Учебно - методический комплекс по дисциплине «история русского языка» для студентов 3 курса
8 чел. помогло. скачатьФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТЕРЛИТАМАКСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМ. ЗАЙНАБ БИИШЕВОЙ ФАКУЛЬТЕТ БАШКИРСКОЙ ФИЛОЛОГИИ Кафедра русского языка и литературы УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине «ИСТОРИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА»ДЛЯ СТУДЕНТОВ 3 КУРСА БР ДО по специальности 050302 – Родной (башкирский) язык и литература; ^ Учебно-методический комплекс Составитель: к.ф.н., обсужден и утвержден доцент на заседании кафедры Шнайдерман Л.А. Протокол № 1 от 9.09.2008 г. Зав. кафедрой_________ Кагарманова М.Ш. Стерлитамак 2008 ^ Утверждаю Заместитель Министра образования и науки Российской Федерации А.Г.Свинаренко ____________________ «31» января 2005 г. Номер государственной регистрации № 710 пед/сп (новый) ^ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Специальность 033000.00 Родной язык и литература с дополнительной специальностью Квалификация учитель родного языка, литературы и _____ (в соответствии с дополнительной специальностью) |
| ДПП.Ф.03 | ^ Генетические связи родного языка. Древние и средневековые формы родного языка. Этапы формирования и развития родного литературного языка. Становление норм родного литературного языка. Генезис форм, стилей родного языка. Взаимоотношение литературного письменного и устного разговорного языка, диалектов. Оригинальные тексты, их тематика. Этимология. Этимологический анализ. Исторический комментарий фактов современного родного языка. | 72 |
ОГЛАВЛЕНИЕ
1-2 Государственный стандарт
3. Введение.
4. Пояснительная записка.
5. Цели и задачи курса.
6.Требование к уровню освоения их проведения.
7. Основные виды занятий и особенности их проведения.
8. Техническое обеспечение дисциплины.
9. Объем и сроки учебного курса.
10. Рабочая программа.
11. Материалы промежуточной и итоговой аттестации.
12. Билеты для зачета.
13. Лекции по курсу.
14. Методические рекомендации для преподавателя.
15. Методические рекомендации для студентов.
ВВЕДЕНИЕ
Программа курса «История русского языка» составлена с учетом требований:
– Государственного стандарта высшего педагогического образования,
– Закона Российской Федерации об образовании (М.: Новая школа, 1992);
– Закона Республики Башкортостан об образовании (Ведомости Верховного Совета и Правительства Республики Башкортостан. Уфа, 1993);
– Закона Российской Федерации о языках народов Российской Федерации («Русская речь». 1992. № 2);
– Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (М.: Госкомитет РФ по высшему образованию, 1996);
– Временного государственного образовательного стандарта. Общее и среднее образование. Русский язык как государственный язык РФ в школах с нерусским языком обучения (М., 1993);
– Программы учебных курсов: Историческая грамматика русского языка – М.: Наука, 1999;
Общую методологическую основу настоящей программы составляет система взаимосвязанных и взаимообусловленных принципов, реализация которых усилит профессиональную направленность курса и сблизит его с установками современной научной лингвистики и лингводидактики.
^ Курс «История русского языка» является одним из основных профилирующих предметов в системе дисциплин лингвистического цикла. Его основная цель – дать будущим учителям глубокие знания фонетической и морфологической системы и структуры русского языка в историческом развитии, привить необходимые умения и навыки анализа исторических изменений языковых единиц разных уровней, ознакомить с методами и принципами лингвистических исследований. Конечная цель изучения данной дисциплины – понимание исторических процессов, происходящих в языке в их различных проявлениях.
Программа по современному русскому литературному языку включает следующие разделы: «Историческое развитие русского языка», «Фонетическая система русского языка в историческом развитии», «Морфологическая система русского языка в историческом развитии».
^
Цель курса – расширение лингвистического кругозора студентов-филологов, формирование у них целостного представления о языке как историческом явлении, вооружение знаниями исторического анализа языковых явлений.
^
- воспитывать уважительное отношение к языку как к средству общения и как феномену культуры,
- воспитывать у студентов систему духовных, высоконравственных ценностей и патриотических убеждений на основе индивидуального подхода,
- формировать у студентов толерантность, способность жить и работать в поликультурных условиях.
^
– дать знания о развитии языка от общеславянского до современного периода его развития;
– показать взаимосвязанность языковых явлений в древнерусском и старославянском языке;
– сформировать целостное представление о языке как системе;
– дать знания о фонетических изменениях и связанных с ними чередованиях в языке;
– дать знания о морфологической изменениях и связанных с ними вариантами в языке;
– вооружить необходимыми культурно-историческими данными, связанными с развитием языка;
– раскрыть сложность процессов, происходящих в языке;
– представить синхронное и диахроническое изучение языковых явлений русского языка.
Дисциплина ориентируется на следующие виды профессиональной деятельности:
– преподавательскую;
– научно-методическую;
– культурно-просветительскую;
– культурно-историческую.
^
Студент, изучивший дисциплину, должен
знать:
– периоды истории русского языка и их особенности: лексические, фонетические, морфологические;
– особенности образования русского литературного языка в разные периоды развития;
– систему гласных звуков русского языка в историческом развитии;
– систему согласных звуков русского языка в историческом развитии;
– исторические чередования гласных звуков русского языка;
– исторические чередования согласных звуков русского языка;
– следствия утраты редуцированных в области гласных и согласных звуков;
– особенности перехода Е в О после мягких согласных перед твердыми;
– явление аканья в русском языке;
– историю изменений имен существительных в русском языке;
– историю изменений имен прилагательных в русском языке;
– историю изменений местоимений в русском языке;
– историю изменений имен числительных в русском языке;
– историю изменений глагола в русском языке;
уметь:
– выделять исторические корни в словах современного русского языка;
– объяснять исторические чередования гласных звуков русского языка;
– объяснять исторические чередования согласных звуков русского языка;
– объяснять языковые явления, связанные с законом открытого слога в общеславянском языке;
– объяснять языковые явления, связанные с процессом монофтонгизации дифтонгов в общеславянском языке;
– различать следствия 1, 2 и палатализации согласных;
– различать палатализацию и смягчение согласных перед йотом;
– различать упрощение и диссимиляцию согласных древнерусского языка;
– разграничивать древнерусские и старославянские особенности в области сочетаний гласных;
– разграничивать древнерусские и старославянские особенности в области согласных;
– определять местоположение редуцированных гласных в древнерусском языке;
– объяснять языковые явления, связанные с процессом утраты редуцированных в древнерусском языке;
– определять происхождение и местоположение звука, обозначавшегося буквой «ять»;
– объяснять языковые процессы, связанные с процессом перехода Е в О после мягких согласных перед твердыми;
– объяснять изменения в падежных формах имен существительных в русском языке;
– объяснять изменения в полных и кратких формах имен прилагательных в русском языке;
– объяснять изменения падежных форм местоимений в русском языке;
– объяснять образования и изменения падежных форм числительных в русском языке;
– объяснять изменения грамматических категорий глагола в русском языке;
владеть навыками:
– разграничения русской, старославянской и иноязычной лексики;
– анализа исторических чередований в области гласных и согласных звуков русского языка;
– анализа морфологических изменений и грамматических вариантов в системе русского языка.
^
Программа курса предусматривает следующие формы изучения теоретического и практического материала:
– лекции;
– практические занятия;
– работа с первоисточниками;
– самостоятельная работа.
Формами контроля усвоения учебного материала является:
– коллоквиум;
– беседа на лекции;
– экспресс-опрос на лекции;
– проверка конспектов;
– контрольная и зачетная работа;
– зачет.
Курс «История русского языка» общим объемом 64 часа изучается в течение 5 семестра.
Курс завершается зачетом.
В работе над данным курсом выделяются две основные формы контроля: промежуточная (контрольная) и итоговая (зачет). Студентам предлагается выполнить контрольную работу по разделу «Фонетическая система русского языка в историческом развитии». На зачете студент должен сделать следующие задания:
1) понимание исторических изменений в русском языке в области гласных и согласных, в области частей речи;
2) умение объяснить происхождение шипящих в словах; выделить этимологические корни и объясните чередование в словах; объяснить переход Е в О в словах при отсутствии условий; объяснить происхождение выделенных слов.
Обязательным условием допуска студента к экзамену является выполнение им всей учебной нагрузки по предмету (посещение лекций, практических занятий и участия в них, наличие конспектов первоисточников, выполнение заданий).
Важным фактором является умение экзаменуемого оперировать в своем ответе ссылками на соответствующие положения в учебной и научной литературе.
^
Для обеспечения данной дисциплины необходимо:
- оборудованные аудитории;
- различные технические средства обучения;
- наглядные пособия.
^
| Вид учебной работы | Всего часов | Семестры |
| Общая трудоемкость | 111 | 5 семестр |
| Аудиторные занятия | 42 | |
| Лекции | 24 | |
| Практические занятия (семинары) | 18 | |
| Лабораторные работы | – | |
| Самостоятельная работа | 50 | |
| Первоисточники (конспекты) | 10 | |
| Консультации | 2 | |
| Вид итогового контроля (экзамен, зачет) | 7 | Зачет |
Скачать 2,23 Mb. | оставить комментарий |
| страница | 1/12 |
| Дата | 02.09.2011 |
| Размер | 2,23 Mb. |
| Тип | Учебно-методический комплекс, Образовательные материалы |
плохо
2не очень плохо
1хорошо
5отлично
14 