Рабочая программа учебной дисциплины «История мировой культуры» Специальность icon

Рабочая программа учебной дисциплины «История мировой культуры» Специальность


Смотрите также:
Рабочая программа учебной дисциплины история мировой культуры (наименование учебной дисциплины)...
Программа учебной дисциплины «История отечественой культуры»...
Рабочая программа Курса “ История мировой и отечественной культуры ” Специальность: История Код...
Рабочая программа направление 030400 «История» Специальность 030401 «История» Статус дисциплины:...
Аннотация рабочей программы дисциплины «история мировой и отечественной культуры» Место...
Учебно-методический комплекс дисциплины история мировой и отечественной культуры (зарная...
Учебно-методический комплекс дисциплины история мировой и отечественной культуры (отечественная...
Рабочая программа учебной дисциплины «мировая художественная культура» Направление подготовки...
Рабочая программа учебной дисциплины «мировая художественная культура» Направление подготовки...
Рабочая программа Курса “ История мировой и отечественной культуры ” Специальность: История Код...
Рабочая программа дисциплины «история» направление (специальность)...
Рабочая программа учебной дисциплины производство в суде присяжных Специальность 030501...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать
Тамбовское областное государственное образовательное

учреждение среднего профессионального образования

«Педагогический колледж»





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


учебной дисциплины

«История мировой культуры»


Специальность: 070802 «Декоративно-прикладное искусство и народные

промыслы»


Квалификация: художник – мастер с углубленной подготовкой в области традиционного прикладного искусства


Тамбов

2007



Одобрено предметно-цикловой комиссией отделения «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»

Составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности 070802 «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»




Составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности 070802 «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»

Протокол №1 от 5.09.2007

Председатель предметно-цикловой комиссии

/С.В.Караваева/
















«Утверждаю»

Зам. директора по УР

/А.Г. Малышкина/












Авторы: Нагорнова Е.Е. – преподаватель спецдисциплин отделения «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы» ТОГОУ СПО «Педагогический колледж»

Миронова Е.И. . – преподаватель спецдисциплин отделения «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы» ТОГОУ СПО «Педагогический колледж»


Рецензенты: Ромах О.В. – доктор философских наук, профессор ТГУ им. Г.Р. Державина, член-корреспондент Международной академии наук педагогического образования

Кириенко Т.А. – зав. отделением «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы» ТОГОУ СПО «Педагогический колледж»




Пояснительная записка

Курс «История мировой культуры» предназначена для педучилищ, гуманитарных колледжей, старших классов общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Оптимальный объем курса 104 часа. Курс разбит на три раздела.

Предметом курса служит мировая культура со времени ее зарождения до наших дней, включая отечественную. Главная цель предлагаемого курса – развить у учащихся познавательную и духовную потребность и возможность понимать человека иного времени через культуру. Оригинальность курса состоит в выделении «культурных эпох» со своими социокультурными, духовными и ценностными характеристиками. Каждая культурная эпоха рассматривается как отдельная саморазвивающаяся система. Проблемы мировой культуры рассматриваются на материале конкретных, часто общеизвестных культурных явлений, событий, имен. Задачей такого подхода являлась выработка у учащихся умения видеть глубинный смысл движения культуры, понимать и чувствовать ее формы.

Структурно курс построен по хронологически – проблемному принципу, что позволяет при сохранении поэтапного изложения материала выделять наиболее значимые моменты. Хочется подчеркнуть, что  курс “История мировой культуры” направлен на развитие у студентов способности эмоционально реагировать на культурно-эстетические достижения народов разных стран, на формирование умения понимать и оценивать культуру разных эпох. Он должен помочь молодому человеку ориентироваться в мире накопленных человечеством художественных ценностей, в мире современной культуры и выработать свои собственные  оценки и эстетические суждения. В процессе изучения мировой культуры  молодой человек может стать активным субъектом художественной жизни.

Итоги работы по курсу определяются следующими параметрами:

Студент должен Знать:

  • Знание ключевых понятий каждой культурной эпохи;

  • основные эпохи в культурном развитии человечества;

  • культурные доминанты различных эпох в развитии мировой культуры; 

  • эстетические идеалы различных эпох и народов;

  • роль и место классического наследия в художественной культуре

  • современности;

  • основные особенности культурного развития народов России;

  • особенности культуры современного человечества и ее сложную структуру;

  • выдающиеся достижения в сфере культуры различных эпох;  

    Уметь:

  • Уметь выделять этапы и особенности культурного процесса в разных странах в различные эпохи;   

  • самостоятельно оценивать достижения культуры, характерные для различных эпох и народов;

  • объяснять непреходящую роль классики для духовного развития

  • современного человека;

  • показать на конкретных примерах место и роль культуры России в мировой художественной культуре;

  • сформулировать свое оценочное суждение о современной культуре;

  • пользоваться справочной и специальной литературой по культуре,

  • анализировать и пересказывать ее.



Учебный план курса

«История мировой культуры»

^ Для специальности

«Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»




п/п

Содержание

3 сем.

4 сем.

5 сем.

1.

Число недель в семестре

17

19

16

2.

Число часов в неделю

2

2

2

3.

Форма аттестации

Конт. раб.

зачет

экзамен

4.

Число лекций

34

38

32

5.

Самостоятельная работа

3

2

5




^ Всего учебных часов по дисциплине 104



Тематический план

Часть 1. Культура Древнего Востока

34

Тема 1.1. Культура первобытного общества

4

Тема 1.2. Культура Древнего Египта

4

Тема 1.3. Культура Древней Месопотамии

2

Тема 1.4. Культура Древнего Средиземноморья

2

Тема 1.5. Культура древней Индии

4

Тема 1.6. Культура древнего Китая

4

Тема 1.7 Культура древней Греции

4

Тема 1.8. Культура древнего Рима

4

Тема 1.9. Культура древних цивилизаций Америки

4

Итоговое занятие

2

2 семестр




Часть 2. Культура Средневековья и Возрождения

38

Тема 2.1. Средневековая культура Востока (Индия, Китай, Япония)

4

Тема 2.2. Средневековая культура мусульманского мира

2

Тема 2.3. Культура Византии

4

Тема 2.4. Европейская культура средневековья

4

Тема 2.5 Европейская культура эпохи Возрождения

4

Часть 3. Культура Нового Времени




Тема 3.1. Культура Эпохи Просвещения

4

Тема 3.2. Европейская культура Х1Х века

4

Тема 3.3. Мировая культура ХХ века

6

Итоговое занятие

2

3 семестр




Часть 4. История русской культуры

32

Тема 4.1. Генезис славянской культуры

2

Тема 4.2. Культура Древних славян

2

Тема 4.3. Древнерусская культура 9 – нач. 13 вв.

4

Тема 4.4. Культура России в 14 – 17 вв.

4

Тема 4.5. Культура России в 18 веке

4

Тема 4.6. Культура России в первой половине 19 века

4

Тема 4.7. Культура пореформенной России (60 – 90 гг. 19 в.)

2

Тема 4.8. «Серебренный век» русской культуры (конец 19 – начало 20)

2

Тема 4.9. Русская культура во второй половине 20 века

4

Тема 4.10 Культура Тамбовского края

4

Итоговое занятие




Всего по дисциплине:

104




Тема 1. Понятие «Культура». Культура первобытного общества


Студент должен знать:

  1. основные закономерности развития культуры первобытного общества;

  2. этапы первобытной культуры;

  3. ранние формы религии.

Уметь:

  1. охарактеризовать специфику первобытного мышления;

  2. выявлять в современной культуре черты первобытности.




Понятие «Культура». Первобытная культура как традиционный тип культуры. Формирование культуры как универсального механизма самоорганизации общественной жизни. Синкретичный характер первобытной культуры.

Этапы развития первобытной культуры (палеолит, мезолит, неолит). Регулирование отношений в первобытном обществе и возникновение первичных стереотипов поведения. Формы первобытной социализации: первобытные союзы, инициации, утверждение половозрастной иерархии. Тотем и табу и их роль в формировании нравственности. Теории тотемизма: (номиналистические, социологические, психологические). Мировоззренческая картина мира. Специфика первобытного мышления - высокая степень слияния индивида и окружающей его природы, мышление по аналогии, объяснение от противного, ссылка на пример. Миф как форма родоплеменного осмысления окружающего мира. Виды мифов: космогонические (мифы о происхождении мира), антропогонические (о происхождении человека), мифы о культурных героях, об умирающем и воскресающем боге, эсхатологические (о конце мира) и др. Основные точки зрения и школы на происхождение и сущность мифа.

Религия в первобытной культуре. Представление о жизни и смерти.

Становление идеи двойственной природы человека (тело - душа). Анимизм.

Культ предков, животных, растений, камней, земли, воды, огня и др. Фетишизм, магия, шаманство. Методы психического воздействия шамана на общество.

Первобытность в современной культуре.


Тема 2. Культура Древнего Египта

Студент должен знать:

  1. роль географического фактора на жизнь Египта;

  2. основные этапы развития культуры Египта;

  3. особенности мифологического мировоззрения египтян.




Египетская культура как типично ирригационная культура. Роль географического фактора в жизни египтян. Нил и его влияние на египетскую культуру. Расцвет математики, астрономии, строительного дела. Изобретение земледельческого календаря, водяных и солнечных часов, составление карты звездного неба. Ремесло, ювелирное дело, стеклоделие.

Изобретение папируса. Египетская письменность и ее своеобразие. Ф.Шампольон - создатель египтологии.

Основные этапы в развитии культуры Египта (Раннее и Древнее царства Египта, Среднее и Новое царства).

Возникновение номов и образование Верхнего и Нижнего царств. Централизация древнеегипетского царства. Роль фараона в жизни древнеегипетского царства. Обожествление правителя, возникновение культа фараона. Тесная зависимость архитектуры и религиозного культа. Реализация идеи беспредельного могущества фараона. Искусство бальзамирования и мумификации.

Мифологические и религиозные представления египтян. Египет - "душа, влекущаяся к бесконечности" (О.Шпенглер), культура памяти и памятников. Представления египтян о загробном существовании. Идея посмертного воздаяния, разделение умерших на грешников и праведников, суд Осириса." Книга мертвых", "Тексты пирамид".

Египетские боги. Сотворение мира и человека (гелиопольская версия, мемфийская версия). Сохранение пережитков древних верований (фетишизм, тотемизм). Трансформация образов богов. Культ номовых богов. Триады и эннеады богов. Культ солнца, символика. Миф об Исиде и Осирисе как типичный миф об умирающем и воскрешающем боге. Функции Осириса.

Религиозная реформа Эхнатона - первая попытка установления монотеизма, ее влияние на религию древних евреев. Гимн Эхнатона.

Египетская письменность (иероглифика, иератическое письмо, демотика).


Тема 3. Культура Древней Месопотамии


Студент должен знать:

  1. основные причины развития культуры Двуречья;

  2. значение открытия письменности для развития культуры Двуречья;

  3. специфику культуры Вавилона.

Уметь:

  1. различать культуру Шумер и Вавилона




Культура древнего Востока - важнейший этап в культурном развитии человечества: эпоха создания письменности, появления различных наук, философской мысли, изобразительного искусства.

Основные причины, определившие развитие культуры Двуречья: организация ирригационной системы и ее регулирование в долинах великих рек, развитие земледелия, садоводства. Появление прибавочного продукта и возникновение специализированного ремесла, его отделение от земледелия. Металлургическое производство, ткачество. Развитие торговли.

Исторические этапы в развитии культуры народов Древней Месопотамии. Процесс образования государства - образование цивилизации. Городская революция - возникновение городов-государств. Города Урук, Ниппур, Киш, Лагаш.

Открытие письменности и ее значение для развития культуры Двуречья. Переход от пиктографического письма к клинописи. Расшифровка клинописи (Дж. Смит, С.Н. Крамер, Э.Кьера, А.Пебель). Первые письменные памятники. Возникновение сословия писцов как духовной аристократии. Школы. Строительство библиотек. Библиотека Ашшурбанапала (669-635 гг. до н.э.) - первая систематически подобранная библиотека. Появление архивов.

Истоки развития шумерской литературы: устное народное творчество, культовые и литературные тексты. Жанры шумерской литературы: гимны, плачи, псалмы, поучения, назидания, басни и т.д.

Героический эпос. Сказание о Гильгамеше. Шумеро-аккадская мифология. Представления о мироздании и о человеке.

Культура Вавилона. Специфика экономической жизни Вавилона. Развитие международной торговли. Ростовщичество и его роль в жизни Вавилона. Старовавилонское царство Хаммурапи. Законы Хаммурапи и их значение. Наука в Вавилоне - медицина, математика, астрология. Связь медицины с магическими действиями.

Религиозные представления. Мардук и его роль в пантеоне.


Тема 4. Культура Древнего Средиземноморья


Студент должен знать:

  1. основные закономерности развития городов Средиземноморья;

  2. этапы развития письменности;

  3. вклад стран Средиземного моря в сокровищницу мировой культуры.

Уметь:

  1. различать особенности культуры народов Средиземного моря;




Развитие торговых городов в Восточном Средиземноморье. Города Библ, Эбла, Рас-Шамра и их значение в развитии связей Востока и Запада. Угаритская культура.

Расцвет земледелия. Прогресс ремесла, возникновение кораблестроения, ткацкого дела.

Культура Финикии. Развитие мореплавания. Финикийская алфавитная система письменности и ее всемирно-историческое значение. Религиозные представления. Культ священных камней и скал. Культ умирающего и воскрешающего бога Алияна Ваала. Культ Адониса, Молоха.

Влияние финикийской культуры на греческую.

Культура южной части Восточного Средиземноморья - культура Палестины. Древееврейские племена и их кочевой скотоводческий образ жизни. Пережитки родового строя (родовая месть - закон талиона, родовые кладбища, пережитки матриархата и т.д.). Вытеснение материнского права отцовским. Формы патриархальной семьи древнееврейских племен. Право первородства. Левират.

Переход к оседлому земледелию и установление общинного землевладения. Развитие торговли и войны с соседними народами. Распад родового строя. Образование племенных союзов, появление племенных вождей (судей). Возникновение Израильского царства. Цари Саул, Давид, Соломон. Объединительная деятельность Давида. Образование Израильско-Иудейского государства. Расцвет царства во времена правления Соломона.

Экономические и культурные противоречия между Севером и Югом Палестины. Отделение Израиля от Иудеи. Падение Израиля и Иудеи. Вавилонское пленение.

Религиозные представления древних иудеев. Культ бога Яхве.

Формирование монотеизма, централизация религиозного культа, строительство храма. Идея избранного народа и завета (договора, союза) с Яхве.

Святилища и ритуалы. Скиния как прообраз храма. Почитание ковчега. Жертвоприношения. Праздники (суббота, пасха, праздник опресносков, заклание пасхального агнца, праздник седмиц).

"Ветхий Завет" и его структура. Переводы Библии (Септуагинта, Вульгата и др.). Пятикнижие (Тора) - "Бытие", "Исход", "Левит", "Числа", "Второзаконие" - основные мифологические сюжеты, их содержание, смысл и отражение в искусстве. Заповеди Моисея - требование соблюдения нравственного закона, переход от магии к этике - этический монотеизм. Поэтические книги “Ветхого Завета” - “Книга Иова”, “Псалтырь”, “Притчи”, “Книга Песни Песней Соломона”, “Экклезиаст”). Своеобразие еврейской поэтической формы. Пророческие книги, основные темы и символы. "Большие" и "малые" пророки.

Значение "Ветхого завета" для мировой культуры.


Тема 5. Культура Древней Индии


Студент должен знать:

  1. основные закономерности развития культуры древней Индии;

  2. истоки возникновения буддизма;

  3. вклад Древней Индии в сокровищницу мировой культуры.




Индийская культура как культура живых ценностей - "живая древность". Традиционность культуры Индии.

Письменные источники культуры Древней Индии, их общая характеристика: Веды, Брахманы, Араньяки, Упанишады.

Этапы развития индийской культуры. Возникновение индийской цивилизации (V-IV тыс. до н.э.). Городская культура Хараппской цивилизации, культура бронзового века, ее источники и особенности. Культ Богини матери, "Прото-Шивы".

Упадок городов Индийской цивилизации. Проблема завоевания Индии. Ведическая эпоха. "Веды" - общая характеристика. Социальная организация ведийского общества. Варны и ашрамы. Значение ученичества, отшельничества в жизни древнего индийца. Ведическая религия. Политеизм и пантеизм. Жертвоприношение как основа культа. Миф о Пуруше, о Яме и др. Представление о трех мирах. Основные боги (Индра, Варуна, Агни, Сурья, Ушас и др.).

Брак, взаимоотношение полов. Положение женщины. Повседневная жизнь: быт города и деревни, одежда, еда, украшения и т.д.

Брахманский период. Закрепление кастового строя. Основные варны (брахманы, кшатрии, вайшьи, шудры). "Законы Ману" - источник о сословном строе и религии Индии в брахманский период. Культ аскезы. Изменение жертвоприношений. Составление брахман, сутр.

Усложнение пантеона богов. Выдвижение Брахмы, Вишну, Шивы. Их символика и функции. Женские божества.

Возникновение буддизма, легенды о Будде. Священные книги буддизма.

Проповедь Будды о четырех благородных истинах. Восьмеричный путь освобождения от страданий. Основные понятия в буддизме - нирвана, сансара, мокша, ахимса и др. Три драгоценности буддизма - Будда, Дхарма, Сангха. Хинаяна и Махаяна.

Джайнизм. Легенды о Вардхамане Махавире. Образ жизни джайских монахов. Основные заповеди (обеты). Джайнская литература и развитие местных народных языков.

Индуистский период. Развитие вероучения. Индуистская литература. "Махабхарата" и "Рамаяна", основные сюжетные линии. Тримурти. Вишну и его аватары. Шива и его символика. Учение о шакти. Индуистские обряды и ритуалы.

Вклад Индии в мировую культуру.


Тема 6. Культура Древнего Китая


Студент должен знать:

  1. основные закономерности развития культуры Древнего Китая;

  2. особенности китайской мифологии;

  3. вклад Древнего Китая в сокровищницу мировой культуры.




Археологические источники культуры Древнего Китая. Гадательные кости, содержание надписей на них.

Эпоха Шань-инь. Погребения, их различие как проявление социального неравенства.

Культура эпохи Чжоу. Идеализация этого периода в китайской культуре. Введение бюрократической системы правления, выделение слоя чиновников и возникновение представления о рангах знатности. Виды рангов.

Мифологические представления. Особенность китайской мифологии. Евгемеризация мифов, рационализация, демифологизация сюжетов. "И-цзинь", "Ши-цзинь", "Шу-цзинь".

Представления о мироздании. Значение “ян” и “инь”. Культ неба (тянь). Культ умерших предков. Представления о душе. Культ Земли. Культ Дракона. Ритуал и его значение в культуре Чжоу.

Возникновение трех философских учений - трех религий в Китае.

Конфуций, жизнь и учение. Социальный идеал Конфуция - цзюнь-цзы. Основные черты "благородного человека" - гуманность и чувство долга ("жень", "и"). Социальный порядок по Конфуцию. Культ предков и нормы "сяо". Культ семьи и клана. Конфуцианское воспитание и обучение. Система экзаменов и сословие шень-ши. Культ формы в конфуцианстве.

Учение законников-легистов. Акцент на административный регламент, страх и наказание.

Даосизм. Философия даосизма. Легенды о чудесном рождении Лао-цзы. Понятие "Дао". Проповедь долголетия и бессмертия. Даосизм о достижении бессмертия (ограничение в еде, физические и дыхательные упражнения, высокие моральные качества). Развитие алхимии, астрологии, геомантии, медицины в Китае. Пантеон даосизма. Бессмертные.

Китайский буддизм. Рационализация буддизма в Китае.


Тема 7. Культура Древней Греции


Студент должен знать:

  1. основные закономерности развития культуры древней Греции;

  2. значение античности для мировой культуры;

  3. особенности греческой мифологии;

  4. Вклад Древней греции в сокровищницу мировой культуры




Значение античности для мировой культуры. Античность как тип культуры. Античность как гармония, норма, мера, эстетическая форма. Агонистический характер античной культуры. Греческий космологизм и его особенности.

Природно – климатические особенности культуры Древней Греции. Становление полисной системы. Роль правосознания и правосудия. Греческие законодатели: Драконт, Солон, Клисфен, Ликург. Различия в полисной системе Афин и Спарты. Специфика воспитания в Спарте и Афинах.

Мировоззренческая картина мира. Греческая мифология: основные этапы развития. Миф как основа греческого искусства. Эпос Гомера и Гесиода.

Миф и религия. Греческая религия как религия красоты. Политеизм и антропоморфизм. Эстетизм, скульптурность древнегреческой религии. Пантеон богов и их символы. Аполлоновское и дионисийское начало в эллинской культуре. Мистерии. Роль оракулов, предсказаний, гаданий в общественной жизни Эллады.

Литература и театр. Греческая драма. Музыка в культуре Древней Греции. Риторика и выдающиеся ораторы Греции. Основные принципы античной риторики.

Античность и Возрождение, античность и Просвещение.


Тема 8. Культура Древнего Рима


Студент должен знать:

  1. основные закономерности развития культуры Древнего Рима;

  2. вклад стран Древнего мира в сокровищницу мировой культуры.




Социально-экономические и политические изменения в жизни народов Восточного Средиземноморья в эпоху эллинизма. Усиление связей между различными странами (походы, торговля, путешествия, расселение в ближневосточных странах) и взаимопроникновение греческой и восточной культур. Переход от государства-полиса к большому централизованному государству.

Эллинизм как синтез культур. Представление Александра Великого о "гомонойе" как о едином государстве, о единении сердец, где нет ни эллина, ни варвара. Введение понятия "ойкумены" как обитаемого мира, общего мира. Развитие "койне" - общей речи.

Основание новых городов и концентрация в них науки, искусства, религии. Возникновение новых центров грекоязычной культуры (Александрия, Антиохия, Пергам).

Рост грамотности, образования в период эллинизма. Создание библиотек (Александрийская библиотека).

Развитие науки, ее технический утилитарный характер (Герон, Архимед, Эвклид). Учреждение Мусейона в Александрии - попытка поставить научные исследования на государственную основу.

Эволюция развития римской культуры - от римской Республики до кризиса III в.

Основные нравственные ценности римской культуры: патриотизм, гордость за Рим и римский народ, готовность служить Риму в любой роли и в любом месте, законопослушность, величие долга, мужество, почитание свободы. Любовь к славе. Римское честолюбие. Римская рациональность - нацеленность на практику, пользу. Противопоставление Рима как олицетворения культуры с развитой государственностью и материальным изобилием варварству с экономической отсталостью, отсутствием государственности, бесчеловечностью религии (Тацит).

Развитие науки в Риме, энциклопедичность научного знания. Развитие агронауки, медицины. Право как интеллектуальный лидер римской науки. Представление о личности как о правовом субъекте.

Римская религия - от религии общины к мировой религии. Латинизация греческих богов. Персонификация природных, общественных, хозяйственных и политических процессов. Роль понтификов в регулировании общественной жизни, их влияние на политику. Жрецы, авгуры, прорицатели. Введение новых религиозно-государственных культов: культ Свободы, культ Доблести, культ Согласия. Римская веротерпимость.

Быт, нравы, зрелища и празднества в Риме. Нравственная оценка зрелищ римскими философами.


^ Культура Средневековья и Возрождения


Студент должен знать:

  1. основные закономерности развития культуры средних веков и эпохи Возрождения;

  2. вклад мира в сокровищницу мировой культуры.



Уметь:

  1. различать особенности развития культуры разных стран и эпох;

  2. охарактеризовать культуру Средних веков и эпохи Возрождения.







Скачать 481,67 Kb.
оставить комментарий
страница1/4
Дата03.09.2011
Размер481,67 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх