№
|
Тип урока
|
Тема урока
|
Цель урока
|
1-2.
|
Лекция с элементами беседы.
|
1 полугодие. Общая характеристика русской литературы 19века. Расцвет реализма в литературе, живописи, музыке, театральном искусстве. Литературная критика и журнальная полемика 60-ых годов.
|
Проверить кругозор учащихся, выявить пробелы в знаниях. Расширение кругозора учащихся.
|
3-4.
|
Лекция с элементами беседы. ИКТ.
|
Н.А.Гончаров: страницы жизни и творчества.
|
Познакомить с личностью и творчеством писателя.
|
5-6.
|
Беседа. Использование ИКТ.
|
Обломов – «коренной народный наш тип». Что такое «обломовщина»?
|
Анализ текста.
|
7-8.
|
Семинар.
|
«Обломов» как роман о любви.
|
Анализ текста.
|
9-10.
|
Беседа. Подготовка к сочинению. ИКТ.
|
Роман «Обломов» в русской критике.
|
Знакомство с высказыванием критики о романе. Выявление особенностей романа.
|
11.
|
Письменная работа.
|
Сочинние-миниатюра «Любовь в жизни героев романа «Обломов»
|
Проверка знаний учащихся. Развитие речи.
|
12.
|
Лекция с элементами беседы. ИКТ.
|
А.Н.Островский. Личность и судьба драматурга.
|
Расширение кругозора учащихся.
|
13.
|
Практикум. Использование ИКТ.
|
История создания, система образов, приёмы раскрытия характеров героев в пьесе А.Н.Островского «Гроза».
|
Анализ текста.
|
14-15.
|
Беседа.
ИКТ.
|
Образ «тёмного царства».
|
Анализ текста, работа по статье Н.А.Добролюбова «Тёмное царство».
|
16-17.
|
Беседа. ИКТ.
|
Протест Катерины против «тёмного царства».
|
Анализ текста, работа по статье Н.А.Добролюбова.
|
18.
|
Беседа.
|
Споры вокруг драмы «Гроза».
|
Расширение кругозора учащихся.
|
19-20.
|
Урок внеклассного чтения. ИКТ.
|
Любовь в пьесах Островского («Бесприданница»)
|
Расширение кругозора учащихся.
|
21-22.
|
Лекция. Использование
ИКТ.
|
И.С.Тургенев. Личность и судьба писателя.
|
Расширение кругозора учащихся.
|
23.
|
Беседа.
|
И.С.Тургенев- создатель русского романа. История создания романа «Отцы и дети».
|
Расширение кругозора учащихся.
|
24.
|
Беседа.
|
Базаров – герой своего времени.
|
Анализ текста.
|
25-26.
|
Беседа. ИКТ.
|
«Отцы» и «дети» в романе «Отцы и дети».
|
Анализ текста.
|
27.
|
Практикум. ИКТ.
|
Любовь в романе «Отцы и дети». Одинцова и Базаров.
|
Анализ текста.
|
28.
|
Практикум.
|
Анализ эпизода «Смерть Базарова».
|
Анализ текста.
|
29.
|
Диспут. ИКТ.
|
Споры в критике вокруг романа «Отцы и дети».
|
Расширение кругозора.
|
30-31.
|
Письменная работа.
|
Классное сочинение по роману «Отцы и дети».
|
Проверка знаний учащихся. Развитие речи.
|
32.
|
Беседа.
|
Анализ сочинений.
|
Развитие речи.
|
33-34.
|
Лекция с элементами беседы.
ИКТ.
|
Страницы жизни Ф.И.Тютчева, философия природы его лирики.
|
Расширение кругозора учащихся.
|
35.
|
Практикум. ИКТ.
|
Любовная лирика Ф.И.Тютчева. Опыт сопоставительного анализа стихотворений .
|
Анализ стихотворений.
|
36-37.
|
Лекция с элементами беседы.
ИКТ.
|
Страницы жизни А.А.Фета. Стихи о любви.
|
Анализ стихотворений.
|
38.
|
Практикум. ИКТ.
|
Философия природы в лирике А.А.Фета.
|
Анализ стихотворений.
|
39.
|
Беседа. Практикум. ИКТ.
|
Сопоставительный анализ стихов Ф.И.Тютчева и А.А.Фета. Особенности поэтического стиля поэтов.
|
Анализ мастерства поэтов.
|
40.
|
Лекция с элементами ИКТ.
|
Н.С. Лесков: личность и творчество.
|
Знакомство с писателем.
|
41-42.
|
Практикум. ИКТ.
|
Повесть Н.С. Лескова «Очарованный странник». Внешняя и духовная биография Ивана Флягина.
|
Работа с сюжетом, анализ поступков героя.
|
43.
|
Лекция с элементами беседы.
|
Былинные мотивы в повести «Очарованный странник». Особенности писательской манеры Лескова. Поэтика названия повести.
|
Анализ текста и писательского мастерства Лескова.
|
39.
|
Беседа. Практикум. ИКТ.
|
Сопоставительный анализ стихов Ф.И.Тютчева и А.А.Фета. Особенности поэтического стиля поэтов.
|
Анализ мастерства поэтов.
|
40.
|
Лекция с элементами ИКТ.
|
Н.С. Лесков: личность и творчество.
|
Знакомство с писателем.
|
41-42.
|
Практикум.
|
Повесть Н.С. Лескова «Очарованный странник». Внешняя и духовная биография Ивана Флягина.
|
Работа с сюжетом, анализ поступков героя.
|
43.
|
Лекция с элементами беседы.
|
Былинные мотивы в повести «Очарованный странник». Особенности писательской манеры Лескова.
Поэтика названия повести. Языковые средства изображения героев.
|
Анализ текста и писательского мастерства Лескова.
|
44-45.
|
Внеклассное чтение.
|
«Две Катерины» (по пьесе А . Н. Островского «Гроза» и рассказу Н.С. Лескова «Леди Макбет Мценского уезда»).
|
Анализ текста.
|
46-47.
|
Письменная работа.
|
Сочинение-эссе.
|
Развитие речи, проверка знаний
|
48.
|
Лекция.
|
Г.И.Успенский: личность, творчество.
|
Знакомство с писателем.
|
49.
|
Беседа.
|
Роман. Г.И.Успенского «Нравы Растеряевой улицы».
|
Анализ эпизодов, работа по характеристике героев.
|
50.
|
Лекция.
|
Н.Г.Помяловский: личность, творчество.
|
Знакомство с писателем.
|
51 -
52
|
Беседа.
|
Бурса, её прподаватели и воспитанники. Становление личности в условиях бурсацкого воспитания.
|
Анализ текста и художественного мастерства писателя.
|
53 -
54.
|
Письменная работа.
|
Классное сочинение по творчеству Н.С.Лескова, Г.И.Успенского, Н.Г.Помяловского.
|
Проверка знаний, развитие речи.
|
55.
|
Анализ сочинений.
|
|
|
56.
|
Лекция с элементами беседы.
|
Н.Г.Чернышевский: личность, творчество. Жизнь- подвиг.
|
Знакомство с писателем.
|
57-58.
|
Практикум.
|
Роман Н.Г.Чернышевского «Что делать?». Новые люди в романе. «Особенный человек». Проблема эмансипации женщин. Последователи Рахметова в русской истории. Эстетические взгляды писателя.
|
Анализ творчества, текста, новаторства писателя.
|
59.
|
Лекция с элементами беседы. ИКТ.
|
Личность и судьба Н.А. Некрасова.
|
Знакомство с личностью поэта.
|
60-61-62.
|
Беседа. ИКТ.
|
Тема смысла жизни и предназначения человека в поэзии Некрасова. Тема народа. Тема природы. Тема любви.
|
Анализ творчества.
|
63-64.
|
Беседа. Письменная работа.
|
Н.А Некрасов о поэтическом труде. Анализ стихотворения как художественного текста.
|
Анализ стихов.
|
65-67.
|
Лекция с элементами беседы.
|
Н.А Некрасов. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»: замысел, история создания, композиция поэмы. Анализ «Пролога»,глав «Поп», «Сельская ярмонка».
|
Анализ поэмы.
|
68.
|
Практикум.
|
Крестьяне и помещики в поэме «Кому на Руси жить хорошо».
|
Анализ текста.
|
69-70-71.
|
Беседа.
|
Образы народных заступников в поэме «Кому на Руси жить хорошо». Гриша Добросклонов. Подготовка к сочинению.
|
Анализ текста и поступков героев.
|
72-73.
|
Письменная работа.
|
Эссе по творчеству Н.А Некрасова.
|
Развитие речи.
|
74-75.
76-77.
|
Лекция с элементами беседы. ИКТ.
|
Страницы жизни и творчества М.Е.Салтыкова- Щедрина. «История одного города»: замысел, история создания, жанр и композиция романа. Образы градоначальников. Сказки для взрослых.
|
Анализ творчества и художественной манеры писателя- сатирика.
|
78-79.
|
Лекция с элементами беседы. ИКТ.
|
Л.Н.Толстой. Жизненный и творческий путь.
|
Знакомство личностью и творчеством писателя.
|
80-81.
|
Беседа.
|
Изучение «Севастопольских рассказов» Л.Н.Толстого.
|
Анализ текста.
|
82-83.
|
Лекция с элементами беседы.
ИКТ
|
История создания романа «Война и мир». Особенности жанра. Салон Анны Шерер.
|
Наблюдение над творческой манерой писателя. Анализ текста.
|
84-86.
|
Беседа.
ИКТ
|
Жизненный искания Андрея Болконского и Пьера Безухова. Эссе «Мой путь исканий».
|
Анализ текста, работа над образами.
|
87-88.
|
Практикум. ИКТ.
|
Женские образы в романе» «Война и мир». Диспут «Какой должна быть женщина?».
|
Анализ текста, работа над образами романа.
|
89-90.
|
Беседа.
ИКТ.
|
Семья Ростовых и семья Болконских.
|
Анализ текста.
|
91-92.
|
Беседа. Практикум. ИКТ.
|
Тема народа в романе «Война и мир».
|
Анализ текста, работа над образами романа.
|
93-95.
|
Практикум. ИКТ.
|
Кутузов и Наполеон.
Изложение «Кутузов на поле боя». Подготовка к изложению и последующий анализ работ.
|
Работа над творческим мастерством писателя.
|
96.
|
Семинар. ИКТ.
|
Истинное и ложное в романе «Война и мир».
|
Анализ текста, развитие речи.
|
97-98.
|
Практикум.
|
Художественные особенности романа «Война и мир».
|
Работа над творческим мастерством писателя.
|
99-102.
|
Лекция с элементами беседы. Развитие речи.
|
Позднее творчество Л.Н.Толстого. Подготовка к сочинению. Внеклассное чтение по произведениям Л.Н.Толстого.
|
Расширение кругозора, развитие речи.
|
103 -104.
|
Урок внеклассного чтения.
|
Традиции Л.Н.Толстого в изображении войны в современной литературе.
|
Расширение кругозора, развитие устной речи.
|
105 -107.
|
Письменная работа. Развитие речи.
|
Классное сочинение по творчеству Л.Н.Толстого. Анализ сочинения.
|
Проверка знаний.
|
108 -109.
|
Лекция с элементами беседы. ИКТ.
|
Ф.М.Достоевский, Личность и судьба писателя.
|
Расширение кругозора учащихся.
|
110.
|
Семинар.
|
Петербург Ф.М.Достоевского.
|
Развитие устной речи.
|
111 -112.
|
Беседа.
ИКТ.
|
История создания романа «Преступление и наказание». «Униженные и оскорбленные» в романе.
|
Развитие речи. Анализ текста
|
113 -115.
|
Беседа.
ИКТ.
|
Теория Раскольникова и истоки его бунта.
|
Анализ текста.
|
116.
|
Беседа.
|
«Двойники Раскольникова».
|
Анализ текста. Развитие речи.
|
117 -118.
|
Беседа.
|
Значение образа Сони Мармеладовой. Тема прощения и покаяния в творчестве Ф.М.Достоевского.
|
Работа над образами.
|
119 -120.
|
Беседа.
ИКТ.
|
Эпилог романа «Преступление и наказание». Работа по образам романа. Подготовка к сочинению.
|
Анализ текста.
|
121 -122.
|
Урок внеклассного чтения. ИКТ.
|
Обзор романа Ф.М.Достоевского «Идиот».
|
Расширение кругозора, развитие речи.
|
123 -124 -125.
|
Письменная работа. Развитие речи.
|
Классное сочинение по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». Анализ сочинения.
|
Проверка знаний учащихся.
|
126 - 127.
|
Лекция с элементами беседы. ИКТ.
|
А.П.Чехов. Личность и судьба писателя.
|
Расширение кругозора учащихся.
|
128.
|
Беседа. Практикум.
|
Рассказы А.П.Чехова начала 80-ых годов.
|
Анализ текста, развитие устной речи.
|
129.
|
Беседа. Практикум.
|
Рассказы А.П.Чехова 90-ых годов.
|
Анализ текста, развитие устной речи.
|
!30.
|
Письменная работа.
|
Анализ рассказа А.П.Чехова (по выбору учащихся).
|
Развитие письменной речи.
|
131 -132.
|
Беседа.
|
А.П.Чехов «Маленькая трилогия»: «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви».
|
Анализ текста, развитие речи.
|
133 -134.
|
Практикум.
|
Душевная деградация человека в рассказе А.П.Чехова «Ионыч».
|
Анализ текста.
|
135 - 136.
|
Письменная работа.
|
Эссе «Кто виноват?» (по рассказу «Ионыч» и жизненным впечатлениям).
|
Развитие письменной речи.
|
137 -138.
|
Урок внеклассного чтения.
|
Рассказ А.Чехова и рассказ В.Шукшина «Шире шаг, маэстро!».
|
Расширение кругозора и развитие устной речи.
|
139.
|
Практикум.
|
Особенности драматургии Чехова.
|
Расширение кругозора.
|
140 -141.
|
Беседа. Практикум.
|
А.П.Чехов «Вишневый сад»6 история создания, жанр, герои. Разрушение дворянского гнезда.
|
Анализ текста.
|
142 -143.
|
Беседа.
|
Символ сада в комедии «Вишневый сад».
|
Анализ текста. Развитие речи.
|
144 -145 -146.
|
Практикум. Развитие речи. Сочинение.
|
Своеобразие чеховского стиля. Эссе по восприятию проблем, поставленных драматургом.
Вн. чтение по пьесам А.П.Чехова.
|
Расширение кругозора. Развитие речи.
|
147.
|
Подготовка к сочинению.
|
Подготовка к сочинению.
|
Развитие речи.
|
148 -149.
|
Письменная работа.
|
Сочинение по творчеству А.П.Чехова.
|
Проверка знаний учащихся.
|
150.
|
Анализ сочинений.
|
|
|
151.
|
Беседа.
|
Русская литература, ее роль в становлении личности человека.
|
Расширение кругозора, проверка знаний учащихся, обобщение изученного.
|
152 - 153.
|
Письменная работа.
|
Тестирование.
|
Проверка знаний по изученному в 10 классе.
|
154 -155.
|
Урок внеклассного чтения.
|
Тема нравственности и гражданственности в современной русской литературе (по выбору учителя).
|
Расширение кругозора, развитие речи.
|
156.
|
Урок внеклассного чтения.
|
Современная русская поэзия (анализ творчества современного поэта).
|
Расширение кругозора, развитие речи.
|
157 -158.
|
Урок внеклассного чтения – посещение театра.
|
Драматургия современности.
|
Расширение кругозора.
|
159 -160.
|
Письменная работа.
|
Отзыв на постановку пьесы.
|
Развитие речи. Проверка знаний.
|
161 -162 -163.
|
Лекция с элементами беседы.
|
Вечные проблемы русской и зарубежной литературы. В.Шекспир «Гамлет».
|
Расширение кругозора. Анализ текста. Развитие речи.
|
164 -165.
|
Анализ текста.
|
И.В.Гете «Фауст».
|
Расширение кругозора, развитие речи.
|
166 -167.
|
Внеклассное чтение.
|
Оноре де Бальзак «Гобсек».
|
Анализ текста. Беседа по «мировым» темам классической литературы.
|
169 – 170.
|
Подведение итогов. Задание на лето.
|
|
|
|
|
Всего 170 часов.
|
|
2 чел. помогло. 