№ | Тип урока | Тема урока | Цель урока |
1-2. | Лекция с элементами беседы. | 1 полугодие. Общая характеристика русской литературы 19века. Расцвет реализма в литературе, живописи, музыке, театральном искусстве. Литературная критика и журнальная полемика 60-ых годов. | Проверить кругозор учащихся, выявить пробелы в знаниях. Расширение кругозора учащихся. |
3-4. | Лекция с элементами беседы. ИКТ. | Н.А.Гончаров: страницы жизни и творчества. | Познакомить с личностью и творчеством писателя. |
5-6. | Беседа. Использование ИКТ. | Обломов – «коренной народный наш тип». Что такое «обломовщина»? | Анализ текста. |
7-8. | Семинар. | «Обломов» как роман о любви. | Анализ текста. |
9-10. | Беседа. Подготовка к сочинению. ИКТ. | Роман «Обломов» в русской критике. | Знакомство с высказыванием критики о романе. Выявление особенностей романа. |
11. | Письменная работа. | Сочинние-миниатюра «Любовь в жизни героев романа «Обломов» | Проверка знаний учащихся. Развитие речи. |
12. | Лекция с элементами беседы. ИКТ. | А.Н.Островский. Личность и судьба драматурга. | Расширение кругозора учащихся. |
13. | Практикум. Использование ИКТ. | История создания, система образов, приёмы раскрытия характеров героев в пьесе А.Н.Островского «Гроза». | Анализ текста. |
14-15. | Беседа. ИКТ. | Образ «тёмного царства». | Анализ текста, работа по статье Н.А.Добролюбова «Тёмное царство». |
16-17. | Беседа. ИКТ. | Протест Катерины против «тёмного царства». | Анализ текста, работа по статье Н.А.Добролюбова. |
18. | Беседа. | Споры вокруг драмы «Гроза». | Расширение кругозора учащихся. |
19-20. | Урок внеклассного чтения. ИКТ. | Любовь в пьесах Островского («Бесприданница») | Расширение кругозора учащихся. |
21-22. | Лекция. Использование ИКТ. | И.С.Тургенев. Личность и судьба писателя. | Расширение кругозора учащихся. |
23. | Беседа. | И.С.Тургенев- создатель русского романа. История создания романа «Отцы и дети». | Расширение кругозора учащихся. |
24. | Беседа. | Базаров – герой своего времени. | Анализ текста. |
25-26. | Беседа. ИКТ. | «Отцы» и «дети» в романе «Отцы и дети». | Анализ текста. |
27. | Практикум. ИКТ. | Любовь в романе «Отцы и дети». Одинцова и Базаров. | Анализ текста. |
28. | Практикум. | Анализ эпизода «Смерть Базарова». | Анализ текста. |
29. | Диспут. ИКТ. | Споры в критике вокруг романа «Отцы и дети». | Расширение кругозора. |
30-31. | Письменная работа. | Классное сочинение по роману «Отцы и дети». | Проверка знаний учащихся. Развитие речи. |
32. | Беседа. | Анализ сочинений. | Развитие речи. |
33-34. | Лекция с элементами беседы. ИКТ. | Страницы жизни Ф.И.Тютчева, философия природы его лирики. | Расширение кругозора учащихся. |
35. | Практикум. ИКТ. | Любовная лирика Ф.И.Тютчева. Опыт сопоставительного анализа стихотворений . | Анализ стихотворений. |
36-37. | Лекция с элементами беседы. ИКТ. | Страницы жизни А.А.Фета. Стихи о любви. | Анализ стихотворений. |
38. | Практикум. ИКТ. | Философия природы в лирике А.А.Фета. | Анализ стихотворений. |
39. | Беседа. Практикум. ИКТ. | Сопоставительный анализ стихов Ф.И.Тютчева и А.А.Фета. Особенности поэтического стиля поэтов. | Анализ мастерства поэтов. |
40. | Лекция с элементами ИКТ. | Н.С. Лесков: личность и творчество. | Знакомство с писателем. |
41-42. | Практикум. ИКТ. | Повесть Н.С. Лескова «Очарованный странник». Внешняя и духовная биография Ивана Флягина. | Работа с сюжетом, анализ поступков героя. |
43. | Лекция с элементами беседы. | Былинные мотивы в повести «Очарованный странник». Особенности писательской манеры Лескова. Поэтика названия повести. | Анализ текста и писательского мастерства Лескова. |
39. | Беседа. Практикум. ИКТ. | Сопоставительный анализ стихов Ф.И.Тютчева и А.А.Фета. Особенности поэтического стиля поэтов. | Анализ мастерства поэтов. |
40. | Лекция с элементами ИКТ. | Н.С. Лесков: личность и творчество. | Знакомство с писателем. |
41-42. | Практикум. | Повесть Н.С. Лескова «Очарованный странник». Внешняя и духовная биография Ивана Флягина. | Работа с сюжетом, анализ поступков героя. |
43. | Лекция с элементами беседы. | Былинные мотивы в повести «Очарованный странник». Особенности писательской манеры Лескова. Поэтика названия повести. Языковые средства изображения героев. | Анализ текста и писательского мастерства Лескова. |
44-45. | Внеклассное чтение. | «Две Катерины» (по пьесе А . Н. Островского «Гроза» и рассказу Н.С. Лескова «Леди Макбет Мценского уезда»). | Анализ текста. |
46-47. | Письменная работа. | Сочинение-эссе. | Развитие речи, проверка знаний |
48. | Лекция. | Г.И.Успенский: личность, творчество. | Знакомство с писателем. |
49. | Беседа. | Роман. Г.И.Успенского «Нравы Растеряевой улицы». | Анализ эпизодов, работа по характеристике героев. |
50. | Лекция. | Н.Г.Помяловский: личность, творчество. | Знакомство с писателем. |
51 - 52 | Беседа. | Бурса, её прподаватели и воспитанники. Становление личности в условиях бурсацкого воспитания. | Анализ текста и художественного мастерства писателя. |
53 - 54. | Письменная работа. | Классное сочинение по творчеству Н.С.Лескова, Г.И.Успенского, Н.Г.Помяловского. | Проверка знаний, развитие речи. |
55. | Анализ сочинений. |
|
|
56. | Лекция с элементами беседы. | Н.Г.Чернышевский: личность, творчество. Жизнь- подвиг. | Знакомство с писателем. |
57-58. | Практикум. | Роман Н.Г.Чернышевского «Что делать?». Новые люди в романе. «Особенный человек». Проблема эмансипации женщин. Последователи Рахметова в русской истории. Эстетические взгляды писателя. | Анализ творчества, текста, новаторства писателя. |
59. | Лекция с элементами беседы. ИКТ. | Личность и судьба Н.А. Некрасова. | Знакомство с личностью поэта. |
60-61-62. | Беседа. ИКТ. | Тема смысла жизни и предназначения человека в поэзии Некрасова. Тема народа. Тема природы. Тема любви. | Анализ творчества. |
63-64. | Беседа. Письменная работа. | Н.А Некрасов о поэтическом труде. Анализ стихотворения как художественного текста. | Анализ стихов. |
65-67. | Лекция с элементами беседы. | Н.А Некрасов. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»: замысел, история создания, композиция поэмы. Анализ «Пролога»,глав «Поп», «Сельская ярмонка». | Анализ поэмы. |
68. | Практикум. | Крестьяне и помещики в поэме «Кому на Руси жить хорошо». | Анализ текста. |
69-70-71. | Беседа. | Образы народных заступников в поэме «Кому на Руси жить хорошо». Гриша Добросклонов. Подготовка к сочинению. | Анализ текста и поступков героев. |
72-73. | Письменная работа. | Эссе по творчеству Н.А Некрасова. | Развитие речи. |
74-75.
76-77. | Лекция с элементами беседы. ИКТ. | Страницы жизни и творчества М.Е.Салтыкова- Щедрина. «История одного города»: замысел, история создания, жанр и композиция романа. Образы градоначальников. Сказки для взрослых. | Анализ творчества и художественной манеры писателя- сатирика. |
78-79. | Лекция с элементами беседы. ИКТ. | Л.Н.Толстой. Жизненный и творческий путь. | Знакомство личностью и творчеством писателя. |
80-81. | Беседа. | Изучение «Севастопольских рассказов» Л.Н.Толстого. | Анализ текста. |
82-83. | Лекция с элементами беседы. ИКТ | История создания романа «Война и мир». Особенности жанра. Салон Анны Шерер. | Наблюдение над творческой манерой писателя. Анализ текста. |
84-86. | Беседа. ИКТ | Жизненный искания Андрея Болконского и Пьера Безухова. Эссе «Мой путь исканий». | Анализ текста, работа над образами. |
87-88. | Практикум. ИКТ. | Женские образы в романе» «Война и мир». Диспут «Какой должна быть женщина?». | Анализ текста, работа над образами романа. |
89-90. | Беседа. ИКТ. | Семья Ростовых и семья Болконских. | Анализ текста. |
91-92. | Беседа. Практикум. ИКТ. | Тема народа в романе «Война и мир». | Анализ текста, работа над образами романа. |
93-95. | Практикум. ИКТ. | Кутузов и Наполеон. Изложение «Кутузов на поле боя». Подготовка к изложению и последующий анализ работ. | Работа над творческим мастерством писателя. |
96. | Семинар. ИКТ. | Истинное и ложное в романе «Война и мир». | Анализ текста, развитие речи. |
97-98. | Практикум. | Художественные особенности романа «Война и мир». | Работа над творческим мастерством писателя. |
99-102. | Лекция с элементами беседы. Развитие речи. | Позднее творчество Л.Н.Толстого. Подготовка к сочинению. Внеклассное чтение по произведениям Л.Н.Толстого. | Расширение кругозора, развитие речи. |
103 -104. | Урок внеклассного чтения. | Традиции Л.Н.Толстого в изображении войны в современной литературе. | Расширение кругозора, развитие устной речи. |
105 -107. | Письменная работа. Развитие речи. | Классное сочинение по творчеству Л.Н.Толстого. Анализ сочинения. | Проверка знаний. |
108 -109. | Лекция с элементами беседы. ИКТ. | Ф.М.Достоевский, Личность и судьба писателя. | Расширение кругозора учащихся. |
110. | Семинар. | Петербург Ф.М.Достоевского. | Развитие устной речи. |
111 -112. | Беседа. ИКТ. | История создания романа «Преступление и наказание». «Униженные и оскорбленные» в романе. | Развитие речи. Анализ текста |
113 -115. | Беседа. ИКТ. | Теория Раскольникова и истоки его бунта. | Анализ текста. |
116. | Беседа. | «Двойники Раскольникова». | Анализ текста. Развитие речи. |
117 -118. | Беседа. | Значение образа Сони Мармеладовой. Тема прощения и покаяния в творчестве Ф.М.Достоевского. | Работа над образами. |
119 -120. | Беседа. ИКТ. | Эпилог романа «Преступление и наказание». Работа по образам романа. Подготовка к сочинению. | Анализ текста. |
121 -122. | Урок внеклассного чтения. ИКТ. | Обзор романа Ф.М.Достоевского «Идиот». | Расширение кругозора, развитие речи. |
123 -124 -125. | Письменная работа. Развитие речи. | Классное сочинение по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». Анализ сочинения. | Проверка знаний учащихся. |
126 - 127. | Лекция с элементами беседы. ИКТ. | А.П.Чехов. Личность и судьба писателя. | Расширение кругозора учащихся. |
128. | Беседа. Практикум. | Рассказы А.П.Чехова начала 80-ых годов. | Анализ текста, развитие устной речи. |
129. | Беседа. Практикум. | Рассказы А.П.Чехова 90-ых годов. | Анализ текста, развитие устной речи. |
!30. | Письменная работа. | Анализ рассказа А.П.Чехова (по выбору учащихся). | Развитие письменной речи. |
131 -132. | Беседа. | А.П.Чехов «Маленькая трилогия»: «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви». | Анализ текста, развитие речи. |
133 -134. | Практикум. | Душевная деградация человека в рассказе А.П.Чехова «Ионыч». | Анализ текста. |
135 - 136. | Письменная работа. | Эссе «Кто виноват?» (по рассказу «Ионыч» и жизненным впечатлениям). | Развитие письменной речи. |
137 -138. | Урок внеклассного чтения. | Рассказ А.Чехова и рассказ В.Шукшина «Шире шаг, маэстро!». | Расширение кругозора и развитие устной речи. |
139. | Практикум. | Особенности драматургии Чехова. | Расширение кругозора. |
140 -141. | Беседа. Практикум. | А.П.Чехов «Вишневый сад»6 история создания, жанр, герои. Разрушение дворянского гнезда. | Анализ текста. |
142 -143. | Беседа. | Символ сада в комедии «Вишневый сад». | Анализ текста. Развитие речи. |
144 -145 -146. | Практикум. Развитие речи. Сочинение. | Своеобразие чеховского стиля. Эссе по восприятию проблем, поставленных драматургом. Вн. чтение по пьесам А.П.Чехова. | Расширение кругозора. Развитие речи. |
147. | Подготовка к сочинению. | Подготовка к сочинению. | Развитие речи. |
148 -149. | Письменная работа. | Сочинение по творчеству А.П.Чехова. | Проверка знаний учащихся. |
150. | Анализ сочинений. | |
|
151. | Беседа. | Русская литература, ее роль в становлении личности человека. | Расширение кругозора, проверка знаний учащихся, обобщение изученного. |
152 - 153. | Письменная работа. | Тестирование. | Проверка знаний по изученному в 10 классе. |
154 -155. | Урок внеклассного чтения. | Тема нравственности и гражданственности в современной русской литературе (по выбору учителя). | Расширение кругозора, развитие речи. |
156. | Урок внеклассного чтения. | Современная русская поэзия (анализ творчества современного поэта). | Расширение кругозора, развитие речи. |
157 -158. | Урок внеклассного чтения – посещение театра. | Драматургия современности. | Расширение кругозора. |
159 -160. | Письменная работа. | Отзыв на постановку пьесы. | Развитие речи. Проверка знаний. |
161 -162 -163. | Лекция с элементами беседы. | Вечные проблемы русской и зарубежной литературы. В.Шекспир «Гамлет». | Расширение кругозора. Анализ текста. Развитие речи. |
164 -165. | Анализ текста. | И.В.Гете «Фауст». | Расширение кругозора, развитие речи. |
166 -167. | Внеклассное чтение. | Оноре де Бальзак «Гобсек». | Анализ текста. Беседа по «мировым» темам классической литературы. |
169 – 170. | Подведение итогов. Задание на лето. |
|
|
|
| Всего 170 часов. |
|