О преподавании учебного предмета история в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2009/2010 учебном году icon

О преподавании учебного предмета история в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2009/2010 учебном году


Смотрите также:
Методические рекомендации Законодательная и нормативная база методических рекомендаций о...
О преподавании "Обществознания" в общеобразовательных учреждениях Ярославской области в...
Методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Русский язык» в 2010- 2011 учебном году в...
Методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Химия» в 2010-2011 учебном году в...
«О преподавании физики в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2010-2011 учебном...
О преподавании учебного предмета «История» в 2008-2009 учебном году в общеобразовательных...
О преподавании учебного предмета "Информатика и ИКТ" в общеобразовательных учреждениях...
Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Информатика и ИКТ» в 2008/2009 учебном...
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации...
Методическое письмо о преподавании учебного предмета «История» в 2008-2009 учебном году в...
Методическое письмо “ Опреподавании учебного предмета «Литература»...
О преподавании учебного предмета «Литература» в 2008-2009 учебном году в общеобразовательных...



Загрузка...
страницы: 1   2   3
вернуться в начало
скачать

^ Рекомендации по составлению рабочих программ по истории

В соответствии со статьей 32 (п. 7) Закона Российской Федерации «Об образовании» «Компетенция и ответственность образовательного учреждения» к компетенции образовательного учреждения относится «разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)». В редакции Федерального закона от 01.12.07 г. № 309-ФЗ (п. 5) установлено, что основная образовательная программа в имеющем государственную аккредитацию образовательном учреждении разрабатывается на основе примерных основных образовательных программ и должна обеспечивать достижение обучающимися результатов, установленных соответствующим федеральными государственными образовательными стандартами. В законе (п. 5.2) указано, что примерные основные образовательные программы с учетом их уровня и направленности включают в себя базисный учебный план и примерные программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей). Разработка примерных учебных программ является компетенцией органов исполнительной власти РФ, а в части наполнения содержания программ региональной спецификой – органами исполнительной власти субъекта Федерации.

Следовательно, образовательное учреждение обязано разработать рабочие программы учебных курсов на основе примерных учебных программ. Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом возрастных особенностей учащихся, логики учебного процесса, межпредметных и внутрипредметных связей. Приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 г. № 1089 утвержден федеральный компонент государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, на основе которого разработаны:

  • Примерная программа основного общего образования по истории;

  • Примерная программа среднего (полного) общего образования по истории (базовый уровень);

  • Примерная программа среднего (полного) общего образования по истории (профильный уровень).

Стандарты и примерные программы опубликованы на официальном сайте Министерства образования и науки Российской Федерации (http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart), а также в различных печатных сборниках, например:

  • Сборник нормативных документов / Сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004. – 443 с.

  • Современное образование. История. Содержание образования: сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. – М.: Вентана-Граф, 2008. С. 87–157.

Примерных учебных программ по истории, включающих региональный (национально-региональный) компонент содержания образования, и рекомендованных Министерством образования и науки Челябинской области, в настоящее время не имеется – в связи с включением в областной базисный учебный план и разработкой содержания интегрированного учебного предмета «Краеведение» (6 – 9 классы).

Примерная программа по истории содействует реализации единой концепции исторического образования, сохраняя при этом условия для вариативного построения учебных курсов и проявления творческой инициативы учителей. Примерная программа является ориентиром для составления вариативных (авторских) учебных программ. При этом авторы вариативных учебных программ могут предложить собственный подход к структурированию учебного материала в рамках основных тематических блоков, установленных примерной программой, определения последовательности изучения этого материала, путей формирования системы знаний, умений и навыков, способов деятельности, развития и социализации учащихся.

Авторскими коллективами различных российских издательств на основе примерных программ разработаны и опубликованы несколько комплектов вариативных (авторских) программ по истории для основной и средней полной школы, например:

  1. Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5 – 11 классы. 5-е изд. – М.: «Просвещение», 2007. – 128 с. – («Традиционная» программа)

  2. Программы общеобразовательных учреждений: История. Обществознание: 10 –11 кл. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2007. – 88 с. – («Традиционная» программа)

  3. Программы общеобразовательных учреждений. История. 5-11 классы. – М.: Изд-во «Просвещение», 2008. – 159 с. – («Академический школьный учебник»).

  4. История с древнейших времен до наших дней: Программа. 5-11 классы / Под общ. ред. П.А. Баранова, О.Н. Журавлевой. – М.: Вентана-Граф, 2007. – 144 с.

  5. Комплект программно-методических материалов издательства «Дрофа»:

  • Всеобщая история. 5 – 9 кл.: тематическое и поурочное планирование / Т. В. Коваль, Е. В. Саплина. – 2-е изд., стереотип. – М. : Дрофа. 2007.

  • История России. IX – XX века: программы для 6 – 9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2004. – 64 с.

  • Волобуев О.В. История. Россия и мир. 10 – 11 кл.: программы для общеобразовательных учреждений / О.В. Волобуев, В.А. Клоков, М.В. Пономарев. – 5-е изд., пересмотр. – М.: Дрофа, 2009. – 77, (3) с.

  • Андреев И.Л. История России с древнейших времен до начала XXI века. Программы для общеобразовательных учреждений. 10 – 11 кл. Базовый уровень / И.Л. Андреев, В.А. Клоков. – М.: Дрофа, 2009. – 47(1) с.

  1. Комплект учебных программ издательства «Русское слово»:

  • Михайловский Ф.А. Программа курса «История Древнего мира». Для 5-го класса общеобразовательных учреждений. – 3-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2006. – 32 с.

  • Бойцов М.А., Петрова Н.Г. Программа курса «История Средних веков». Для 6-го класса общеобразовательных учреждений. – 3-е изд. – М.: «ТИД «Русское слово - РС», 2006. – 16 с.

  • Агафонов С.В., Дмитриева О.В. Программа курса и тематическое планирование к учебнику О.В.Дмитриевой «Всеобщая история. История Нового времени» для 7 – 8 классов общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2007. – 32 с.

  • Загладин Н.В., Загладина Х.Т. Программа курса «Новая история. XIX – начало XX века» для 8 класса общеобразовательных учреждений. – 3-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2006. – 32 с.

  • Загладин Н.В. Программа курса «Новейшая история зарубежных стран. XX век» для 9 класса общеобразовательных учреждений. – 4-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006. – 40 с.

  • Загладин Н.В., Козленко С.И., Загладина Х.Т. Методические рекомендации по использованию учебников: Н.В.Загладин. Всемирная история с древнейших времен до конца XIX века» (10 кл.); Н.В.Загладин. «Всемирная история. ХХ век» (11 кл.) при изучении предмета на базовом и профильном уровнях и программа курса. Профильное обучение. – 3-е изд. – М.: «ТИД «Русское слово - РС», 2006. – 112 с.

  • Загладин Н.В., Козленко С.И., Загладина Х.Т. Программа и тематическое планирование курса «История. История России и мира». 10 – 11 классы. – 3-е изд., испр. – М.: «ТИД «Русское слово - РС», 2007. – 112 с.

  • Козленко С.И., Загладин Н.В., Загладина Х.Т. История Отечества XX – начало XXI века: Программа курса и тематическое планирование для 11 класса общеобразовательных учебных заведений. – М.: «ТИД «Русское слово - РС», 2003. – 64 с.

Кроме того, имеется несколько вариативных (авторских) учебных программ по отдельным курсам всеобщей истории и истории России, например:

  1. Пчелов Е.В. Программа курсов «История России с древнейших времен до конца XVIII века». Для 6 – 7 классов основной школы. – 2-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2005. – 40 с.

  2. История: программа для 10 – 11 классов: среднее (полное) образование (базовый уровень) / [А.В. Чудинов, А.В. Гладышев, Н.И. Девятайкина и др.]; под ред. А.В. Чудинова, А.В. Гладышева. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 64 с.

Примерная программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса. Вариативная часть курса формируется на основе резерва свободного учебного времени, установленного примерной программой. Принципы построения вариативной части курса определяются либо авторами учебных программ, либо самостоятельно учителем. Соотношение учебных программ различного уровня по статусу и варианты разработки рабочих учебных программ представлено на схеме:

Примерная учебная программа («министерская»)











Вариативная учебная программа («авторская»)






(1) Рабочая учебная программа («школьная»)




(2) Рабочая учебная программа («школьная»)

При составлении рабочей учебной программы учитель может использовать в качестве основы либо примерную учебную программу (1), либо любую из вариативных программ (2), соблюдая преемственность в обучении с 5 по 9 класс – на ступени основного общего образования и в 10 – 11 классах – на ступени среднего (полного) общего образования. Порядок согласования и утверждения рабочей учебной программы по предмету определяется локальными нормативными актами общеобразовательного учреждения.

^ Электронный ресурс

«Образовательная программа Челябинской области» по истории

Специалистами кафедры общественных и гуманитарных дисциплин ЧИППКРО (В. М. Кузнецов, Д. А. Алпатиков) совместно с факультетом информатики ЧГПУ, а также учителями истории общеобразовательных учреждений №№ 35, 77 и 151 г. Челябинска (Е. И. Дьяченко, Ю. Ю. Баранова, Е. А. Жукович, Т. А. Плешанова) подготовлена электронная модель содержания образования по истории – составная часть Образовательной программы Челябинской области, рекомендованная к внедрению в общеобразовательных учреждениях приказом Министерства образования и науки Челябинской области «Об итогах областного педагогического форума» от 13.02.2008 г. № 01-80. Электронный ресурс содержит Федеральный компонент основного и среднего полного (базовый и профильный уровень) общего образования по истории; а также варианты учебных планов для общеобразовательных учреждений разных видов (общеобразовательная школа, школа с углубленным изучением отдельных предметов, лицей, гимназия), в т.ч. для классов социально-гуманитарного и социально-филологического профилей.

Этот электронный ресурс позволяет учителю в диалоге с компьютерной программой, исходя из условий общеобразовательного учреждения, осуществлять разработку рабочих учебных программ по истории, включая цели изучения предмета, планируемые результаты обучения, минимальные и возможные дидактические единицы с внутрипредметными и межпредметными связями, тематическое планирование, виды учебных занятий, учебно-методическое обеспечение по предмету (учебно-методический комплекс).

Необходимо обратить внимание, что в Образовательной программе Челябинской области представлено по одному варианту тематического планирования, составленного в соответствии с Примерными программами по истории для основной и средней (полной) школы. В тематическое планирование включен региональный компонент содержания исторического образования (История родного края – Южного Урала), практические работы с контурными картами, проведена корректировка по истории России ХХ века в 11 классе и определена система тематического и промежуточного контроля – за счет распределения резервного учебного времени. Учитель может работать по предложенному варианту тематического планирования или разработать свой вариант рабочей программы по курсу в соответствии с избранным учебно-методическим комплектом (предметной линией).

В электронной модели содержания образования представлены также образцы элективных курсов по истории: «Реформы и реформаторы Российской империи» для основной школы (16 ч.) и «История России в лицах» для средней (полной) школы (16 ч.), разработанные канд. пед. наук Н. И. Чеботаревой (г. Волгоград).

^ Организация воспитательной и внеурочной работы по истории

Россия, провозгласив цели построения демократического общества, живущего в условиях современной рыночной экономики, предъявляет выпускникам системы общего образования новые требования, которые лучше всего характеризуют слова В. В. Путина: «Свободный человек в свободной стране». В соответствии с концепцией государственных образовательных стандартов «второго поколения», на первый план выходит важнейшая социальная деятельность – обеспечение способности системы образования гибко реагировать на запросы личности, изменение потребностей экономики и нового общественного устройства. Важнейшее значение приобретают социальные эффекты, производимые образованием,  эффекты консолидации общества и формирования российской идентичности (этнокультурной, региональной, национальной, общечеловеческой), снижение рисков социально-психологической напряженности между различными этническими и религиозными группами населения, эффекты социального «лифта» и социального «миксера», достижения социального равенства отдельных личностей с разными социальными возможностями.

Опыт реализации воспитательного потенциала исторического образования обсуждается в серии статей, опубликованных в научно-методическом журнале «Преподавание истории в школе» (2008. № 9; 2009. № 4). Выделяется три наиболее актуальных направления воспитательной работы учителей истории.

Во-первых, воспитание гражданственности и патриотизма. Об этой задаче сегодня много говорят чиновники и педагоги, но вместе с тем у либерально мыслящих людей она вызывает отторжение и не лучшие воспоминания о советском времени. Это можно понять, но при этом мы должны учитывать, что любое государство в целях самосохранения заинтересовано в воспитании лояльных граждан, разделяющих его базовые ценности, и инструментом такого воспитания выступает, в том числе, и школьное преподавание истории. Важно только, чтобы ценности гражданственности и патриотизма в сознании юных россиян были увязаны не с лояльностью конкретным чиновникам, в данный момент оказавшимися у власти, а с любовью к Отечеству и полноценным восприятием себя как ответственного гражданина России, наделенного конституционными правами и обязанностями.

Учителям истории в воспитательной работе необходимо исходить из того, что каждый гражданин должен знать конкретную, точную и достоверную информацию о своей стране, о ее сегодняшнем дне. Всероссийская перепись населения 2002 года показала, что экономическая и социально-демографическая ситуация в России за последние несколько лет стала более стабильной и позволяет смотреть в будущее с надеждой и оптимизмом. Полученные результаты подтверждают наличие у нашего народа большого потенциала развития, несмотря на все перенесенные трудности. Осознание этого факта, его подтверждение конкретными примерами, иллюстрация достоверными цифрами,  всё это чрезвычайно важно для воспитания у подрастающего поколения чувства патриотизма, гордости за свою страну, оптимистического взгляда в будущее, желания внести собственный вклад в ее развитие. В соответствии с рекомендациями ООН и мировыми стандартами, каждая страна должна проводить перепись населения примерно один раз в десять лет.

В октябре 2010 г. состоится следующая Всероссийская перепись населения. Успешное проведение очередной переписи будет напрямую зависеть от понимания важности и необходимости подобных мероприятий. Следует стремиться к тому, чтобы у подрастающего поколения формировалось осознанно-положительное отношение к переписи населения, социально обусловленная установка на активное участие в ней. Без ознакомления с данными переписей населения невозможно дать учащимся полноценные знания и организовать эффективную воспитательную работу по таким дисциплинам, как история России, всеобщая история, иностранный язык, обществознание, экономика, география, краеведение. Поэтому необходимо постоянное (ежегодное) включение переписной тематики в содержание учебных занятий и воспитательных мероприятий в общеобразовательных учреждениях. Для решения этой задачи реализуется специальная Программа информационно-разъяснительной работы по сопровождению и популяризации Всероссийской переписи населения «Узнай Россию!». Учителям истории рекомендуется использовать следующие издания:

  • Методические рекомендации для учителей истории, граждановедения, обществознания по включению в содержание учебных программ вопросов значимости переписи населения / Сост. Л. Д. Ибрагимова. – Челябинск: ЧИППКРО, 2001. – 66 с.

  • Методические рекомендации по изучению итогов Всероссийской переписи населения 2002 года в общеобразовательных учреждениях. – М.: ЗАО «Компания развития общественных связей», 2003. – (Всероссийская перепись населения 2002 года). – 48 с.

  • Челябинская область. 75 лет: прошлое и настоящее: стат. сб. / Правительство Челяб. обл. [ред. совет: Н.М.Рязанов и др.]. – Челябинск, 2008. – 328 с.

Учителя истории активно принимают участие в реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 – 2010 годы», утвержденной постановлением Правительства РФ от 11.07.2005 г. № 422. В 2009 г. торжественно отмечается 300 лет со дня победы русской армии под командованием Петра I над шведами в Полтавском сражении. Предстоящий 2009/2010 учебный год пройдет под знаком юбилейных торжеств, посвященных 65-летию Победы нашего народа в Великой Отечественной войне. Министерством образования и науки Челябинской области, Главным управлением молодёжной политики Челябинской области, Челябинским региональным отделением всероссийской общественной организации ветеранов, Челябинским областным отделением Российского детского фонда в октябре-ноябре 2009 г. будет проводиться областной смотр-конкурс музеев образовательных учреждений.

Указом Президента РФ В. В. Путина в 2007 г. утверждена программа подготовки к празднованию 200-летия Победы в Отечественной войне 1812 г. В 2009/2010 учебном году учителям истории рекомендуется провести конкурс «Гроза 12-го года» с использованием цифровых образовательных ресурсов. Кафедрой общественных и гуманитарных дисциплин ЧИППКРО (В. М. Кузнецов, Н. В. Гришина) подготовлен сборник методических разработок «Дни воинской славы России».

В 2009 году торжественно отмечается 75-летний юбилей Челябинской области, исполняется 15 лет региональному парламенту – Законодательному Собранию Челябинской области. Кафедрой общественных и гуманитарных дисциплин ЧИППКРО (В. М. Кузнецов, Д. А. Алпатиков) совместно с кафедрой этнополитологии и социально-политических процессов в субъектах РФ ГОУ ВПО ЧелГУ (А. А. Пасс) подготовлены методические рекомендации по изучению доклада губернатора Челябинской области П. И. Сумина на заседании Законодательного Собрания (Письмо ГОУ ДПО ЧИППКРО от 19 марта 2008 г. № 153). В 2010 году исполняется 20 лет провозглашения Декларации о государственном суверенитете Российской Федерации. Кафедрой общественных и гуманитарных дисциплин ЧИППКРО (В. М. Кузнецов, Д. А. Алпатиков) издан сборник методических рекомендаций, разработок учебных занятий и внеклассных мероприятий «Главные праздники Современной России и Малой Родины», посвященных Дню России (12 июня), Дню Конституции РФ (12 декабря), Дню образования Челябинской области (17 января) и Дню города Челябинска (13 сентября).

Второе направление воспитательной работы учителей истории – формирование этнокультурной идентичности и толерантного сознания. Жизнь в эпоху глобализации, сталкивающая лицом к лицу носителей разных культурных традиций, ставит проблему воспитания толерантности как вопрос выживания. Приказом Министерства образования и науки РФ от 03.08.2006 г. № 201 утверждена Концепция национальной образовательной политики Российской Федерации. В этом документе образование рассматривается как инструмент реализации этнонациональной политики в процессах модернизации – социокультурной трансформации, духовной консолидации многомерно сложного, многонационального народа России в полиэтничное, но внутренне гомогенное гражданское общество. Государственная образовательная и языковая политика в условия полиэтничности России рассматривается в тематическом приложении к журналу «Вестник образования» (2008. № 2).

Правительство Челябинской области уделяет вопросам этнокультурного образования особое внимание, поскольку рассматривает их как важнейшее средство сохранения межнационального мира, гармонизации межнациональных отношений, которые в свою очередь расцениваются как существенный аспект национальной безопасности страны. В программу интегрированного учебного предмета «Краеведение» включен раздел «История и культура народов Южного Урала». Учителям истории и краеведения рекомендуется проведение воспитательных мероприятий по данной тематике, например, интерактивного фестиваля «Мозаика народов», методическая разработка которого опубликована в журнале «Преподавание истории в школе» (2009. № 4). В сентябре 2009 г. кафедрой общественных и гуманитарных дисциплин планируется проведение семинара для учителей-предметников и педагогов дополнительного образования краеведческой направленности по теме «История и культура народов Южного Урала».

Вместе с тем, есть вопрос о границах толерантности, пределах терпимости. Резолюция Генеральной ассамблеи ООН от 21.11.2005 г. № 60/7 определяет один из важнейших аспектов этой проблемы – вопрос о сохранении исторической памяти о Холокосте – геноциде еврейского народа в годы Второй мировой войны. Ежегодно проводится международный конкурс работ школьников, студентов и преподавателей «Память о Холокосте – путь к толерантности», в котором традиционно принимают успешное участие общеобразовательные учреждения Челябинской области. В серии пособий «Российская библиотека Холокоста», издаваемой издательством МИК, публикуются методические разработки, в которых представлен опыт воспитательной и внеурочной деятельности российских и зарубежных педагогов со школьниками.

В январе 2009 г. методическим объединением учителей истории и обществознания г.Челябинска, кафедрой общественных и гуманитарных дисциплин ГОУ ДПО ЧИППКРО (Т. А. Плешанова, Е. В. Киприянова) при поддержке Министерства образования и науки Челябинской области в Челябинском еврейском общинном доме был проведен научно-методический семинар для учителей и библиотекарей общеобразовательных учреждений по теме «Память о Холокосте – путь к толерантности». Участники семинара познакомились новыми формами работы с детьми по данной теме. Была представлена обширная выставка документальной, художественной и методической литературы, исторических документов. На семинаре состоялась презентация книги Б. Лифтон «Король детей» о выдающемся педагоге Я. Корчаке, погибшем в лагере смерти Треблинка вместе с детьми. Был проведен просмотр с обсуждением нового документально-художественного фильма Е. Терлецкого «Януш Корчак».

Тема Холокоста традиционно освещается на занятиях по истории в 9 и 11 классах в рамках темы «Последствия и уроки Второй мировой войны». Для проведения учебных занятий и воспитательных мероприятий используются видеоматериалы, например, фрагменты фильма М. Ромма «Обыкновенный фашизм», фотодокументы Музея Холокоста в Вашингтоне, ряд известных изданий – таких, как «Нюрнбергский эпилог» А. Полторака, «Бабий Яр» А. Кузнецова, «Сроку давности не подлежит» С. Кузьмина, сборник речей Р. Руденко и др.

Большую роль в воспитании детей и изучении темы Холокоста играют школьные музеи. Так, в МОУ СОШ №75 Ленинского района г. Челябинска открыт «Музей бывших малолетних узников фашистских концлагерей». В настоящее время музей насчитывает более 900 экспонатов, особую ценность представляют воспоминания бывших малолетних узников, фотоматериалы и документы челябинской городской организации Бывших малолетних узников. Несколько разделов экспозиции «Жертвы ненависти» посвящены жертвам Холокоста в годы войны. Экспозиция включает копии фотографий, документов Нюрнбергского процесса; перечень лагерей, тюрем, гетто, местам принудительного содержания гражданского населения на территории СССР; воспоминания бывших малолетних узников о содержании населения, прежде всего, еврейского, в концентрационных лагерях. Центральное место в экспозиции отведено макету концлагеря «Бухенвальд» и диораме «Лагерный барак». На базе музея проводятся учебные занятия, конференции, «уроки памяти», конкурсы стихов, рисунков, рефератов среди школьников, проходят встречи бывших малолетних узников с учащимися. За последние 5 лет в музее было проведено более 600 экскурсий для учащихся общеобразовательных учреждений города, воспитанников детских садов, ветеранов войны и труда, бывших малолетних узников, гостей школы.

Учителям истории рекомендуется использовать опыт МОУ СОШ № 59, МОУ СОШ № 75 и НОУ СОШ «Ор Авнер» г. Челябинска по организации воспитательных мероприятий, посвященных изучению истории Холокоста.

Третье направление воспитательной работы учителей истории – формирование нравственности. В августе 2008 г. ушел из жизни выдающийся русский мыслитель ХХ века, лауреат Нобелевской премии по литературе «за нравственную силу, с которой он продолжал традицию русской литературы» (1970), академик Российской академии наук (1997) Александр Исаевич Солженицын (1918 – 2008). Жизнь и произведения А. И. Солженицына обладают колоссальным ресурсом гражданско-нравственного воспитания молодежи, могут и должны способствовать реализации главной цели общего исторического образования – содействовать становлению школьника как духовно-нравственной, свободной, саморазвивающейся личности, её социализации в демократическом обществе. В письме Департамента государственной политики в образовании от 04.09.2008 г. № 03-1905 предлагаются методические рекомендации по расширению изучения творческого наследия А. И. Солженицына в общеобразовательных учреждениях. Методические подходы к изучению жизненного пути и историко-культурного наследия великого гражданина России в курсе отечественной истории ХХ – начала XXI вв. в IX и XI классах, во внеклассной и внешкольной работе определены Е. Е. Вяземским и О. Ю. Стреловой и опубликованы в журнале «Преподавание истории в школе» (2009. № 5.).

Предметом особого внимания и заботы является задача духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения. В журнале «Вестник образования» сообщается, что для обсуждения этих вопросов создана Рабочая группа Российской академии образования и представителей традиционных религиозных конфессий России под председательством Президента РАО (2009. № 1). В результате совместной работы было принято решение предусмотреть в программах внеучебной деятельности, в программах воспитания и социализации школьников реализацию задач духовно-нравственного воспитания молодежи. Участниками Рабочей группы было достигнуто согласие в том, что изучение курсов духовно-нравственного содержания, таких как «История религий», «Православная культура» и др., возможно в вариативной части учебного плана школ по выбору родителей и самих обучающихся. Методические аспекты изучения истории религии рассматриваются в тематическом выпуске журнала «Преподавание истории в школе» (2008. № 5). Кафедрой общественных и гуманитарных дисциплин ЧИППКРО (В. М. Кузнецов) совместно с преподавателями, ведущими подготовку по специальности «Религиоведение» в ЧелГУ (А. И. Конюченко, Т. А. Чумаченко) был проведен семинар «Методика изучения религий в истории и искусстве». В программе семинара была предусмотрена автобусная экскурсия «Купола над городом» по культовым зданиям Челябинска (церкви, мечеть и синагога), а также тематическая лекция в областном краеведческом музее «Библейские образы в искусстве».

История предоставляет богатые возможности для интеграции с другими учебными предметами и реализации воспитательного потенциала при организации дополнительного образования и внеклассной работы. В 2009/2010 учебном году планируется проведение традиционных мероприятий по истории для учащихся общеобразовательных учреждений Челябинской области, что позволит старшеклассникам составить представительный «портфолио» («портфель учебных достижений»), получить навыки исследовательской работы. Информационная карта инновационного педагогического опыта учителя МОУ СОШ № 59 г. Челябинска М. С. Салминой по организации исследовательской деятельности учащихся по историческому краеведению опубликована в сборнике «Опыт лучших учителей Челябинской области, победителей конкурса приоритетного национального проекта "Образование"».

В настоящее время в образовании повышается интерес к исследовательской деятельности обучающихся как к эффективной образовательной технологии, позволяющей решить указанные задачи воспитания, социализации и развития школьников. Отмечается рост количества конференций и конкурсов исследовательских работ учащихся и студентов разного уровня – от семинара в классе до Всероссийских научно-практических конференций детей и молодежи. Масштабы этой работы в стране требуют системной общественной поддержки. В 2007 году, по инициативе ведущих ученых и педагогов из Москвы и ряда регионов России, была создана некоммерческая организация – Общероссийское общественное Движение творческих педагогов «Исследователь» (Свидетельство о регистрации №1077799022070). В соответствии с письмом Министерства образования и науки РФ от 27 июня 2008 г. № 03, перед Движением ставятся задачи развития сетевого взаимодействия образовательных и научных учреждений, педагогов и ученых в области реализации исследовательских проектов различного уровня; развития системы повышения квалификации и переподготовки руководителей исследовательских работ школьников и студентов; информационно-методической поддержки проектно-исследовательской деятельности. Программа работы Движения на 2009 – 2010 гг. и текущая информация о его деятельности размещается на официальном сайте (http://www.oodi.ru).

Движение имеет отделения в 50 субъектах Российской Федерации. Руководителем организационного комитета Челябинского регионального отделения Движения творческих педагогов «Исследователь» является зав. кафедрой общественных и гуманитарных дисциплин ЧИППКРО, канд. ист. наук, доцент, руководитель и учитель высшей категории В. М. Кузнецов. Проведение организационной конференции регионального отделения и обучающего семинара по вопросам организации исследовательской деятельности обучающихся планируется 18 сентября 2009 г.

Для проведения школьного этапа Всероссийской олимпиады по истории и организации подготовки учащихся к участию в интеллектуальных состязаниях по предмету рекомендуется использовать пособие С. И. Козленко и И. В. Козленко, выпущенное издательством «Просвещение» в серии «Пять колец». Пособие содержит характеристику типов заданий с рекомендациями по их выполнению, комплекты заданий прошедших Всероссийских олимпиад по истории с ответами и комментариями.

В 2009/2010 учебном году историческим факультетом ЮУрГУ будет продолжена благотворительная образовательная программа «Звёзды истории». Программа состоит из годового курса публичных лекций докторов наук и профессоров, получила информационную поддержку со стороны ведущих СМИ региона. Целью этого лекционного курса является знакомство старшеклассников города Челябинска и Челябинской области с результатами новейших научных исследований по истории, расширение их кругозора, привлечение выпускников общеобразовательных учреждений к углубленному изучению истории. Традиционно лекции проводятся один раз в месяц в актовом зале главного учебного корпуса университета. В 2008/2009 учебном году с особенно большим успехом прошли лекции «Номады: кочевники южноуральских степей» (С. Г. Боталов); «Свобода под градусом: винные погромы и представления о революции и свободе в уральской провинции осенью 1917 г. (И. В. Нарский); «Сталин, Маленков, Хрущев, Брежнев: политическое развитие послевоенного Советского Союза» (Р. Г. Пихоя).




оставить комментарий
страница2/3
Дата03.09.2011
Размер0.56 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3
плохо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх