История древнерусского языка учебно-методический комплекс icon

История древнерусского языка учебно-методический комплекс


1 чел. помогло.

Смотрите также:
Учебно-методический комплекс дпп. Ф...
История русского языка. Учебно-методический комплекс...
Учебно-методический комплекс дисциплины история английского языка и введение в спецфилологию для...
Учебно-методический комплекс дисциплины история английского языка и введение в спецфилологию для...
Учебно-методический комплекс по дисциплине опд...
Учебно-методический комплекс по дисциплине опд...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «история русского литературного языка» (название)...
Учебно-методический комплекс по дисциплине История России....
Учебно-методический комплекс дисциплины теоретические основы современного языкознания для...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс история педагогики и образования...
Учебно-методический комплекс дисциплины «Функциональный аспект иностранного языка» для студентов...
Учебно-методический комплекс дисциплины «Практический курс иностранного языка» (французский) для...



страницы:   1   2   3   4   5
скачать



ИСТОРИЯ ДРЕВНЕРУССКОГО ЯЗЫКА


Учебно-методический комплекс дисциплины


Бийск

БПГУ имени В.М. Шукшина

2009


Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Бийский педагогический государственный университет

имени В.М. Шукшина»


ИСТОРИЯ ДРЕВНЕРУССКОГО ЯЗЫКА


Учебно-методический комплекс дисциплины


Бийск

БПГУ имени В.М. Шукшина

2009


ББК

Д

^ Печатается по решению
редакционно-издательского совета
Бийского педагогического государственного университета
имени В.М. Шукшина



Научный редактор:

К.филол.наук, доцент ^ Р.Т. Новгородова

Рецензент:

Доцент Л.И. Моисеева


Д История древнерусского языка [Текст] : Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Т.Ф. Байрамова; Бийский пед. гос. ун-т им. В. М. Шукшина. – Бийск : БПГУ им. В. М. Шукшина, 2009. – 68 с.


Учебно-методический комплекс дисциплины разработан в соответствии с Государственным стандартом высшего профессионального образования. Он содержит учебную программу курса, материалы к лекционным и семинарским занятиям, методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, контрольные задания для текущей и итоговой проверки знаний.

Для студентов педагогических вузов, обучающихся по специальности 050300.62 Филологическое образование


 БПГУ им. В.М. Шукшина, 2009.

 Сост.: Т.Ф. Байрамова, 2009.

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Организационно-нормативная документация

1.1. Рабочая учебная программа. 4

1.2. Карты ресурсов. 8

1.3. Модульная рабочая программа. 9

^ 2. Дидактические материалы

2.1. Практический блок: планы практических занятий. 12

3. Средства контроля. Блок оценочно-диагностических средств и контрольно-измерительных материалов

3.1. Тестовые задания. 29

3.2. Технологическая карта дисциплины. 40

3.3. Карта за самостоятельной работой студентов. 41

3.4. Структура материалов для текущего контроля. 42

^ 4. Методические рекомендации по дисциплине для студентов

и преподавателей

4.1. Методические рекомендации для студентов и преподавателей. 44

4.2. Тексты для анализа. 44

4.3. Таблицы. 46

4.4. Разделы школьного учебника, требующие исторического комментария. 52

5. Приложения 53



^

Утверждаю


Декан факультета

Л.И. Чиркова

«8» апреля 2009









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


Кафедра Русского языка


Шифр и наименование

дисциплины ДПП. 02 История древнерусского языка


Статус обязательная


Специальности 050300.62 Филологическое образование

(направления)


Формы обучения дневная


Объем дисциплины 144 часа


Распределение по семестрам



Номер семест-ра




Учебные занятия

Число курсовых проектов (работ), расчетных заданий

Форма итоговой аттестации (зачет, экзамен)

Общий объем

В том числе

Аудиторные

Самостоя-тельная работа

Всего

Из них

Лекции

Практ..

Лабор

5

72

36

18

18

-

36

-

Экзамен



Рабочая программа составлена на основании ^ ГОС направлений и специальностей высшего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 31.01.2005 года.


ДПП. 02 История русского языка. История древнерусского языка


Фонетическая система древнерусского языка и ее отличие от старославянской. Основные закономерности звуковой системы древнерусского языка. Общая характеристика морфологического строя языка к моменту появления первых памятников письменности. Отличие морфологической системы древнерусского языка от современной. Части речи древнерусского языка и их характеристика. Аспекты и приемы этимологического анализа текста в школьном курсе русского языка.


Разработчик канд.филол. наук, доцент Т.Ф. Байрамова


Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры


русского языка 3 февраля 2009 г.


Зам. заведующего кафедрой А.И. Акимова


Одобрена Ученым советом филологического факультета


«8» апреля 2009 Председатель Л.И. Чиркова


АННОТАЦИЯ

1. Минимальные требования к содержанию дисциплины.

Языковые аспекты культуры славян. Сравнительно-исторический метод изучения языков. Связь истории языка с другими науками. Периодизация истории русского языка. Распад общеславянского языка. Древнерусский период: процессы развития фонетической и грамматической систем от начала письменного периода (конец X в.) до XVII в. Обусловленность морфологических изменений фонетическими процессами.

2. Взаимосвязь дисциплины с другими дисциплинами учебного плана специальности.

Дисциплина «История русского языка. История древнерусского языка» является общим теоретико-практическим курсом, отражающим основные этапы развития донационального периода русского языка. Древнерусский язык рассматривается как язык индоевропейской языковой семьи, имеющей общие корни с древними языками (латинским, старославянским), новыми языками (английским, немецким, славянскими языками), реализующийся на современном этапе как современный русский литературный язык. Изучение данной дисциплины основывается на связи с такими дисциплинами как «Теория языка», «Древние языки», «Современный русский язык», «Древнерусская литература», «Русская диалектология».

3. Перечень элементов учебно-методического комплекса.

А) Нормативный блок: аннотация, учебная программа по дисциплине, ГОС ВПО по специальности.

Б) Теоретический блок: краткое содержание лекций.

В) Практический блок: планы практических занятий.

Г) Блок оценочно-диагностических средств и контрольно-измерительных материалов: вопросы и задания для самостоятельной работы, перечень вопросов к экзамену, пример практических заданий к зачету и экзамену, тексты письменных древнерусских памятников, таблицы словоизменения.

Д) Методический блок: методические рекомендации для студентов.


^ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

Цель и задачи преподавания дисциплины


История русского языка имеет важное значение в профессиональной подготовке учителя-словесника. Ее главная цель - познакомить студентов с процессом формирования русского языка и историей развития его фонетической и грамматической систем; показать причинно-следственные связи в кругу изучаемых языковых явлений, системный характер происходящих в языке изменений, помочь формированию у студентов практических навыков сопоставления явлений древнерусского языка и современного русского языка.

История древнерусского языка ставит перед преподавателем и студентами следующие взаимосвязанные задачи:

  1. представить в системе истории фонетических, морфологических и синтаксических изменений, пережитых русским языком с древнейшей эпохи (с общеславянского периода) до современного его состояния, подчеркивая при этом те языковые явления, которые оказались определяющими для того или иного периода развития языка и служили причиной уже более частных языковых изменений;

  2. способствовать выработке у студентов практических навыков сравнительно-исторического анализа языковых фактов, умение видеть за фактами современного русского языка историю их становления и развития, подготовиться к объяснению в доступной форме некоторых из этих фактов учащимся школ в соответствии с требованиями школьной программы по русскому языку;

  3. способствовать формированию у студентов широкого лингвистического кругозора.

^ Место дисциплины в учебном процессе

«История древнерусского языка» тесно связана с другими дисциплинами лингвистического цикла - в первую очередь с курсом «Старославянский язык»; «Диалектология русского языка»; «Современный русский литературный язык»; «История русского литературного языка». Курс также связан с дисциплинами литературоведческого цикла: «Древнерусская литература», а также «Русская литература» XVII-XVIII вв.

^ Требования к уровню освоения содержания курса.

В результате изучения курса студент должен знать:

Историю фонетической системы русского языка; процессы формирования морфологического строя, отдельных частей речи и форм, основные пути развития синтаксического строя;

Уметь: читать тексты древнерусских памятников и давать им исторический комментарий; объяснять факты современной фонетической и морфологической систем, особенности современной орфографии;

Владеть: навыком исторического комментирования фактов современного русского языка; диахронического лингвистического анализа текста.

^ Объем курса и виды учебной работы

Вид учебной работы

Всего часов

семестры

V

VI

Общая трудоемкость

144







Аудиторные занятия

72

36

36

Лекции

36

18

18

Практические занятия

36

18

18

Самостоятельная работа

72

36

36

Вид итогового контроля




Зачет

Экзамен



^ Содержание дисциплины

№ п/п

Тематический план

1

История фонетической системы русского языка в диахроническом аспекте (IX-XVII) и ее реализация на современном этапе. Изменения в системе гласных и согласных фонем.

Фонолого-фонетические процессы праславянского периода и их результаты в русском языке (возникновение качественно новых звуков, рядов чередований гласных и согласных звуков, качественные преобразования гласных и согласных).

Процесс падения редуцированных гласных и его результаты: беглость гласных <о> и <е>, процессы фонетических изменений согласных (ассимиляция, диссимиляция, упрощение групп согласных и т.д.)

2

Переход <е> в <о>, развитие аканья.

Изменения согласных: смягчение заднеязычных, отвердение шипящих и ц.

Особенности древней грамматической системы праславянского языка и ее реализация на восточнославянской почве.

Изменение принципа распределения имен существительных по типам склонения. Процессы унификации в формах множественного числа. Изменения в грамматических категориях.

Местоимения в древнерусском языке, изменения в их разрядах и формах. Местоименное склонение как особая парадигма и отражение в других частях речи.

Имена прилагательные: именные и местоименные формы, изменения в них. Система степеней сравнения.

Глагол, его категории и формы. Изменения в системе форм прошедшего времени в результате развития категории вида. Упрощение системы форм.

3

Общая характеристика синтаксического строя древнерусского языка. Конструкции с двойными падежами. Развитие подчинительной связи.



^ 1.2 КАРТЫ РЕСУРСОВ

КАРТА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Название

Автор

^ Вид издания (учебник, учебное

пособие)

Место издания, издательство, год издания, кол-во страниц

Колич-во

экземпляров

Место хранения

^ Основная литература

1. История русского языка

Колесов В.В.

Учебное пособие

М., Академия, 2005

25

Библиотека

2. Введение в славянскую филологию

Соколянский А.П.

учебник

М., Академия, 2004. — 400с.

13

Библиотека

3. История русского языка

Черепанова О.А.

Практикум. Учебное пособие

М., Академия, 2007

20

Библиотека

^ Дополнительная литература

1. Историческая грамматика русского языка

Иванов В.В.

учебник

М., 1990 .— 356 с.:

120

Библиотека

2. Практикум по исторической грамматике

Байрамова Т.Ф.

Методическое пособие

Бийск, 2007.— 44 с

50

Кабинет русского языка

3. Древнерусский язык

Можейко Н.С., Игнатенко А.П.

Учебник

Минск, 1988

180

Библиотека

4. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в средней школе

Иванов В.В., Потиха З.А.

Пособие для учителей

М., Просвещение, 1978 – 159 стр.

10

Библиотека



^ 2. КАРТА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

УЧЕБНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

I. Словари:

  • Преображенский А.Г. Этимологический словарь русского языка. Т. 1-2. М., 1959.

  • Фасмер М. Этимологический словарь русского языка. Т. 1-4. М., 1964-1973. (3-е русское изд. М., 1996).

  • Этимологический словарь славянских языков: Праславянский лексический фонд. / Под ред. О.Н. Трубачева. М., 1974-2001.(1-28 выпуск).

  • Срезневский И.И. Словарь древнерусского языка. Т 1-3, М., Книга, 1989

II. Обнорский С.П., Бархударов С.Г. Хрестоматия по истории русского языка. Ч. 1, 2-е изд., М., 1952.

  1. Мультимедийные средства. Тесты.

  2. Раздаточный материал.




^ 3. КАРТА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ОБОРУДОВАНИЕМ

Оборудованные аудитории:

  • Кабинет русского языка (аудитория №7): словари, сборники задач и упражнений, раздаточный материал

  • Этнографический кабинет (аудитория № 9): материалы по этнографии.

  • Компьютерный класс (аудитория № 10): аудио-, видеоаппаратура, 10 компьютеров (тесты для текущего и промежуточного контроля).

  • Компьютерный класс (аудитория № 2): 10 компьютеров (тесты для текущего и промежуточного контроля).




^ 1.3 МОДУЛЬНАЯ РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА


СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Наименование тем лекций, их содержание, объем в часах (36).








Тема лекции

Содержание

Кол-во часов

Модуль № 1

1

История языка как учебная дисциплина. Ее роль в подготовке учителя - словесника.

В лекции рассматривается предмет исторической грамматики, основные методы изучения истории языка (сравнительно-исторический метод, методы внешней и внутренней реконструкции), связь исторической грамматики с другими лингвистическими дисциплинами, основные источники изучения истории русского языка.

2

2

Образование древнерусской народности и древнерусского языка. Значение и соотношение терминов «праславянский», «общеславянский», «древнерусский», «старославянский» язык. Элементы, общие для славянских языков.

Распад общеславянского языкового единства и выделение восточных славян. Образование древнерусской народности и древнерусского языка. Значение Киевской Руси и киевского койне в укреплении единства древнерусского языка. Образование языков русской, украинской и белорусской народности. Преобразование великорусской народности в нацию и развитие русского национального языка. Соотношение терминов «праславянский», «общеславянский», «старославянский», «древнерусский». Элементы, общие для всех славянских языков.

2

3

Система гласных фонем древнерусского языка. Чередования гласных, отличия системы гласных фонем древнерусского языка XI в. от системы гласных фонем современного русского языка.

Лингвистическая характеристика эпохи конца X - начала XI в.в. Система гласных фонем древнерусского языка. Характеристика гласных, употребление гласных в начале слова. Изменения в составе гласных: утрата носовых, редуцированных, звука, обозначавшегося буквой «ять». Чередование гласных по ряду, происхождение чередований гласных, следы этих чередований в современном русском языке.

2

4

Система согласных фонем древнерусского языка. Классификация согласных по артикуляционным признакам. Отличия от системы согласных фонем современного русского языка.

Система согласных фонем древнерусского языка, их количество. Классификация согласных по их артикуляционным признакам (способу и месту образования, участию голоса и шума, по твердости и мягкости). Отсутствие у согласных соотносительных рядов по твердрсти-мягкости и звонкости-глухости.

2

5

Отражение фонетических процессов общеславянского периода в звуковой системе древнерусского языка.

Результаты древнейших изменений, вызванных действием тенденций к открытости слогов: монофтонгизация дифтонгов, образование первого полногласия, происхождение и история носовых гласных. Чередования, обусловленные этими явлениями.

Результаты изменений, вызванных тенденцией к слоговому сингармонизму: 1, 2, 3 палата-лизация заднеязычных согласных, изменение согласных в сочетании с «йотом», общеславянский характер этих изменений и различия в древнерусском и старославянском языках. Отражение всех этих изменений в чередованиях русского языка.

2

Модуль № 2

6

Утрата редуцированных гласных как основной фонетический процесс письменного периода, определивший основные особенности фонетической системы современных восточнославянских языков.

Двусторонний характер процесса падения редуцированных гласных, закономерность этого процесса и отступления от него. Точки зрения на причины и этапы утраты редуцированных. Изменение редуцированных в сочетании с плавными. История редуцированных Ы. И.

Последствия утраты редуцированных: беглость гласных, явления ассимиляции и диссимиляции согласных, упрощение труднопроизносимых групп согласных, изменения на конце слова, появление ранее невозможных сочетаний согласных. Высвобождение из-под влияния гласных качества твердости-мягкости согласных.

4

7

Переход Е в О. История звука, обозначавшегося буквой «ять».

Изменение Е в О перед твердыми согласными, условия, необходимые для этого процесса. Гипотезы о времени и этапах этого изменения. Исключения из данной закономерности. Случаи морфологической обусловленности перехода Е в О.

История звука, обозначавшегося буквой «ять». Типичные рефлексы старого ё в русских говорах.

2

8

Фонетические процессы в русском языке XIV-XVI вв.

Вопрос о возникновении аканья. Гипотезы о времени и территории его возникновения. Закрепление аканья в качестве орфоэпической нормы литературного языка. Случаи отражения аканья в орфографии.

Отвердение шипящих Ж, Ш, Ц. Диалектные различия в произношении этих согласных. Изменение словосочетаний ГЫ, КЫ, ХЫ в ГИ, КИ, ХИ. Смягчение заднеязычных согласных, фонетико-морфологический разбор этого явления.

2

Модуль № 3

9

Основные факторы морфологического развития языка. Общая характеристика морфологического строя древнерусского языка.

Устойчивость грамматического строя. Основные факторы морфологического развития языка (утрата старого, развитие нового, действие аналогии, явление дифференциации, переразложения). Чередование как один из способов выражения грамматических значений.

Части речи в древнерусском языке.

2

10

История имени существительного. Формирование типов склонения по принципу характера основы.

Характеристика основных грамматических категорий имени. Многотипность системы склонения. Продуктивные типы склонения, их изменение. Взаимоотношения между твердой и мягкой разновидностями.

2

11

Перегруппировка в единственном числе древних типов склонения. Утрата непро-дуктивных типов.

Взаимодействие между продуктивными и непродуктивными типами склонения существительных одного рода. Утрата непродуктивных типов *ǐ, и *ŭ - основ. Вариантность флексий как результат перегруппировки типов склонения на основе родового принципа.

1

12

История формирования форм множественного числа. Утраты форм двойственного числа. Развитие категорий одушевленнсти/неодушев-ленности.

История форм множественного числа. Унификация флексий косвенных падежей. Разнообразие флексий И. и Р. п.п. Вариантность окончаний в Т.п. Утрата двойственного числа и остатки этих форм в современном русском языке. Развитие категорий одушевленности/-неодушевленности.




1

13

История местоимений. Разряды местоимений, их различие по грамматическим категориям. Исторические изменения в формах личных и неличных местоимений.

Разряды местоимений в древнерусском языке. Склонение личных местоимений 1 и 2 лица, исторические изменения в их падежных формах. Образование лично-указательного местоимения 3-го лица.




2

14

История имени прилагательного. Именные местоимения формы прилагательных.

Именная и местоименная формы прилагательных, их синтаксические функции. Склонение именных прилагательных, его утрата. Образование и склонение местоименных прилагательных, отличие их от старославянских форм.

2

15

Степени сравнения прилагательных. История числительных.

Образование и склонение форм сравнительной степени, ее именная и местоименная разновидности. Выражение значения превосходной степени в древнерусском языке. Исторические изменения в формах именной разновидности. Счетные слова в древнерусском языке, их соотносительность с другими частями речи. Многообразие склонения.

1

Модуль № 4

16

Глагол, его основные грамматические категории. Классы глаголов. Исторические изменения в формах настоящего времени.

Основные грамматические категории глагола в древнерусском языке. Система временных глагольных форм. Классы глаголов. Образование и спряжение форм настоящего времени, исторические изменения в них. Разрушение спряжения нетематических глаголов.

1

17

История форм прошедшего времени.

Значение, образование и спряжение аориста, имперфекта, перфекта и плюсквамперфекта, различия в этих формах в древнерусском и старославянском языках. Распад древней системы дифференцированных форм прошедшего времени. Следы древних форм в современном русском языке. Упрощение форм перфекта и расширение его функций.

2

18

История форм будущего времени. Изменения в формах повелительного наклонения и сосла-гательного наклонения.

Образование и значение простой и сложных форм будущего времени. История сложных форм будущего времени. Образование и спряжение форм повелительного наклонения. Изменение форм единственного числа. Новые формы повелительного наклонения нетематических глаголов.

1

19

История причастий. Происхождение современных деепричастий.

Образование и склонение именной и местоименной разновидностей причастий, различия в них синтаксической функции. Утрата склонений именной разновидностью причастий и образование деепричастий. Переход местоименных форм в прилагательные. Происхождение современных причастий с суффиксами -УЩ- (-ЮЩ-), -АЩ-(-ЯЩ-).

2

20

Изменение в строе простого и сложного предложений. Конструкции с двойными падежами.

Общая характеристика синтаксического строя древнерусского языка. Простое предложение, его виды. Способы выражения подлежащего и сказуемого. Конструкции с двойными падежами. Сложные предложения.

2




^ 2. ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Структура методических указаний к практическим занятиям

Практические занятия представляют собой изложение изучения темы, что необходимо для выработки навыков практического характера. Усвоение знаний научно-теоретического и практического характера, основных историко-лингвистических источников позволяет студентам овладеть аргументированностью изложения. Изучение соответствующих разделов учебников, учебных пособий и конспектов лекций поможет в подготовке к практическим занятиям.

Отработка практических навыков (анализ исторических процессов, протекавших в слове, фонетических и морфологических изменений) способствует закреплению теоретического материала. Поэтому выполнение упражнений, предложенных в плане занятия, очень важно. Использование на практических занятиях текстов древнерусских памятников письменности позволяет представить культурно-эстетические и художественные достижения древних славян.

Применение знаний исторических процессов в языке поможет понять орфографические правила современного русского языка. Изучение процессов развития языка способствует в формированию представления о языке как развивающейся системе, в которой все изменения протекают закономерно.





оставить комментарий
страница1/5
Дата02.09.2011
Размер1,38 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5
плохо
  1
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх