Концепции современного естествознания курс лекций icon

Концепции современного естествознания курс лекций


12 чел. помогло.
Смотрите также:
Программа курса «Концепции современного естествознания»...
Расписание учебных занятий на 2010/11 учебный год 3 курс 5 семестр прикладная информатика в...
Впомощь изучающим курс "Концепции современного естествознания" Учебное пособие...
Программа дисциплины «концепции современного естествознания» «050706 Педагогика и психология»...
Вопросы к экзамену по дисциплине: Концепции современного естествознания. Для студентов...
В. М. Найдыш Концепции современного естествознания...
В. М. Найдыш Концепции современного естествознания...
Учебно-методический комплекс дисциплины концепции современного естествознания Специальность...
Бюллетень новых поступлений за 2010 год...
Краткий курс лекций Москва 2006 удк 50 Рецензенты...
Учебно-методический комплекс дисциплины ( ен. Ф. 01 ) Концепции современного естествознания...
Т. Я. Дубнищева концепции современного естествознания...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   108
скачать
Серия «Высшее образование»


С. Г. Хорошавина


КОНЦЕПЦИИ

СОВРЕМЕННОГО

ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ


КУРС ЛЕКЦИЙ





Рекомендовано Министерствомобразования РФ

в качестве учебника для студентов высших учебных заведений


Издание четвертое


Ростов-на-Дону

«Феникс»

2005


УДК 50(075.8) ББК 20я73 КТК 100 X 82

Рецензенты:

профессор МГТУ им. Н.Э. Баумана, д. т. н., академик РАЕН,

президент Международного общественно-научного комитета

«Экология человека и энергоинформатика»

Волченко В.Н.;

зав. кафедрой философии религии РГУ, президент

Ассоциации «Духовной культуры», д. ф. н., профессор

Капустин Н.С.;

декан исторического факультета РГУ, доктор исторических

наук Узнародов И.М.


Хорошавина С. Г. X 82 Концепции современного естествознания: курс лекций / Изд. 4-е. — Ростов н/Д: Феникс, 2005. — 480 с. — (Высшее образование).

ISBN 5-222-07788-8


Предлагаемый курс способствует расширению представлений о едином процессе развития, охватывающем живую природу, неживое вещество и общество. Программа курса позволяет вооружить слушателей знаниями, отвечающими современному уровню развития естествознания, рассматриваются последние идеи и гипотезы, точки зрения на важнейшие вопросы современного естествознания, что дает возможность, овладев целостным научным мировоззрением, сформировать свою мировоззренческую позицию для успешной социальной адаптации.

Разработан в соответствии с государственным образовательным стандартом (Москва, Госкомитет РФ но ВО, 1995 г.) кандидатом технических наук, доцентом Ростовского-на-Дону института Бизнеса и Права, профессором Академии естествознания в 1995 г. В данной редакции рекомендуется студентам и преподавателям гуманитарных факультетов вузов для подготовки по специальности юриспруденция, менеджмент, экономика.


ISBN 5-222-07788-8


УДК 50(075.8) ББК 20я73

© С.Г. Хорошавина, 2003 © Оформление:

изд-во «Феникс», 2003


^ Содержание




ТЕМА 1. ПРЕДМЕТ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ. ЗАКОНОМЕРНОСТИ, ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ, ИСТОРИЯ, ПАНОРАМА И ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ 13

1.1. ПРЕДМЕТ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ. ОСНОВНАЯ ТЕРМИНОЛОГИЯ 13

1.2. ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗВИТИЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ 14

1.2.1 .Необходимость и случайность 14

1.2.2. Причины, от которых зависит развитие науки 14

1.2.3. Роль практики в развитии естествознания 15

1.2.4. Относительная самостоятельность в развитии науки 17

1.2.5. Преемственность в развитии идей и принципов естествознания 18

1.2.6. Критика и борьба мнений в науке 18

1.2.7. Интернациональный характер развития науки 19

1.2.8. Взаимодействие естественных наук 19

1.2.9. Дифференциация и интеграция наук 20

1.2.10. Социальные функции естествознания 21

1.3. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ 23

1.3.1. Натурфилософия как первая историческая форма знания 23

1.3.1.1. Естествознание VII-VI вв. до н. э. 23

1.3.1.2. Учение Гераклита об огне в виде первовещества 24

1.3.1.3. Естествознание V в. до н. э. Учения философов Эмпедокла и Анаксагора 26

1.3.1.4. Естествознание IV в. до н.э. 27

1.3.1.5. Выделение медицины из натурфилософии и учение Гиппократа 27

1.3.1.6. Естествознание IV-III вв. до н. э. Учения Платона, Аристотеля, Теофраста 27

1.3.1.7. Философия Эпикура и Лукреция как завершение материалистических воззрений Древней Греции 29

1.3.1.8. Средневековье и эпоха Возрождения 30

1.3.1.9. Естествознание XVI-XVII вв. 32

1.3.1.10. Естествознание XVIII в. 34

1.3.1.11. Выдающиеся открытия XIX в. и конец натурфилософии 35

1.3.2. «Русский космизм» 36

1.3.3. Кризис в физике и нарушение прежних представлений 37

1.3.4. Ленинский принцип неисчерпаемости материи 38

1.3.4.1. Онтологическая сторона неисчерпаемости материи 38

1.3.4.2. Гносеологическая сторона неисчерпаемости материи 38

1.3.5. Новейшая революция в естествознании 39

ТЕМА 2. ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНАЯ И ГУМАНИТАРНАЯ КУЛЬТУРЫ 41

2.1. НАУЧНАЯ ТЕОРИЯ. ОСНОВНАЯ ТЕРМИНОЛОГИЯ 41

2.2. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЙ ТЕОРИИ 42

2.2.1. Структура естественнонаучной теории 42

2.2.2. Основные способы построения естественнонаучной теории 43

2.3. КУЛЬТУРА 43

2.4. ЕСТЕСТВЕННАЯ И ГУМАНИТАРНАЯ КУЛЬТУРЫ 44

ТЕМА 3. КОРПУСКУЛЯРНАЯ И КОНТИНУАЛЬНАЯ КОНЦЕПЦИИ ОПИСАНИЯ ПРИРОДЫ 45

3.1. АТОМИЗМ ДРЕВНОСТИ 46

3.2. МЕХАНИСТИЧЕСКИЙ АТОМИЗМ 46

3.3. СОКРУШИТЕЛЬНЫЙ УДАР ПО ПРИНЦИПАМ МЕХАНИЦИЗМА 47

3.4. ПРЕДПОСЫЛКИ ДЛЯ СОЗДАНИЯ БОЛЕЕ ВЫСОКОГО УРОВНЯ РАЗВИТИЯ АТОМИЗМА 47

3.5. КВАНТОВАЯ ТЕОРИЯ СТРОЕНИЯ АТОМА 48

3.6. СУЩЕСТВЕННЫЕ ОСОБЕННОСТИ АТОМИЗМА XX в. 48

3.7. КОНТИНУАЛЬНАЯ КОНЦЕПЦИЯ 49

3.8. КОРПУСКУЛЯРНО-ВОЛНОВОЙ ДУАЛИЗМ 49

3.9. ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ЧАСТИЦЫ 50

3.10. ВЫВОДЫ 51

ТЕМА 4. СТРУКТУРНЫЕ УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ МАТЕРИИ. МИКРО-, МАКРО- И МЕГАМИРЫ 52

4.1. МАТЕРИЯ. ВСЕОБЩИЕ АТРИБУТЫ МАТЕРИИ 52

4.2. СТРУКТУРА И СИСТЕМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ МАТЕРИИ 52

4.2.1. Структура материи 52

4.2.2. Структурная бесконечность материи 53

4.3. СИСТЕМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ КАК АТРИБУТ МАТЕРИИ 53

4.4. СТРУКТУРНЫЕ УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ МАТЕРИИ 53

4.4.1. Микро-, макро- и мегамиры 54

4.4.2. Структурные уровни различных сфер 54

ТЕМА 5. СТРУКТУРА И ЕЕ РОЛЬ В ОРГАНИЗАЦИИ ЖИВЫХ СИСТЕМ 57

5.1. СИСТЕМА И ЦЕЛОЕ 57

5.2. ЧАСТЬ И ЭЛЕМЕНТ 58

5.2.1. Соотношение категорий часть и элемент 59

5.2.2. Взаимодействие части и целого 59

5.3. ДИАЛЕКТИЧЕСКОЕ ЕДИНСТВО ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ И ИНТЕГРАЦИИ ЧАСТЕЙ 60

5.4. ВЗАИМОСВЯЗЬ ЕДИНИЧНОГО И ОБЩЕГО 61

5.5. ИНТЕГРАЦИЯ ЧАСТЕЙ 62

5.5.1. Свойства интеграции 63

5.5.2. Три механизма сборки 64

5.5.2.1. Механический детерминизм 64

5.5.2.2. Связь по типу корреляции 64

5.5.2.3. Связь по типу субординации 65

ТЕМА 6. НЕОПРЕДЕЛЕННОСТЬ В МИРЕ. ПРИНЦИП НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ 65

6.1. НЕУСТРАНИМОСТЬ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ 65

6.2. НЕОПРЕДЕЛЕННОСТНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ИСКУССТВЕ 66

6.2.1, Кубизм 67

6.2.2. Футуризм 68

6.2.3. Абстракционизм 68

6.2.4. Экспрессионизм 68

6.2.5. Сюрреализм 68

6.2.6. Импрессионизм 69

6.2.7. Постимпрессионизм 69

6.3. НЕОПРЕДЕЛЕННОСТЬ В БИОЛОГИИ 70

6.4. НЕОПРЕДЕЛЕННОСТЬ В ПРОБЛЕМАХ КИБЕРНЕТИКИ И КОМПЬЮТЕРНОЙ СВЯЗИ 70

6.5. ПРИНЦИП НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ 70

6.6. НЕОПРЕДЕЛЕННОСТЬ И СЛУЧАЙ — РЕАЛЬНЫЕ КОМПОНЕНТЫ РАЗВИТИЯ 71

6.7. СФЕРЫ ПРОЯВЛЕНИЯ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ. ВИДЫ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ 72

6.8. ПАРАДОКС НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ 73

ТЕМА 7. ХАОС И ПОРЯДОК. ПОРЯДОК И БЕСПОРЯДОК В ПРИРОДЕ 74

7.1. ХАОС 74

7.1.1. Этимология понятия «хаос» 75

7.1.2. Хаос и мифы 76

7.1.3. Примеры хаоса 76

7.1.4. Социологизация понятий порядка и хаоса 77

7.1.5. Причины хаоса 77

7.2. ПРОСТРАНСТВЕННАЯ МОДЕЛЬ СООТНОШЕНИЯ ПОРЯДКА И ХАОСА 78

7.3. ПОИСК МЕХАНИЗМОВ ОБЪЯСНЕНИЯ ПОРЯДКА И ХАОСА 79

7.4. РОЛЬ ЭНТРОПИИ КАК МЕРЫ ХАОСА 80

7.5. ПОРЯДОК 80

7.5.1. Математизированный порядок 80

7.5.2. Организмический стиль 81

7.5.3. Психологическая версия порядка 81

7.6. ДИАЛЕКТИЧЕСКОЕ ЕДИНСТВО 0-МЕРНОЙ ТОЧКИ 82

7.7. ВЫВОДЫ 83

ТЕМА 8. ПРИНЦИПЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОСТИ, СУПЕРПОЗИЦИИ, ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ 84

8.1. ПРИНЦИП ДОПОЛНИТЕЛЬНОСТИ 84

8.2. ПРИНЦИП СУПЕРПОЗИЦИИ 84

8.3. ПРИНЦИПЫ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ 84

8.3.1. Принцип относительности Галилея 85

8.3.2. Принцип относительности Эйнштейна 85

8.3.3. Теория относительности Эйнштейна 85

ТЕМА 9. ПРИНЦИПЫ СИММЕТРИИ 86

9.1. КАТЕГОРИИ СИММЕТРИИ 86

9.1.1 Симметрия 86

9.1.1.1. История возникновения категорий симметрии 87

9.1.1.2. Симметрия в архитектуре 88

9.1.1.3. Симметрия в технике 90

9.1.2. Асимметрия 90

9.1.2.1. Асимметрия в живой природе 91

9.1.2.2. Асимметрия как разграничивающая линия между живой и неживой природой 92

9.1.2.3. Опыты Пастера и Кюри 92

9.1.3. Дисимметрия 93

9.1.4. Антисимметрия 93

9.2. ОПЕРАЦИИ СИММЕТРИИ 93

9.2.1. Отражение в плоскости симметрии 94

9.2.2. Поворотная симметрия 94

9.2.3. Отражение в центре симметрии 95

9.2.4. Трансляция, или перенос фигуры на расстояние 95

9.2.5. Винтовые повороты 95

9.2.6. Симметрия и законы роста 96

9.2.7. Симметрия подобия 96

9.3. СИММЕТРИЯ В ПОЗНАНИИ 98

9.4. ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННЫЕ И ВНУТРЕННИЕ ПРИНЦИПЫ СИММЕТРИИ 98

9.4.1. Пространственно-временные • принципы симметрии 99

9.4.2. Внутренние принципы симметрии 100

9.5. ПИФАГОР И ПИФАГОРЕЙСКИЙ СОЮЗ 100

9.6. ЦАРСТВО ЧИСЕЛ 101

9.7. ЗОЛОТОЕ СЕЧЕНИЕ—ЗАКОН ПРОЯВЛЕНИЯ ГАРМОНИИ В ПРИРОДЕ 102

9.7.1. Числа Фибоначчи 103

9.7.2. Золотое сечение в астрономии 103

9.7.3. Золотое сечение в искусстве и музыке 104

9.7.4. Обнаружение золотого сечения в различных областях внешнего мира 106

9.7.5. Выводы 107

ТЕМА 10. ДИНАМИЧЕСКИЕ И СТАТИСТИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ В ПРИРОДЕ 109

10.1. ПРОБЛЕМЫ ДЕТЕРМИНИЗМА И ПРИЧИННОСТИ 109

10.2. ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ФИЗИЧЕСКИЕ ЗАКОНЫ 109

10.2.1. Законы сохранения физических величин 109

10.2.1.1. Закон сохранения массы 110

10.2.1.2. Закон сохранения импульса 112

10.2.1.3. Закон сохранения заряда 112

10.2.1.4. Закон сохранения энергии в механических процессах 113

10.2.1.5. Законы сохранения в микромире 115

10.3. ДИНАМИЧЕСКИЕ И СТАТИСТИЧЕСКИЕ ЗАКОНЫ 116

10.4. ЗАКОН ВОЗРАСТАНИЯ ЭНТРОПИИ 116

10.4.1. Первый закон термодинамики и невозможность создания вечного двигателя первого рода 116

10.4.2. Второй закон термодинамики и невозможность создания вечного двигателя второго рода 117

10.5. ПРИНЦИП МИНИМУМА ДИССИПАЦИИ ЭНЕРГИИ 118

10.6. РЕДУКЦИОНИЗМ 118

ТЕМА 11. ХИМИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ. ЭНЕРГЕТИКА ХИМИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ. РЕАКЦИОННАЯ СПОСОБНОСТЬ ВЕЩЕСТВ 119

11.1. ФОРМЫ ДВИЖЕНИЯ МАТЕРИИ 119

11.2. ВЕЩЕСТВА И ИХ СВОЙСТВА 120

11.3. ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЕ ЭФФЕКТЫ ХИМИЧЕСКИХ РЕАКЦИЙ 121

11.4. СКОРОСТИ ХИМИЧЕСКИХ РЕАКЦИЙ 122

11.5. КАТАЛИЗАТОРЫ ХИМИЧЕСКИХ РЕАКЦИЙ 123

11.6. РАВНОВЕСИЕ В ХИМИЧЕСКИХ РЕАКЦИЯХ 123

11.7. ПРИНЦИП ЛЕ ШАТЕЛЬЕ 124

11.8. МОДЕЛЬ, ОБЪЯСНЯЮЩАЯ РАВНОВЕСИЕ 124

ТЕМА 12. ОСОБЕННОСТИ БИОЛОГИЧЕСКОГО УРОВНЯ ОРГАНИЗАЦИИ МАТЕРИИ 125

12.1. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ ИДЕИ РАЗВИТИЯ В БИОЛОГИИ 125

12.2. КОНЦЕПЦИИ ПРОИСХОЖДЕНИЯ ЖИВОГО 126

12.2.1. Идея самопроизвольного происхождения жизни 126

12.2.2. Опыты Пастера, доказывающие происхождение живого от живого 127

12.2.3. Гипотеза занесения живых существ на Землю из космоса 127

12.2.4. Гипотеза Опарина 128

12.2.5. Современные концепции происхождения жизни 128

12.3. БИОЭНЕРГОИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБМЕН 128

12.4. БИОЛОГИЧЕСКАЯ ВЕЧНОСТЬ ЖИЗНИ 130

12.5. МЕТАБОЛИЗМ 132

ТЕМА 13. ПРИНЦИПЫ ЭВОЛЮЦИИ, ВОСПРОИЗВОДСТВА И РАЗВИТИЯ ЖИВЫХ СИСТЕМ 133

13.1. ЭВОЛЮЦИОННАЯ ТЕОРИЯ ДАРВИНА 134

13.1.1. Изменчивость 134

13.1.2. Наследственность 136

13.1.3. Связь между наследственностью и изменчивостью 136

13.1.4. Естественный отбор 137

13.2. КЛАССЫ МЕХАНИЗМОВ ЭВОЛЮЦИИ 140

13.2.1. Адаптационные механизмы 141

13.2.2. Катастрофические, или пороговые, механизмы эволюции 141

13.2.3. Принцип А. Пуанкаре. Закон дивергенции 142

13.3. ТРИ ПЕРИОД ФОРМИРОВАНИЯ ЭВОЛЮЦИОННОЙ ТЕОРИИ ДАРВИНА 143

13.4. ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА РАЗВИТИЯ 145

ТЕМА 14. ОТРАЖЕНИЕ КАК ВСЕОБЩЕЕ СВОЙСТВО МАТЕРИИ 147

14.1. ОТРАЖЕНИЕ И ДВИЖЕНИЕ 148

14.2. ВНУТРЕННИЕ И ВНЕШНИЕ СТОРОНЫ ОТРАЖЕНИЯ 148

14.3. ОТРАЖЕНИЕ— ВСЕОБЩЕЕ СВОЙСТВО МАТЕРИИ 149

14.4. ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА ОТРАЖЕНИЯ 150

14.4.1. Аккумуляция 150

14.4.2. Избирательность 150

14.4.3. Опережающее отражение действительности 151

14.4.4. Адекватность 151

14.5. АДАПТАЦИЯ. ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ ЖИВОГО И ПРИНЦИП ОТРАЖЕНИЯ 151

14.5.1. Адаптация 151

14.5.2. Проблемы адаптации живого и принцип отражения 152

14.5.3. Взаимосвязь эволюции, адаптации и организации живого 152

14.5.4. Исследование случайных и направленных процессов повышения приспособляемости 153

14.6. КОНЦЕПЦИЯ АДАПТАЦИОННОГО СИНДРОМА, ИЛИ СТРЕССА 154

14.6.1. Стадии адаптационного синдрома, или стресса 154

14.6.1.1. Реакция тревоги 155

14.6.1.2. Резистивность, или сопротивление 155

14.6.1.3. Истощение 155

14.6.1.4. Стресс и адаптационная энергия 155

14.6.1.5. Стресс и дистресс 155

14.6.2. Формирование естественного кодекса поведения 158

14.6.2.1. Связь между работой, стрессом и старением 158

14.6.2.2. Приемы, сводящие психическую ранимость к минимуму 158

14.6.3. Выводы 160

ТЕМА 15. ПРОСТРАНСТВО И ВРЕМЯ 160

15.1. ПОНЯТИЯ ПРОСТРАНСТВА И ВРЕМЕНИ 160

15.2. РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРОСТРАНСТВЕ И ВРЕМЕНИ 161

15.3. ОБЩИЕ СВОЙСТВА ПРОСТРАНСТВА И ВРЕМЕНИ 162

15.4. СПЕЦИФИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ПРОСТРАНСТВА И ВРЕМЕНИ 163

15.5. ПРОСТРАНСТВО И ВРЕМЯ В МИКРО-, МАКРО- И МЕГАМИРЕ 163

15.5.1. Трехмерность пространства 164

15.5.2. n-мерность пространства 165

15.5.3. Социальное пространство 168

15.6. ВРЕМЯ 170

15.6.1.1. Длительность времени 171

15.6:1.2. Прерывность и непрерывность. 172

15.6.1.3. Вечность времени 172

15.6.1.4. Необратимость времени 172

15.6.1.5. Одномерность времени 173

15.6.2. Проекции времени на сознание человека 173

15.6.3. Социальное время 175

15.6.4. Идеи и гипотезы профессора Н.А. Козырева 177

ТЕМА 16. САМООРГАНИЗАЦИЯ В ЖИВОЙ И НЕЖИВОЙ ПРИРОДЕ 179

16.1. СУЩНОСТЬ ПРОБЛЕМ САМООРГАНИЗАЦИИ В СВЕТЕ СОВРЕМЕННОЙ НАУКИ 179

16.1.1. Связь проблем самоорганизации материи с кибернетикой 179

16.1.1.1. Кибернетика и ее принципы 179

16.1.1.2. Самоорганизующиеся системы 181

16.1.1.3. Связь кибернетики с процессом самоорганизации 182

16.1.2. Синергетика как новое направление междисциплинарных исследований 182

16.1.2.1. Понятие синергетики 182

16.1.2.2. Отличие синергетики от кибернетики 183

16.1.2.3. История становления синергетики как науки 183

16.1.2.4. Связь синергетики с другими науками 184

16.2. САМООРГАНИЗАЦИЯ 185

16.2.1. Структурные компоненты и свойства процесса самоорганизации 185

16.2.1.1. Структурные компоненты процесса самоорганизации 185

16.2.1.2. Свойства самоорганизующейся системы 185

16.2.1.3. Механизм, обеспечивающий организационный процесс 186

16.3. ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОЦЕССА САМООРГАНИЗАЦИИ 186

16.3.1. Гомеостаз 187

16.3.2. Обратная связь 187

16.3.3. Информация 188

16.3.3.1. Этимология понятия «информация» 188

16.3.3.2. Роль и место информации 189

16.3.3.3. Понятие ценности информации 190

16.3.3.4. Информация и память 190

16.3.3.5. Две точки зрения на информацию 192

16.4. РОЛЬ СИНЕРГЕТИКИ В СТАНОВЛЕНИИ НОВОГО ПОНИМАНИЯ 192

16.4.1. Синергетика и трактовка единства мира в восточной философии 193

16.4.2. Синергетика и глобальный эволюционизм 193

16.4.2.1. Важнейшие достижения современной науки в познании структуры и развития материи 194

16.4.2.2. Инфляционная теория 195

16.4.2.3. Модель Большого взрыва 195

16.4.2.4. Различные ветви эволюции 196

16.4.2.5. Самоорганизация материи на Земле 197

16.5. РАЗВИТИЕ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ КАК СИНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС 197

16.6. СИНЕРГЕТИКА И СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ 198

16.7. СИНЕРГЕТИКА И СОВРЕМЕННОЕ ВИДЕНИЕ МИРА 199

ТЕМА 17. УЧЕНИЕ В.И. ВЕРНАДСКОГО О БИОСФЕРЕ И НООСФЕРЕ 201

17.1. СУДЬБА НАУЧНЫХ ИДЕЙ В.И. ВЕРНАДСКОГО 201

17.1.1. Учение В.И. Вернадского 201

17.1.2. Значение идей В.И. Вернадского 202

17.2. БИОСФЕРА КАК ЖИВАЯ САМОРЕГУЛИРУЮЩАЯСЯ СИСТЕМА 203

17.2.1. Возникновение учения о биосфере 203

17.2.2. Основные идеи В.И. Вернадского по проблемам биосферы 203

17.2.3. Составные части биосферы 204

17.2.3.1. Атмосфера как составная часть биосферы 204

17.2.3.2. Гидросфера — водная оболочка Земли 205

17.2.3.3. Литосфера — поверхность твердого тела Земли 205

17.2.4. Биосфера как саморегулирующаяся система 206

17.3. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ КОСНОГО И ЖИВОГО ВЕЩЕСТВ 206

17.3.1. Живое вещество 206

17.3.2. Косное и живое вещества 207

17.3.2.1. Круговорот органического вещества 207

17.3.2.2. Формирование и эволюция биосферы 209

17.4. МНОГООБРАЗИЕ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ— ОСНОВА ОРГАНИЗАЦИИ И УСТОЙЧИВОСТИ БИОСФЕРЫ 209

17,4.1. Распределение живого вещества 210

17.4.2. Классификация живого вещества 212

17.4.3. Миграция и распределение живого вещества 213

17.4.4. Постоянство биомассы живого вещества 213

17.4.5. Функции живого вещества в биосфере Земли 214

17.5. ФАКТОРЫ, СВИДЕТЕЛЬСТВУЮЩИЕ В ПОЛЬЗУ ЗЕМНОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ ЖИЗНИ 214

17.6. КОСМОПЛАНЕТАРНЫЙ ХАРАКТЕР БИОСФЕРЫ 215

17.6.1. Этап «химической эволюции» 216

17.6.2. Природно-радиационный фон 216

17.6.3. Живое вещество как геологическая сила 216

17.6.4. Влияние магнитных полей на космический характер биосферы 217

17.6.5. Компенсаторно-защитные функции биосферы 217

17.7. УЧЕНИЕ В.И. ВЕРНАДСКОГО О ПРЕОБРАЗОВАНИИ БИОСФЕРЫ В НООСФЕРУ 218

17.7.1. Ноосфера — сфера Разума 218

17.7.1.1. Условия, необходимые для становления и существования ноосферы 219

17.7.1.2. Мировоззренческий смысл понятия «ноосфера» 221

17.7.1.3. Методологический смысл понятия «ноосфера» 222

17.7.2. Ноосфера и развитие общества 222

17.8. ЕДИНАЯ КАРТИНА РАЗВИТИЯ МИРА 223

17.8.1. Биосфера и человек — самоорганизующиеся целостности 223

17.8.2. Позиция универсального эволюционизма 224

17.8.3. Ноосферный гуманизм и проблемы экологии 224

ТЕМА 18. ЭКОЛОГИЯ. ЗАКОНЫ ЭКОЛОГИИ 225

18.1. ЭКОЛОГИЯ 226

18.2. ЗАКОНЫ ЭКОЛОГИИ 226

18.2.1. Законы экологии Коммонера 226

18.2.2. Второе начало термодинамики и экология 227

18.2.3. Взаимопронизывающие уровни метасистем 228

18.2.3.1. Уровень «человек — воздух» 228

18.2.3.2. Уровень «человек — вода» 231

18.2.3.3. Уровень «человек — почва» 232

18.2.4. Анализ законов экологии 233

18.2.5. Дополнительные законы экологии 233

18.3. ПРОБЛЕМА РАЦИОНАЛЬНОГО ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ 234

18.3.1. Принципы охраны природы 234

18.3.2. Принципы защиты биосферы 234

18.3.3. Мероприятия по охране природы 235

18.3.3.1. Охрана земель и недр 235

18.3.3.2. Охрана воды 236

18.3.3.3. Охрана воздушной среды 237

18.3.3.4. Шумовые загрязнения 237

18.3.3.5. Охрана растительности 237

18.3.3.6. Охрана животных 238

18.4. ЗАКОН НЕОБХОДИМОГО РАЗНООБРАЗИЯ В ЭКОЛОГИИ 238

18.4.1. Проблема «человек — Вселенная» 238

18.4.2. Экология и культура 239

18.4.3. Экология, право и мораль 239

18.5. БИОЭТИКА 240

18.6. РЕСУРСНАЯ И БИОСФЕРНАЯ МОДЕЛИ РАЗВИТИЯ 243

18.6.1. Ресурсная модель 243

18.6.2. Биосферная модель 243

18.6.3. Виды воздействия на биосферу 243

18.6.3.1. Сравнительная оценка разрушительного воздействия на биосферу различных стран 244

18.7. МОДЕЛЬ УСТОЙЧИВОЙ МИРОВОЙ СИСТЕМЫ 244

18.8. ПРОГНОЗЫ «РИМСКОГО КЛУБА» 245

ТЕМА 19. СОЦИАЛЬНО-ЭТИЧЕСКИЕ И ГУМАНИСТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ БИОЛОГИЧЕСКОГО ПОЗНАНИЯ 246

19.1. СОЦИОЛОГИЯ И ЭТИКА БИОЛОГИЧЕСКОГО ПОЗНАНИЯ 247

19.2. ГЕНЕТИКА 248

19.2.1. Законы Менделя 248

19.2.2. Развитие генетики 249

19.2.3. Основные понятия и термины современной генетики 250

19.2.3.1. Механизм наследственности 251

19.2.3.2. Формы изменчивости 252

19.2.3.3. Мутации 253

19.3. РАЗВИТИЕ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ 253

19.4. ГЕННАЯ ИНЖЕНЕРИЯ 254

19.5. ПРОГРАММА «ГЕНОМ ЧЕЛОВЕКА» 256

ТЕМА 20. ЧЕЛОВЕК: ФИЗИОЛОГИЯ, ЗДОРОВЬЕ, ЭМОЦИИ, ТВОРЧЕСТВО, РАБОТОСПОСОБНОСТЬ 258

20.1. ЧЕЛОВЕК 258

20.2. ЭКОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА И МЕДИЦИНА 259

20.2.1. Здоровье человека 260

20.2.2. Проблема болезни и здоровья 261

20.2.3. Единство человека и природы 261

20.2.4. Валеология — новая наука о здоровье души и тела 264

20.2.5. Валеологические уровни здоровья 265

20.3. ЭМОЦИИ, ТВОРЧЕСТВО, РАБОТОСПОСОБНОСТЬ 266

20.3.1. Эмоции 266

20.3.1.1. Приспособительный характер эмоций 267

20.3.1.2. Ориентировочный инстинкт эмоций 267

20.3.1.3. Виды эмоций 267

20.3.1.4. Эмоции и общественное сознание человека 269

20.3.2. Творчество 269

20.3.3. Работоспособность 270

20.3.4. Взаимосвязь здоровья, эмоций, творчества, работоспособности 271

20.3.5. Самоактуализирующиеся личности 271

20.4. СОЗНАНИЕ 272

20.4.1. Естественнонаучные данные о мозге человека 272

20.4.2. Задачи мозга 273

20.4.3. Интеллект личности 273

20.4.4. Информация и мозг 274

20.4.5. Исследования в области человеческого мозга 275

20.4.6. Моделирование функций человеческого мозга 275

20.5. ИДЕЯ ЦЕЛОСТНОСТИ 276

ПРИЛОЖЕНИЕ 278

ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ 283



ВВЕДЕНИЕ

Современное человечество живет на грани тысячелетий, и уже одно это заставляет людей уделять больше внимания своему будущему и разумному осмыслению прошлого. Анализ проблем, волнующих человечество, показывает, что одной из важнейших стала проблема взаимодействия природы и общества. Противоречия между природой и обществом в условиях бурно развивающегося научно-технического прогресса (НТП) перерастают в антагонизм, угрожающий самой жизни на нашей планете.

Признаки глобального нравственно-экологического кризиса человечества, в котором оказался мир и следствием которого стали резкие нарушения экологического равновесия и несовместимость жизни человечества с созданной им средой обитания, ставят перед каждым конкретным человеком задачи овладения принципами управления своей жизнью, находящейся в постоянном взаимодействии с окружающей средой, задачи рационального природопользования и освоения роли, места и значения человека в эволюции не только Земли, но и Космоса.

Достижения науки и техники создали у большинства людей представление об абсолютном превосходстве человека над природой. Космическая техника, наземный транспорт, успехи науки, позволившие получать новые вещества, не существовавшие до этого в природе, — все это усилило антропоцентризм по отношению к природе. Люди как бы стали забывать, что сами они — часть природы, биологический вид, жизнь которого определяется амплитудой природных условий, и все их могущество основано на использовании законов природы, вне которых развитие человеческой цивилизации невозможно.

Анализ барьеров, стоящих на пути выхода из кризиса, показывает, что самый главный из них — нравственно-психологический. Его преодоление состоит в освоении человечеством духовной структуры Вселенной, так как нравственность и бессмертие тесно связаны; в смене парадигм в социальной сфере и науке, разумном использовании законов природы.



ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА «КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ»

Цель данного курса состоит в том, чтобы через систему знаний о закономерностях и законах, действующих в природе, расширить представления студентов:

? о месте человека в эволюции Земли;

? о направлениях и путях развития в научно-технической и организационно-экономической сферах деятельности человека;

? об использовании новых подходов к достижению более высокого уровня выживания человечества в условиях надвигающейся экологической катастрофы.

В соответствии с поставленной целью данный курс имеет следующие задачи:

? ознакомить студентов с основными концепциями современного естествознания;

? дать слушателям представления о едином процессе развития, охватывающем неживую природу, живое вещество и общество; об уровнях организации материального мира и процессов, протекающих в нем, выступающих звеньями одной цепи;

? вооружить студентов знаниями закономерностей развития природы и общества;

? формировать умения и навыки практического использования достижений науки, ставящих конечной целью адаптацию человека к окружающей среде и достижение рационального природопользования;

? сориентировать в основных парадигмах единства материального и духовного миров;

? ознакомить с важнейшими приемами биоэтики;

? создать предпосылки для развития заложенного в каждом человеке интеллектуального потенциала, способствующего профессиональному и личностному росту и т.д.

Предлагаемый курс призван вооружить студентов знаниями, отвечающими современному уровню развития естествознания, давая логически обоснованную систему знаний. Здесь высказываются последние идеи, гипотезы, точки зрения на важнейшие вопросы современного естествознания.

Практика получения знаний в области естественных наук связана с умением применять эти знания, оперировать ими в своей повседневной деятельности. У студентов должно быть выработано оценочное отношение к тем или иным открытиям, они должны не столько пассивно воспринимать материал, но и стремиться обосновать факт появления тех или иных знаний о природе, выяснять, что они дают человечеству, на службу каких сил поставлены и тем самым выражать свою мировоззренческую позицию.

К концу курса у студентов должно быть выработано умение представлять знания как систему логически связанных общих и специальных положений науки, что дает им возможность лучше ориентироваться в сложных явлениях действительности и способствует формированию профессиональных качеств будущего специалиста.

Выводы, которые студенты смогут делать в процессе усвоения курса, должны быть не фактом механического заучивания, а плодом творческого мышления, что ведет к формированию общей культуры, более глубокому усвоению знаний, а значит, будет способствовать раскрытию физических и духовных резервов человека.

Изучение курса поможет студентам выработать активную жизненную позицию, повысит качество подготовки социально-активного специалиста, обладающего целостным научным мировоззрением, тем самым даст возможность оценивать последствия принимаемого решения, острее ощущать свою ответственность и солидарность в борьбе за сохранение жизни на нашей Земле, что будет способствовать успешной социальной адаптации.






оставить комментарий
страница1/108
Дата03.09.2011
Размер5.75 Mb.
ТипКурс лекций, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   108
плохо
  2
не очень плохо
  1
средне
  7
хорошо
  6
отлично
  19
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх