Академический календарь студента II курса Лечебный факультет. icon

Академический календарь студента II курса Лечебный факультет.


Смотрите также:
Академический календарь студента II курса Лечебный факультет...
Академический календарь студента II курса. Лечебный факультет. М., Мгмсу. 2008...
Академический календарь студента II курса...
Академический календарь студента I курса...
Академический календарь студента I курса. Стоматология....
Академический календарь студента II курса. Стоматология....
Академический календарь студента III курса...
Академический календарь студента III курса...
Гоу впо мгмсу росздрава академический календарь студента I курса...
Гоу впо мгмсу росздрава академический календарь студента I курса...
Гоу впо мгмсу росздрава академический календарь студента II курса...
Гоу впо мгмсу росздрава академический календарь студента II курса...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9
вернуться в начало
скачать

Содержание разделов учебной программы



^ 3,4 семестр

  • Методы оценки и коррекции осанки и телосложения.

  • Методы самоконтроля состояния здоровья и физического развития.

  • Методы самоконтроля за функциональным состоянием организма (функциональные пробы).

  • Методика проведения учебно-тренировочного занятия.

  • Методика индивидуального подхода и применения средств направленного развития отдельных физических качеств.

  • Методика самооценки специальной физической и спортивной подготовленности по тому или иному виду спорта (тесты, контрольные задания для спортивных секций).

  • Основы судейства по одному из видов спорта.




Требования к уровню освоения дисциплины:


Студент должен знать и уметь использовать:


Знать:

  • социально-биологические основы физического воспитания;

  • основы здорового образа жизни и закаливания;

  • формирование правильной осанки;

  • методики различных способов овладения жизненно важными умениями и навыками (бег, прыжки, плавание, элементы спортивных и подвижных игр и т.д.);

  • простейшие методики самооценки работоспособности и утомления;

  • методики составления и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями и комплекса утренней гимнастики.

Уметь применять на практике полученные знания на всех последующих этапах обучения в ВУЗе, а также в дальнейшей практической медицинской деятельности.


^ Уровень компетентности:

Обладание представлением о самом ценном - здоровье человека. Понимание роли физической культуры в укреплении и сохранении здоровья, что является основой физической работоспособности и психического благополучия.


Коммуникативность:

Знать и понимать, насколько важно собственное здоровье и его влияние на самосовершенствование и профессиональное развитие, уметь организовать здоровый образ жизни и пропагандировать его.


^ Студент должен иметь практические навыки:

Практический материал состоит из двух разделов:

  • методического, обеспечивающего овладение практическими методами и способами физкультурно-спортивной деятельности для достижения учебных, профессиональных и жизненных целей (методики проведения занятий, подбора комплекса упражнений, контроля за функциональным состоянием организма, восстановительных мероприятий и др.);

  • учебно-тренировочного, направленного на развитие функциональных и двигательных способностей студентов, формирование качеств и свойств личности, на развитие самостоятельности в физической культуре и спорте.




^ Формы промежуточного контроля

Аттестация студентов, по медицинским показаниям полностью или частично освобожденных от практических занятий, выставляется по оценке за написание и защиту реферативных работ по утвержденной кафедрой тематике, контрольной работе и теоретическому письменному тесту.




^ Тема занятия

(или виды спорта)

Вид контроля

Сроки проведения

1. Лекции

Проверка конспектов

Сентябрь (по учебному плану)

2. Легкая атлетика

Бег 100 метров (юноши, девушки)

Сентябрь-октябрь

Кросс по пересеченной местности

2 км (девушки)

3 км (юноши)

Октябрь

Прыжок в длину с места

(юноши, девушки)

Ноябрь

3. Гимнастика

Подтягивание на перекладине(юноши)




Ноябрь-декабрь

Опускание и поднимание туловища или подтягивание в висе лежа h=90 см (девушки)

4. Плавание

50 м на время

(свободный стиль)

Ноябрь-декабрь

5. Элементы спортивных и подвижных игр

Элементы технических приемов

В течение семестра

6. Контрольная работа

Домашняя, письменная-

2 вопроса (2-4 страницы)

Декабрь-январь

7. Итоговый зачет

Зачет (в баллах)

По учебному и календарному плану,

Декабрь-январь

8. Лекции

Проверка конспектов

Февраль (по учебному плану)

9. Плавание

50 м на время

(кроль на груди и спине)

Март-апрель

10. Лыжи

(при наличии)

Лыжный кросс

3 км (дев)

5 км (юн)

Февраль-март

11. Гимнастика

Подтягивание на перекладине (юноши)

Опускание и поднимание туловища или подтягивание в висе лежа h=90 см (девушки)

Март-апрель

12.Элементы спортивных и подвижных игр

Элементы технических приемов

В течение семестра

13. Легкая атлетика

Бег 100 метров

(юноши, девушки)

Апрель-май

Кросс по пересеченной местности

3км (юн)

2км (дев)

Май-июнь

14.Теоретический

Письменный теоретический тест

(из 20 вопросов)

Май-июнь




^ Форма итогового контроля – зачет.

«Зачет» выставляется в каждом семестре по результатам выполнения программы практических и теоретических занятий, сдачи контрольных нормативов, написания домашней контрольной работы (3 семестр) и письменного теоретического теста (4 семестр).


Рекомендуемая литература

  1. Учебник «Физическая культура студента»; Москва, 2005г.,под ред. Ильинича В.И.

  2. «Олимпийский учебник студента», Москва, «Советский спорт»,2005 г.

  3. Учебник «Спортивная физиология», проф. Дубровский В.И.,Москва,2005г.

  4. Учебник «Врачебный контроль и лечебная физкультура», проф. Дубровский В.И., Москва, 2006г.

  5. Метод.пособие: «Основы закаливания студентов», проф.Самусенков О.И, Москва,2003г.

  6. Метод. пособие: «Здоровый образ жизни студенческой молодежи»,проф. Самусенков О.И., Москва, 2003г.

  7. Метод.пособие: «Здоровый образ жизни молодежи проблемы и перспективы», доц. Кудрявцев В.Д., Москва,2005г.

  8. Метод.рекомен:«Воспитание физических качеств у студентов в процессе проведения академических занятий (на примере МГМСУ),доц. Кудрявцев В.Д., Москва,2005г.

  9. Монография «Педагогическая технология реализации культурного потенциала игровых видов спорта»,проф. Самусенков О.И.,Москва-Малаховка,2000г.

  10. Метод.пособие: «Физическое воспитание студентов специальной медицинской группы»,доц. Кудрявцев В.Д., Москва,2002г.

  11. Метод.пособие:«Физической воспитание в ВУЗе»,доц. Кудрявцев В.Д.,Москва,2001г.

  12. Метод.пособие: «Педагогические методы и приемы повышения работоспособности у пловцов», доц. Зибров В.Г., Москва,2000г.

  13. Метод.рекоменд: «Организация индивидуальных(самостоятельных) форм занятий массовыми видами спорта и физической культуры и их гигиеническое обеспечение»,проф. Самусенков О.И., Москва,1999г.

  14. Учебник: «Физическое воспитание»,Москва,1983г. под редакц. Головина,Маслякова, Коробкова.

  15. Учебник: «Физическое воспитание студентов, учащихся», Минск,1988г., под редакц. Петрова И.Я., Соколова В.А.

  16. Учебник: «Спортивная медицина»,Москва,1980г. под ред. Карпмана В.Л.

  17. Учебник: «Массовая физическая культура в ВУЗе», Москва,1991г., под ред. Маслякова В.А., Матяшева В.С.

  18. Метод.указания: «Средства восстановления работоспособности футболистов 16-20 лет в соревновательном периоде», проф. Самусенков О.И., доцент Гвинджилия Г.Г., Старшие преподаватели: Снытко А.М, Самусенкова Е.И., Ростковская Г.Б., РГУФК-М.,2006

  19. Метод. указания : «Восстановительные мероприятия в подготовительном цикле тренировочного процесса футболистов-студентов, доцент Гвиндижиля Г.Г., проф. Самусенков О.И., старшие преподаватели: Снытко А.М., Самусенкова Е.И., Аварханов М.А., МГМСУ-М., 2006

  20. Учебн. пособие: « Физическая культура и спорт, как средство сохранения и укрепления здоровья студентов и их спортивного совершенствования» проф. Ростковский Д.Д, старшие преподаватели: Ростковская Г.Б., Терехова Н.В., Федорова Т.В.,МГМСУ-М.,2006

  21. Методич.указания «Методика обучения начинающих боксеров-студентов и первая медицинская помощь при типичных травмах» проф. Самусенков О.И., старшие преподаватели: Аварханов М.А., Илюхин И.В, МГМСУ-М.,2006

  22. Метод.указания «Обучение технике игры в волейбол студентов специальной медицинской группы» проф. Ростковский Д.Д., стар.преподаватели: Терехова Н.В., Ростковская Г.Б., МГМСУ-М.,2006

  23. Учебн. пособие «Целевое применение комплекса восстановительных средств в подготовке сборных студенческих команд по футболу и мини-футболу», проф. Самусенков О.И., доцент Гвинджилия Г.Г., МГМСУ-М.,2006




Кафедра философии, биомедицинской этики и гуманитарных наук


Общие сведения о кафедре философии, биомедицинской этики и гуманитарных наук

^ Заведующий кафедрой - профессор, д. ф. н., Моисеев В. И.

Заведующий учебной частью - доцент, к. ф. н., Плютто П. А.

Кафедра располагается по адресу: Старомонетный пер., д. 5

Телефон: 959-14-75.

^ Особенности организации учебного процесса. Студенты дневной и вечерней форм обучения лечебного факультета изучают курс «Философии» в течение третьего семестра второго учебного года (вечернее отделение) и четвёртого семестра второго курса (дневной формы обучения). Обучение осуществляется в соответствии с федеральным стандартом и утвержденными примерной и рабочей программами по предмету «Философия». На кафедре разработан вариант балльно-рейтинговой системы контроля знаний студентов, предполагающий 5 основных форм контроля - посещение лекций и семинаров, текущие оценки, тестирование и дополнительные формы контроля.


ФИЛОСОФИЯ


Цель и задачи изучения дисциплины

Цель: Развитие у студентов интереса к фундаментальным знаниям, стимулирование потребности к философским оценкам исторических событий и фактов действительности, усвоение идеи единства мирового историко-культурного процесса при одновременном признании многообразия его форм.


Задачи:

  • способствовать созданию у студентов целостного системного представления о мире и месте человека в нем,

  • способствовать формированию и развитию философского мировоззрения и мироощущения;

  • выработать навыки непредвзятой, многомерной оценки философских и научных течений, направлений и школ;

  • сформировать понимание соотношения социального и биологического, материального и духовного, коллективного и индивидуального, в человеке, многообразия форм человеческого познания истины, философских оснований проблем биологии и медицины.




^ Содержание разделов учебной программы

Раздел 1. Введение в философию. Философия, ее роль в развитии цивилизации и культуры. Структура и главные проблемы философии.

Раздел 2. Философия в ее историческом развитии: основные эпохи и регионы, выдающиеся философы и их произведения.

Раздел 3. Философия в единстве ее проблем, теорий и понятий.

Раздел 4. Философские проблемы медицины.


Требования к уровню освоения дисциплины


Студент должен знать и уметь использовать

Знать:

  • основные этапы развития мировой философской мысли, важнейшие школы и учения выдающихся философов;

  • соотношение философии и других форм духовной жизни, философии и религии, философии и науки (медицины в частности), философии и искусства, философии и мировоззрения, философии и социальной практики (в частности врачебной деятельности;

  • научные, философские и религиозные картины мира, их фундаментальные понятия и принципы (понятия бытия, пространства, времени, движения: принципы космоцентризма, теоцентризма, антропоцентризма;

  • философские и религиозные концепции человека; соотношение социального и биологического, материального и духовного, коллективного и индивидуального;

  • многообразие форм человеческого познания истины;

  • философские основания и проблемы биологии медицины.

Уметь использовать:

  • умение логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение рассматриваемых проблем в процессе учебы, а затем и в практической деятельности.



^ Уровень компетентности:

Обладание знанием становления и развития философии в целом, а также философии биологии и философии медицины, в частности.


Коммуникативность:

Овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога по важнейшим философским проблемам и философии биологии и медицины.



Студент должен иметь практические навыки:

  • философского анализа текстов классиков мировой философии;

  • философского анализа современных событий в мире;

  • самостоятельной работы с учебной и методической литературой;

  • использования полученных знаний в практической работе;

  • подготовки научных докладов (сообщений);

  • написания научных рефератов.



Студент должен иметь представление:

  • о формировании предмета философии в истории философской мысли;

  • об основных отраслях философского знания;

  • о специфике философской рефлексии и структуре философского знания.



^ Формы промежуточного контроля:

Темы занятий

Вид контроля

^ Сроки проведения

Философия, ее предмет и место в культуре человечества.

Опрос по лекционному материалу.

1-ая неделя

Философия Древнего мира

Опрос. Доклады.

2-ая неделя

Античная философия

Опрос. Доклады.

3-я неделя

Средневековая философия.

Опрос. Доклады.

4-ая неделя

Философия эпохи Возрождения.

Опрос. Доклады.

5-ая неделя

Философия Нового времени (ХVII – ХVIII вв.).

Опрос. Доклады.

6-ая неделя

Классический этап философии Нового времени. Философия Нового времени и Просвещения.

Опрос. Доклады.

7-я неделя

Современная западная философия




Опрос. Доклады.

8-ая неделя

Русская философия

Опрос. Доклады.

9-ая неделя

Учение о бытии (онтология)

Тест-контроль материала лекций, семинарских занятий и самостоятельной работы.

10-ая неделя

Учение о развитии

Опрос. Доклады.

11-ая неделя

Природа человека и смысл его существования

Опрос. Доклады.

12-ая неднля

Учение об обществе (социальная философия)




Опрос. Доклады.

13-ая неделя

Ценность как способ освоения мира человеком (аксиология).

Опрос. Доклады.

14-ая неделя

Проблема сознания.

Тест-контроль материала лекций, семинарских занятий и самостоятельной работы.

15-ая неделя

Познание (гносеология).

Опрос. Доклады.

16-ая неделя

Онтологический статус жизни.

Опрос. Доклады.

17-ая неделя

Антропоцентризм как мировоззренческий принцип медицины.

Опрос. Доклады.

18-ая неделя

Философские и теоретические основания медицины




Опрос. Доклады.

19-ая неделя




Форма итогового контроля - экзамен.

Проводится в конце учебного семестра.


Рекомендуемая литература:

  1. Антология мировой философии. Т.1-4. М.: Мысль, 1969-1972.

  2. История философии. М.: Приор, 1989.

  3. История философии. Запад - Россия - Восток. Кн. 1-4. М.: “Греко-латинский кабинет”, 1995-1999.

  4. Мир философии. Ч. 1-2. М.: Политиздат, 1991.

  5. Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. Т. 1-4. СПб.: ТОО ТК “Петрополис”, 1994-1997.

  6. Рассел Б. История западной философии. Т. 1-2. М.: МИФ, 1993.

  7. Современная западная социология. Словарь. М.: Политиздат, 1990.

  8. Современная западная философия. Словарь. М.: Политиздат, 1990.

  9. Философский энциклопедический словарь. М.: Энциклопедия, 1989.

  10. Философия. Ростов-на-Дону: Феникс, 1995.

  11. Хрестоматия по истории философии. Ч. 1-3. М.; ВЛАДОС, 1997.



ПРИЛОЖЕНИЕ 1.


Федеральное агентство по здравоохранению и социальному развитию Российской Федерации


Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования


Московский Государственный медико-стоматологический университет


«Одобрено» «Утверждено»

Центральным Методическим Ученым Советом

Советом Университета Университета

(протокол № (протокол № _________

« » 2005 г.) «___»___________2005 г.)


ПОЛОЖЕНИЕ

^ О БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЕ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА


Москва 2005 г.


Разработчики:

профессор Лежнев А.Н.

профессор Маев И.В.

к.м.н. Фабрикант Е.Г.


^ Положение рецензировано: профессором Задионченко B.C. (проректор по последипломному образованию и воспитательной работе); профессором Стрюк Р.И. (директор Учебно-методического центра); профессором Подпориной И.В. (председатель Учебно-методического совета экономического факультета); профессором Сирота Н.А. (председатель Учебно-методического совета факультета клинической психологии); профессором Афанасьевым В.В. (председатель Методического совета по специальности «Стоматология»); профессором Теблоевым К.И. (председатель Методического совета по специальности «Лечебное дело»); чл.корр. РАМН, профессором Луцевичем Э.В. (начальник отдела контроля качества подготовки специалистов); профессором Ивановым С.Ю. (декан стоматологического факультета); чл.корр. РАМН, профессором Яремой И.В. (декан лечебного факультета); профессором Арутюновым С.Д. (декан факультета среднего медицинского образования); профессором Берляндом А.С. (зав. кафедрой общей и биоорганической химии); профессором Павловым С.Н. (зав. кафедрой экономической теории); профессором Барером Г.М. (зав. кафедрой госпитальной терапевтической стоматологии); профессором Мкртумяном A.M (зав. кафедрой эндокринологии и диабетологии); профессором Маркиной В.В. (зав. кафедрой биологии).

Организация учебного процесса на основе балльно-рейтинговой системы, являющейся одной из эффективных форм реализации механизмов обеспечения качества и оценки результатов обучения, преследует цель активизации учебной деятельности, повышения ответственности студентов путем планомерной, систематической работы над учебным материалом, что формирует побудительные мотивы управления своей успеваемостью. Работа в балльно-рейтинговом регламенте - важный элемент внутри-вузовской системы обеспечения и контроля качества подготовки специалистов.

^ Балльно-рейтинговая система представляет собой свод правил и положений, в котором количественно, путем накопления условных единиц (баллов), оцениваются все результаты учебной деятельности студентов при изучении дисциплины за семестр. К контролируемым видам учебной работы относятся:

  • лекции,

  • семинары,

  • практические занятая,

  • консультации,

  • лабораторные работы,

  • коллоквиумы,

  • контрольные работы (в т.ч. - истории болезни),

  • клинические разборы,

  • практические навыки.

  • самостоятельная работа,

  • учебная и производственная практика,

  • курсовая работа,

  • квалификационная (дипломная) работа,

  • научно-исследовательская работа.

Указанный перечень контролируемых видов учебной деятельности может быть дополнен кафедрой в соответствии со спецификой изучаемой дисциплины.

При балльно-рейтинговой системе организации педагогического процесса результаты учебной деятельности студентов оцениваются с учетом:

  • качества выполнения учебных заданий;

  • приобретения глубоких и систематизированных знаний теоретического материала учебной программы и способности к концептуальному анализу;

  • владения практическими и клиническими навыками;

  • владения дополнительными материалами, не входящими в учебную программу;

  • творческой активности на занятиях;

  • способности найти правильное решение типичных и нетипичных задач;

  • умения работать в коллективе;

  • формирования коммуникативных и деонтологических навыков.

Другой важной составляющей функционирования балльно-рейтинговой системы должна быть своевременная и исчерпывающая информация студентов о порядке изучения учебной программы дисциплины, организации текущего, рубежного и итогового контроля знаний, умений и навыков.


Порядок организации балльно-рейтинговой системы на кафедре.

Основу балльно-рейтинговой системы составляет условно принятая количественная оценка (100 баллов)* освоения учебной программы дисциплины или её части (модуля) за семестр. Кафедра на основе 100-балльной матрицы формирует количественную оценку контролируемых видов учебной работы. Уровень освоения (удовлетворительный, хороший, отличный, превосходный) учебной программы дисциплины или её модуля оценивается по следующей шкале: 70-80 баллов «удовлетворительно», 81-90 баллов - «хорошо», 91-95 баллов - «отлично», 96-100 баллов - «превосходно». «Превосходно» рекомендуется использовать для оценки особых (выдающихся) достижений студентов.

Минимально допустимый уровень освоения учебной программы дисциплины или её модуля составляет 70 баллов. При наборе 70 и более баллов студент может быть аттестован по дисциплине или её модулю, получить зачет. Неудовлетворительная оценка по любому из видов учебной работы не может быть зачтена при суммировании баллов и требует пересдачи. Кафедра имеет право уменьшать количество начисляемых баллов, вводя штрафные санкции и определяя их размер за неудовлетворительное выполнение контролируемых видов учебной деятельности, непосещение учебных занятий без уважительных причин, другие нарушения учебной дисциплины.

По дисциплинам учебного плана, по которым формой итогового контроля установлен экзамен, к набранной за семестр сумме баллов добавляется при сдаче экзамена на «удовлетворительно» - 10 баллов, на «хорошо» - 20 баллов, на «отлично» - 30 баллов. Итоговая экзаменационная оценка, выставляемая в зачетную книжку, составляет: «отлично» при набранных от 116 до 130 баллов, «хорошо» - при набранных от 96 до 115 баллов, «удовлетворительно» - при набранных от 80 до 95 баллов.

При продолжительности обучения по отдельной учебной дисциплине более 1 семестра перед сдачей экзамена вычисляется средняя арифметическая баллов, набранных студентом за все семестры (за 2, 3 и другое количество семестров). Итоговая экзаменационная оценка определяется суммой баллов, полученных при сложении этой средней арифметической с баллами, полученными при сдаче экзамена, в соответствии с правилом, описанным выше.

В отдельных случаях, при освоении учебной программы дисциплины с оценкой «превосходно» (96-100 баллов) после обсуждения на заседании кафедры в зачетной книжке может быть выставлена итоговая экзаменационная оценка - «отлично».

Неудовлетворительная оценка на экзамене, вне зависимости от количества набранных баллов за семестр, требует повторной сдачи экзамена. Кроме этого, при неявке на экзамен по неуважительной причине, а также при повторной сдаче экзамена сумма начисляемых баллов снижается на 10 единиц.

Все виды учебной и производственной практики, предусмотренные учебным планом специальности подготовки, рассматриваются как отдельные дисциплины. Выполнение программы учебной или производственной практики может быть зачтено при наборе не менее 70 баллов.

Качество освоения программы практики оценивается по следующей шкале:

70-80 баллов - «удовлетворительно»,

81 -90 баллов - «хорошо».

91-95 баллов - «отлично»,

96-100 баллов - «превосходно».

Сумма набранных баллов по дисциплине каждого студента отражается в зачетной или экзаменационной ведомости и сдается в деканат.

Для анализа образовательной деятельности кафедры формируется итоговый рейтинговый регламент по дисциплине, что дает возможность совершенствовать организацию, управление и содержание учебного процесса, внедрять новые методы и технологии.

Балльно-рейтинговая система Итоговой государственной аттестации выпускников формируется деканатами факультетов по профилю подготовки совместно с соответствующими Методическими комиссиями.

_______________________________________

* для кафедр, использующих иные схемы количественной оценки освоения учебной программы дисциплины или её части (модуля) за семестр, обязателен перевод рейтингового результата в 100-балльную систему.


Графическая иллюстрация балльно-рейтинговой системы по дисциплине










оставить комментарий
страница9/9
Дата03.09.2011
Размер1 Mb.
ТипАкадемический календарь, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх