Учебно-методический комплекс по дисциплине «философия» для всех специальностей icon

Учебно-методический комплекс по дисциплине «философия» для всех специальностей


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Учебно-методический комплекс дисциплины по политологии для всех специальностей Семестр...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Этнология для всех специальностей...
Учебно-методический комплекс по дисциплине история и философия науки раздел Общие проблемы...
Учебно-методический комплекс дисциплины «философия» для студентов очного отделения экономических...
Учебно-методический комплекс по дисциплине история и философия науки...
Учебно-методический комплекс по дисциплине история и философия науки раздел 2...
Учебно-методический комплекс по дисциплине история и философия науки раздел 2...
Учебно-методический комплекс по дисциплине история и философия науки раздел 2...
Учебно-методический комплекс Для всех специальностей Москва...
Учебно-методический комплекс по дисциплине...
Учебно-методический комплекс Для студентов всех специальностей...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы безопасности жизнедеятельности» для всех...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17
вернуться в начало
скачать

^ Содержание дисциплины и виды занятий






Наименование темы

Лекции

Семинары













1.

Философия в системе человеческой культуры и ее предназначение.






4-6

4-8







2.

Философия Древности







4-4

4-6















3.




Философия Средневековья и Возрождения













2-4

2-4



















4.

Философия Нового времени

4-6

4-8

5.

Новейшая(современно западная)философия







2-4

4-6







6.

Русского философия

2-4

2-6

7.

Онтологическая проблема (онтология)









4-6

4-6







8.

Праксиологическая проблема (праксиология)







2-4

2-6







9.

Гносеологическая проблема (гносеология)










4-4

2-6













10.

Аксиологическая проблема (аксиология)







2-4

2-6




11.

Антропологическая проблема (антропология)




6-8

4-10




Всего







36-54

36-72



^ Содержание разделов дисциплины

Раздел I. Введение в философию


Тема 1. Философия в системе человеческой культуры

и ее предназначение

Место философии в духовной культуре человечества. Философия и дух. Формы проявления философии и ее роль в человеческой жизни. Специфика философского знания: отношение субъекта и объекта, объективного и субъективного, материального и идеального. Философия как метафизика, натурфилософия и метатеория. Философия как размышление. Философский способ осмысления мира. Логичность, диалогичность и диалектичность философского мышления. Категории – формы философского мышления. Понятие и категория. Основные категории философии и их взаимосвязь.

Философия как мировоззрение. Сущность, структура и основные формы мировоззрения. Мифологическое и религиозное мировоззрение. Религиозная картина мира. Научное мировоззрение. Научная картина мира. Философское мировоззрение: рационализм и иррационализм, мистицизм и научность, идеализм и материализм. Философская картина мира.

Философия и наука. Сциентистские и антисциентистские концепции философии. Философия как наука. Предмет, структура и основные функции философии. Проблемы метода в философии. Логика и диалектика в философии. Типология философии. Направления, течения и школы в философии.


Раздел II. Исторические типы философии


Тема 2. Философия Древности и Средневековья

Возникновение философии в древнем мире и ее космоцентрический характер. Философия Древней Индии и Древнего Китая.

Античная философия. Философия досократиков (милетская школа, элейская школа, Гераклит и Демокрит). Философия Сократа и Платона: а) антропоцентризм философии Сократа и его метод; б) платоновское учение об идеях; в) теория «идеального государства» Платона. Философия Аристотеля: а) учение о бытии; б) учение о познании; в) учение о человеке и государстве.

Исторические условия становления и источники философии Средневековья. Теоцентризм и схоластика средневековой философии. Номинализм и реализм в средневековой философии. Философия Августина Аврелия (Блаженного). Философия Фомы Аквинского.


Тема 3. Философия Нового времени

Исторические условия становления, источники и рационализм философии Нового Времени. Проблема метода познания. Эмпиризм (сенсуализм) (Ф. Бэкон, Дж. Локк, Дж. Беркли, Д. Юм) и рационализм (Р. Декарт, Б. Спиноза, Г. Лейбниц) в философии XVII века. Учение о бытии: концепция субстанции (Б.Спиноза) и концепция материи (Д. Дидро, П. Гольбах). Учение о человеке и обществе: теория общественного договора (Т. Гоббс, Ж. Ж. Руссо), теория воспитания (Ж. Ж. Руссо, Д. Дидро, К. Гельвеций).

Сущность «коперниканской революции», произведенной Им. Кантом в философии. Критическая философия Им. Канта. Система абсолютного идеализма Г. Ф. В. Гегеля. Антропологическая философия Л. Фейербаха.

Философия диалектического и исторического материализма (К. Маркс, Ф. Энгельс).


Тема 4. Западная философия XIX и XX веков

Философия XIX и XX веков: сокрушение классических принципов, плюрализм идей. Философия С. Кьеркегора и А. Шопенгауэра. Философия жизни (Ф. Ницше, В. Дильтей, Г. Зиммель, А. Бергсон, О. Шпенглер). Американский прагматизм (Ч. Пирс, И. Джеймс, Д. Дьюи). Психоанализ и философия фрейдизма (З. Фрейд, К. Юнг, Э. Фромм). Экзистенциальная философия (М. Хайдеггер, К. Ясперс, Ж.-П. Сартр, А. Камю). Неопозитивизм и постпозитивизм (Р. Карнап, Л. Витгенштейн, К. Поппер, Т. Кун, И. Лакатос, П. Фейерабенд).


Тема 5. Русская философия

Истоки и основные этапы развития русской философии. Исторический спор западников и славянофилов. Философия революционных демократов (А. Герцен, В. Белинский, Н. Чернышевский).

Религиозная философия (В. Соловьев, Л. Толстой, Ф. Достоевский, Н. Бердяев, П. Флоренский, С. Франк): идея всеединства, теоцентрический персонализм, проблема творчества и смысла жизни. Философия русского космизма (Н. Федоров, В. Вернадский, К. Циолковский, А. Чижевский).

Марксистская философская мысль. Философские идеи В. И. Ленина. Основные этапы развития советской философии.


Раздел III. Основные проблемы философии


Тема 6. Онтологическая проблема (онтология)

Сущность онтологической проблемы и способы ее решения. Мир как бытие. Единство бытия и ничто, сущности и существования, единого и многого. Субстанциальность мира. Субстанция и акциденции. Монизм, дуализм, плюрализм.

Проблема материальности мира. Философский смысл категории материального. Субстрат, пространство, время, движение как атрибуты материальности.

Мир как реальность. Мир вещей, мир идей (знания) и мир ценностей. Проблема единства и многообразия реальности.

Природная реальность. Модификации природной реальности: неорганическая и органическая (биологическая) реальность.

Социальная реальность. Социальное пространство и социальное время. Деятельность как способ бытия социального. Формы социальной реальности. Экономическая реальность (бытие), социальная реальность (бытие), политическая реальность (бытие).

Особенности духовной реальности. Духовное и материальное. Духовное и духовность.


Тема 7. Праксиологическая проблема (праксиология)

Основные формы отношения человека к миру и его деятельностный характер. Сущность и структура деятельности. Мотивация деятельности. Деятельность и творчество. Типы и формы деятельности. Деятельность и практика.

Сущность практического отношения. Субъект и объект практики. Особенности практической деятельности и ее продукт.

Освоение и отчуждение, субъективация и объективация, распредмечивание и опредмечивание – основные моменты практической деятельности.

Единство целей, средств и результатов в практической деятельности.

Насилие и ненасилие, свобода и ответственность, мораль, справедливость и право как духовные основы практической деятельности.


Тема 8. Гносеологическая проблема (гносеология)

Сущность гносеологической проблемы и развитие представлений о познании. Агностицизм, сенсуализм, рационализм и скептицизм.

Познавательный процесс. Субъект и объект познания. Познание как отражение и познание как конструирование. Объяснение и понимание в познании.

Знание и истина. Знание и мнение. Знание и убеждение. Знание и вера.

Структура познавательного отношения (единство чувственного, рационального и иррационального).

Специфика научного познания. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Уровни, методы, основания и формы научного познания. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности.


Тема 9. Аксиологическая проблема (аксиология)

Сущность аксиологической проблемы и становление учения о ценностях.

Субъект и объект ценностного отношения. Специфика ценностной деятельности. Природа ценности. Иерархия ценностей. Ценность и оценка.

Формы духовно-ценностного освоения действительности (нравственно-этическое, философско-религиозное, художественно-эстетическое).

Исторические типы ценностного отношения.


Тема 10. Антропологическая проблема (антропология)

Представления о человеке в различных культурах. Проблема человеческой сущности. Проблема происхождения человека. Человек как продукт биологической, социальной и духовной эволюции. Единство природного, социального и духовного в определении человека. Человек как индивид, индивидуальность и личность. Жизнь и смерть в духовном опыте человека и проблема смысла человеческого существования.

Единство сознательного, бессознательного и надсознательного в человеческом духе. Сущность сознания. Сознание и самосознание. Роль языка в формировании и функционировании сознания. Индивидуальное и общественное сознание. Структура общественного сознания и его формы.

Человек и природа. Исторические формы отношения человека и природы. Современное состояние взаимодействия природы и человека. Угроза экологического кризиса. Проблема формирования нового экологического сознания. Понятие биосферы, ноосферы, коэволюции.

Человек и общество. Общество как условие, способ бытия и продукт взаимодействия людей. Структура общества и его измерения. Гражданское общество и правовое государство. Человек в системе социальных связей. Этническая принадлежность, социальный статус и социальные роли.

Культура как реальность, выражение человеческого качества бытия и способ самоопределения человека. Культура и этнос. Культура и общество. Многообразие и единство культурного развития. Место и роль России в развитии мировой культуры.

Человек и история. История и ее осмысление в различных философских теориях. Формационная и цивилизационная концепции истории. Свобода и необходимость в истории. Законы истории – законы деятельности людей. Участники и субъекты истории. Роль народных масс и личности в истории. Социально-исторический прогресс и его критерии. Цена современного прогресса.

Человек и цивилизация. Цивилизация как способ средство, форма и показатель развертывания и реализации человеческой сущности. Космогенная цивилизация (традиционное общество) Человек в космогенной цивилизации. Техногенная цивилизация (индустриальное общество) и пределы ее роста. Человек и глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.


Методические рекомендации

по организации изучения дисциплины


Перечень примерных контрольных вопросов и заданий

для самостоятельной работы

  1. Сущность мировоззрения, его структура и исторические типы.

  2. Особенности мифологического и религиозного мировоззрения.

  3. Философская и научная картины мира.

  4. Природа и особенности философских проблем.

  5. Основные черты философского мышления.

  6. Диалектика и метафизика.

  7. Основные философские категории и их классификация.

  8. Исторические типы философии.

  1. Нравственный космоцентризм древневосточной философии.

10.Учение о майе в древнеиндийской философии.

12.Учение об атомах в античной философии.

13 Учение элеатов о бытии (Парменид, Зенон).

14 Платоновское учение об идеях и идеальном государстве.

15 Учение Аристотеля о человеке и государстве.

16 Исторические условия формирования и источники средневековой философии.

17 Эманационизм и креационизм в учении о бытии средневековой философии.

18 Учение о человеке в средневековой философии.

19 Концепция человека в философии Возрождения.

20 Соотношение веры и разума в средневековой философии.

21 Учение о едином Н. Кузанского и Дж. Бруно.

22 Философия А. Шопенгауэра, С. Кьеркегора – сокрушение принципов классической философии.

23 Позитивная философия и его исторические формы.

24 Философия жизни (Ф. Ницше, В. Дильтей, Г. Зиммель, А. Бергсон, О. Шпенглер).

25 Неокантианская философия (В. Виндельбанд, Г. Риккерт, Г. Коген, П. Наторп).

26 Философия XX века: плюрализм идей и принципов.

27 Структурализм и философская герменевтика (М. Фуко, К. Леви-Стросс, К. Гадамер, П. Рикер).

28 Философия революционных демократов (А. Герцен, В. Белинский, Н. Чернышевский).

29 Русский космизм (Н. Федоров, В. Вернадский, К. Циолковский, А. Чижевский).

30 Развитие советской марксистской философии.

31 Проблема смысла жизни в русской философии.

32 Русская идея в философии В. Бердяева, Ф. Достоевского, В. Иванова, В. Соловьева.

33 Природная реальность и ее разновидности.

34 Основные концепции материи.

35 Сущность движения и его основные формы.

36 Субстанциальная и реляционная концепции пространства и времени.

37 Экономическое бытие.

38 Социальное бытие.

39 Политическое бытие.

40 Духовное бытие.

41 Соотношение деятельности и практики.

42 Структура практики.

43 Исторические формы практического отношения.

44 Практика как основа познания и критерий истины.

45 Поступок как форма активности человека.

46 Знание и мнение, знание и убеждение, знание и вера.

47 Проблема критерия истины.

48 Вненаучные формы познания.

49 Специфика научного познания.

50 Особенности социально-гуманитарного познания.

51 Ценность и оценка.

52 Ценность и идея. Ценность и норма. Ценность и идеал.

53 Проблема типологии ценностей.

54 Ценности и культура.

55 Ценности и цивилизация.

56 Ценностное отношение и проблема духовного.

57 Проблема происхождения человека.

58 Жизнь и смерть в духовном опыте человека. Проблема смысла человеческого существования.

59 Космогенная цивилизация (традиционное общество). Человек в космогенной цивилизации.

60 Техногенная цивилизация (индустриальное общество). Человек в техногенной цивилизации.

61 Человек и глобальные проблемы современности.

62 Человек и информационно-компьютерная революция.

63 Будущее человечества. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.


Методические указания


Отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания для самостоятельной работы следует по мере изучения материала, желательно, к соответствующему семинарскому занятию. Такой порядок выполнения будет способствовать закреплению полученных знаний, их осмыслению и более полному усвоению.

Студентам следует использовать справочную литературу, ориентируясь на новейшие издания желательно, изданные в XXI в., можно использовать Интернет-ресурсы с обязательным указанием электронного адреса.

При использовании учебной литературы необходимо обращать внимание на гриф: «Одобрено МО и Н РФ», «Рекомендовано МО и Н РФ», так как в настоящее время достаточно много некачественной литературы, содержащей даже фактические ошибки.

В ответах надо излагать материал в письменной форме, четко и ясно формулируя свои мысли. Желательно вести терминологической словарь по философским дисциплинам, что позволит усвоить понятийный аппарат предметов.


Примерный перечень вопросов к экзамену.



  1. Особенности философии как социально-духовного явления и ее предназначение. Гуманистическая функция философии.

  2. Философия как мировоззрение и метафизика. Мировоззренческая функция философии.

  3. Философия как форма и способ мышления. Методологическая функция философии.

  4. Философия и наука. Проблема научности философии.

  5. Философия как наука: предмет, структура, функции.

  6. Философия и мифология. Философская и мифологическая картины мира.

  7. Философия и религия. Философская и религиозная картины мира.

  8. Проблема типологии философии. Философские направления, течения и школы. Исторические типы философии.

  9. Основные черты, проблемы и школы философии древней Индии.

  10. Основные черты, проблемы и школы философии древнего Китая.

  11. Философия досократиков и ее космоцентрический характер.

  12. Философия Сократа и Платона.

  13. Философия Аристотеля и ее основные проблемы.

  14. Теоцентризм и схоластика средневековой философии. Борьба номинализма и реализма.

  15. Гуманистический характер философии Возрождения.

  16. Исторические условия формирования, источники и основные проблемы средневековой исламской философии.

  17. Проблема метода познания. Антитеза эмпиризма и рационализма в философии XVII-XVIII вв.

  18. Исторические условия формирования, источники и антропоцентризм философии Нового времени.

  19. Концепция человека и общества в философии французских просветителей.

  20. Критическая философия Им. Канта.

  21. Система и метод в философии Г. Ф. Гегеля.

  22. Антропологическая философия Л. Фейербаха.

  23. Философия диалектического и исторического материализма К. Маркса и Ф. Энгельса.

  24. Концептуальный плюрализм философии XIX века и ее основные течения.

  25. Философские доктрины А. Шопенгауэра, С. Кьеркегора и Ф. Ницше как сокрушение принципов классической философии.

  26. Экзистенциальная философия и философская антропология.

  27. Позитивизм и постпозитивизм.

  28. Прагматизм и философия фрейдизма и неофрейдизма.

  29. Религиозная философия современного Запада.

  30. Истоки, этапы становления и основные мотивы русской философии.

  31. Идейный спор западников и славянофилов в русской философии.

  32. Русская религиозная философия (Л. Толстой, Ф., Достоевский, В. Соловьев, Н. Бердяев).

  33. Русский космизм (Н. Федоров, В. Вернадский, К. Циолковский, А. Чижевский).

  34. Марксистская философская мысль (ленинский период).

  35. Философский смысл категории бытия. Основные формы бытия.

  36. Субстанциальность мира. Философский смысл категории субстанции. Монизм, дуализм, плюрализм.

  37. Категория материи. Основные концепции материи.

  38. Сущность движения и его основные формы. Движение и развитие.

  39. Понятие пространства и времени. Субстанциальная и реляционная концепции пространства и времени.

  40. Понятие природы. Живая и неживая, естественная и искусственная природа. Биосфера и ноосфера.

  41. Сущность практики, ее структура, основные виды и функции.

  42. Сущность познавательного процесса. Субъект, объект познания. Знание и истина.

  43. Единство чувственного, рационального и иррационального в познании. Формы чувственного и рационального познания.

  44. Научное познание: уровни, методы и разновидности. Научное, донаучное и вненаучное познание.

  45. Природа ценностей. Ценность и оценка. Роль ценностных ориентаций в жизнедеятельности человека.

  46. Основные типы и виды ценностей. Ценность и идея. Ценность и норма. Ценность и идеал.

  47. Человек как объект философского анализа. Основные направления философского изучения человека.

  48. Человек как биосоциальное существо. Проблема антропогенеза.

  49. Человек как индивид, индивидуальность и личность.

  50. Жизнь и смерть в духовном опыте человека. Проблема смысла и человеческого существования.

  51. Понятие сознания. Единство сознательного, бессознательного и сверхсознательного моментов человеческого духа.

  52. Общественное и индивидуальное сознание. Структура общественного сознания и его формы.

  53. Человек и общество. Проблема социального определения человека.

  54. Культура и цивилизация в определении человека. Цивилизация как форма, средство и способ развертывания и реализации человеческой сущности.

  55. Космогенная цивилизация (традиционное общество). Человек в космогенной цивилизации.

  56. Техногенная цивилизация (индустриальное общество). Человек в техногенной цивилизации.

  57. Человек и глобальные проблемы современности.

  58. Человек и информационно-компьютерная революция.

  59. Экономическое и социальное бытие общества.

  60. Политическое и духовное бытие общества.



Учебно-методическое обеспечение дисциплины


Основная и дополнительная литература


Основная :

  1. Философия / Под ред. В.П. Кохановского. – Ростов-на-Дону, 1997. –

  2. Краткая история философии. – М., 1997..

  3. Философия /Под ред. В.Н. Лавриненко. – М., 1996.

  4. Введение в философию: Учеб. пособие для ВУЗов / Авт. колл.: Фролов И. Т. и др. – 3-е изд. – М.: Республика, 2004.

  5. Галимов Б.С., Селиванов А.И. Философия. – Уфа, 1995

  6. Канке В.А. Философия: исторический и систематический курс. – М., 1998. Мамардашвили М. Как я понимаю философию. – М., 1992.

  7. Мир философии: В 2-х ч. – Ч.1. – М., 1991.

  8. Основы философии в вопросах и ответах. – Ростов-на-Дону, 1997.

  9. Основы современной философии. – СПб., 1997.

  10. Радугин А.А. Философия / Курс лекций. – М., 1997.

  11. Философия / Под ред. В.П. Кохановского. – Ростов-на-Дону, 1997.



Дополнительная:

  1. Асмус В.Ф. Античная философия. – М., 1971.

  2. История китайской философии. – М., 1989.

  3. Литман А.Д. Современная индийская философия. – М., 1985.

  4. Лосев А.Ф. Античная философия в кратком изложении. – М., 1989.

  5. Лукьянов А.Е. Становление философии на востоке (древний Китай и Индия). – М., 1992.

  6. Лукьянов А.Е. Становление философии на востоке (древний Китай и Индия). – М., 1992.

  7. Мотрошилова Н.В. Рождение и развитие философских идей. – М., 1991.

  8. Радхакришнан С. Индийская философия. – М., 1993.

  9. Современная философия: Словарь и хрестоматия. – М., 1996.

  10. Чанышев А.Н. Предэгейская философия. – М., 1971.

  11. Чанышев А.Н. Курс лекций по древней и средневековой философии. –М., 1991.

  12. Чанышев А.Н. Италийская философия. – М, 1975.

  13. Человек как философская проблема: Восток – Запад. – М., 1991.

  14. Древнекитайская философия (эпоха Хань). – М., 1990.

  15. Философский энциклопедический словарь. – М., 1997.

  16. Августин А. Исповедь. – М., 1993.

  17. Аль-Фараби. О разуме и науке. – Алма-Ата, 1975.

  18. Беме Я. Аврора, или утренняя звезда. – М., 1989.

  19. Горфункель Х. Фома Аквинский. – М., 1971.

  20. Горфункель К. Философия эпохи Возрождения. – М., 1980.

  21. Гуревич А.Я. Категории средневековой культуры. – М., 1979.

  22. Ибн-Сина. Избранные философские произведения. – М., 1980.

  23. Кузанский Н. Ученое незнание // Соч. в 2-х т. – Т.1. – М.,1979.

  24. Майоров Г.Г. Формирование средневековой философии. – М., 1979.

  25. Монтень М. Опыты. – М., 1981.

  26. Мотрошилова Н.В. Рождение и развитие философских идей. – М., 1991.

  27. Реале Дж., Антисери Л. Западная философия от истоков до наших дней. – Т.2. – М., 1994.

  28. Сагадеев А.В. Ибн-Рушд. – М., 1973.

  29. Соколов В.В. Средневековая философия. – М., 1979.

  30. Чанышев А.Н. Курс лекций по древней и средневековой философии. – М., 1991.



В данных учебных пособиях с той или иной полнотой освещены проблемы курса, поэтому при подготовке к семинарам, выполнении заданий для самостоятельной работы необходимо обращаться к материалам лекций и дополнительной литературе, а также справочникам и энциклопедиям.


^ Материально-техническое и обеспечение дисциплины


Для обеспечения данной дисциплины необходимы:


- оборудованные аудитории;

- технические средства обучения: видео, аудиоаппаратура, видеосистемы для просмотра CD- дисков


^ Рабочая программа курса «Философия»


Пояснительная записка


Предмет «Философии» является обязательной дисциплиной профессиональной подготовки по всем специальностям.

Философия призвана способствовать развитию интеллекта, так как является аккумулированным опытом человеческого познания и действительности.

Непосредственная учебная задача курса состоит в том, чтобы сформировать у студентов философски ориентированное мышление, способное к универсальным обобщениям, диалектическому рассмотрению действительности, обладающее категориальными формами выражения, стремящееся к новому, направленное на раскрытие сущности любого явления, как бы она ни была сложна, выступающее важнейшим средством постановки и решения жизненных проблем. Этим определяется особая актуальность философии как учебной дисциплины.

Воспитательной задачей изучения философии является формирование у каждого студента мировоззрения, системы ценностных ориентацией, понимания того, каково предназначение человека в этом мире, каков смысл его существования, а также навыков самостоятельного творческого анализа любых вопросов, которые возникают перед человеком. Для этого студентам нужно освоить основные законы и категории развитого человеческого мышления.

Кроме того, изучение философии призвано вооружить студентов способностью глубже понимать содержание других изучаемых дисциплин, уметь устанавливать между ними связи, преобразовывать всю совокупность получаемых в обучении знаний в единую систему миропонимания, определяющую сознание данного человека.

Поскольку философия является теоретическим осмыслением совокупного духовного опыта человечества, постольку изучение философии в учебном процессе представляет собой методологическое и мировоззренческое основание формирования целостной картины мира в сознании студентов. Осуществляя бытийное единство всех видов научного знания, философия служит концептуальным каркасом, связующим различные социо-гуманитарные дисциплины: этику, эстетику, культурологию, социологию, политологию, историю религии и т.д., каждая из которых выступает теоретическим осмыслением различных сфер и способов отношений человека с миром: нравственной, эстетической, социальной, политической, религиозной и т.д.

Программа курса «Философия» составлена в полном соответствии с ГОС ВПО и включает материал по истории философии, начиная с момента зарождения человеческой мысли и до наших дней.

Изучение курса предусматривает проведение лекционных и семинарских занятий, значительный объем самостоятельной работы студентов. На семинарские занятия выносятся наиболее важные вопросы, нуждающиеся в детальном рассмотрении.

Ряд проблем изучается студентами самостоятельно, а затем прорабатывается во время индивидуальных занятий со студентами.

Изучение курса предусматривает проведение промежуточных аттестаций в виде контрольных работ, коллоквиумов по мере освоения дидактических единиц. Итоговый контроль проводится в форме зачетов и экзаменов.

Рабочая программа включает в себя тематический план, учебно-методическое обеспечение дисциплины, методические указания для преподавателя, методические указания для студентов, материалы для проведения промежуточных и итоговых аттестаций, контрольные задания по проверке остаточных знаний студентов, конспекты лекций.

Цели и задачи учебного курса – способствовать формированию у студентов

- знаний о предмете философии и структуре философского знания,

- представления о роли философии в человеческой культуре,

- понимания соотношения с другими формами духовной жизни (религией, наукой, искусством),

- четких представлений об основных этапах развития философии,

- знаний по основным теоретическим проблемам философии,

- собственной позиции в мироззренческой проблематике.

Изучение дисциплины отвечает следующим задачам п. 7.1. обновленного ГОС ВПО и ориентирует будущего учителя на следующие виды профессиональной деятельности:

в области учебно-воспитательной деятельности:

- осуществление процесса обучения в соответствии с образовательной программой;

- планирование и проведение учебных занятий с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом;

- использование современных научно обоснованных приемов, методов и средств обучения;

- использование ТСО, информационных и компьютерных технологий;

- применение современных средств оценивания результатов обучения;

- воспитание учащихся для формирования у них духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений на основе индивидуального подхода;

- организацию и проведение внеклассных мероприятий;

в области научно-методической деятельности:

- выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических объединений;

- анализ собственной педагогической деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации;

в области культурно-просветительской деятельности:

- формирование общей культуры учащихся.

^ Требования к уровню освоения учебной дисциплины

Студент должен знать:

- предмет философии и структуру философского знания,

- функции философии в человеческой культуре,

- основные этапы развития мировой философской мысли,

- важнейшие школы и учения выдающихся философов,

- основные отрасли философского знания – онтологию, теорию познания, социальную философию.

Студент должен уметь:

- ориентироваться в категориально-понятийном аппарате дисциплины,

- выявлять и анализировать существенные идеи в истории философии;

- использовать полученные знания в своей профессиональной деятельности и повседневной жизни.

Студент должен владеть:

- навыком научного анализа, применения принципов, законов и категорий, необходимых для оценки и понимания природных явлений, социальных и культурных событий, самопознания и самосознания.






оставить комментарий
страница2/17
к.ф.наук
Дата04.09.2011
Размер2.92 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17
плохо
  2
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх