История русского языка. Учебно-методический комплекс icon

История русского языка. Учебно-методический комплекс



Смотрите также:
Учебно-методический комплекс дпп. Ф...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «история русского литературного языка» (название)...
Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 04. История русского языка...
Учебно методический комплекс учебной дисциплины «нормы и стили русского языка» для студентов...
Учебно-методический комплекс дисциплины теоретические основы современного языкознания для...
История древнерусского языка учебно-методический комплекс...
Учебно - методический комплекс по дисциплине «история русского языка» для студентов 3 курса...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «теория и методика преподавания русской литературы»...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «теория и методика преподавания русской литературы»...
Учебно-методический комплекс дисциплины история английского языка и введение в спецфилологию для...
Учебно-методический комплекс дисциплины история английского языка и введение в спецфилологию для...
Учебно-методический комплекс по дисциплине опд...



страницы:   1   2   3   4
скачать



ИСТОРИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА.


Учебно-методический комплекс дисциплины


Бийск

БПГУ имени В.М. Шукшина

2009


Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Бийский педагогический государственный университет

имени В.М. Шукшина»


ИСТОРИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА.


Учебно-методический комплекс дисциплины


Бийск

БПГУ имени В.М. Шукшина

2009

ББК

Д

^ Печатается по решению
редакционно-издательского совета
Бийского педагогического государственного университета
имени В.М. Шукшина



Научный редактор:

К.филол.наук, доцент ^ Р.Т. Новгородова

Рецензент:

доцент Л.И. Моисеева


Д История русского языка. [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Т.Ф. Байрамова; Бийский пед. гос. ун-т им. В. М. Шукшина. – Бийск : БПГУ им. В. М. Шукшина, 2009. – 47 с.


Учебно-методический комплекс дисциплины разработан в соответствии с Государственным стандартом высшего профессионального образования. Он содержит учебную программу курса, материалы к лекционным и семинарским занятиям, методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, контрольные задания для текущей и итоговой проверки знаний.

Для студентов педагогических вузов, обучающихся по специальности 050301.65 «Русский язык и литература»


Ó БПГУ им. В.М. Шукшина, 2009.

Ó Сост.: Т.Ф. Байрамова, 2009.


ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Организационно-нормативная документация

1.1. Рабочая учебная программа. 4

1.2. Модульная рабочая программа. 8

1.3. Карты ресурсов. 10

^ 2. Дидактические материалы

2.1. Практический блок: планы практических занятий. 11

3. Средства контроля. Блок оценочно-диагностических средств и контрольно-измерительных материалов

3.1. Технологическая карта дисциплины. 18

3.2. Карта за самостоятельной работой студентов. 19

3.3. Тестовые задания. 20

3.4. Варианты к контрольной работе. 27

3.5. Практические задания и вопросы к экзамену. 31

3.6. Тексты для анализа. 32

3.7. Таблицы. 34

^ 4. Методические рекомендации по дисциплине для студентов и преподавателей.

4.1. Методические рекомендации для студентов и преподавателей. 40

4.2. Разделы школьного учебника, требующие исторического комментария. 41

5. Приложения. 42
^

Утверждаю


Декан факультета

Л.И. Чиркова

«8» апреля 2009










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


Кафедра Русского языка


Шифр и наименование

дисциплины ДПП.Ф. 04 История русского языка


Статус обязательная


Специальности 050301.65 «Русский язык и литература»

(направления)


Формы обучения дневная


Объем дисциплины 72 часа


Распределение по семестрам



Номер семестра




Учебные занятия

Число курсовых проектов (работ), расчетных заданий

Форма итоговой аттестации (зачет, экзамен)

Общий объем

В том числе

Аудиторные

Самостоя-тельная работа

Всего

Из них

Лекции

Практ..

Лабор

4

72

36

18

18

-

36

-

Экзамен



Рабочая программа составлена на основании ^ ГОС направлений и специальностей высшего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 31.01.2005 года.


ДПП.Ф. 04 История русского языка.


Языковые аспекты культуры славян. Сравнительно-исторический метод в языкознании. Историческая фонетика и грамматика. Эволюция словарного состава. История русского литературного языка. Исторический комментарий фактов современного русского языка.


Разработчик канд.филол. наук, доцент Т.Ф. Байрамова


Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры


русского языка 3 февраля 2009 г.


Заведующий кафедрой В.П. Никишаева


Одобрена Ученым советом филологического факультета


«8» апреля 2009 Председатель Л.И. Чиркова


АННОТАЦИЯ

1. Требования к содержанию дисциплины.

Значение истории языка в профессиональной подготовке учителя-словесника. Дисциплина является общим теоретико-практическим курсом, отражающим основные этапы развития грамматики русского языка донационального периода. Ее главная цель – познакомить студентов с процессом формирования и развития морфологической системы; показать причинно-следственные связи в кругу изучаемых языковых явлений, системный характер происходящих изменений, помочь формированию у студентов практических навыков сопоставления явлений древнерусского и современного русского языка.

2. Взаимосвязь дисциплины с другими дисциплинами учебного плана специальности.

Изучение истории языка основывается на связи с такими предшествующими дисциплинами, как «Теория языка», «Старославянский язык», «Введение в славянскую филологию», «Русская диалектология» и параллельно изучаемым курсом «Современный русский язык».

3. Перечень элементов учебно-методического комплекса.

А. Нормативный блок: аннотация, учебная программа по дисциплине. ГОС ВПО по специальности.

Б. Теоретический блок: краткое содержание лекций.

В. Практический блок: планы практических занятий.

Г. Блок оценочно-диагностических средств: вопросы и задания для самостоятельной работы, варианты практических заданий к контрольной работе, список орфограмм школьного учебника русского языка, требующих исторического комментирования, образцы комментирования морфологических изменений, банк тестовых заданий для самоконтроля, перечень вопросов к экзамену, пример практического задания к экзамену, тексты письменных памятников для анализа, таблицы склонения имен и форм прошедшего времени глагола.

Д. Методический блок: методические рекомендации для преподавателя и студентов.


^ ИСТОРИЯ ЯЗЫКА

1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе.

История языка имеет важное значение в профессиональной подготовке учителя русского языка. Ее главная цель – познакомить студентов с процессом формирования русского языка с историей развития его фонетической и грамматической систем, эволюцией его словарного состава, показать причинно-следственные связи в кругу изучаемых языковых явлений, системный характер происходящих изменений, помочь формированию у студентов практических навыков сопоставления явлений древнерусского языка и современного русского языка, комментирования фактов современного русского языка и правил школьного курса русского языка.

Для достижения поставленной цели ставятся следующие задачи:

  • формировать у студентов четкое представление о необходимости изучения истории языка и представление о языке как социально-обусловленной системе, которая претерпевает постоянные изменения под влиянием интро- и экстралингвистических факторов;

  • представить причинно-следственные отношения в преобразованиях на разных уровнях языка;

  • установить определенные закономерности развития и причины изменений грамматического строя языка в диахронии.

2. Требования к уровню освоения содержания курса.

В результате изучения курса студент должен знать:

  • процессы формирования морфологического строя отдельных частей речи и форм;

  • основные пути развития морфологического и синтаксического строя;

уметь:

  • читать тексты письменных памятников и делать морфологический анализ;

  • объяснять факты современных фонетической и морфологической систем, особенности современной орфографии;

владеть:

  • навыками исторического комментирования современных текстов с возможностью реконструкции отдельных элементов;

  • навыком диахронического лингвистического анализа текста.




^ 1.2. МОДУЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


Наименование тем лекций, их содержание, объем в часах (18).








Тема лекции

Содержание

Кол-во часов

Модуль № 1

1

История имени существительного. Формирование типов склонения по принципу характера основы.

Характеристика основных грамматических категорий имени. Многотипность системы склонения. Продуктивные типы склонения, их изменение. Взаимоотношения между твердой и мягкой разновидностями.

2

2

История формирования форм множественного числа. Утраты форм двойственного числа. Развитие категорий одушевленности/ неодушевленности.

История форм множественного числа. Унификация флексий косвенных падежей. Разнообразие флексий И. и Р. п.п. Вариантность окончаний в Т.п. Утрата двойственного числа и остатки этих форм в современном русском языке. Развитие категорий одушевленности/-неодушевленности.

2

3

История местоимений. Разряды местоимений, их различие по грамматическим категориям. Исторические изменения в формах личных и неличных местоимений.

Разряды местоимений в древнерусском языке. Склонение личных местоимений 1 и 2 лица, исторические изменения в их падежных формах. Образование лично-указательного местоимения 3-го лица.




2

4

История имени прилагательного. Именные и местоименные формы прилагательных.

Именная и местоименная формы прилагательных, их синтаксические функции. Склонение именных прилагательных, его утрата. Образование и склонение местоименных прилагательных, отличие их от старославянских форм.

2

5

Степени сравнения прилагательных. История числительных.

Образование и склонение форм сравнительной степени, ее именная и местоименная разновидности. Выражение значения превосходной степени в древнерусском языке. Исторические изменения в формах именной разновидности. Счетные слова в древнерусском языке, их соотносительность с другими частями речи. Многообразие склонения.

2

Модуль № 2

6

Глагол, его основные грамматические категории. Классы глаголов. Исторические изменения в формах настоящего времени.

Основные грамматические категории глагола в древнерусском языке. Система временных глагольных форм. Классы глаголов. Образование и спряжение форм настоящего времени, исторические изменения в них. Разрушение спряжения нетематических глаголов.

2

7

История форм прошедшего времени.

Значение, образование и спряжение аориста, имперфекта, перфекта и плюсквамперфекта, различия в этих формах в древнерусском и старославянском языках. Распад древней системы дифференцированных форм прошедшего времени. Следы древних форм в современном русском языке. Упрощение форм перфекта и расширение его функций.

2

8

История форм будущего времени. Изменения в формах повелительного и сослагательного наклонения. История причастий. Происхождение современных деепричастий.

Образование и значение простой и сложных форм будущего времени. История сложных форм будущего времени. Образование и спряжение форм повелительного наклонения. Изменение форм единственного числа. Новые формы повелительного наклонения нетематических глаголов. Образование и склонение именной и местоименной разновидностей причастий, различия в их синтаксической функции. Утрата склонений именной разновидностью причастий и образование деепричастий. Переход местоименных форм в прилагательные. Происхождение современных причастий с суффиксами -УЩ- (-ЮЩ-), -АЩ-(-ЯЩ-).

2

9

Структура простого предложения




2

^ 2. Практические занятия, их содержание и объем в часах (18).

Структура методических указаний к практическим занятиям.

История языка в системе лингвистической подготовки учителя русского языка имеет большое практическое значение. Она вооружает студентов знаниями и навыками, необходимыми при объяснении фактов и явлений современного русского языка и орфографии.

Структура практических занятий содержит такие элементы, как опрос по теоретическому материалу, выполнение упражнений для закрепления теоретических знаний, чтение и анализ древнерусских текстов, применение знаний по истории языка к объяснению фактов современного русского языка, задания по этимологии, индивидуальные задания по комментированию орфограмм школьного учебника русского языка. В качестве повторения предлагаются также задания по объяснению фонетических процессов в древнерусском языке, изученных в курсе «Введение в славянскую филологию» и включенных в практические задания к экзаменационным билетам.

Использование на практических занятиях текстов древнерусских памятников письменности, а также текстов художественной литературы XVIII-XIX вв. позволит студентам представить культурно-эстетические и художественные достижения славян и отражение древних явлений в русском литературном языке.

При подготовке к практическим занятиям важно изучение соответствующих разделов учебников, учебных пособий и конспектов лекций. Это поможет овладеть теорией.


^ 1.3. КАРТЫ РЕСУРСОВ


1. КАРТА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ


ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Название

Автор

^ Вид издания (учебник, учебное

пособие)

Место издания, издательство, год издания, кол-во страниц

Кол-во

экземпляров

Место

хранения

^ Модуль № 1, 2. Основная литература

1. История русского языка

Колесов В.В.

Учебное пособие

М., Академия, 2005

25

Библиотека

2. . Историческая грамматика русского языка

Иванов В.В.

учебник

М., 1990 .— 356 с.:

120

Библиотека

3. История русского языка

Черепанова О.П.

Практикум. Учебное пособие

М., Академия, 2007

25

Библиотека

^ Модуль № 1, 2. Дополнительная литература

1. История русского языка

Байрамова Т.Ф.

Учебно-методическое пособие

Бийск, 2009.— 43 с

50

Кабинет русского языка

2. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в средней школе

Иванов В.В.,

Потиха З.А.

Пособие для учителей

М., Просвещение, 1978 – 159 стр.

10

Библиотека




  1. ^ КАРТА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ УЧЕБНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

I. Словари:

  • Преображенский А.Г. Этимологический словарь русского языка. Т. 1-2. М., 1959.

  • Фасмер М. Этимологический словарь русского языка. Т. 1-4. М., 1964-1973. (3-е русское изд. М., 1996).

  • Этимологический словарь славянских языков: Праславянский лексический фонд. / Под ред. О.Н. Трубачева. М., 1974-2001.(1-28 выпуск).

  • Срезневский И.И. Словарь древнерусского языка. Т 1-3, М., Книга, 1989

II. Обнорский С.П., Бархударов С.Г. Хрестоматия по истории русского языка. Ч. 1, 2-е изд., М., 1952.

  1. Мультимедийные средства. Тесты.

  2. Раздаточный материал.




  1. ^ КАРТА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ОБОРУДОВАНИЕМ

Оборудованные аудитории:

  • Кабинет русского языка (аудитория №7): словари, сборники задач и упражнений, раздаточный материал

  • Этнографический кабинет (аудитория № 9): материалы по этнографии.

  • Компьютерный класс (аудитория № 10): аудио-, видеоаппаратура, 10 компьютеров (тесты для текущего и промежуточного контроля).

  • Компьютерный класс (аудитория № 2): 10 компьютеров (тесты для текущего и промежуточного контроля).

^ 2. ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ


МОДУЛЬ № 1

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1.

Тема: История имени существительного

Цель: уяснить причину утраты непродуктивных типов склонения и появление вариантных форм; научиться определять принадлежность существительного к тому или иному типу склонения.

Вопросы:

1. Основные грамматические категории существительного в древнерусском языке.

2. Система склонения существительных в древнерусском языке в сравнении с современной.

3. Типы склонения.

4. История склонения с основой *ā:

а) какие имена существительные относились к этому типу склонения?

б) сопоставить твердую и мягкую разновидность;

в) особенности склонения существительных с основой на заднеязычные согласные;

г) изменения в склонении на *ā;

д) история склонения существительных на –ия.

5. Просклонять: река, овьца.

6. История склонения на *ŏ:

а) какие имена существительные относились к нему?

б) в чем сходство и различия твердой и мягкой разновидности?

в) изменения в склонении.

7. Просклонять: сапогъ, облако.

8. Склонение с основой на *ŭ

9. Когда началось взаимодействие типов на *ŏ и *ŭ? Каковы результаты этого взаимодействия?

10. Объясните историю падежных окончаний: письмо учительнице Клавдии Михайловне, кусок сахару, на берегу моря.

11. История 4 типа склонения.

а) какие существительные относились к данному типу склонения;

б) отличия в окончаниях слов мужского рода от женского;

в) изменения в падежных окончаниях;

г) судьба существительных мужского рода.

12. Просклоняйте существительные: кость, гость.

13. История 5 типа склонения:

а) Группы существительных, относившихся к данному типу (их формальные признаки, остатки старой основы).

б) Перераспределение существительных 5 склонения по продуктивным типам.

в) Особое склонение существительных на -мя; причина сохранения ими частично старых окончаний

^ Контрольные вопросы:

  1. Какой принцип распределения по типам склонения существовал в древнерусском языке.

  2. В каких типах склонений выделились твердый и мягкий варианты, чем они отличались?

  3. Как взаимодействовали эти варианты?

  4. Какой тип (вариант) склонения сохранился?

  5. Как взаимодействовали 2 и 3 типы склонения? Почему утратился 3 тип?

Упражнения:

1. Данные существительные запишите в 2 столбика (2-е склонение, 4-е склонение): Ножъ, вождь, червь, рубль, тесть, путь, кремль, лось.

2. Указанные ниже существительные распределите в таком порядке:

а) не изменившие типа склонения,

б) полностью изменившие тип склонения,

в) частично сохранившие черты старого склонения

^ Буква, бровь, верх, вопль, вождь, глаз, гость, гусь, дом, дерево, камень, ковш, козленок, кремень, крот, лань, лось., любовь, мед, сын, морковь, мышь, небо, слово, тело, тыква, успех,, церковь, чудо, щенок, ярость.

3. Определите, применительно к каким типам склонения образованы формы выделенного слова. Укажите, как оно склонялось в древнерусском языке: Кашу заварит, нянчится с дитятей. (П.)\Я помню, ты дитей с ним часто танцевала. (Г.)

4. Задание для самостоятельной работы.

Подготовьте исторический комментарий к правописанию и склонению существительных на -мя, изложенные в школьном учебнике русского языка.





оставить комментарий
страница1/4
Дата02.09.2011
Размер0,94 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх