев, Б. Зайцев, А. Ремизов, И. Шмелев (по выбору учителя).




6.

11,12




А. Куприн: жизнь и творчество (лекция). Тест по биографии А. Куприна.

Темы и проблематика рассказов А.Куприна.

«Олеся», «Суламифь» (читать)

7.

13, 14







«Гранатовый браслет». Смысл спора о сильной и бескорыстной любви. Трагизм любовной темы в произведениях А. Куприна.

Богатство духовного мира героини повести А. Куприна «Олеся».

Задания для микрогрупп (сообщения о символистах, акмеистах, футуристах)

8.

15, 16




Сочинение-эссе. Подготовка к работе над сочинением.

Сочинение «Мой Бунин» («Мой Куприн»)




9.

17, 18







Серебряный век русской поэзии. Защита творческих проектов.

Русский символизм и его истоки. Анализ стихотворений.




10.

19, 20




В.Брюсов как основоположник символизма. Проблематика и стиль произведений В. Брюсова.




11.

21, 22




Лирика И. Анненского и К. Бальмонта.




12.

23, 24




Лирика А. Белого. Роман А. Белого «Петербург» (обзорно)




13.

25, 26




Западноевропейские и российские истоки акмеизма.

Защита творческих проектов. Анализ стихотворений.




14.

27, 28




Н. Гумилев и акмеизм. Проблематика и поэтика лирики Н.Гумилева




15.

29, 30




Футуризм как литературное направлении. Поэты-футуристы. Защита творческих проектов.




16, 17.

31, 32

33, 34




Подготовка к сочинению.

Классное сочинение.

Читать ранние рассказы

М. Горького.

18.

35, 36




М. Горький: жизнь и творчество.

Человек «с солнцем в крови»в ранних романтических произведениях М. Горького. Тест по теме занятия.




19.

37, 38







Пьеса М. Горького «На дне» как социально-философская драма.

История создания.

Пьеса М. Горького «На дне» – приговор бесчеловечной действительности, утверждение веры в добро и справедливость.

Читать пьесу «На дне».

Истории создания (сообщение)

20.

39, 40







«Три правды» в пьесе и их трагическое столкновение.

«Во что веришь – то и есть». Роль Луки в пьесе «На дне».

Лука и Сатин (сравнит. характеристика, таблица)

21.

41, 42







М. Горький, «Несвоевременные мысли. А. Блок, «Поэт и революция»: общее и разное в восприятии революции.

Споры о правде (выписать цитаты)

22.

43, 44




Подготовка к сочинению по творчеству М. Горького.

Сочинение «Человек в творчестве М. Горького»




23.

45, 46




А. Блок: судьба и творчество. А. Блок и символизм. Понятие об образе и символе.

Романтический мир А. Блока. «Стихи о Прекрасной Даме».

Подготовить сообщения о жизни и творчестве А. Блока

24.

47, 48




Тема России в лирике А. Блока.

Обучение анализу лирического текста

Отбор материала (лексика стихотворений о Родине)

25.

49, 50




Адресаты любовной лирики А. Блока. Стихотворения о любви.




Подготовка сообщений «Адресаты любовной лирики А. Блока». Работа над проектами (стенгазеты).

26.

51 ,52




Поэма А. Блока «Двенадцать». История создания. Проблематика. Поэтика.

Образы старого и нового мира. Образ Христа.

Читать поэму «Двенадцать»

27.

53, 54




Подготовка к сочинению по творчеству А.А. Блока

Сочинение.




28.

55, 56




Творчество новокрестьянских поэтов (Н. Клюев, С. Клычков, обзорно)

Подготовка сообщений о жизни и творчестве С. Есенина.

29.

57,58




С. Есенин: личность и судьба. Раннее творчество.

Сообщения об А. Дункан, Ш. Тальян.

30.

59, 60




Адресаты любовной лирики С. Есенина. Стихотворения о любви.

Тест.




31.

61, 62




Тема Родины и природы в творчестве С.Есенина.

Обучение анализу лирического текста.

Стихотворения С. Есенина

(наизусть – 2, анализ – 1)

32.

63, 64




Поэма «Анна Снегина»: история создания, сюжетная линия, проблематика.

Лирическое и эпическое в поэме. Подготовка к сочинению по творчеству С.А. Есенина.

Поэмы «Анна Снегина», «Черный человек» (читать)

33.

65, 66




Трагическое в поэме С.А. Есенина «Черный человек».

Поэма В. Маяковского «Облако в штанах» (читать).

Домашнее сочинение по предложенным темам (по выбору)

34.

67, 68




В.В. Маяковский: страницы биографии. Дооктябрьская лирика. Поэтическое новаторство.

«Облако в штанах»: проблематика и поэтика.




35.

69, 70




Особенности сатирических произведений В.В. Маяковского.

Тема поэта и поэзии в творчестве В.В. Маяковского. Анализ стихотворений.

Развитие понятия о тоническом стихосложении.

«Прозаседавшиеся» В. Маяковского (наизусть)

36.

71, 72




Любовная лирика В.В. Маяковского.

Обучение анализу лирического произведения.

Сообщения о любимых женщинах В. Маяковского. Стихотворения о любви (1 - наизусть, по выбору уч-ся)

37.

73, 74




^ Итоговый тест, подготовка к сочинению по творчеству В.В. Маяковского.




38.

75, 76




Сочинение.




39.

77, 78




Итоговый зачет за I полугодие. Административная контрольная работа.

Подготовка к зачету.

40.

79, 80




Резервный урок.

«Конармия» И. Бабеля (читать)




^ II ПОЛУГОДИЕ.




№№

БЛОКА

№№ УРОКА

ДАТА

ТЕМА

^ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

41.

81, 82




Литература 20-х годов. Обзор тем. Тема революции и гражданской войны в прозе 20-х годов.




42.

83, 84




Оправдание гуманизма в «Конармии» И. Бабеля.




43.

85, 86




«Донские рассказы» М. Шолохова: роль пейзажа.

Отсутствие героизма в изображении Гражданской войны.

А. Ахматова, лирич. стихотворения

(наизусть – 2, анализ – 1)

44.

87, 88




Б. Пастернак: судьба и творчество.

Интеллигенция и революция в романе «Доктор Живаго» (обзор).

Изображение Гражданской войны и революции в романе.

Сбор и систематизация материала для написания сочинения.

«Реквием» (читать)




45.

89, 90




Подготовка к написанию сочинения.

Написание сочинения «Изображение революции и Гражданской войны в произведениях…»




46, 47.

91, 92

93, 94




Философский характер лирики Б. Пастернака.

Обучение анализу лирического текста.

«Собачье сердце», «Роковые яйца» М. Булгакова (читать)

48.

95, 96




А. Ахматова: поэтическое мастерство, художественное своеобразие лирики.




49.

97, 98




Тема страдания и боли народа в поэме «Реквием».

Особенности композиции и поэтической интонации произведения.




50.

99, 100




М. Цветаева: личность и судьба.

Темы и проблематика творчества М. Цветаевой.




51.

101, 102




Сочинение по лирическим произведениям А. Ахматовой и М. Цветаевой

Составление сравнит. табл.

52.

103, 104




М. Булгаков: творчество и судьба.

М.Булгаков и театр.




53.

105, 106




Сатира и юмор в произведениях М.Булгакова.

Сюжетная основа повести «Собачье сердце», проблема наследственности. Тест.

«Мастер и Маргарита» (читать)

54.

107, 108




«Собачье сердце»: гротеск в изображении героев (Швондер и Шариков)

Отбор материала по теме «Москва и москвичи»

55.

109, 110




Сочинение «Чем опасен Шариков?»




56.

111, 112




«Мастер и Маргарита». История создания и судьба произведения.

Подготовка к лит. диктанту.

57.

113, 114




Основные темы, проблематика романа.

«Белая гвардия» (читать)

58.

115, 116




Три мира в романе «Мастер и Маргарита». Двойники в «ершалаимских» и «московских» главах.




59.

117, 118




Любовь и творчество в романе.

«Настоящая, истинная любовь». Что значит покой?

Подготовка сообщений по творчеству А. Платонова.

60.

119, 120




Дом в романе «Мастер и Маргарита».

Тема дома в романе «Белая гвардия».

«Усомнившийся Макар», «Сокровенный человек» (читать)

61.

121, 122




Подготовка к сочинению по роману «Мастер и Маргарита».

Сочинение.

«Котлован» (читать)

62.

123, 124




А. Платонов: страницы жизни и творчества.

Стиль и художественное мастерство А. Платонова в рассказах «Усомнившийся Макар», «Сокровенный человек».

«Усомнившийся» Платонов.

Подготовка сообщений по творчеству М. Шолохова

63.

125, 126




Повесть А. Платонова «Котлован»: проблемы, герои, особенности стиля.

«Донские рассказы», «Коловерть», «Продкомиссар», «Родинка» (читать)

64.

127, 128




М. Шолохов: жизнь, творчество, судьба.

Значение произведений. Полемика вокруг авторства.

«Тихий Дон» (читать 1 том)

65.

129, 130




«Тихий Дон» М. Шолохова. Своеобразие жанра.

Духовный мир донского казачества. Функции портрета, пейзажа, массовых сцен.

Отбор материала по темам «Жизнь казачества», «Григорий Мелехов»

66.

131, 132




Поиск правды. Конкретно-историческое и общечеловеческое в романе.

Литературный диктант.




67.

133, 134




Своеобразие языковой манеры М. Шолохова. Работа над 2 и 3 томами.

Трагедия Григория Мелихова




68.

135, 136




Мысль семейная в романе.

Женские образы. Тема материнства.

Сбор материала, подготовка к сочинению

69.

137, 138




Подготовка к написанию сочинений по творчеству М. Шолохова.

Подготовка сообщений о творчестве поэтов Великой Отечественной.

70.

139, 140




Литература периода Великой Отечественной войны (1941-1945).

Основные мотивы лирики военных лет (В. Лебедев-Кумач, К. Симонов, М. Исаковский и др.)




71.

141, 142




А. Твардовский: жизнь и судьба.

Поэмы «За далью – даль» и «По праву памяти» как художественное осмысление сложного пути родины.

«Они сражались за Родину», «Судьба человека» (читать)

72.

143, 144




Проза о Великой отечественной, написанная в послевоенные годы.

Обзор произведений (К. Воробьев «Убиты под Москвой»; В. Кондратьев «Сашка»; В. Некрасов, «В окопах Сталинграда»)

В. Некрасов, «В окопах Сталинграда» (читать)

73.

145, 146




Современная литература о событиях Великой Отечественной (Е. Носов, «Красное вино победы», «Яблочный спас», «Синее перо Ватолина»; В. Астафьев, «Трофейная пушка»).




74.

147, 148




А. Солженицын: жизнь и судьба.

Творческий путь через тернии.




75.

149, 150




«У тех людей лица хороши, кто в ладах с памятью своей»

Образ праведника в рассказе «Матренин двор».

А. Солженицын, «Один день Ивана Денисовича», «Матренин двор», «Захар Калита» (читать)

76.

151, 152




Трагическая судьба человека в повести «Один день Ивана Денисовича».

Подготовка к написанию домашнего сочинения.

Аналитич. работа с текстами.

В. Распутин, «Живи и помни» (читать)

77.

153, 154




В. Распутин: жизнь и судьба.

Праведник земли русской в повести «Живи и помни»

Домашнее сочинение по творчеству А. Солженицына.

Подготовить сообщения о творчестве В. Распутина.

78.

155, 156




Одиночество и несправедливость по отношению к простому человеку в рассказе В. Распутина «В ту же землю»

«В ту же землю» (читать)

79.

157, 158




В. Астафьев: жизнь и судьба.

Темы и проблематика произведений В. Астафьева.

Человек и природа в произведениях «Царь-рыба», «Пожар».

В.Астафьев, «Царь-рыба», «Пожар» (читать)

80.

159, 160




Бесчеловечность, жестокость, безразличие к судьбе человека (по рассказам В. Астафьева «Пастух и пастушка», «Людочка», «Женский разговор»)

«Пастушья звезда», «Людочка», «Женский разговор» (читать)

81.

161, 162




Тема отцов и детей в произведении «Последний срок».

Сочинение по произведениям В. Распутина и В. Астафьева.

Подготовка проектов по теме

«Авторская песня 60-80 годов».

82.

163, 164




Авторская песня 60-80 годов.

Защита творческих проектов.




83.

165, 166




Урок-зачет по основным темам, изученным во втором полугодии.




84.

167, 168




РЕЗЕРВ.




85.

169, 170




РЕЗЕРВ.






УЧИТЕЛЬ: (МАРЧЕНКО О.О.)




Скачать 265,88 Kb.
оставить комментарий
Дата06.09.2011
Размер265,88 Kb.
ТипКалендарно-тематическое планирование, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх