Локальный акт № 20 (а)К Уставу МОУ Морозовской СОШ Карасукского района icon

Локальный акт № 20 (а)К Уставу МОУ Морозовской СОШ Карасукского района


Смотрите также:
План работы моу морозовской средней общеобразовательной школы карасукского района Новосибирской...
Приказ От 1 сентября 2010г №315 Об организации сетевого взаимодействия моу лицея №3 (ресурсного...
Урок по новейшей истории России «Решающая роль советско-германского фронта в разгроме Германии и...
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Троицкой средней...
Утверждено на Совете моу сош №124 протокол от № Председатель Совета моу сош №124                ...
Извещение о размещении муниципального заказа путем запроса котировок на приобретение литературы...
Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Тверской области...
Протокол заседания жюри по подведению итогов смотра-конкурса детского творчества на...
Темы вашего учебного проекта...
Публичный отчет директора моу «сош №94»...



Загрузка...
скачать





Локальный акт № 20 (а)


К Уставу МОУ Морозовской СОШ

Карасукского района Новосибирской области

Принято решением Советом школы

от 03.03.2009г., протокол № 3

Изменён и дополнен решением

педагогического Совета от 28.06.2010 года,

протокол № 17



УТВЕРЖДАЮ

Директор школы:____________(Н.М.Алексеев)

«05» июля 2010 г


Положение

о промежуточной аттестации и переводе учащихся


Данное положение регулирует правила проведения аттестации учащихся, применение единых требований к оценке знаний, умений и навыков учащихся по различным предметам (дисциплинам), в том числе при выставлении итоговых оценок. Положение основано на Законе Российской Федерации "Об образовании" «Типовом положении об общеобразовательном учреждении», Устава МОУ Морозовской СОШ и его локальных актов, регламентирующих форму, порядок и периодичность содержания текущей, промежуточной и итоговой аттестации учащихся 1-11 классов.




  1. Общие положения.

    1. Настоящее Положение является локальным актом школы, регламентирующим форму, порядок и периодичность текущего, промежуточного контроля учащихся 1-11 класса, перевода их в следующий класс.

    2. Настоящее Положение принимается и утверждается педагогическим советом школы, имеющим право вносить в него свои изменения и дополнения, устанавливать форму и порядок её проведения; систему оценок при промежуточной аттестации обучающихся. Данное решение утверждается директором школы.

    3. Аттестация - это оценка качества усвоения обучающимся содержания конкретной учебной дисциплины, предмета в процессе или по окончанию их изучения по результатам проверки (проверок).
      3.1. Виды аттестации: итоговая, промежуточная, тематическая.
      3.2. Итоговая аттестация регламентирована локальным актом школы.
      3.3. Промежуточная аттестация - это оценка качества усвоения обучающимся содержания учебной дисциплины, предмета в целом, какой-либо части (частей), темы (тем) конкретной учебной дисциплины, предмета по окончании их изучения по итогам учебного периода (четверти, полугодия, года) по результатам проверки (проверок). Проводится преподавателем данной учебной дисциплины, предмета или комиссией (в случае введения переводных экзаменов по итогам года по данному предмету, дисциплине), администрацией. Промежуточная аттестация учащихся – представляет собой в виде тестирования или в виде традиционной контрольной работы по предмету, которые проводятся по итогам четверти, полугодия, учебного года. Промежуточная аттестация во 2-м классе допускается со второго полугодия по решению педагогического совета школы.
      3.4. Тематическая аттестация - это оценка качества усвоения обучающимся содержания какой-либо части (темы) конкретной учебной дисциплины, по окончанию их изучения по результатам проверки (проверок). Проводится преподавателем данной учебной дисциплины, предмета, администрацией.
      3.5. Метод проведения аттестации: проверка педагогом или группой педагогов (комиссией) качества усвоения программного материала обучающимися.
      3.6. Системы оценок при аттестации - пятибалльная.
      3.7. Виды проведения проверок: письменная, устная, комбинированная.
      3.7.1. Письменная - предполагает письменный ответ обучающегося на один или систему вопросов (заданий). К письменным ответам относятся: домашние, проверочные, лабораторные, практические, контрольные, творческие работы; письменные отчёты о наблюдениях; письменные ответы на вопросы теста; сочинения, изложения, диктанты, рефераты.
      3.7.2. Устная - предполагает устный ответ обучающегося на один или систему вопросов в форме рассказа, беседы, собеседования.
      3.7.3. Комбинированная - предполагает сочетание письменного и устного видов. Для избежания перегрузки обучающихся в конце четверти, полугодия, года разрешается проведение контрольных работ не более одних в день, трёх в неделю. Время проведения итоговых контрольных работ определяется общешкольным графиком, составляемым заместителем директора по согласованию с учителями.

    4. В конце четверти, полугодия школа предоставляет возможность сдачи на оценку по предметам обучающимся, пропустившим занятия по неуважительной причине в данной четверти (полугодии).
      При наличии медицинского заключения, освобождающего обучающегося от обучения по какому-либо предмету, дисциплине по состоянию здоровья на весь учебный период, в классном журнале делается запись "освобожден(а)". Обучающийся, не аттестованный по данному предмету в связи с медицинским освобождением, не считается неуспевающим. Восполнение обучающимися знаний материала пропущенного по уважительной причине, производится самостоятельно, на индивидуальных консультациях и в каникулярное время с обязательной его аттестацией. Итоги промежуточной аттестации выставляются в журналы, дневники обучаемых, доводятся до сведения родителей. Годовые оценки по предметам, дисциплинам, запись о переводе (повторном обучении) заносятся классными руководителями в классный журнал и личные дела обучаемых по окончанию учебного года. Исключением в этом случае являются оценки по предметам, дисциплинам, по которым данному обучаемому даны летние задания. Окончательная оценка по ним выставляется после выполнения задания.
      Тематическая аттестация осуществляется преподавателем на основании текущей аттестации, оценки (оценок) полученных обучающимся при проверке усвоения всей темы по окончанию её изучения (если таковая проводилась).




  1. Содержание, формы и порядок проведения промежуточной аттестации

    1. К промежуточной аттестации допускаются все учащиеся переводных классов.

    2. Промежуточная аттестация обучающихся может проводиться как письменно, так и устно.

    3. Формами аттестации являются:

  • Диктант (2 – 11-е классы);

  • Контрольные работы (2 – 11-е классы);

  • Изложение с разработкой плана его содержания (8 – 11-е классы);

  • Тестирование (4 – 11-е классы);

  • Сочинение с разработкой плана его содержания (8 – 11-е классы);

  • Сдача нормативов по физической культуре (5 – 11 классы).

    1. Учащиеся, обучающиеся по индивидуальным учебным планам (7-го и 8-го вида), аттестуются только по предметам, включенным в этот план.

    2. Учащиеся, временно обучающиеся в санаторных школах, реабилитационных общеобразовательных учреждениях, аттестуются на основе итогов их аттестации в этих учебных заведениях.

    3. Отметка учащихся за четверть (полугодие) выставляется на основе результатов письменных работ и устных ответов учащихся и с учетом их фактических знаний, умений и навыков.

    4. Иностранные граждане, обучающиеся в общеобразовательном учреждении в соответствии с договором, а также лица без гражданства, беженцы и вынужденные переселенцы допускаются к промежуточной аттестации на общих основаниях.

    5. От промежуточной аттестации на основании справок из медицинских учреждений освобождаются дети – инвалиды.

    6. На основании решения педагогического Совета могут быть освобождены от промежуточной аттестации обучающися:

  • Выезжающие на учебно – тренировочные сборы кандидатов в сборные команды на олимпиады школьников, Российские или международные спортивные соревнования, конкурсы, смотры, олимпиады и тренировочные сборы;

  • Отъезжающие на постоянное место жительства за рубеж;

  • В особых случаях обучающися могут быть освобождены от промежуточной аттестации:

  • По состоянию здоровья;

  • В связи с пребыванием в оздоровительных образовательных учреждениях санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении;

  • В связи с нахождением в лечебно – профилактических учреждениях более 4-х месяцев.

    1. Список освобожденных от промежуточной аттестации обучающихся утверждается приказом директора общеобразовательного учреждения.

    2. В соответствии с решением педагогического Совета отдельным обучающимся письменные контрольные работы могут быть заменены на устные.

    3. Обучающиеся, имеющие неудовлетворительную годовую оценку по учебному предмету, обязаны пройти промежуточную аттестацию по данному предмету.

    4. Аттестация осуществляется по особому расписанию, утверждаемым директором школы. Расписание вывешивается за две недели до начала промежуточной аттестации, график проведения контрольных работ - начале декабря и мая.

    5. Расписание проведения промежуточной аттестации, состав аттестационной комиссий, а также график консультаций доводятся до сведения педагогов, обучающихся и их родителей (законных представителей) не позднее чем за неделю до начала аттестации.

    6. Тесты для проведения контрольных работ, тесты, тексты диктантов и других контрольно – измерительных работ, утверждаются на школьном методическом объединении. Весь практический аттестационный материал сдается заместителю директора школы по учебно – воспитательной работе за две недели до начала аттестационного периода.




  1. Оформление документов общеобразовательного учреждения по итогам промежуточной аттестации учащихся.

  1. В 2 – 9-х классах выставляются четвертные, полугодовые и годовые отметки.

  2. В 10 – 11 классах отметки выставляются только по полугодиям.

  3. Допускается, по решению педагогического Совета школы, выставления полугодовых отметок по учебному предмету в 2 – 9 классах, если на данный предмет отводится 1 час в неделю по учебному плану.

  4. Итоги промежуточной аттестации обучающихся отражаются отдельной графой в классных журналах в разделах тех предметов, по которым она проводилась. Итоговые отметки по учебным предметам выставляются с учетом результатов промежуточной аттестации за текущей учебный год.

  5. Четвертные, полугодовые, годовые отметки выставляются за два дня до начала каникул или начала аттестационного периода. Классные руководители обязаны довести в письменном виде (под роспись родителей с указанием даты ознакомления) до сведения учащихся и их родителей итоги аттестации и решения педагогического Совета школы о переводе учащегося, а в случае неудовольтворительных результатов учебного года и решение педагогического Совета о повторном обучении в данном классе или условном переводе обучающегося в следующий класс после прохождения им повторной промежуточной аттестации. Письменное извещение родителям о неудовлетворительных результатах учебного года хранится в личном деле учащегося.

  6. В случае несогласия учащегося и их родителей (законных представителей) с выставленной итоговой оценкой по предмету она может быть пересмотрена. Для пересмотра на основании письменного заявления родителей (законных представителей) приказом по школе создается комиссия из трех человек, которая в форме экзамена или собеседования в присутствии родителей (законных представителей) учащегося определяет соответствие выставленной отметки по предмету фактическому уровню его знаний. Решение комиссии оформляется протоколом и является окончательным. Протокол хранится в личном деле учащегося.



  1. Критерии и нормы оценочной деятельности.

    1. В основу критериев оценки учебной деятельности учащихся положены объективность и единый подход. При 5 - балльной оценке для всех установлены общедидактические критерии.
      Оценка "5" ставится в случае:
      1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.
      2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметных и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.
      3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
      ^ Оценка "4":
      1. Знание всего изученного программного материала.
      2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.
      3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
      Оценка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):
      1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.
      2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.
      3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
      ^ Оценка "2":
      1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.
      2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.
      3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
      ^ Оценка "1":
      Ставится за полное незнание изученного материала, отсутствие элементарных умений и навыков.

    2. Устный ответ.
      Оценка "5" ставится, если ученик:
      1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;
      2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;
      3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.
      ^ Оценка "4" ставится, если ученик:
      1. Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
      2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;
      3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.
      ^ Оценка "3" ставится, если ученик:
      1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
      2. Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;
      3. показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
      4. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;
      5. Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;
      6. Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;
      7. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;
      8. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
      Оценка "2" ставится, если ученик:
      1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;
      2. Не делает выводов и обобщений.
      3. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;
      4. Или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;
      5. Или при ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
      Оценка "1" ставится, если ученик:
      1. Не может ответить ни на один из поставленных вопросов;
      2. Полностью не усвоил материал.
      Примечание.
      По окончанию устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.
      2.3. Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.
      Оценка "5" ставится, если ученик:
      1. выполнил работу без ошибок и недочетов;
      2) допустил не более одного недочета.
      Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
      1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
      2. или не более двух недочетов.
      Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:
      1. не более двух грубых ошибок;
      2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
      3. или не более двух-трех негрубых ошибок;
      4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
      5) или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
      Оценка "2" ставится, если ученик:
      1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
      2. или если правильно выполнил менее половины работы.
      Оценка "1" ставится, если ученик:
      1. не приступал к выполнению работы;
      2. или правильно выполнил не более 10 % всех заданий.
      Примечание.
      1. Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.
      2. Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.


    3. Оценка выполнения практических (лабораторных) работ, опытов по предметам.
      Оценка "5" ставится, если ученик:
      1. Правильно определил цель опыта;
      2. Выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
      3. Самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;
      4. Научно грамотно, логично описал наблюдения и сформулировал выводы из опыта. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;
      5. Правильно выполнил анализ погрешностей (9-11 классы).
      6. Проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно использует расходные материалы).
      7. Эксперимент осуществляет по плану с учетом техники безопасности и правил работы с материалами и оборудованием.
      Оценка "4" ставится, если ученик выполнил требования к оценке "5", но:
      1. опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений;
      2. или было допущено два-три недочета;
      3. или не более одной негрубой ошибки и одного недочета,
      4. или эксперимент проведен не полностью;
      5. или в описании наблюдений из опыта допустил неточности, выводы сделал неполные.
      Оценка "3" ставится, если ученик:
      1. правильно определил цель опыта; работу выполняет правильно не менее чем наполовину, однако объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы;
      2. или подбор оборудования, объектов, материалов, а также работы по началу опыта провел с помощью учителя; или в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки в описании наблюдений, формулировании выводов;
      3. опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью; или в отчёте были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т.д.) не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения; или не выполнен совсем или выполнен неверно анализ погрешностей (9-11 класс);
      4. допускает грубую ошибку в ходе эксперимента (в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с материалами и оборудованием), которая исправляется по требованию учителя.
      ^ Оценка "2" ставится, если ученик:
      1. не определил самостоятельно цель опыта; выполнил работу не полностью, не подготовил нужное оборудование и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов;
      2. или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно;
      3. или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке "3";
      4. допускает две (и более) грубые ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые не может исправить даже по требованию учителя.
      ^ Оценка "1" ставится, если ученик:
      1. полностью не сумел начать и оформить опыт; не выполняет работу; показывает отсутствие экспериментальных умений; не соблюдал или грубо нарушал требования безопасности труда.
      Примечание.
      1. В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.
      2. Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке.


    4. Оценка умений проводить наблюдения.
      Оценка "5" ставится, если ученик:
      1. правильно по заданию учителя провел наблюдение;
      2. выделил существенные признаки у наблюдаемого объекта (процесса);
      3. логично, научно грамотно оформил результаты наблюдений и выводы.
      Оценка "4" ставится, если ученик:
      1. правильно по заданию учителя провел наблюдение;
      2. при выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта (процесса) назвал второстепенные;
      3) допустил небрежность в оформлении наблюдений и выводов.
      Оценка "3" ставится, если ученик:
      1. допустил неточности и 1-2 ошибки в проведении наблюдений по заданию учителя;
      2. при выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта (процесса) выделил лишь некоторые;
      3) допустил 1-2 ошибки в оформлении наблюдений и выводов.
      Оценка "2" ставится, если ученик:
      1. допустил 3 - 4 ошибки в проведении наблюдений по заданию учителя;
      2. неправильно выделил признаки наблюдаемого объекта (процесса);
      3. опустил 3 - 4 ошибки в оформлении наблюдений и выводов.
      Оценка "1" ставится, если ученик:
      Не владеет умением проводить наблюдение.
      Примечание.
      Оценки с анализом умений проводить наблюдения доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, после сдачи отчёта.


    5. Общая классификация ошибок.
      При оценке знаний, умений и навыков учащихся следует учитывать все ошибки (грубые и негрубые) и недочеты.
      Грубыми считаются следующие ошибки:
      1) незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений теории, незнание формул, общепринятых символов обозначений величин, единиц их измерения;
      2) незнание наименований единиц измерения (физика, химия, математика, биология, география, черчение, трудовое обучение, ОБЖ);
      3) неумение выделить в ответе главное;
      4) неумение применять знания для решения задач и объяснения явлений;
      5) неумение делать выводы и обобщения;
      6) неумение читать и строить графики и принципиальные схемы;
      7) неумение подготовить установку или лабораторное оборудование, провести опыт, наблюдения, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов;
      8) неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками;
      9) нарушение техники безопасности;
      10) небрежное отношение к оборудованию, приборам, материалам.
      К негрубым ошибкам следует отнести:
      1) неточность формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного-двух из этих признаков второстепенными;
      2) ошибки при снятии показаний с измерительных приборов, не связанные с определением цены деления шкалы (например, зависящие от расположения измерительных приборов, оптические и др.);
      3) ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта, наблюдения, условий работы прибора, оборудования;
      4) ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточность графика (например, изменение угла наклона) и др.;
      5) нерациональный метод решения задачи или недостаточно продуманный план устного ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными);
      6) нерациональные методы работы со справочной и другой литературой;
      7) неумение решать задачи, выполнять задания в общем виде.
      Недочетами являются:
      1) нерациональные приемы вычислений и преобразований, выполнения опытов, наблюдений, заданий;
      2) ошибки в вычислениях (арифметические - кроме математики);
      3) небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков;
      4) орфографические и пунктуационные ошибки (кроме русского языка).



  1. Правила выставления оценок при аттестации.

    1. Текущая аттестация: выставление поурочных оценок за различные виды деятельности обучающихся в результате контроля, проводимом учителем.

    2. Тематическая аттестация: оценка по теме не должна выводиться механически, как среднее арифметическое предшествующих оценок. Решающим при ее определении следует считать фактическую подготовку обучающегося по всем показателям его деятельности ко времени выведения этой оценки. Определяющее значение имеет оценка усвоения программного материала обучающимся при его комплексной проверке в конце изучения темы. Если проверка осуществлялась каких-либо отдельных направлений видов деятельности (например: умений решать задачи, выполнять чертежи, знаний материала и др.), то в этом случае важную роль имеют и оценки, полученные обучающимся при изучении темы за другие виды деятельности (для того чтобы стимулировать серьезное отношение к занятиям).

    3. Оценка при промежуточной (четвертной, полугодовой) аттестация. Эта оценка так же не может быть средним арифметическим оценок тематических аттестаций. Она является единой и отражает в обобщенном виде все стороны подготовки ученика. Выставляется на основании оценок, полученных обучающимся при тематической аттестации и оценки за четвертную (полугодовую) проверку усвоения нескольких тем (если такая проверка проводится). Определяющее значение в этом случае имеют оценки за наиболее важные темы, на изучение которых отводилось учебной программой больше времени. Эта оценка не может быть, как правило, положительной, если имеется даже одна отрицательная оценка при тематической аттестации. В этом случае обучаемый должен в обязательном порядке доказать наличие минимальных знаний, умений и навыков по данной теме путём сдачи по ней зачёта. Учитель вправе поставить положительную оценку по теме, за которую у обучаемого была неудовлетворительная оценка, если обучаемый при выполнении итоговой работы за четверть (полугодие) выполнил задание(я) по данной теме, включённое(ые) в работу.

    4. Оценка при промежуточной годовой аттестации. Определяется из фактических знаний и умений, которыми владеет обучающийся к моменту её выставления. Определяющими в этом случае являются четвертные (полугодовые) оценки и оценка за экзамен, зачёт и др. по проверке знаний, умений и навыков обучающегося за год (если таковые проводились). Если обучающийся в конце четверти (полугодия), года по результатам проверки по всем темам показал хорошие знания всего материала и сформированность умений, то ранее полученные оценки не должны особо влиять на четвертную (полугодовую), годовую, так как к этому времени его знания изменились. Если по результатам проверки обучающийся показывает знания и умения соответствующие минимальным требованиям, то ему не может быть выставлена хорошая оценка за тему, четверть (полугодие), год, несмотря на хорошие и отличные оценки, так как они могли быть получены за ответ на уровне воспроизведения. Такое оценивание знаний стимулирует обучающихся в учебе, особенно при повторении и обобщении, когда выделяется самое главное в теме (разделе, за четверть, полугодие, год) и формируются умения применять знания в новой ситуации, творчески.

    5. В случае несогласия обучающего с оценкой выставленной учителем по итогам всех видов аттестации обучающийся имеет право подать в установленном порядке (Права учащегося школы) апелляцию и пройти аттестацию в виде сдачи экзамена (зачёта) комиссии или пересмотра членами комиссии письменной экзаменационной работы.



6. Порядок перевода.

6.1.Годовые оценки по учебным предметам выставляются учителями за 2 дня до окончания учебных занятий на основании четвертных (полугодовых) оценок с учётом фактического уровня усвоения программы учебного года.

6.2.Учащиеся 2-8,10 классов переводятся в следующий класс на основе результатов отметочной оценки усвоения программы учебного года.

6.3.Вопрос о возможности перевода учащихся в следующий класс, не усвоивших основные разделы программы по состоянию здоровья, решается педагогическим Советом.

6.4.Учащиеся 2-3, 5-8,10 классов, имеющие по итогам учебного года 2 и более неудовлетворительные оценки по предметам, по решению педагогического Совета, оставляются на повторный год в данном классе.

6.5. Учащиеся 4-го, 9-х классов, имеющие по итогам учебного года и итоговой аттестации 1 и более неудовлетворительные оценки по предметам, по решению педагогического Совета, в следующий класс не переводятся.

6.6. Учащиеся 2-3, 5-8,10 классов, имеющие по итогам учебного года 1 неудовлетворительную оценки по предметам, по решению педагогического Совета, переводятся в следующий класс условно, с обязательством ликвидации задолжности по данному предмету в течение лета и (или) первой четверти текущего года.

6.7. Учащихся 1-го класса, не усвоившие образовательную программу, по заключении МПК, областного центра диагностики и с письменного согласия родителей могут продолжить обучение по коррекционной программе 7-го и (или) 8-го вида или оставлены на повторное обучение.







Скачать 208,05 Kb.
оставить комментарий
Дата02.09.2011
Размер208,05 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

хорошо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх