№
|
^
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся
или виды учебной деятельности
|
Виды контроля, измерители
|
^
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
План
|
Факт
|
1
|
Литература как искусство слова. Читайте не торопясь…
|
1
|
актуализация читательского опыта
|
коллективная - работа со статьей учебника
|
фронтальный опрос, оценка художественного произведения
|
уметь строить связный ответ, высказывание впечатлений
|
чтение стр.3-6, 7-10, пересказ, вопросы на стр.10
|
6.09
|
|
2
|
^ Жанры УНТ: предания, былины, пословицы и поговорки.
|
1
|
урок изучения нового материала, урок закрепления и повторения
|
коллективная -
работа со статьей учебника, индивидуальная -конспект, пересказ, сообщение по теме
|
фронтальный опрос, оценка художественного произведения
|
знать значение слов: предание, былина, пословица, поговорка; уметь строить связный ответ, высказывание впечатлений
|
индивидуальные задания: татарские пословицы и поговорки; сообщения по теме «Пословицы и поговорки», стр.42-49
|
6.09
|
|
3
|
Былина. Особенности композиции, собирание, исполнение, значение былин
|
1
|
урок изучения нового материала
|
коллективная -
работа со статьей учебника, беседа по вопросам, индивидуальная -конспект, пересказ, сообщение по теме
|
фронтальный опрос, оценка художественного произведения, оценка ответов учащихся
|
знать: композиция былин, языковые особенности былины, образы былинных героев, средства выразительности; обучение составлению таблицы «Художественные особенности былин»
|
сообщение по теме «Былина», литература и другие виды искусства – стр.35
|
8.09
|
|
№
|
^
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся
или виды учебной деятельности
|
Виды контроля, измерители
|
^
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
План
|
Факт
|
4
|
Выразительное чтение былины «Вольга и Микула Селянович»
|
1
|
чтение
с элементами анализа
|
коллективная, индивидуальная
|
фронтальный опрос, оценка художественного произведения, оценка ответов учащихся
|
уметь находить в тексте былины средства выразительности, составление словарика «Как говорили былинные герои», выразительное чтение былин
|
чтение былины «Садко», вопросы на стр.35
|
13.09
|
|
5
|
^
Из «Поучений Владимира Мономаха
|
1
|
урок изучения нового материала
|
коллективная, индивидуальная, работа со статьей учебника, конспект, тезисный план, ответы на вопросы
|
фронтальный опрос, оценка ответов учащихся
|
знать жанры древнерусской литературы, уметь составлять словарик древнерусских слов
|
сообщение по теме «Как трудились над рукописной книгой»
|
15.09
|
|
6
|
Комментированное чтение «Повести о Петре и Февронии Муромских»
|
1
|
изучение нового материала, чтение с элементами комментирования
|
коллективная, индивидуальная, чтение по ролям, художественный пересказ
|
фронтальный опрос, оценка художественного произведения, оценка ответов учащихся
|
чтение и анализ отрывков, высказывание собственных отношений к образам Петра и Февронии
|
чтение, пересказ, индивидуально: подготовить сообщение о творчестве Ломоносова.
|
20.09
|
|
7
|
^
М.В.Ломоносов. Слово о писателе.
|
1
|
изучение нового материала, рассказ учителя с элементами беседы, сообщения учащихся
|
коллективная работа по составлению хронологической таблицы жизни и творчества Ломоносова, работа со статьей учебника
|
индивидуальный опрос наизусть и коллективный анализ стихотворения «Ода на день…»
|
знать теорию трех штилей, жанры литературы, жанр оды
|
сообщение по теме, наизусть, вопросы на стр.67
|
22.09
|
|
8
|
Г.Р.Державин. Слово о писателе.
|
1
|
изучение нового материала, рассказ учителя с элементами беседы
|
коллективная работа по составлению хронологической таблицы жизни и творчества Державина, работа со статьей учебника
|
индивидуальный опрос наизусть и коллективный анализ стихотворений
|
|
сообщение по теме, наизусть, вопросы на стр.71
|
27.09
|
|
9
|
^
В.А.Жуковский. Слово о поэте. Выразительное чтение баллады «Лесной царь»
|
1
|
урок изучения нового материала, комментированного чтения
|
коллективная работа по составлению хронологической таблицы жизни и творчества поэта
|
|
|
сообщение по теме, выразительное чтение наизусть
|
29.09
|
|
10-11
|
А.С.Пушкин. Слово о поэте. В творческой лаборатории Пушкина.
|
1-2
|
урок
повторения изученного материала и изучения нового
|
коллективная работа по составлению хронологической таблицы жизни и творчества поэта, работа со статьей учебника
|
фронтальный опрос, оценка ответов учащихся
|
знать биографию и творчество поэта
|
сообщение по теме, литература и другие виды искусства
|
4.10
|
|
12
|
Р.Р. Подготовка к домашнему сочинению-рассуждению «Памятник Пушкину», «Портреты поэта»
|
1
|
урок обобщения и проверки изученного материала
|
коллективная работа по составление плана сочинения по выбранной теме
|
индивидуальный
|
уметь писать сочинение -рассуждение
|
работа над сочинением
|
4.10
|
|
13
|
Выразительное чтение отрывка из поэмы «Медный всадник»
|
1
|
урок комментированного чтения
|
коллективная работа по вопросам, комментированное чтение
|
фронтальный опрос, оценка художественного произведения, оценка ответов учащихся
|
уметь найти средства выразительности, дать художественное описание города - града Петра
|
чтение наизусть
|
6.10
|
|
14-15
|
Баллада «Песнь о вещем Олеге».
Летописный источник произведения
|
2
|
урок изучения нового материала
|
коллективная работа, комментированное чтение
|
фронтальный опрос, оценка художественного произведения, оценка ответов учащихся
|
|
выразительное чтение баллады, средства выразительности
|
11.10
13.10
|
|
16
|
Пушкин-драматург. Драма «Борис Годунов»
|
1
|
урок изучения нового материала
|
коллективная работа - работа со статьей учебника, комментированное чтение; индивидуальная - пересказ, конспект;
самостоятельное чтение отрывка из трагедии
|
фронтальный опрос, оценка художественного произведения, оценка ответов учащихся
|
знать определение понятий драма, драматургия
|
сообщение по теме «Пушкин-драматург» по плану; литература и другие виды искусства - стр.77
|
18.10
|
|
17-19
|
Повесть «Станционный смотритель». Судьба Самсона Вырина и его дочери
|
3
|
урок изучения нового материала, комментированного чтения
|
коллективная работа, комментированное чтение, индивидуальная работа – пересказ эпизодов
|
фронтальный опрос, оценка художественного произведения, оценка ответов учащихся
|
уметь дать характеристику станционного смотрителя Самсона Вырина по плану,
составление словарика устаревших слов
|
выразительное чтение, художественный пересказ эпизодов, индивидуальные задания
|
20.10
25.10
27.10
|
|
20
|
М.Ю.Лермонтов
Слово о поэте. Читатели Лермонтова о своих впечатлениях.
|
1
|
урок изучения нового материала и обобщения ранее изученного материала
|
коллективная работа по составлению хронологической таблицы жизни и творчества поэта, самостоятельная - работа со статьей учебника
|
индивидуальный опрос - литература и другие виды искусства, репродукции портретов Лермонтова, фотографии памятников поэту, музеи поэта - презентация
|
уметь выразительно читать и анализировать лирическое произведение
|
сообщение по теме, выразительное чтение наизусть стихотворений – стр.138-140, индивидуальные задания по теме
|
2 четверть
10.11
|
|
21-22
|
«Песня про царя Ивана Васильевича ….». Связь поэмы с УНТ
|
2
|
урок изучения нового материала, комментированное чтение
|
комментированное чтение, работа над вопросами на стр.135-136, коллективная работа - сюжет поэмы, его историческая основа. Образы Калашникова и Киребеевича – сопоставительный анализ по тексту
|
фронтальный и индивидуальный опрос - составление словарика устаревших слов, иллюстрации к поэме, художественные средства выразительности – вопрос 6 стр.136
|
уметь составить рассказ о характере Кирибеевича, Калашникова, Алёны Дмитриевны с использованием ключевых слов текста; знать значение терминов – поэма, сюжет
|
выразительное чтение, вопросы – стр.135-136
|
15.11
17.11
|
|
23
|
Н.В.Гоголь
Слово о писателе. Как работал Н.В.Гоголь
|
1
|
урок изучения нового материала и обобщения ранее изученного материала
|
коллективная работа по составлению хронологической таблицы жизни и творчества писателя, индивидуальная - пересказ, работа со статьей учебника
|
индивидуальный опрос - литература и другие виды искусства, репродукции портретов писателя, фотографии памятников писателя, музеи писателя, презентация
|
знать биографию и творчество писателя
|
сообщение по теме, портреты писателя, памятники Гоголю, читать главы 1, 2
|
22.11
|
|
24-26
|
Историческая повесть «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести. Народный характер повести.
|
3
|
урок изучения нового материала, комментированное чтение
|
индивидуальная работа - выразительное чтение, художественный пересказ понравившихся эпизодов, коллективная работа по вопросам на стр.210
|
составление словарика устаревших слов; фронтальный опрос, оценка художественного произведения, оценка ответов учащихся
|
знать термины - тема, идея произведения, уметь пересказывать текст
|
стр.211 вопрос 4, выразительное чтение наизусть «Речь Тараса Бульбы о товариществе», цитатный план
|
24.11
29.11
1.12
|
|
27-28
|
Образы главных героев: Остапа, Андрия, Тараса Бульбы. Авторское отношение к каждому герою
|
2
|
урок изучения нового материала, комментированное чтение
|
коллективная работа
|
фронтальный опрос, оценка художественного произведения, оценка ответов учащихся
|
уметь составлять характеристику героев по плану, используя ключевые слова
|
выразительное чтение, художественный пересказ понравившихся эпизодов
|
6.12
8.12
|
|
29
|
Особенности изображения степи в повести. Роль детали
|
1
|
урок изучения нового материала, комментированное чтение
|
коллективная работа
|
фронтальный опрос, оценка художественного произведения, оценка ответов учащихся
|
уметь выразительно читать наизусть прозу – описание степи, знать художественные средства выразительности, значение термина - деталь
|
выразительное чтение, художественный пересказ понравившихся эпизодов
|
13.12
|
|
30-31
|
Р.Р. Подготовка к сочинению-рассуждению по выбранной теме
|
2
|
урок обобщения и проверки изученного материала
|
коллективная работа по обсуждению тем сочинений, составление плана сочинения по выбранной теме
|
индивидуальный опрос
|
уметь писать сочинение -рассуждение
|
работа над сочинением, иллюстрации к повести
|
15.12
20.12
|
|
32
|
И.С.Тургенев
«Вся моя биография в моих сочинениях…»
|
1
|
урок изучения нового материала и обобщения ранее изученного материала
|
коллективная работа по составлению хронологической таблицы жизни и творчества писателя, индивидуальная - пересказ, работа со статьей учебника
|
индивидуальный опрос - портреты писателя, биография, музеи Тургенева, презентация
|
знать биографию и творчество писателя
|
подготовить сообщение по теме «Разговор о жизни творчестве Тургенева»
|
3 четверть
12.01
|
|
33-34
|
Комментированное чтение рассказа «Бирюк»
|
2
|
урок изучения нового материала, комментированное чтение
|
коллективная работа по вопросам стр.223
|
фронтальный опрос, оценка художественного произведения, оценка ответов учащихся
|
описание природы, уметь пересказывать текст
|
стр.223 – вопросы, вопрос 1 - письменно
|
17.01
19.01
|
|
35-36
|
Р.Р.
Лингвистический анализ Стихотворения в прозе «Русский язык». Выразительное чтение наизусть
|
2
|
урок изучения нового материала, комментированное чтение
|
коллективная работа с текстом
|
индивидуальный опрос – выразительное чтение наизусть
|
знать термины - очерк, стихотворения в прозе, жанровые особенности;
план лингвистического анализа текста; средства выразительности
|
выразительное чтение наизусть стихотворений в прозе (на выбор)
|
24.01
26.01
|
|
37
|
Н.А.Некрасов
Слово о поэте
|
1
|
урок изучения нового материала и обобщения ранее изученного материала
|
коллективная работа по составлению хронологической таблицы жизни и творчества писателя, индивидуальная - пересказ, работа со статьей учебника
|
индивидуальный опрос - портреты писателя, биография, презентация
|
знать биографию и творчество писателя
|
чтение поэмы «Русские женщины»
|
31.01
|
|
38-39
|
Поэма Н.А.Некрасова «Русские женщины»
|
2
|
урок изучения нового материала, комментированное чтение
|
коллективная работа с текстом, по вопросам стр.244
|
комментированное чтение, чтение по ролям, вопросы - стр.232
|
знать термины - поэма, тема, идея произведения; уметь составлять словарик устаревших слов
|
индивидуальное задание -сообщение по теме «Восстание декабристов 1825 года»
|
2.01
7.02
|
|
40
|
М.Е.Салтыков-Щедрин
Нужен ли нам Щедрин сегодня? Сказки Салтыкова-Щедрина.
|
1
|
урок изучения нового материала
|
коллективная работа по составлению хронологической таблицы жизни и творчества писателя, индивидуальная - пересказ, работа со статьей учебника
|
индивидуальный опрос - портреты писателя, биография, презентация
|
знать термины – сатира, юмор, вопрос 3 на стр.263, сказки для взрослых – жанровые особенности
|
вопросы 1, 2 на стр.263, сообщение по теме
|
|
|
41-42
|
Комментированное чтение «Повесть о том, как….»
|
2
|
урок изучения нового материала, комментированное чтение
|
коллективная работа с текстом, вопросы на стр.273-274
|
фронтальный опрос, оценка художественного произведения, оценка ответов учащихся, составление словарика устаревших слов
|
уметь находить художественные средства выразительности
|
сказки Салтыкова-Щедрина, чтение, иллюстрации
|
|
|
43
|
Р.Р.
Лингвистический анализ сказки «Премудрый пескарь»
|
1
|
урок изучения нового материала, комментированное чтение
|
коллективная работа с текстом, индивидуальное задание – сообщение по теме «Писатель-сатирик» – стр.275-276 - пересказ
|
фронтальный опрос, оценка художественного произведения, оценка ответов учащихся
|
знать план лингвистического анализа текста; средства выразительности
|
сказки Салтыкова-Щедрина, чтение, иллюстрации
|
|
|
44
|
А.П.Чехов
Слово о писателе. Из воспоминаний о Чехове
|
1
|
урок изучения нового материала
|
коллективная работа по составлению хронологической таблицы жизни и творчества писателя, индивидуальная - пересказ, работа со статьей учебника
|
индивидуальный опрос - литература и другие виды искусства – стр.311; исторические места, связанные с именем Чехова
|
знать биографию и творчество писателя, термины – юмор, сатира, смех
|
самостоятельное чтение рассказа «Злоумышленник», вопросы стр.309
|
|
|
45
|
Комментированное чтение рассказа «Хамелеон»
|
1
|
урок изучения нового материала, комментированное чтение
|
коллективная работа с текстом, вопросы на стр.304, выразительное чтение по ролям
|
фронтальный опрос, оценка художественного произведения, оценка ответов учащихся
|
знать роль художественной детали в рассказе
|
юмористические рассказы Чехова, пересказ
|
|
|
№
|
^
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся
или виды учебной деятельности
|
Виды контроля, измерители
|
^
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
План
|
Факт
|
46
|
«Край ты мой, родимый край …».Выразительное чтение наизусть стихотворений о родной природе
|
1
|
урок изучения нового материала, конкурс чтецов - выразительное чтение наизусть
|
коллективная работа по выбору автора и стихотворения, индивидуальная работа
|
индивидуальный опрос, оценка ответов учащихся
|
знать картины русских художников о природе
|
выразительное чтение наизусть
|
|
|
47-48
|
^
|
2
|
урок обобщения и проверки изученного материала
|
коллективная работа по составлению плана сочинения, по использованию в сочинении стихотворений о родной природе, пословиц, индивидуальная работа
|
индивидуальный опрос - литература и другие виды искусства
|
уметь писать сочинение-описание
|
самостоятельное чтение рассказа И.Бунина «Цифры»
|
|
|
49
|
^
М.Горький
Слово о писателе. Романтическое произведение «Данко»
|
1
|
урок изучения нового материала, комментированное чтение
|
коллективная работа по составлению хронологической таблицы жизни и творчества писателя, индивидуальная - пересказ, работа со статьей учебника
|
индивидуальный опрос - выразительное чтение рассказа, фронтальный опрос - тема подвига в рассказе, идея
|
знать - иллюстрации к произведению,
романтические
образы-символы, средства выразительности
|
чтение наизусть эпизода из рассказа
|
|
|
50
|
Автобиографическая повесть «Детство». Знакомство с героями (портрет бабушки, деда, семья Кашириных)
|
1
|
урок изучения нового материала, комментированное чтение
|
коллективная работа с текстом – глава 1, 2, вопросы 1-3 стр.83, индивидуальная работа - чтение, пересказ
|
фронтальный опрос, оценка художественного произведения, оценка ответов учащихся, индивидуальный опрос – характеристика героев по плану
|
уметь дать устную и письменную характеристику героев (описание внешности) – вопрос 4 стр.83, составлять словарик устаревших слов, знать термин -
автобиография
|
индивидуальные задания - художественный пересказ эпизодов, иллюстрации к повести
|
|
|
51
|
История Цыганка
|
1
|
урок изучения нового материала, комментированное чтение
|
коллективная работа с текстом - глава 3 - художественный пересказ эпизодов «Пляска бабушки», «Пляска Цыганка»
|
фронтальный опрос, оценка художественного произведения, оценка ответов учащихся, индивидуальный опрос – характеристика героев по плану
|
уметь дать устную и письменную характеристику Цыганка, составление словарика
|
индивидуальные задания - художественный пересказ эпизодов, иллюстрации к повести, читать гл.4, 5
|
|
|
52
|
Художественный пересказ глав «Пожар», «Ученье»
|
1
|
урок изучения нового материала, комментированное чтение
|
коллективная работа с текстом – главы 4, 5, индивидуальная - пересказ
|
фронтальный опрос, оценка художественного произведения, оценка ответов учащихся
|
уметь пересказывать эпизоды выборочно, иллюстрации к повести
|
читать - глава 7, художественный пересказ
|
|
|
53
|
Дружба Алеши с Хорошим Делом
|
1
|
урок изучения нового материала, комментированное чтение
|
коллективная работа с текстом – глава 8, художественный пересказ
|
фронтальный опрос, оценка художественного произведения, оценка ответов учащихся, индивидуальный опрос – характеристика героев по плану
|
уметь устно и письменно давать характеристику героев по плану, образ Хорощего Дела (описание внешности)
|
дочитать главы 12, 13, пересказ, иллюстрации к повести,
|
|
|
54-55
|
^
|
2
|
урок обобщения и проверки изученного материала
|
коллективная работа по составление плана сочинения по выбранной теме
|
индивидуальный опрос
|
уметь писать сочинение по теме
|
работа над сочинением
|
4 четверть
апрель
|
|
56-57
|
Л.Н.Андреев
Слово о писателе. Комментированное чтение рассказа «Кусака»
|
2
|
урок изучения нового материала, комментированное чтение
|
коллективная работа с текстом, индивидуальная работа - выборочный пересказ на тему «История Кусаки»,
|
фронтальный опрос, оценка художественного произведения, оценка ответов учащихся, индивидуальный опрос - роль пейзажа, выразительное чтение
|
знать термины - тема, идея рассказа, уметь находить в тексте - средства выразительности
|
иллюстрации к рассказу
|
|
|
58
|
В.В.Маяковский
В творческой лаборатории В.Маяковского
|
1
|
урок изучения нового материала
|
коллективная работа по составлению хронологической таблицы жизни и творчества писателя, индивидуальная - пересказ, работа со статьей учебника
|
индивидуальный опрос - портреты поэты, памятники поэту;
особенности языка
|
знать биографию и творчество поэта, особенности языка
|
сообщение по теме, литература и другие виды искусства – стр.112
|
|
|
59
|
Выразительное чтение стихотворения «Необычайное приключение …»
|
1
|
урок изучения нового материала, комментированное чтение
|
комментированное чтение
|
фронтальный, индивидуальный опрос
|
уметь находить фразеологизмы, неологизмы, образы-символы, особенности языка
|
выразительное чтение наизусть, вопросы на стр.109, 111-112
|
|
|
60
|
А.П.Платонов
Комментированное чтение рассказа «Юшка»
|
1
|
урок изучения нового материала, комментированное чтение
|
комментированное чтение
|
фронтальный, индивидуальный опрос, ответы на вопрос: «Какими предстают герои рассказа в каждом эпизоде?»
|
уметь подготовить устный и письменный рассказ о Юшке по плану
|
значение слов сострадание, милосердие, чтение рассказа «Кукла»
|
май
|
|
№
|
^
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся
или виды учебной деятельности
|
Виды контроля, измерители
|
^
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
План
|
Факт
|
61
|
Час мужества.
Выразительное чтение стихотворений о Великой Отечественной войне.
|
1
|
урок изучения нового материала, выразительное чтение наизусть
|
коллективная работа по выбору автора и стихотворения, индивидуальная - выразительное чтение, групповая - составление газет по теме
|
|
знать творчество поэтов-фронтовиков
|
|
|
|
62
|
Е.И.Носов
Комментированное чтение рассказов «Кукла», «Живое пламя»
|
1
|
урок изучения нового материала, комментированное чтение
|
коллективная работа с текстом, индивидуальная работа – пересказ
|
фронтальный опрос, оценка художественного произведения, оценка ответов учащихся, индивидуальный опрос - пересказ
|
|
иллюстрации к рассказу
|
|
|
63
|
Ю.П.Казаков
Слово о писателе. Комментированное чтение рассказа «Тихое утро»
|
1
|
урок изучения нового материала, комментированное чтение
|
коллективная работа с текстом, работа по вопросам на стр.195, индивидуальная работа – пересказ по плану
|
индивидуальный опрос - составление словарика диалектных слов, фронтальный опрос, оценка художественного произведения, оценка ответов учащихся
|
знать термины - тема, идея рассказа, уметь создавать план пересказа, уметь подготовить рассказ-справку о писателе
|
^ на тему «Друзья познаются в беде» - вопрос 4 стр.195
|
|
|
64
|
Д.С.Лихачев. Главы из книги «Земля родная». Тихая моя родина… Выразительное чтение наизусть стихотворений о родной природе
|
1
|
урок изучения нового материала, комментированное чтение
|
|
|
знать картины русских художников о природе
|
|
|
|
65
|
Песни на стихи русских поэтов 20 века. Из литературы народов России (Расул Гамзатов)
|
1
|
урок изучения нового материала, комментированное чтение
|
|
|
|
|
|
|
66
|
Зарубежная литература
|
1
|
урок изучения нового материала, комментированное чтение
|
коллективная работа, беседа по прочитанным текстам
|
фронтальный опрос, оценка художественного произведения, оценка ответов учащихся,
|
знать творчество зарубежных писателей
|
|
|
|
67
|
Подведем итоги
|
1
|
актуализация читательского опыта, урок закрепления и повторения
|
|
вопросы для самостоятельной работы, стр.263
|
|
литература на лето
|
|
|
68-69
|
Резервные уроки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
