Отечественная история методические рекомендации и практическое пособие для студентов всех форм обучения icon

Отечественная история методические рекомендации и практическое пособие для студентов всех форм обучения


Смотрите также:
Отечественная история методические указания к семинарским занятиям для студентов всех форм...
Методические рекомендации по выполнению лабораторных работ для студентов всех форм обучения всех...
Методические указания по организации самостоятельной работы студентов всех форм обучения....
Методическое пособие составлено с учетом дистанционного обучения для подготовки специалистов...
Отечественная история методические указания к семинарским занятиям для студентов всех форм...
Методические рекомендации по изучению дисциплины «Отечественная история» для студентов Iкурса...
Методические рекомендации по изучению дисциплины «Отечественная история» для студентов Iкурса...
Методические рекомендации по прохождению преддипломной практики Для студентов всех форм обучения...
Учебно-практическое пособие для студентов всех специальностей и всех форм обучения Москва 2002...
Программа, методические указания и контрольные задания для студентов всех специальностей и форм...
Тематика контрольных работ и методические рекомендации для студентов заочной и очно-заочной форм...
Учебно-практическое пособие для студентов 1 курса всех специальностей...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5
скачать


ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА

(ИНЭП)


Е.В. Шабашова


ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ




Методические рекомендации и практическое пособие


для студентов всех форм обучения


Москва – 2008 г.


Автор: кандидат исторических наук, доцент Шабашова Е.В.


Рецензент:

кандидат исторических наук, профессор Ф.А. Гусейнов

(РГАМ им. Гнесиных)

Доктор философских наук, профессор О.А. Митрошенков (ИНЭП)


Текст методических рекомендаций

и практических пособий

утвержден и одобрен на заседании

^

Методического Совета ИНЭП

Протокол № …………








  1. Введение

  2. Методические рекомендации по изучению Отечественной истории

  3. Методика подготовки ответа на экзамене

  4. Отечественная история как наука

  5. Историки России

  6. Исторические особенности России

  7. Методические рекомендации по работе с тестами

  8. Практические задания. Тесты по Отечественной истории

  9. Ответы на вопросы тестов

  10. Список источников




Введение


« Определяя задачи и направление своей деятельности,

каждый из нас должен быть хоть немного историком, чтобы стать сознательно и добросовестно

действующим гражданином»



В.О. Ключевский1


Отечественная история - одна из важнейших общественных наук, которую постигают студенты в начальный период обучения в вузе. Содержанием этой науки является изучение процесса возникновения и развития человеческого общества на территории нашей страны от первобытного общества до современности.

Курс отечественной истории решает ряд конкретных задач и выполняет такие социальные функции, как:

- Познавательную, состоящую в самом изучении исторического пути нашего народа, в объективном изложении всех явлений и процессов;

- Прагматически-политическую, состоящую в осмыслении исторических фактов, без чего невозможно выработать научно-обоснованный курс дальнейшего развития общества;

- Мировоззренческую, позволяющую понять: история не должна становиться «политикой, опрокинутой в прошлое; необходимо объективное освещение исторического опыта с глубоким анализом как позитивных, так и негативных оценок различных процессов и событий (что требует глубокого изучения источников, отражающих различные точки зрения);

- Воспитательную. История обладает огромным воспитательным воздействием. Она формирует такие качества, как гуманизм, уважительное отношение к прошлому своего народа, его лучшим традициям и национальным ценностям, показывает роль личности в развитии общества, моральные и нравственные качества человека в их развитии. Не зная истории своей страны, нельзя считать себя подлинным ее гражданином.

Отечественная история для студентов наука знакомая, так как система общеобразовательной подготовки включает большой объем курса истории разных исторических периодов: истории древнего мира, средних веков, нового и новейшего времени, отечественной истории. Но если цель школы – показать хронологию событий, познакомить с историческими личностями, то в системе высшего профессионального образования этой науке отводится более сложная задача: на примере Отечественной истории будущим специалистам необходимо показать особенности развития России в соответствии с ее географической и культурно-этнической характеристикой, закономерности на фоне исторического развития других стран. Изучая историческое прошлое, студенты приобретают важные качества – умение анализировать исторические события, формулировать выводы, прогнозировать будущее; приобретают важные навыки самостоятельной работы с разными источниками. Без знания отечественной истории, невозможно постижение других гуманитарных дисциплин.

Результатом освоения курса Отечественной истории является экзамен. Чтобы показать на экзамене глубокое, объективное понимание исторических событий и явлений, уметь высказывать свою точку зрения, сделать причинно-следственные выводы, важно с первых дней учебы настроить себя должным образом, создать определенную психологическую обстановку, собрать волю и энергию для систематизированного, упорного труда. Изучение истории – это новая ступень в самообразовании, в развитии мышления. Практика свидетельствует, что студенты, которые выполняли все задания преподавателя, сумели организовать стратегию своей учебы, показывают хорошие результаты, легко осваивают другие гуманитарные дисциплины, а значит, становятся высокообразованными специалистами.

Практическое пособие призвано помочь студентам в овладении знаниями и приемами самостоятельной работы, подготовки студентов к семинарам и практическим занятиям.


^ Методические рекомендации по изучению Отечественной истории.


Отечественная история – интереснейшая наука, но ее изучение требует творческого подхода, увлеченности, желания рассмотреть событие, явление, историческую персону с самых разных исторических ракурсов и точек зрения. При таком подходе одного учебника недостаточно, требуется прочитать, изучить, освоить целый спектр различных источников: учебной литературы, справочников, энциклопедий, карт, атласов, видео, фото и других материалов. Только при таком, комплексном, эвристическом отношении к процессу познания, студент приобретает важнейшие для будущего специалиста навыки – умение работать с разноплановым материалом, обрабатывать его, структурировать в определенную форму.

Важно выработать и собственную стратегию познания. Для этого необходимо выполнять следующие рекомендации:




  1. При подготовке к занятиям руководствуйтесь программой и методическими материалами по подготовке к семинарам и практическим занятиям.

  2. Изучение /повторение/ материала должно проводиться в строгой хронологической последовательности, без пропуска тем.

  3. Работа над усвоением раздела, темы начинается с первичного ознакомления с материалом, выделением главного, причинно-следственных связей, закономерностей. При этом необходимо отмечать логику, хронологическую последовательность событий, их противоречия, выводы. Например, изучение темы «Христианизация Руси» предполагает постановку таких вопросов, как: основы христианской веры, причины христианизации, ход, этапы, культурно-историческое значение христианизации.

  4. Отдельные темы могут потребовать вторичного прочтения, осмысления изложенных фактов. Прочитанное надо увидеть целиком. Для этого рекомендуется изучать каждую последующую тему с повторения предыдущей. Например, осознать, почему XVII век назван «Бунташным», можно только изучив причины смуты, а для этого надо обратиться к рубежу XVI-XVII вв.

  5. При самостоятельной работе с текстом следует составлять план-конспект. Простое чтение источников малоэффективно, так как в этом случае работает только зрительная память. При конспектировании включается моторная, а если проговаривать вслух – еще и слуховая память. Кроме того, основные мысли, изложенные на бумаге, способствуют более качественному усвоению материала.

  6. Без дат нет истории. Лучше запоминаются те даты, которые вы соотнесли с веком, четко определили, в какой период столетия произошло событие:

^ Например - образование Древнерусского государства по «Повести временных лет» 862г. – лучше запомнить – середина IX вв.

В конце многих учебников и учебных пособий есть хронологическая таблица по Отечественной истории. Можно проверять себя, закрыв одной рукой колонку дат. В качестве эксперимента, попробуйте закрыть то левую колонку с датами, и вспомнить, когда произошло событие, то правую, оставив только даты. Такая работа поможет выработать хронологическую память, необходимую для исторического мышления.

  1. Изучение истории – это работа по усвоению и пониманию определений, терминов, которыми оперирует эта наука. ^ Например: государство, раннефеодальная монархия, империализм, капитализм, крепостное право и другие термины требуют понимания сути происходящих явлений.

В этой работе помогут разные источники – учебная литература, словари, энциклопедические справочники, справочные сайты Интернета и др. источники. В результате понимания термина, мыслительная деятельность и речь студента становится более грамотной, научной.

  1. «Историю делают люди». «Оживить» исторические события помогут персоналии. Через биографические факты, мемуары, воспоминания современников, легче постигается суть исторических событий. Изучения такого исторического пласта возможно путем прочтения научно-популярной, художественной литературы. Полезны художественные фильмы, мультимедийные и другие проекты.

  2. Обратите внимание на межпредметные связи: знания по географии, литературе, обществознанию, искусству и другим предметам. В изучении истории полезны исторические атласы, географические карты. Картографический материал помогает наглядно представить такие вопросы, как образование государства, рост его территории, направление торговых путей, изменения в экономике, военные действия и т.д. Читайте исторические статьи, смотрите исторические передачи, привлекайте краеведческий материал! Все это повысит вашу эрудицию, позволит более глубоко осмыслить и усвоить историю нашей страны.

  3. Непременным условием обучения в вузе является самостоятельная подготовка устного выступления по заданным темам студентов на семинарских занятиях, научно-практических студенческих конференциях. Особенность устного выступления состоит в том, что студенту приходиться не только проработать разные источники, отобрать материал, уложить его в определенную форму, но и уметь «преподнести» материал в ходе устного выступления, ответить на вопросы аудитории. При методичной подготовке студента к семинарским занятиям, у него вырабатываются важные навыки деловой культуры, необходимые для профессиональной деятельности, будущего карьерного роста: умение держаться на аудитории, оппонировать, аргументировать. При подготовке устного выступления, студент должен учесть, что:

- Устное выступление не должно быть более 7-10 минут /это примерно 4-5 страниц текста 14 шрифтом через 1,5 интервала/;

- Выступление должно быть построено в 3-х частной форме: вступление /характеристика эпохи/; основная часть; заключение /выводы по теме, собственное мнение/

- В устной речи предложения короче письменной, не более 15 слов. Это связано с дыханием, поэтому любой «книжный» текст, следует переработать: изменить сложные фразеологические обороты на более простые, продумать интонацию, паузы.

- Перед тем, как выступать на семинаре /конференции/ полезно дома вслух произнести текст. Хорошо, когда ваши близкие /родители, родственники/ прослушают его. По их реакции можно определить, насколько увлекательна и интересна ваша речь. Отрабатывая устный текст, следите за своей дикцией, интонацией, правильным произношением слов. При необходимости делайте пометки в тексте.

- На слух сложно воспринимаются цифры, поэтому не стоит ими «нагромождать» свое выступление. Даты лучше записать на доске, а если требуется привести сравнение, лучше показать его «образно»: в виде схем, таблиц, карт, диаграмм. Подготовка студентом сравнительного анализа события или явления повышает научность выступления. Чтобы представить событие в динамике времени, полезно составить хронологию, выделить периоды.

- Грамотно ответить на вопросы аудитории поможет список терминов, персоналий, литературы и источников по теме. Для этого стоит выписать эти данные отдельно /на карточки/, чтобы в нужный момент вы могли к ним обратиться.

Таким образом, при творческом отношении к процессу познания, изучение Отечественной истории позволит вам открыть прекрасный мир «давно ушедших лет», который научит вас анализировать события и явления, даст прогнозы на будущее нашей страны.


^ МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ ОТВЕТА НА ЭКЗАМЕНЕ


Экзамен – итоговая форма контроля знаний студента по дисциплине Отечественная история, поэтому к нему следует готовиться в течение всего учебного времени.

Непременным условием положительного ответа на экзамене являются четкое понимание студента закономерностей исторического развития, знание и объяснение конкретного материала, хронологической последовательности событий, исторических личностей, владение исторической терминологией.

Каждый экзаменационный билет соответствует программе и состоит из трех пунктов:

  • Для очной и очно-заочной формы обучения - два вопроса и теста;

  • Для заочной формы обучения – два вопроса и анализа реферата;

Первый вопрос посвящен эпохе, охватывающей период до ХХ века, второй – новейшей отечественной истории.

Для подготовки ответа на экзамене отводится 30-40 минут. На экзамене запрещено пользоваться сотовыми телефонами, шпаргалками, учебниками и другими «вспомогательными» средствами.

В ходе ответа студента, преподаватель полностью выслушивает ответ на каждый вопрос, и только потом, при необходимости, задает вопросы.


^ РАБОТА НА ЭКЗАМЕНЕ СТРОИТСЯ СЛЕДУЮЩИМ ОБРАЗОМ:




  1. Выбрав билет, внимательно прочитайте вопросы. Подготовку ответа начинайте с того вопроса, который знаете лучше, это сэкономит ваше время для обдумывания второго вопроса.

  2. Постарайтесь вспомнить исторический период, хронологию событий, установить основные события и характерные признаки, которые отражают обстановку периода, исторических персоналий, живших в данное время.

  3. При подготовке ответа, составьте план. По форме он должен состоять из трех частей:

- введения /общей характеристики периода, эпохи/

- основной части: причины, цели, ход событий, этапы /если это война/, значение события или явления для последующей истории;

- заключение /оценка исторических событий, выводы, собственная оценка

данного периода/

При уверенном и правильном устном ответе, посмотрев на записи студента, экзаменаторы могут не выслушивать ответ до конца, составить представление о знаниях по вопросу в целом.

  1. Рекомендуется излагать ответ своими словами, не зачитывая того, что подготовлено письменно. Свободные рассуждения – залог хорошей оценки!

  2. Внимательно слушайте вопрос экзаменатора. Если затрудняетесь ответить сразу, не торопитесь, подумайте, попросите преподавателя сформулировать вопрос по-другому. Экзамен – серьезное психологическое испытание, которое показывает истинность знаний.




^ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ КАК НАУКА


Предмет и объект отечественной истории, ее основные категории


Любая наука, в том числе и история рассматривается по единой принципиальной схеме. Количество звеньев в этой схеме может варьироваться в связи со спецификой конкретной науки, однако общими для всех наук звеньями этой схемы выступают 1) объект, 2) предмет,
3) категории, 4) структура, 5) функции, 6) методы науки.

В определении отечественной истории как науки раскрывается ее объект и, частично, предмет. Отечественная история – это наука о прошлом и настоящем тех народов, которые населяли и (или) населяют территорию современного российского государства.

Объектом отечественной истории выступают условия и характер возникновения, становления и развития российского общества и государства с древнейших времен до наших дней.

Первоначальное значение слова «история» восходит к древнегреческому термину, означавшему «расследование», «узнавание», «установление». «Отцом» истории принято считать древнегреческого ученого – Геродота. Уже тогда, история отождествлялась с установлением подлинности, истинности событий и фактов. В римской историографии это слово стало обозначать не способ узнавания, а рассказ о событиях прошлого. Вскоре «историей» стали называть вообще всякий рассказ о каком-либо случае, происшествии, действительном или вымышленном. В настоящее время слово «история» используется в двух смыслах: 1) для обозначения рассказа о прошлом; 2) как наука, изучающая прошлое.

История – это наука о процессе развития природы и человеческого общества и его настоящем, о закономерностях развития общественной жизни во всем многообразии, противоречивости и конкретности. По широте изучения объекта выделяются: история мира в целом (всемирная или всеобщая история), история континентов (история Азии, история Африки), история группы народов (история западных славян), история отдельных стран и народов (отечественная история).

Предметом изучения отечественной истории являются закономерности политического и социально-экономического развития Российского государства и общества. Отечественная история рассматривает общественно-политические процессы и движения, деятельность различных политических сил и партий, развитие политических систем и государственных структур. В отличие от других общественных наук (философии, политологии, социологии) отечественная история исследует конкретные формы проявления исторических закономерностей, выражающихся в исторических событиях и фактах и экономической политике.

Таким образом, предметом изучения курса отечественной истории является процесс формирования предпосылок, зарождения и социально-политического развития российского общества и государства как части мирового процесса истории человечества.

Неразрывной составной частью истории развития страны являются биографии ее руководителей. Становление и эволюция российской государственности, экономическое, социально-политическое и культурное развитие общества может рассматриваться через призму исторического вклада правителей страны, первых лиц государства с IX до начала XXI века.

Отечественная история как наука имеет свою систему категорий – базисных понятий. Основными категориями отечественной истории выступают историческое движение, исторический процесс, историческое пространство, историческое время, исторический факт, исторический источник.

Историческое движение включает в себя взаимосвязанные категории историческое время и историческое пространство. Историческое время движется только вперед. Каждый отрезок движения в историческом времени соткан из тысяч материальных и духовных связей, он уникален и неповторим, не имеет себе равных. Вне понятия исторического времени истории не существует. События, следующие одно за другим, образуют временной ряд.

Понятие исторического времени неоднократно менялось. Это нашло отражение в периодизациях исторического процесса. Почти до конца XVIII века историки различали эпохи по правлению государей. Французские историки в XVIII веке стали выделять эпохи дикости, варварства и цивилизации. В конце XIX в. историки-материалисты разделили историю общества на формации: первобытно-общинную, рабовладельческую, феодальную, капиталистическую, коммунистическую.

Категория «историческое пространство» обозначает совокупность природно-географических, экономических, политических, общественно-культурных процессов, протекающих на определенной территории. Под воздействием природно-географических факторов формируются быт народов, занятия, психология, складываются особенности социально-политической и культурной жизни. С глубокой древности возникло деление народов на восточные и западные. При этом имеется в виду не принадлежность к Западу (Европа) или Востоку (Азия) в географическом смысле, а общность исторической судьбы, общественной жизни этих народов. Понятие «историческое пространство» нередко употребляется вне связи с конкретной территорией.

Исторический факт – это реальное событие прошлого. Конкретно-исторические факты мы получаем из исторических источников. Все прошлое человечества состоит из фактов, но для получения исторической картины эти факты необходимо выстроить в логическую цепочку и объяснить их.

К историческим источникам относится все, что отражает исторический процесс и позволяет изучать прошлое. Классификация исторических источников является одной из основ вспомогательной исторической дисциплины – источниковедения. Исторические источники делятся на семь групп: письменные, вещественные, устные, этнографические, лингвистические, фотокинодокументы, фонодокументы. Существует также деление источников на материальные (вещественные), к которым относятся остатки жилищ, городов, крепостей, орудия труда, оружие, предметы быта, одежда и письменные, которые подразделяются на художественные (романы, повести, сказки, летописи), юридические (законодательные акты, кодексы законов, конституции) и хозяйственные (доклады и отчеты о выполнении работ, статистические данные).

История относится к циклу гуманитарных наук. При изучении своего предмета она тесно взаимодействует с другими социально-гуманитарными науками, в частности, с философией, социологией, политологией. Важным разделом общефилософской теории является философия истории – философское истолкование и оценка истории.

Каждая из существующих общественных, экономических и технических наук прошла свою историю за время развития человеческого общества. В то же время на современном этапе все науки и виды искусства включают исторический раздел (история кино, история театра, история религий). На стыке исторических и других наук создаются междисциплинарные науки – историческая генеалогия, историческая география и другие.

К историческим наукам относятся также этнография, изучающая быт и культуру народов и археология, изучающая историю по вещественным источникам древности – орудиям труда, домашней утвари, украшениям, оружию и целым комплексам – поселениям, могильникам, кладам.

Вспомогательные исторические дисциплины имеют более узкий предмет исследования, детально изучают его и способствуют более глубокому пониманию исторического процесса в целом. К числу важнейших из них относятся метрология (изучает применявшиеся и применяемые в разных странах собственные единицы длины, площади, объема, системы мер, денежные единицы в их историческом развитии), агиография (жизнеописание святых), хронология (изучает системы отсчета времени), палеография (изучает рукописные памятники и старинное письмо), дипломатика (исторические акты), нумизматика (монеты, медали, ордена, денежные системы, историю торговли), геральдика (гербы стран, городов, отдельных семей), сфрагистика (печати), эпиграфия (надписи на камнях, глине, металле), генеалогия (происхождение городов и фамилий), топонимика (происхождение географических названий), краеведение (история местности, региона, края). К вспомогательным историческим дисциплинам также относятся источниковедение, исследующее исторические источники, и историография, задачей которой является описание и анализ взглядов, идей и концепций историков и изучение закономерностей развития исторической науки.


^ 2. Различные подходы к структуре исторического знания


Отечественная история как наука имеет свою структуру (строение), которая отражена в периодизации. Периодизация определяется по различным основаниям. Если брать за основу эволюцию российской государственности, то в ее истории выделяется семь этапов:

  1. Догосударственный или первобытнообщинный (до середины IX в. н.э.),

  2. Киевский или Древняя Русь (середина IX – первая треть XIII в.),

  3. Русь удельная или период феодальной раздробленности (XIII – конец XV вв.)

  4. Московский период (конец XV в. – конец XVII в.).

  5. Петербургский или императорский (XVIII в. – февраль 1917 г.)

  6. Советский - (октябрь 1917 г. – декабрь 1991 г.)

  7. Россия современная (с 1993 – по настоящее время)

Один из современных вариантов, предложенный А.Т. Степанищевым, выделяет шесть этапов российской истории: 1. Древнерусское государство (IX – XII в.в.), 2. Удельный период (XII – XV в.в.), 3. Централизованное государство (XVI – XVII в.в.), 4. Российская империя (XVIII – начало XX в.в.), 5. Советское государство (начало XX в. – конец 80-х г.г. XX в.), 6. Новая Россия (90-е г.г. XX в. – наше время). Свои варианты периодизации предлагали такие выдающиеся российские историки, как Н.М. Карамзин, С.М. Соловьев, В.О. Ключевский.

Некоторые историки выделяют 13 периодов в отечественной истории, в основу которой положены господствующая форма социально-экономических отношений, тип организации власти, характер организации общества и специфика культуры:

  1. ^ Первобытнообщинная эпоха (с глубокой древности до середины IX в. н.э.), время господства патриархального равноправия, строя военной демократии и языческой культуры.

  2. Киевская Русь (середина IX – 30-е г. XII в.), раннефеодальное общество и государство, начало христианизации страны и оформление христианско-языческого двоеверия.

  3. Феодальная раздробленность (30-е г.г. XII – середина XV в.), время расцвета феодализма, оформления и консолидации сословий, эпоха национального возрождения.

  4. Эпоха образования Российского централизованного государства (середина XV – XVII в.), начало зарождения капиталистических отношений.

  5. Начальный этап модернизации России (XVIII в.), оформление строя абсолютной монархии, время разложения феодализма и рождения светской культуры.

  6. Эпоха кризиса феодализма (1800 – 1860 г.г.), разложение сословной организации общества и замена ее классовой структурой, классический период развития советской культуры.

  7. Становление и развитие капитализма (1861 – октябрь 1917 г.), сохранение феодальных пережитков, углубление общественно-политического кризиса, вылившегося в полосу революций и войн.

  8. ^ Октябрьская революция и гражданская война (октябрь1917-начало 20-х гг.), время утверждения основ нового строя жизни и культуры, господство многоукладной экономики, конституционное оформление классовой структуры общества и республиканского строя, образование СССР.

  9. ^ Новая экономическая политика, социально-экономическое и политическое развитие СССР (1920-е - 30-е гг.) – построение фундамента социалистической государственной экономики, формирование тоталитарного режима

  10. ^ Международное положение и внешняя политика СССР в 1930-40-е гг. Вторая мировая война (1939-1945), Возникновение очагов агрессии. Противоречивость внешней политики страны накануне войны. Великая Отечественная война. Создание антигитлеровской коалиции. Итоги второй мировой войны.

  11. ^ Восстановление народного хозяйства, период реформ во внутриполитической жизни. (1946 -1985 гг.). Противостояние различных социально-политических систем («холодная война»), отход от принципов тоталитаризма, нарастание застойных явлений в социально-экономической, политической и духовной сферах общества.

  12. «Перестройка» (1985-1991гг.). Попытки модернизации советского государственного социализма к контролируемому рынку и демократическому обществу, распад СССР.

  13. ^ Современный период (1992 – настоящее время), формирование рыночных отношений в социально-экономической жизни, состояние затяжного кризиса, резкая поляризация общества.

Ряд историков выделяют в советском периоде отечественной истории следующие этапы: 1) октябрьская революция и гражданская война (1917 – 1920 г.г.); 2) новая экономическая политика Советского государства (1921 – конец 1920-х г.г.); 3) становление и оформление тоталитарной системы (конец 1920-х – начало 1940-х г.г.); 4) Великая Отечественная война советского народа (1941 – 1945 г.г.); 5) период послевоенного сталинизма (1945 – 1953 г.г.); 6) период «оттепели» (1953 – 1964 г.г.); 7) период застоя (1964 – 1985 г.г.); 8) период «горбачевской перестройки» (1985 – 1991 г.г.); 9) современный этап российской истории. В российской политической истории принято деление по периодам правления исторических государственных деятелей – князей, царей, императоров и т.д. Тогда в качестве важнейших этапов могут выделяться эпоха Ивана IV, петровская эпоха, правление Екатерины II, сталинская эпоха, брежневский период, ельцинский период и другие.

Наряду с перечисленными, имеются и другие варианты периодизации отечественной истории.





оставить комментарий
страница1/5
Ф.А. Гусейнов
Дата03.09.2011
Размер0.91 Mb.
ТипМетодические рекомендации, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5
плохо
  1
средне
  1
хорошо
  2
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх